初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）恐龙无处不有教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）恐龙无处不有教学ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了第一课时，字词清单，作者名片，文体知识，内容梳理，推理破译，②火山说，科学现象，陨石撞击，地壳深处等内容，欢迎下载使用。
穿行科普隧道 解码科学逻辑
任务一：初识基础·识记文学常识
任务二：内容梳理·厘清说明对象
任务三：推理破译·建立推理档案
任务四：证据评估·辨识材料作用
任务五：比较解码·品味语言艺术
任务六：思维迁移·培养科学思维
穿行科普隧道 解码科学逻辑
我校“科学推理社”正在筹备一期“推理与证据”主题的科普论坛，计划通过解读经典科普文章，锻炼同学们的科学思维与逻辑推理能力。本次论坛将聚焦阿西莫夫的《恐龙无处不在》与《被压扁的沙子》两篇短文。请你作为论坛的“推理小组成员”，通过完成系列任务，深入分析文章的科学推理过程，学习如何从现象出发，运用逻辑和证据得出结论，并最终在论坛上进行分享。
初识基础·识记文学常识
作为推理员，在分析科学现象前，请先快速建立“作者档案卡”。了解阿西莫夫这位“科学作家”，是我们理解其推理风格的起点。
tiān yī wú fèng
美国著名科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
代表作有《新疆域》《基地》《理智》等。
曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。
他曾获得代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻杂志》，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。
也称知识小品文或文艺性说明文。 它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动形象地表达出来。科学小品文的主要特点是内容的科学性、文笔的生动性。它的主要形式有描述式、自述式、故事式、谈话式等。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，因此科学小品文很受广大读者的喜爱。
内容梳理·厘清说明对象
现在请打开这两篇“科学卷宗”，快速抓住核心，明确科学原理，厘清说明对象，概括每篇文章的“谜底”。
《恐龙无处不有》 开头：不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现，肯定会对其他领域产生影响。 结尾：地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
《恐龙无处不有》表面上说明“恐龙无处不有”这个事实，其实作者是想借此证明/探讨“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”（“板块构造学说”）。
《被压扁的沙子》结尾：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
《被压扁的沙子》表面上说明“被压扁的沙子”这个物体，其实作者是想借此证明/探讨“造成恐龙灭绝的原因是撞击运动”。
推理破译·建立推理档案
请化身逻辑推理员，拆解阿西莫夫的推理链条，再现从证据到结论的完整路径。
现象： 1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。
①恐龙如何能在南极生存？②它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
2.25亿年前，形成最后一次泛大陆，恐龙在泛大陆的不同地区舒适地生活。
两亿年前，泛大陆分裂为四部分，大陆互分离时，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
6500万年以前，大陆也完全分开，每块大陆上都留下了自己的恐龙化石。
结论：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了证据。
恐龙灭绝的原因是什么？
① 撞击说
非常纯的沙子(即二氧化硅)处于超高压状态会变成致密的斯石英。正常情况下可保持数百万年，遇到高温则会加快变为普通沙子。
斯石英只会出现在超高压的地方。 和 的压力都会形成斯石英。 但是，斯石英经过850C高温，半小时就会变回普通沙子。 因此， 携带而来的斯石英很快就会变成普通沙子。
在 的地方都发现了斯石英； 至今没有发现过斯石英。
受到巨大陨石撞击
在斯石英出现的地方肯定发生过 ，而且肯定没发生过 。
在恐龙灭绝岩层中检测到了斯石英中的一种原子排列。
恐龙灭绝的原因是撞击，而不是火山活动
文章用在南极发现恐龙化石这一事实佐证了“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。
斯石英的性质(遇高压形成，遇高温分解)
在恐龙灭绝岩层中检测到了斯石英
造成恐龙灭绝的原因是行星撞击
本文也采用了由现象到本质的逻辑顺序进行说明。
证据评估·辨识材料作用
推理离不开证据材料支撑。请找出文中补充的文字材料，体会论证作用。
比较解码·品味语言艺术
比较阅读，品味阿西莫夫准确而生动的语言，将复杂的科学推理清晰呈现。
从在南极发现恐龙化石推导出大陆在漂移，地壳在运动这一理论。
从探讨恐龙灭绝的原因入手，在研究“被压扁的沙子”的过程中，发现地球曾受到严重的撞击，从而找到答案。
①例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。
运用举例子，具体地说明了“恐龙无处不在”。
②位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
运用了列数字、打比方说明方法。准确生动地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的重要地位。
③这些生物的命运比其他同类要悲惨得多。
运用作比较，突出说明南极生物命运的悲惨。
①例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
运用举例子，具体地说明了并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。
②如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
运用列数字，准确地说明了在特定温度和条件下，斯石英可以变成普通沙子。
③一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
运用作比较，突出说明同体积被压扁的沙子比普通沙子重得多。
最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成。
“大约”表示估计，去掉的话太过绝对，所以“大约”体现了说明文语言的准确性和周密性。
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
运用了打比方说明方法，生动有趣地说明了南极洲的寒冷。
用“似乎”，是因为作者没有亲眼看见斯石英出现在地壳深处，所以为推测；用“肯定”，是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大压力，而巨大压力存在于地壳深处。这两个词体现了说明文语言的准确性。
似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。
反问句式，表达金刚石也可以加热变成原始碳，但是那么名贵的金刚石，谁又会做这种得不偿失的事情呢？语言幽默，通俗易懂。
你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
作为“推理小组成员”，请你思维迁移，寻找生活中值得探究的现象，并在论坛分享你的科学启示。
这些学科相互联系，相互印证，都说明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。
两篇短文都告诉了我们一些科学知识，比如“板块构造”“撞击说”“火山说”“斯石英”“泛大陆”等。
两篇短文中涉及了地质学、化学、地理学、天文学、生物学等多种学科。
法国科学家帕斯卡尔曾经说过：“人是一根会思考的芦苇。”科学家们之所以能发现不同科学领域之间的联系，就是因为他们善于思考，勇于探索。“互联”的前提，一定是要有一双善于发现的眼睛，一颗敢于探索的心。
②美团将点菜和网络连接起来，创造了“外卖”，极大地方便了人们的生活。
《恐龙无处不有》说明了板块构造理论，《被压扁的沙子》说明了恐龙灭绝的原因是撞击，它们共同验证了“不同科学领域之间是紧密联系的”这一观点。两篇文章都通过逻辑推理的方法，让我们了解恐龙灭绝的原因，逻辑层次清晰，逐层深入。我们不但了解了科学知识，而且学习了科学严谨，求真务实的精神。
1.完成本课《分层作业》2.查阅资料，了解关于恐龙灭绝的其他假说（如“气候变化说”），并与课文中的“撞击说”进行比较，简要写出你的看法。