河南省郑州市新郑市2025_2026学年九年级上学期11月期中语文试题（文字版，含答案）

这是一份河南省郑州市新郑市2025_2026学年九年级上学期11月期中语文试题（文字版，含答案），共18页。
注意事项：
1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。
1.资料组在介绍数字时代的阅读特点时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共9分）
（1）请根据语境，从资料一括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分）
（2）资料一中画波浪线的句子存在否定不当的问题，请写出修改意见。（2分）
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（3）小组成员不知道资料二画横线处用哪个成语贴切。请结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。（5分）
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2.为了让同学们更好地理解人物形象，资料组想给关于中年闰土形象的文字材料配一幅图，并用AI工具生成了A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。（5分）
【材料】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道："老爷！……"
3. 资料组打算用一些古诗文来盛赞人工智能为阅读小说带来的便利，请你帮忙补写。(8分)
科技发展日新月异，在数字化时代走进广袤的小说天地，我们更能体会其无与伦比的艺术魅力。凭借数字科技，我们可以将文字图片化，以此欣赏 "①________________________，②______________"（《湖心亭看雪》）那万物一体、洁白无瑕的雪景，欣赏 "③________________，回清倒影"（《三峡》）那绿潭白流相映成趣的水景。借助人工智能的解读，我们可以更深刻地体会 "④________________，⑤________________"（《水调歌头》）那份祝愿中饱含的思念，领略 "醉能同其乐，⑥________________"（《醉翁亭记》）那与民同乐、以文寄乐的志趣，感受 "⑦____________________，⑧________________________"（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）那自然理趣中的乐观豁达……如今我们能够获得独特的阅读体验、深入理解复杂的思想，人工智能功不可没。
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成4～7题。(共16分)
母亲的三轮车
天麻麻亮，大门响起 "啪啪啪" 的拍门声。谁呀？这么早！我伸个懒腰，从床上爬起来，心里一万个不高兴。母亲戴顶草帽，立在门前，身后停着一辆大红的电瓶三轮车，车上摆满了瓜果蔬菜，像一座绿色的小山。
"妈，你现在……怎么来的？" 我揉了揉惺忪的眼睛，懵懂地问。
母亲解下系在下巴上的草帽带子，漫不经心的样子，回头努了努嘴。顺着母亲示意的方向，我又把目光聚集到大红的电瓶三轮车上，高大的车架几乎和母亲一般高，车头的顶灯碗口粗，虽熄了火，但灯罩自带光芒。前轮子歪着头，无意中透出倔强的姿态。后面俩轮子，轮胎中间吃了土，两边露出清晰的 "牙齿"。
差点惊掉了我的下巴，难道母亲骑着它，从三十里外的乡下来？母亲扯了扯嘴角，眼角的皱纹里挤满了笑意，她慢慢地说："好骑着呢。" 由不得自己，我心里惊叫了一声："我的娘哎！"
仲春的周末，我和弟弟坐在老家的院子里，享受着母亲做的美食。阳光斜斜的，从枣树细密的叶片中漏下来。小黑钻到桌子底下，同样享受着美食，偶尔用它毛茸茸的身体在我们的裤脚上蹭来蹭去。
母亲突然说，想买一辆电瓶三轮车。我和弟弟停下欢快的咀嚼，不解地看着母亲："为什么买电瓶三轮车？" 愣怔了一会儿，母亲说："哎呀，买辆电瓶三轮车，除了拉庄稼，上城也方便。"
这个理由不能不说很光明正大。可是，母亲七十二高龄，身材矮小，偏瘦，一阵大风都经不
住，能驾驭得了野马一样的电瓶三轮车？我和弟弟强烈反对，几乎异口同声：“没有必要！”母亲抹了抹眼睛，转身进了厨房。
临走，我和弟弟分别掏出五百块钱，塞到母亲手里，一再叮嘱：“咱买个两轮的，三轮的也行，但要小的，大的咱不要！”大的，自然是指那种小货车似的。
没想到母亲还是买了一辆大的电瓶三轮车，还开着来给我送菜。母亲进了屋，一再解释说，这样的电瓶三轮车好着呢，跑得快，能拉东西，在庄稼地里有劲。母亲摘下草帽，攥在手里，呼啦呼啦扇脸上的汗水。一缕粘在额前的头发被她扇了起来，在我眼前跳着舞。
我打电话跟弟弟说了这个事，告诉他，母亲开着电瓶三轮车回去了，不出意外的话，该到家了。不过，母亲买电瓶三轮车的事，弟弟已经知道了。“可不是吗？她老人家刚刚从这里走。”弟弟说，“唉，这个老娘，没办法。”
之后，母亲经常驾驶着自己的“坐骑”给她的儿子们送东西，一大早拍开我的门，又拍开弟弟的门。在那个夏天和秋天，母亲将她在庄稼地里的收获一车车拉到城里，送到我和弟弟的餐桌上。
一连刮了三天的西北风，天气凉下来，路边的草尖上凝了霜。先下了小雨，又结了薄冰，雪粒子紧跟着撒了下来。我正在办公室里吹着暖风空调，一个陌生的电话打了过来：“你是支雨生吗？”“哦，我就是，请问你哪位？”我客气地问。电话那头说：“我是交警三中队的，你母亲的三轮翻到路边的沟里了。”听到这个消息，我脑袋即刻大了，顾不得请假，匆忙往事发地赶去。
母亲的电瓶三轮车，顺着斜坡，侧翻到了公路边的壕沟里。沟里没有水，十几个大白菜散落在细碎的雪地里。
母亲缩着身子，像一团湿湿的泥，倚在没有叶子的白杨树下。见到我，她老人家哭起来，双手在脸颊上抹来抹去，像个受气的孩子。
这样的意外，谁也不敢保证不再发生。我跟弟弟轮番劝说母亲把电瓶三轮车卖了。母亲终于点了头。过了一阵，回到家，见电瓶三轮车还停在西屋里，蒙了一层灰尘，我问：“妈呀，电瓶车咋还没处理？”母亲回答：“不慌，给的价钱低着呢。”“价钱低不要紧，咱们赔得起。”母亲摆着手，一副油盐不进的样子。“反正，电瓶车不能再骑了。”我跟弟弟一个口气，坚决堵住她老人家残存的念想。
人哪，真的拗不过天意。过了春节，母亲说腿疼。到医院一查，是肢体缺血性坏死，右脚更严重。医生告诉我们，母亲的病灶在脚上，病因却是糖尿病。重症患者，只有截肢。临去医院截肢前，母亲说，要把南地里的四季青种上，回来正吃。母亲推出电瓶三轮车，拍了拍座椅上的灰尘，抬腿骑上去，拧了下电门，三轮车像一匹脱缰的野马，飞快地驰骋到沃野里。
（选自《海燕》2025年03期，有删改。作者：韦如辉）
4. 文章围绕母亲和三轮车写了哪几件事？请根据提示，按时间顺序梳理故事情节，并将其填写在下面横线处。（3分）
①72岁的母亲提出要购买三轮车，遭到“我”和弟弟反对。
②“我”和弟弟妥协，但叮嘱母亲不要买大三轮车。
③________________________________________________
④母亲骑着三轮车翻进路边沟里。
⑤________________________________________________
⑥________________________________________________
5. 阅读文中画线句，任选两个角度，分析作者是怎样刻画翻车后母亲的形象的。（4分）
母亲缩着身子，像一团湿湿的泥，倚在没有叶子的白杨树下。见到我，她老人家哭起来，双手在脸颊上抹来抹去，像个受气的孩子。
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6. 小说要想先声夺人就要善于设置悬念。请你参考下面内容，分析本文开头设置悬念所运用的方法及其效果。（5分）
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7.本文结尾处理方式独特，作者在提及截肢后，并未交代母亲后续身体状况和三轮车的最终归宿，
而是描绘母亲纵车驰骋的画面。这种留白手法有何妙处？(4分)
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（二）阅读下文，完成8～10题。（共12分）
让中国科技 “点亮” 中国故事
①从《哪吒之魔童闹海》以震撼特效诠释 “中国式浪漫”，到中国首部虚拟现实电影《唐宫夜
宴》亮相第七十八届戛纳国际电影节，再到第二十一届文博会首设人工智能展区、各类机器人同
台 “秀绝技”……透过不同领域的创新图景可以看到，中国故事里的 “科技含量” 正不断提升。
②当前，前沿科技蓬勃发展，正以前所未有的力量重塑中国故事的表达方式。从大模型构建
“数字舞台” 的视觉震撼，到虚拟现实与大数据可视化打造的沉浸式文博新体验，再到《黑神话：
悟空》等作品激活传统文化叙事的强大感召力，在科技加持下，中国故事正以更鲜活、更震撼的
姿态焕新登场。
③当科技赋能文化表达，中国故事更添魅力，激活无限想象。在第二十一届文博会现场，弹琴、
跳舞、下棋的机器人随处可见，成为焦点。日本大阪世博会上，“AI孙悟空” 借助讯飞星火大模型
实现中、日、英三语互动，化身中国馆的 “智慧代言人”。这些科技赋能的创新呈现搭建起跨越文化
藩篱的桥梁，让海外观众能在轻松愉悦的氛围中亲近中国文化，悄然激发跨文化的理解与认同。
④从文化表达到价值肌理，中国也正以科技为媒传递中国理念与精神。日本大阪世博会中国
馆的展示便是典范：它超越传统展陈的静态表达，巧妙运用数字科技与人工智能等技术，将 “天
人合一”“绿水青山就是金山银山” 等理念生动呈现。由科技赋能构建的 “体验式叙事”，不仅有
助于缩小文明理解的鸿沟，更能让负责任的大国形象借由情感共鸣更加深入人心。
⑤中国科技推动的，远不止传播方式的革新，还有表达范式的转型。国产游戏、元宇宙等正
以年轻人熟悉的语态讲述中国故事：中国网游将 “黑科技” 与传统文化元素熔于一炉，汉服文化
借直播风靡全球……这些创新实践拉近了全球用户与中国文化的 “心距离”，让年轻一代自发成为
中国故事的诠释者、传播者。这种从 “文化输出” 到 “情感共鸣” 的范式转变，为中国国际形象
的塑造注入新动能，也让中华文明在数字时代焕发出新生命力。
⑥事实证明，卓越的科技应用、创新的数字体验，能够跨越语言、文化与时空，让更多中国
故事叩响世界心门。当然，科技只是手段，而内容才是灵魂。因此，在拥抱科技浪潮的同时，创
作者需要具备更深沉的文化定力与价值洞察力，让科技更好地服务于故事本身的深度与温度。
⑦其实，中国科技不仅能 “点亮” 更多中国故事，其自身亦是精彩的中国故事。DeepSeek惊
艳世界，春晚舞台上机器人扭秧歌技惊四座…… “井喷” 的中国创新成果背后，属于中国科研工作者的故事同样值得聆听。正是他们的拼搏奋斗，让中国科技在创新舞台上绽放耀眼光彩。今天，当技术与文化在双向赋能中彼此成就，新一代创新者们必将书写出更加精彩的中国故事。
⑧中国科技 “点亮” 中国故事，未来还蕴藏无限可能。未来更多承载着真实情感与时代印记的中国故事将通过多元化的个性表达，在全球受众心中激起情感涟漪。中国故事也必将借科技之力走得更远、传得更广。
（选自《人民日报》2025-06-19，有删改。作者：宋佳航）
8. 作者分别从哪些方面论述了中国科技 “点亮” 中国故事？请结合文章内容简要概括。（3分）
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9. 同学们在梳理选文的论证思路时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。（5分）
A.①/②③④⑤⑥/⑦/⑧B.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧
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10. 同学们围绕如何增强语言的说服力和感染力进行讨论，请你联系文章内容，并结合语境，将下面的对话补充完整。（4分）
小豫：巧妙运用多种修辞手法，能增强语言的说服力和感染力，如课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》后半部分围绕着 “两个强盗” 的比喻展开，用 “强盗” 来比喻英吉利和法兰西，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓 “远征中国” 的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场，极具艺术感染力。
小河：议论文语言风格是多样的，不使用修辞手法，善于运用事例同样也能增强文章的说服力，让语言充满感染力。如选文第⑦段，____________________________________________________
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三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个文段，完成11～14题。（共11分）
【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】予邑山之奇者，必数东北，而陈石最奇。昔土人避难筑城①，后经兵燹②，其地遂芜。是游也，同游者七人二僧。因念二十年前，此山为高僧逸士所居，则药草幽花，缤纷委藉③，入其中者，有忘世想。二十年内，此山为避难之地，终以致乱④。其间岂无英雄失路、立足无门者乎？岂无义不苟安，如田横之五百士⑤乎？岂无然诺相许，入水火甘如饴者乎？而今皆以一乱概之，呜呼可悲也已！于时风木萧疏，哀湍幽咽，太息之余，恨恨不能自已，援笔而记之。
（改编自《江西古文精华丛书》）
【注释】①土人避难筑城：土人，当地人。指明末清初瑞金人许胜可起义反清占据此地之事。②兵燹（xiǎn）：战火焚毁破坏。③委藉：形容花草繁多茂盛的样子。④乱：这里指战乱。⑤田横之五百士：秦末汉初齐国田横及其部下五百人因不愿做汉朝臣子而集体就义之事。
11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是【 】(2分)
A.阴风怒号 故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
B.把酒临风 临溪而渔（《醉翁亭记》）
C.居庙堂之高则忧其民 此山为高僧逸士所居
D.是游也 是日更定矣（《湖心亭看雪》）
12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
13.乙文中作者善于借景抒情，作者借游览陈石山时的所见，表达了怎样的思想感情？请结合文段内
容简要分析。(3分)
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14.甲、乙两文都运用对比来写景，二者的目的有何不同？请结合文段内容简要分析。(4分)
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（二）阅读下面这首明诗，回答问题。(4分)
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游灵石寺
叶向高
灵源幽径隐珠林，曲曲溪光抱远岑①。路转层崖天欲尽，云归深树昼常阴。
芒鞋好趁山中约，樽酒能忘物外心。此去武陵应咫尺，桃花流水许招寻。
【注释】①远岑：远处的山。
15.李白的《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达情感，叶向
高的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分)
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16.学校开展 “读诗词，品人物” 名著阅读活动，筹备组准备了下面两个人物及相关的诗词，请你
从备选人物中任选其一，结合诗词内容分析该人物的追求及其形象特征。(5分)
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五、作文（50分）
17.阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
在盛夏，雨水充沛，江河渐满。放眼望去，一排树木挺立在水中，尽管树干被水淹没，但处于水面之上的枝杈仍郁郁葱葱，呈现出一派生机勃勃的景象。真正的强者，并不抱怨环境的艰难，而是像这水中的树木一样，将逆境当作磨刀石，锤炼自己、打磨自己，反而使自己变得更加强大。身处逆境时，我们不要自怨自艾，更不能“躺平”，哪怕没有理想的境遇，也要像水中树木一样努力向下扎根、向上生长，在逆境中练就过硬的本领、磨砺坚韧顽强的品格，成为经得起风浪考验的栋梁之材。
（1）请以 “在逆境中，我__________” 为题目，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
河南省2025-2026学年第一学期中段调研试卷
九年级语文 参考答案
一、积累与运用（共22分）
1.（1）①附 ②汲（每空1分，共2分）
（2）示例：删去“非”或“不是”（修改合理即可，2分）
（3）示例：推荐B（断章取义）。资料二介绍的是新媒介环境下的学生阅读特点，指出了新媒介容易让学生陷入单一的阅读模式，导致阅读碎片化、简单化、一知半解，由此可知新媒介导致学生阅读不深入，再由“快餐式地读”等可知，资料二意在说明学生碎片化阅读导致印象不深刻、理解不深入。所以用“断章取义”贴切。（推荐B，1分，说明理由4分，意思对即可，共5分。如推荐A，不得分）
2. 示例一：选A图。该图刻画了中年闰土的外貌，如他带很深皱纹的脸、戴着破毡帽、穿着极薄棉衣等，以半身特写构图为主，展现了中年闰土手部的粗糙和面部的沧桑，营造出凄凉、困苦的氛围，直观地呈现了文字材料中中年闰土外貌的相关内容，让人更能够理解中年闰土饱经沧桑、极度贫困、整日在磨难中挣扎的形象。
示例二：选B图。该图中的中年闰土弓着腰、态度恭敬地看着鲁迅，生动再现了文字材料中鲁迅与中年闰土见面时的场景，让人能感受到中年闰土见到鲁迅时欢喜又凄凉、恭敬又疏离的矛盾心理，让人更能体会到生活重压下中年闰土愁苦麻木的形象。（结合画面内容，2分；简要说明理由，3分。共5分。言之成理即可）
3. ①天与云与山与水 ②上下一白 ③（则）素湍绿潭 ④但愿人长久 ⑤千里共婵娟 ⑥醒能述以文者 ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春（每空1分，该空有错不得分。共8分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
4. ③母亲最终还是买了大三轮车，并骑着它从乡下到城里给“我”和弟弟送瓜果蔬菜。⑤“我”和弟弟劝母亲卖掉三轮车，母亲点头同意，但迟迟不愿处理。⑥母亲因患病需截肢，临去医院截肢前骑三轮车去地里种菜。（意思对即可。每空1分，共3分）
5. 示例：①运用生动形象的动词刻画母亲的形象。“缩”“倚”写出了母亲遭遇翻车后的慌乱紧张、手足无措的情态；“抹来抹去”刻画了母亲哭泣时的样子，展现了她内心的委屈和脆弱，形象刻画真实感人。②运用比喻的修辞手法，将母亲比作湿湿的泥，生动形象地表现了她翻车后的狼狈、脆弱和无助，突出了她的可怜和辛酸。（意思对即可。每点2分，共4分。其他合理角度酌情给分）
6. 本文运用了调整叙事顺序（倒叙）的方法来制造悬念。文章并没有从母亲要买三轮车开始写起，而是以母亲骑着三轮车从三十里外的乡下来城里给“我”送菜为开端，设置“母亲为什么会骑三轮车来到自己家”的悬念。这样写为下文母亲执意要购买三轮车、用三轮车给“我”和弟弟送菜以及临去医院截肢前骑三轮车去地里种菜等故事作铺垫；倒叙避免了行文的平铺直叙，增强了文章的可读性；而且悬念的设置，有利于激发读者的阅读兴趣。（分析设置悬念的方法2分，分析表达效果3分。共5分。意思相近即可）
7. 示例：①增强情感张力与艺术感染力。通过省略母亲截肢后的状况与三轮车归宿的具体交代，将情感凝固在母亲纵车驰骋的瞬间，突显母亲顽强的生命力，使结尾更具冲击力。②激发读者联想与思考。留白为读者提供想象空间：母亲是否顺利完成种植？她术后情况如何？三轮车是否成为她最后自由的象征？引导读者对生命、母爱与尊严进行深层反思。③深化主题内涵。以“沃野驰骋”的画面收束全文，弱化悲剧色彩，强调母亲精神上的不屈与热爱生活的本质，使主题超越个人命运，升华为对生命力量的礼赞。④避免平铺直叙，提升文学性。打破常规叙事逻辑，以诗意化的场景替代直接结局，赋予文章更丰富的象征意义（如三轮车既是工具亦是自由的象征），增强作品的文学质感。（每点2分，答出任意两点，意思相近即可。共4分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
（二）（共12分）
8. ①科技重塑了中国故事的表达方式，使中国故事更鲜活、更震撼；②科技赋能文化表达，使中国故事更添魅力，搭建起跨越文化藩篱的桥梁；③科技传递了中国理念与精神，构建了“体验式叙事”，有助于缩小文明理解的鸿沟；④科技推动表达范式的转型，从“文化输出”到“情感共鸣”的范式转变，拉近了全球用户与中国文化的“心距离”；⑤中国科技本身亦是精彩的中国故事，中国科技创新成果背后科研工作者的奋斗故事彰显了科技和人文双向赋能。（每点1分，答出任意三点，意思对即可。共3分）
9. A项更合理。文章第①段通过具体事例展示中国科技如何提升中国故事的“科技含量”，引出论述话题；然后第②～⑥段分别从科技如何重塑中国故事的表达方式等方面阐述中国科技是如何“点亮”中国故事的，并强调科技是手段，内容是灵魂；第⑦段指出中国科技本身也是精彩的中国故事；第⑧段展望中国科技“点亮”中国故事的未来可能。A项正体现了这一写作思路。（选A项1分，解说4分，意思对即可。共5分。如果选择B项，能合理解说，最高可给3分）
10. 示例：通过列举“DeepSeek惊艳世界”和“春晚舞台上机器人扭秧歌技惊四座”等具体创新成果，以真实事例直观展现中国科技的突破性进展，论证了“中国科技自身亦是精彩的中国故事”的论点；
同时以科研工作者的拼搏奋斗将科技成就与人的精|取来看，诗歌选取了 "新辟的公路" 这一意象，它
神相关联，让论述因真实故事而充满感染力，从而|代表着新的征程、新的方向，它宽阔、平坦且向远
强化了观点的说服力。(4分)
三、古诗文阅读（共15分）
(一)（共11分）
11.D (2分)【解析】本题考查文言实词意思的理解|感受，表达了诗人对自由的追求和对光明坦荡未来
与辨析。
A.大声喊叫/给以称号，称作；
B.面对/靠|的愉悦、憧憬。从诗句中我读出了艾青追求自由、
近；
C.处于/居住的地方，住处；
D.此（这）/此|不屈不挠，对未来充满向往和期待的新青年形象。
(这)。故选D。
12.（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、|知，正值重阳节，群雄开怀痛饮，叙说情义，不亦
怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）|乐乎。然而宋江却有更长远的打算，从 "保民安国"
满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。（意思对| "降诏""招安"可见其有归顺朝廷之心。从这首词
即可。2分）
13.乙文作者借游览陈石山时的所见，写出了美好|也读出了他愿妥协、求招安的懦弱特征。
景色被战乱毁坏后的悲伤、遗憾，表达了对起义英|（结合诗词内容分析2分，阐述人物追求及其形象特
雄们的同情，以及对统治者的不满。（意思对即可。|征3分，言之成理即可。共5分）
3分）
14.甲文中将一暗一明（一阴一晴）的岳阳楼之景|17.（50分）【写作指导】阅读材料可知，材料通过
（自然风物）进行对比，引出迁客骚人或悲或喜的|盛夏挺立在水中的树木的形象，阐述了 "逆境中成
"览物之情"；同时将 "迁客骚人" 登楼 "览物" 而|长" 的主题，强调强者在逆境中不抱怨、不 "躺平"，
产生的悲与喜两种不同心境对比，为后文写古仁人|而是努力扎根、向上生长，最终变得更强大。由此
的博大胸襟作铺垫。乙文中 "药草幽花，缤纷委藉"|分析，写作时需根据自身经历或思考，选择合适的
是作者想象陈石山在战乱前的静谧美好情形，"风|文体进行写作。
木萧疏，哀湍幽咽" 是作者亲身游览陈石山时所见|第（1）题要求以 "在逆境中，我 " 为题目，写一篇记叙文。写作前，要先根据材料选
的萧瑟荒凉场面，虚实结合，同时将想象与现实进|择合适的内容补充题目，材料意在引导我们积极面
行对比，使情感表达更加强烈。（意思相近即可。|对生活中的逆境。因此，我们可以根据自身经历，
甲、乙各2分，共4分）
【参考译文】【乙】我所在的县里奇特的山，一|填写能体现 "逆境中成长" 的内容，如有关 "成长"
定要数东北（方向的山），（东北方向的山中）陈石| "坚强""突破""绽放" 等内容，题目可以补充为
山最为奇异。昔日当地人为躲避灾难（在这里）筑| "在逆境中，我学会了坚强""在逆境中，我突破了
造城池，后来经过战火被焚毁破坏，这个地方便荒|自己" 等。写作时，可以选择一件具体的事件，体
芜了。这次游玩，一同游览的有七个同伴和两名僧|现自己如何在逆境中调整心态、克服困难、获得成
人。于是想起二十年前，这座山是高僧隐士居住的|长，"逆境" 可以写学习压力、家庭变故、比赛失
地方，药草和鲜花，繁多茂盛，进入这里面的人，|利、人际关系矛盾等真实经历，作文时要重点突出
会有忘却尘世的想法。二十年中，这座山成为避难|心理变化和行动过程，注意细节描写（如环境、动
的地方，最终却招来战乱。这场战乱中，难道没有|作、心理等）要生动，结尾要突出 "逆境" 与 "成
无路可走的英雄、无立足之地的人吗？难道没有依|长" 的因果关系，深化主题。
照道义不苟且偷安，如同齐国田横及其部下五百士|第（2）题要求根据材料写一篇议论文。写作
那样的人吗？难道没有许下诺言后，为之赴汤蹈火|时，要先根据材料把握立意点，然后选取合适的内
也甘之如饴的人吗？而现在都把（这件事）概括为|容作为文章的观点，并由此拟写文章题目。材料主
一场祸乱，可悲可叹啊！这时风吹动树木，发出稀|要讲述了逆境的价值，突出其对成长的影响，因此
稀落落的声音，凄清的急流幽咽作响，（我）长久|可拟写观点式或比喻式标题，突出逆境与成长的关
地叹息之后，心中的遗憾、悲痛无法停止，（于是）|系。如 "逆境是强者的磨刀石""向下扎根，方能
拿笔记录了下来。
（二）(4分)
15.示例：尾联中 "武陵""桃花"，化用陶渊明《桃|说明困境能激励人突破极限或挫折能培养人坚韧、
花源记》中武陵人寻得桃花源的典故，含蓄地表达|顽强的品质；也可以引用名言警句，使论述更有说
了诗人渴望远离尘世纷扰，向往安宁美好生活的情|服力；同时还可以利用自身的生活经
感。（典故分析2分，情感分析2分，意思对即可。|历，通过对比论证来论证观点。最后
共4分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）|注意联系实际，呼吁当代青年在时代
四、整本书阅读（5分）
16.示例一：我选艾青。从诗歌《公路》的意象选|风浪中扎根、生长，成为栋梁之材。
试卷答案
1. （1）①附 ②汲
（2）删去“并非”或“不是”。
（3）推荐“断章取义”。资料二介绍的是新媒介环境下的学生阅读特点，指出了新媒介容易让学生陷入单一的阅读模式，导致阅读碎片化、简单化、一知半解。由此可知新媒介导致学生阅读不深入，再由“快餐式地读”等可知，资料二意在说明学生碎片化阅读导致印象不深刻、理解不深入。所以用“断章取义”贴切。
2. 示例一：选A图。该图刻画了中年闰土的外貌，如他带很深皱纹的脸、戴着破毡帽、穿着极薄棉衣等，以半身特写构图为主，展现了中年闰土手部的粗糙和面部的沧桑，营造出凄凉、困苦的氛围，直观地呈现了文字材料中中年闰土外貌的相关内容，让人更能够理解中年闰土饱经沧桑、极度贫困、整日在磨难中挣扎的形象。
示例二：选B图。该图中的中年闰土弓着腰、态度恭敬地看着鲁迅，生动再现了文字材料中鲁迅与中年闰土见面时的场景，让人能感受到中年闰土见到鲁迅时欢喜又凄凉、恭敬又疏离的矛盾心理，让人更能体会到生活重压下中年闰土愁苦麻木的形象。
3. ①天与云与山与水 ②上下一白 ③则素湍绿潭 ④但愿人长久 ⑤千里共婵娟
⑥醒能述以文者 ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春
4. ③母亲反驳“我”和弟弟，还是买了大三轮车，并骑着它从乡下到城里给“我”和弟弟送瓜果蔬菜。⑤“我”和弟弟劝母亲卖掉三轮车，母亲点头同意，但迟迟不处理。⑥母亲因患病需截肢，去医院截肢前，推三轮车拍了拍座椅上的灰尘，抬腿骑上去，拧了下电门，三轮车像一匹脱缰的野马，飞快地驰骋到沃野里。
5. 示例：①运用生动形象的动词刻画母亲的形象。“缩”“抹来抹去”写出了母亲遭遇翻车后的慌乱紧张、手足无措的情态；“抹来抹去”则刻画了母亲哭泣时的样子，展现了她内心的委屈和脆弱，形象刻画真实感人。②运用比喻的修辞手法，将母亲比作混湿的泥，生动形象地表现了她翻车后的狼狈、脆弱和无助，突出了她的可怜和辛酸。
6. 本文运用了调整叙事顺序（倒叙）的方法来制造悬念。文章并没有从母亲要买三轮车开始写起，而是以母亲骑着三轮车从三十里外的乡下乘三轮车给“我”送菜为开端，设置“母亲为什么会骑三轮车来到自己家”的悬念。这样写为下文母亲执意要购买三轮车、用三轮车给“我”和弟弟送菜以及临去医院截肢前骑三轮车去地里种菜等故事作铺垫；倒叙避免了行文的平铺直叙，增强了文章的可读性，而且悬念的设置，有利于激发读者的阅读兴趣。
7. 示例：①增强情感张力与艺术感染力。通过省略母亲截肢后的情况与三轮车归宿的具体交代，将情感凝固在母亲纵车驰骋的瞬间，突显母亲顽强的生命力，使结尾更具冲击力。②激发读者联想与思考。留白为读者提供想象空间：母亲是否顺利完成种植？她术后情况如何？三轮车是否成为她最后自由的象征？引导读者对生命、母爱与尊严进行深层反思。③深化主题内涵。以“沃野驰骋”的画面收束全文，弱化悲剧色彩，强调母亲精神上的不屈与热爱生活的本质，使主题超越个人命运，升华为对生命力量的礼赞。④避免平铺直叙，提升文学性。打破常规叙事逻辑，以诗意化的场景替代直接结局，赋予文章更丰富的象征意义（如三轮车既是工具亦是自由的象征），增强作品的文学质感。
8. ①科技重塑了中国故事的表达方式，使中国故事更鲜活、更震撼；②科技赋能文化表达，搭建起跨越文化藩篱的桥梁，让海外观众能在轻松愉悦的氛围中亲近中国文化，悄然激发跨文化的理解与认同；③科技推动传播方式的革新和表达范式的转型，拉近了全球用户与中国文化的“心距离”，为中国国际形象的塑造注入新动能；④中国科技本身亦是精彩的中国故事，其创新成果背后科研工作者的拼搏奋斗将科技成就与人的精神相关联，强化了观点的说服力。
9. A更合理。文章第①段通过具体事例展示中国科技“点亮”中国故事的表现；然后第②～⑥段分别从科技是如何重塑中国故事的表达方式等方面阐述中国科技如何“点亮”中国故事，并强调科技是手段，内容是灵魂；第⑦段指出中国科技本身也是精彩的中国故事；第⑧段展望中国科技“点亮”中国故事的未来。A项的分层符合文章的论证思路。
10. 示例：列举“DeepSeek惊艳世界”“春晚舞台上机器人扭秧歌惊艳四座”等具体事例，以真实事例直观展现中国科技的突破性进展，论证了“中国科技自身亦是精彩的中国故事”的论点，同时以科研工作者的拼搏奋斗将科技成就与人的精神相关联，让论述因真实故事而充满感染力，从而强化了观点的说服力。
11. D
12. （这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
13. 乙文作者借游览陈石山时的所见，写出了美好景色被战乱毁坏后的悲伤、遗憾，表达了对起义英雄们的同情，以及对统治者的不满。
14. 甲文中将一晴一阴（一明一晴）的岳阳楼之景（自然风物）进行对比，引出迁客骚人或悲或喜的“览物之情”；同时将“迁客骚人”登楼“览物”而产生的悲与喜两种不同心境对比，为后文写古仁人的博大胸襟作铺垫。乙文中“药草幽花，缤纷委藉”是作者想象陈石山在战乱前的静谧美好情形，“风木萧疏，哀湍幽咽”是作者亲身游览陈石山时所见的萧瑟荒凉场面，虚实结合，同时将想象与现实进行对比，使情感表达更加强烈。
15. 尾联中“武陵”“桃花”，化用陶渊明《桃花源记》中武陵人寻得桃花源的典故，含蓄地表达了诗人渴望远离尘世纷扰，向往安宁美好生活的情感。
16. 示例一：我选艾青。从诗歌《公路》的意象选取来看，诗歌选取了“新辟的公路”这一意象，它代表着新的征程、新的方向，它宽阔、平坦且向远方伸展，给人一种充满希望和无限可能的感觉；从诗歌内容来看，诗人通过描述走在新辟公路上的愉悦、对前面道路的憧憬，表达了对自由的追求和对光明坦荡未来的愉悦、憧憬。从诗句中我读出了艾青追求自由、不屈不挠，对未来充满向往和期待的青年形象。
示例二：我选宋江。这首词写于梁山泊英雄排座次之时，此时水浒一百零八将已齐聚忠义堂。由词的内容可知，正值重阳，更佳酿今朝新熟。见碧水丹山，黄芦苦竹。头上尽教添白发，鬓边不可无黄菊。愿樽前长叙弟兄情，如金玉。统豺虎，御边幅。号令明，军威肃。中心愿平虏，保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏早招安，心方足。”我读出了宋江讲义气、保民安国的忠义形象，也读出了他愿妥协、求招安的懦弱特征。
17. （1）题目：在逆境中，我学会了坚强
在逆境中，我学会了坚强
在成长的道路上，我们难免会遭遇各种逆境。然而，正是这些逆境，让我们变得更加坚强。
记得那是一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，以为自己准备得很充分。可是，当试卷发下来的那一刻，我傻眼了。题目比我想象的要难很多，我的手心开始冒汗，心跳也不由自主地加快。我努力让自己冷静下来，告诉自己要坚强面对。
我深呼吸了几次，然后开始认真审题。一道一道地攻克难题，虽然过程中遇到了不少困难，但我没有放弃。每当想要退缩的时候，我就会想起那些在逆境中依然坚持的人。比如海伦·凯勒，她虽然双目失明、双耳失聪，但她凭借着坚强的意志，学会了多种语言，成为了一位著名的作家。还有贝多芬，他在双耳失聪的情况下，依然创作出了许多伟大的音乐作品。
想到这些，我又充满了力量。我告诉自己，一次考试的失败并不能代表什么，重要的是我要从这次失败中吸取教训，变得更加坚强。于是，我更加专注地答题，终于在考试结束前完成了试卷。
虽然成绩出来后，我并没有取得理想的分数，但我并不沮丧。因为我知道，我在这
次逆境中学会了坚强。从那以后，每当我遇到困难，我都会想起这次考试的经历，
告诉自己要坚强面对。
在逆境中学会坚强，是我们成长过程中必不可少的一课。它让我们变得更加成熟、
更加自信。让我们在逆境中不断磨练自己，成为更加坚强的人。
（2）题目：逆境，成长的磨刀石
逆境，成长的磨刀石
材料中水中树木在逆境中努力扎根向上生长的形象，让我深刻认识到：逆境是成长
的磨刀石，能锤炼我们的品格，让我们变得更强大。
古今中外，许多名人都是在逆境中成长起来的。司马迁遭受宫刑，这是何等的逆境
，但他没有一蹶不振，而是发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《
离骚》”的《史记》。贝多芬双耳失聪，这对一位音乐家来说是致命的打击，但他
凭借着顽强的毅力，创作了许多不朽的乐章。他们在逆境中不屈不挠，把逆境当作
了成长的动力。
反观当下，一些青少年在面对学习压力、生活挫折等逆境时，容易选择“躺平”。
他们害怕困难，不敢挑战，最终只会在安逸中逐渐消磨自己的意志。然而，真正的
强者，会像水中树木一样，将逆境当作磨刀石。
作为新时代的青年，我们应该勇于面对逆境。在学习中遇到难题，不轻易放弃，而
是努力钻研；在生活中遇到挫折，不抱怨命运，而是积极寻找解决办法。只有这样
，我们才能在逆境中不断成长，成为栋梁之材。
让我们以水中树木为榜样，在逆境中扎根生长，让逆境成为我们成长的助力，而非
阻碍。相信经过逆境的磨砺，我们一定能绽放出更加绚烂的人生之花。题号
一
二
三
四
五
总分
等级
分数
得分
评卷人
一、积累与运用（共22分）
学校开展 “数字赋能·畅读经典小说” 主题活动，下面是资料组搜集整理的资料，请你完善。
资料一
数字时代，大量的书籍、知识走向数字化，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展。数字阅读让阅读的方式空前多元，让阅读的手段更加便捷。当然，无论科技如何迭代，传统阅读与数字阅读的关系都并非不是此消彼长。“守住我们的内核和素养”，无关阅读的方式，而在于阅读的 “沉潜”。沉入字里行间，在一次次探寻、相遇、思索、感悟中，阅读的乐趣与意义逐渐显现，这与 “①（赋 附）庸风雅” 毫不沾边。保持思想活力、得到智慧启发、滋养浩然之气……开卷有益，我们总能在阅读中传承文脉、②（汲 级）取营养，感受文明的印记，见证时代进步的力量。
资料二
今天一些依赖新媒介的学生对阅读有天然的隔膜，温润如水的文字阅读让他们提不起精神，他们无法潜心去体味文学的滋味。同时他们也容易陷入单一的阅读模式，读漫画和图像多，快餐式地读，而且新媒介环境下很多经典的长篇作品被肢解为简本，造成孩子们碎片化地读、简单地读、一知半解地读。经典、好书读得少，底气不足，受单一阅读模式的影响，______（A. 郑重其事 B. 断章取义）地读，读得不对，读得肤浅，受益有限。
得分
评卷人
得分
评卷人
得分
评卷人
得分
评卷人
四、整本书阅读（5分）
①艾青
（《艾青诗选》）
《公路》：行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈
在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展……
②宋江
（《水浒传》）
《忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次》：喜遇重阳，更佳酿今朝新熟。见碧
水丹山，黄芦苦竹。头上尽教添白发，鬓边不可无黄菊。愿樽前长叙弟兄情，
如金玉。 统豺虎，御边幅。号令明，军威肃。中心愿平虏，保民安国。日
月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏早招安，心方足。
得分
评卷人