安徽省2026九年级语文下册第三单元学情评估试卷（含答案）

这是一份安徽省2026九年级语文下册第三单元学情评估试卷（含答案），共14页。
第三单元学情评估 在中华传统文化的长河中，“君子”是一种崇高的人格典范。本单元的几篇经典篇章，从不同角度展现了君子的品德与风范。为引导学生深入理解传统文化中君子之风的内涵，学校开展“颂士之迹·承士之魂”读书节系列活动，请你参与。 一、语文积累与运用(35分) 活动一　名士风流，千古传诵 1．请补充下面的对话，把空缺的古诗文原句补写在横线上。(10分) 小明：士子笔下的动人情思，是《送东阳马生序》中“____________________，__________________”，宋学士不羡旁人，唯以求学为乐的高尚追求；是“______________________，______________________”(李白《赠汪伦》)，以潭水之深喻友情之厚的真挚情谊。 小志：一江春水滚滚流，士子心中的家国情怀永不休。范仲淹以退敌为己任，以国事为重心，借“______________________，______________________”(《渔家傲·秋思》)抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的思念之情；苏轼旷达疏狂，英武豪迈，以“______________________，________________________，射天狼”(《江城子·密州出猎》)展现杀敌报国的气概；辛弃疾胸怀大业，豪情万丈，以“______________________，______________________”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)直抒建功立业的抱负。 2．请运用所积累的知识，完成(1)～(4)题。(12分) 王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼là肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳荫树下看。 弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦zào。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了，那黑云边上(　　)白云，渐渐散去，(　　)一派日光来，(　　)得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，(　　)绿得可爱。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) là(　　)肉　　 　　　烦zào(　　)　　 　　　须臾(　　) (2)依次填入语段括号处的词语，最准确的一项是(2分)(　　) A．遮着　升起　照射　尤其 B．镶着　透出　照耀　尤其 C．遮着　透出　照耀　也是 D．镶着　升起　照射　也是 (3)根据你的名著阅读积累，结合下面连环画《儒林外史·王冕》的提示，补写出②④处的相关故事情节。(4分) (4)王冕是吴敬梓创作的理想人物，体现着中国古代“士人”的精神。阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在班级的“众口评名著”阅读角下的“名著人物——王冕”专区交流。请你仿照示例，结合阅读积累与体验在专区留言评论。(3分) 示例：王冕善良孝顺。将秦家做给他的好吃食都留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。 活动二　君子怀德，徽风润心 3．山水之间见风骨，人文深处品君子。九年级(1)班开展“行走安徽：在历史的褶皱里寻找君子的模样”主题研学活动，请你一起参与。(13分) (1)班级同学收集到一副关于包公祠正殿的对联，请根据括号中打乱的文字，按顺序整理出下联(只填序号)。(2分) 上联：公心著在竹帛，千秋共颂赤胆 下联：__________________________(①被之管弦　②皆呼青天　③正气　④百姓) (2)班级拟于本周三下午第一节课在教室开展“合肥名胜古迹”主题讲座，打算邀请学校地理组张老师作为主讲嘉宾。假如你是班长，请你根据以上内容，向张老师发出口头邀请。(2分) (3)班级初步拟选了一条研学路线，请你仿照示例，将空缺部分补充完整。(3分) 【示例】研学主题：庐州文脉　科创新都 路线：包公祠——李鸿章故居——三河古镇——安徽博物院——中国科学技术大学 研学价值：以合肥历史与现代为轴，串访包公祠、李鸿章故居、三河古镇、安徽博物院及中科大，体验清官文化、洋务运动、徽派建筑与前沿科技，深化文化传承与创新，树立科技报国志 研学主题：____________________________ 路线：巢湖湿地——安徽名人馆——合肥植物园——环巢湖科创走廊——渡江战役纪念馆 研学价值：___________________________________________________________________________________________________________________________ (4)活动结束后，小明同学撰写了一份活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。(6分) 【甲】来到罍街，我好像进行味蕾的冒险，品尝到了正宗的臭鳜鱼，毛豆腐等徽菜佳肴；走进包公园，我仿佛穿越回了古代，感受到了包拯清正廉洁、刚直不阿的精神风貌。【乙】无论是大蜀山美丽的自然风景，而且是民俗馆里的传统手工艺，都给我留下了深刻的印象。【丙】此次活动，不仅加深了我对中华文化的自豪感，也让我开拓了眼界，增长了知识。 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。(2分) ②【乙】处画线句有一处关联词使用不当，请提出修改意见。(2分) ③【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 二、阅读(55分) 活动三　尚德之士，丹青不语见君子 [一](23分) 修复不仅是技艺，更是守护文化传承的责任，体现君子“士不可以不弘毅”的担当。阅读下文，回答问题。 画　医 白　秋 ①市博物馆藏有郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的画作，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假。 ②作为小城跑文化圈的“名记”，我想请高人指点，弄个清楚，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但他能让霉烂蠹蚀的古旧书画恢复原样，那他肯定是有两把刷子的人。 ③初见画医，我就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章地堆在肩上，黝黑的脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。他本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎，我顿觉时空倒退了四五个世纪。 ④这张年画是一张扑灰①样稿，看起来比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想将它恢复原样，起码需要一个月的工夫。画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ⑤他先在桌面上喷了一层水，接着将一层薄塑料膜抚平铺在桌上，然后将破损的年画翻盖在上面，用毛笔沾水抚平褶皱的地方。他全身心地投入进去，全然没有把我这个名记放到眼里。 ⑥“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样的《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗？” ⑦看来我不点明话题，还不知道他要忙到什么时候。 ⑧“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。 ⑨“那两幅画都是真的。” ⑩“怎么可能？凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。怎么会跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品糊弄人？” ⑪画医听了，半天不语。“信不信由你。”他的白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。 ⑫“那年，博物馆新馆长刚上任，在库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定这是同一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。 ⑬“揭裱，懂吗？就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，用笔一描就完全一样了。 ⑭“这两幅画因为年代太久远，一般人分辨不出时间前后，更遑论真假了。不幸中的万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑮“真的？还真有这种情况？” ⑯“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四检测，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。 ⑰“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们家几代人，都是做扑灰年画生意的，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，觉得可惜，这才试着修复它们。不知不觉，找到了诀窍。” ⑱“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人的愉悦心态一览无余。 ⑲“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章，像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼透了出来。 ⑳老人脸色陡变。“你这像话吗！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一会儿工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” eq \o(○,\s\up1(21))“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 eq \o(○,\s\up1(22))“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。 eq \o(○,\s\up1(23))“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方能值这么多钱？你说，这好东西能是个人的？人最多能活三万来天，还能把这些画带进棺材里不成？ eq \o(○,\s\up1(24))“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” eq \o(○,\s\up1(25))“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您的经验，真看不出真假来？” eq \o(○,\s\up1(26))老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。” eq \o(○,\s\up1(27))“是那首：‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’” eq \o(○,\s\up1(28))“对，那个‘根’字出问题的，可以说是假的！”(有删改) 【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 4．下面对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)(　　) A．画医“小心翼翼”地指点画芯，写出画医对画芯的呵护，表现画医的细致与对工作的热爱。 B．第⑳段“老人脸色陡变”，是被记者发现自己借助揭裱作假，他恼羞成怒所以脸色突变。 C．文章结尾引用郑板桥的诗句，与首段相呼应，使文章浑然一体，突出了中心。 D．小说以第一人称的视角讲述故事，给读者身临其境的感觉，使故事更具真实性。 5．小说在采访与被采访中展开情节。下面是同学们绘制的思维导图，请你补全。(3分) 6．小皖认为文中画线句用词精准，描写出彩，有利于人物形象的塑造，请你回答下面问题。(7分) (1)请从描写方法的角度赏析第⑤段画线句的表达效果。(3分) (2)第⑧段画线句“画医这才醒过神来”和第eq \o(○,\s\up1(22))段画线句“画医缓过神来，接着说”两句中的“醒过神”和“缓过神”分别表达了怎样的意思？请结合文本简要分析。(4分) 7.第⑳段“医画，先要医心”一句意味深长。请结合文章，说说文中画医的“良心”体现在哪里。(4分) 8．下面是同学们整理出的“我”的部分话语，请关注这些句子的特点，分析它们在文中的作用。(6分) 您能给我介绍一下它们的由来吗？ 怎么可能？ 真的？还真有这种情况？ 像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？ 以您的经验，真看不出真假来？ 活动四　守正智绘，文脉君心显担当 [二](19分) 【材料一】德国观念艺术家约瑟夫·博伊斯说“人人都是艺术家”，意思是普通人的思维活动，也包含着类似于艺术家或设计师的创意思维。不过，要把这样的创意思维变成艺术呈现出来是有技术门槛的。但是，随着人工智能(AI)绘画工具的出现，创意思维和艺术呈现之间的技术鸿沟逐渐被填平——在AI绘画工具上，只要输入我们设定的提示词，就能生成相应的图像。 AI绘画工具的高效产能，给艺术创作带来了很大的冲击，甚至可以说给艺术带来了一种困境。(摘编自《光明日报》) 【材料二】当前，我们处在人工智能飞速发展的时代，未来社会发展趋势难以断言。对于如何认知艺术，我认为艺术创造是一个从量变到质变的过程，人工智能可以极大地提高量变的效率，而人要解决的问题是质变，也就是真正有创造性的劳动。 对于如何创造艺术，我觉得在词语和图像之间架设桥梁很重要。艺术家要能熟练地掌握语言和艺术作品风格、品位的关联，能够训练人工智能并挑选出好的、合适的作品。 对于艺术教育，生成式人工智能在艺术上的优长是“发人所已发”，而非“发人所未发”。我们以往的教育模式大都以历史上的名家大师、艺术典范为指引，在这种模式下产出的许多引以为豪的艺术创造，事实上是诸多典范的结合和变体。人工智能技术的发展正在使这种学院派的创作模式日益普通且廉价。未来，艺术教育一定不是简单的手艺传承，也不是单向度的专业训练，而是培养有能力连接多种知识、资源和可能性的人才。(摘编自《光明日报》) 【材料三】在人工智能技术飞速发展的今天，当代艺术正经历一场前所未有的变革。由上海市普陀区文化馆主办的“AI超感界：混合媒介与人工智能艺术融合展”在上海市普陀区文化馆1F城市创艺空间拉开帷幕。 展览分为三个单元：“算法绘画”“灵境场域”和“声光交互”。在“算法绘画”单元中，艺术家们运用数字技术和AI算法，重塑了绘画的逻辑，推动了视觉艺术的创新。“灵境场域”单元则回应了著名科学家钱学森关于虚拟现实的创想，探讨了AI作品的“灵韵”和原创性问题。“声光交互”单元通过引入互动性内容，将观众转变为参与创作者，使艺术作品的展现形态随着观众的动作和声音而变化，实现了艺术参与模式的革新。 上海大学上海美术学院执行院长金江波教授认为，AI的强大算力超越了物理时空，为人类艺术带来多元化和多样性，使其能更有逻辑地理解和执行人类指令。“当下，AI生成的图像不仅接近人类想象，甚至超越了我们的想象和表达能力，实现了审美和艺术表现的突破，助力塑造新的虚拟世界。因此，我坚信在很长一段时间内，AI无法取代人类，而是在人类合理合规的使用下，协助我们共同维护、管理世界，并塑造新的艺术形式。” 展览策展人于蒙群博士表示，在“人工智能＋”的全新时代，人工智能不再仅仅是一个科技概念，它已经逐渐渗透到我们的艺术领域。“在策展前期，和艺术家们深入交流后，我们提出了‘AI超感界’的全新概念，通过将人工智能技术与多种艺术形式相结合，不仅展示了AI技术在艺术创作中的应用潜力，也推动了当代艺术与现代科技的跨界融合，塑造出一种全新的艺术形态，助力文化艺术创新发展。”(摘编自《人工智能如何介入当代艺术？“AI超感界：混合媒介与人工智能艺术融合展”展出》) 9．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是(3分)(　　) A．AI绘画工具的高效产能，在逐渐填平创意思维和艺术呈现之间的技术鸿沟，给艺术创作带来了很大的便利。 B．在艺术创造方面，生成式人工智能的优长是“发人所已发”，而非“发人所未发”。 C．金江波教授认为，AI肯定无法取代人类，AI生成的图像超越了人们的想象和表达能力，可以助力塑造新的虚拟世界。 D．“AI超感界：混合媒介与人工智能艺术融合展”共分为“算法绘画”“灵境场域”和“声光交互”三个单元，“灵境场域”单元中探讨了AI作品的“灵韵”和原创性问题。 10．如何面对人工智能给艺术带来的困境和挑战？请根据【材料二】简要回答。(6分) 11．请根据【材料三】，简要说说“AI超感界：混合媒介与人工智能艺术融合展”给艺术创作带来了哪些革新。(4分) 12.面对AI时代的到来，我们应该用怎样的态度看待AI技术在艺术领域中的应用？小语与小文产生了分歧，请结合以上三则材料，表达你的观点。(6分) 小语：AI技术的好处太多了，我们应该尽快将其全面应用于艺术创作！ 小文：AI技术不过是一些无关紧要的炫技罢了，我觉得可有可无。 你：__________________________________________________________ _______________________________________________________________ 活动五　君子之志，山高水长 [三](13分) 历史长河中，不乏孟子、姚思廉这样不懈追“志”的人。请透过不朽的篇章，来感受文人墨客深情的咏叹和执着的追求吧。阅读下面两则文言文，回答问题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(节选自《鱼我所欲也》) 【乙】贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰：“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以加也！”思廉时在洛阳，因寄物三百段，并遗其书曰：“想卿忠节之风，故有斯赠。”初，大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及义旗克京城时代王府僚多骇散惟思廉侍王不离其侧。兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾，高祖至，闻而义之，许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉泣拜而去。见者咸叹曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之谓乎！”(节选自《贞观政要》) 【注释】①代王侑(yòu)：隋元德太子之子杨侑，隋炀帝南巡，以杨侑留守长安，李渊攻克长安，立杨侑为帝。②唐公：指唐高祖李渊。 13．下列加点词意义和用法相同的一组是(3分)(　　) A．舍鱼而取熊掌者也　屋舍俨然　　　　　　 B．众服其言　安陵君其许寡人 C．所欲有甚于生者　卿等不宜无礼于王 D．非独贤者有是心也　至于负者歌于途 14．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(断三处)(3分) 及义旗克京城时代王府僚多骇散惟思廉侍王不离其侧 15．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)想卿忠节之风，故有斯赠。 16．【甲】文论证的观点是什么？根据【乙】文的内容，把姚思廉的故事改编成一则事实论据，来论证【甲】文的观点。(3分) 三、写作(55分) 活动六　君子之道，诗文颂之 17．下面的诗歌引发了你怎样的联想与思考？请选择下列一个任务，根据要求进行写作。(55分) 　 写作要求：(1)标题自拟；(2)不少于600字；(3)不得套作、抄袭；(4)不得泄露真实的人名、校名、地名等。 答案 1．以中有足乐者　不知口体之奉不若人也 桃花潭水深千尺　不及汪伦送我情 浊酒一杯家万里　燕然未勒归无计 会挽雕弓如满月　西北望 了却君王天下事　赢得生前身后名 2．(1)腊　躁　yú　(2)B (3)②牛在水里休息时，王冕便从怀里掏出书，坐在树下专心地读起来。 ④晚上，就着灯光，母亲做针线活，王冕认真读书。 (4)示例一：王冕洁身自好，不屑与时仁、危素等人交往，甚至为此避走他乡。 示例二：王冕勤奋好学，集点心钱买旧书，放牛时抽空看书，自学画荷。 示例三：王冕淡泊名利，为拒绝朝廷征辟，避居会稽山。 示例四：王冕才华横溢，自学画荷，画技高超。 3．(1)③①④② (2)张老师，您好！我是九年级(1)班班长。诚挚邀请您本周三下午第一节课到我班教室，为我们做“合肥名胜古迹”主题讲座。您在地理学科的专业视角能让同学们更深入了解家乡文化，期待您的莅临！ (3)示例：大湖名城　生态智慧 通过巢湖生态治理案例学习湿地保护，在名人馆感悟安徽历史人物精神，在植物园探究植物多样性与城市绿化，于科创走廊了解“生态＋科技”融合发展模式，最终以渡江战役精神升华家国情怀 (4)①将“臭鳜鱼”后的逗号改为顿号。 ②将“而且”改为“还”。 ③将“加深了我对中华文化的自豪感”与“让我开拓了眼界，增长了知识”调换位置。 4．B　点拨：“老人脸色陡变”是因为记者提出在揭裱上做文章这种违背良心的想法，老人认为这是对他内心坚守的艺德的侮辱，十分愤怒。 5．(1)半天不语　(2)透坏心眼　(3)缓过神来(每空1分) 6．(1)运用动作描写，(1分)写出了画医小心翼翼地修复破旧年画的过程，(1分)表现了他的谨慎细致、专注投入、一丝不苟。(1分) (2)第⑧段“醒过神”指的是画医之前全身心地投入在一张年画的扑灰样稿上，不曾在意旁边站了个人，表现了他工作时的认真、专注。(2分)第eq \o(○,\s\up1(22))段“缓过神”指压住怒火，内心恢复平静。画医之前极其愤怒、激动，认为面前的记者提出在揭裱上做文章这种违背良心的想法，是对自己的一种侮辱，表现了画医为人正直、坚守艺德。(2分) 7．①他不仅自己修复旧画，还培养儿子继承自己的技艺，这种对工作的热爱和对传统技艺的坚守和传承体现了他的“良心”。②他拒绝通过揭裱作伪来谋取利益，体现了他淡泊名利，坚守本心。③他认为好的艺术品应该属于大家，而不是被个人独占，这种思想体现了他对艺术价值的深刻理解。(每点2分，答出任意两点即可) 8．这些话语都是“我”的采访问题，通过问题引出画医的回答，推动故事情节发展，丰满人物形象；这些问题围绕《竹石图》的真假展开，表达“我”的惊讶与质疑，符合记者身份；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(每点2分) 9．D　点拨：A.结合材料一中的“AI绘画工具的高效产能，给艺术创作带来了很大的冲击，甚至可以说给艺术带来了一种困境”可以看出，“给艺术创作带来了很大的便利”的说法不准确；B.结合材料二中的“对于艺术教育，生成式人工智能在艺术上的优长是‘发人所已发’，而非‘发人所未发’”可以看出，“在艺术创造方面”的说法是错误的；C.结合材料三中的“当下，AI生成的图像不仅接近人类想象，甚至超越了我们的想象和表达能力，实现了审美和艺术表现的突破，助力塑造新的虚拟世界。因此，我坚信在很长一段时间内，AI无法取代人类”可以看出，“AI肯定无法取代人类”是不准确的。故选D。 10．①人工智能和人分工合作，人工智能提高量变效率，人解决质变问题，进行有创造性的劳动。②艺术家要熟练掌握语言和艺术作品风格、品位的关联，训练人工智能并挑选出好的、合适的作品。③在艺术教育方面，培养有能力连接多种知识、资源和可能性的人才。(每点2分) 11．①艺术家们运用数字技术和AI算法，重塑了绘画的逻辑，推动了视觉艺术的创新。②引入互动性内容，将观众转变为参与创作者，使艺术作品的展现形态随着观众的动作和声音而变化，实现了艺术参与模式的革新。(每点2分) 12．示例：我们应该辩证地看待AI技术的应用。一方面，我们应该积极拥抱AI技术，利用其高效性和创新性推动艺术创作的发展；另一方面，我们也需要警惕其可能带来的负面影响，通过人类的创造力和情感赋予艺术作品更深层次的意义。因此，面对AI时代的到来，我们应以开放的心态接纳新技术，同时保持对艺术本质的思考和对人类创造力的尊重。只有这样，我们才能在AI时代中找到艺术发展的新方向，并创造出更具价值和意义的艺术作品。(6分，言之成理即可) 13．D　点拨：A.动词，舍弃/名词，房屋；B.代词，他的/副词，表示祈使语气；C.介词，比/介词，对于；D.代词，……的人/代词，……的人。故选D。 14．及义旗克京城时/代王府僚多骇散/惟思廉侍王/不离其侧 15．(1)不仅贤明的人有这种心，人人都有这种心，只不过贤明的人能够不丧失(它)罢了。 (2)怀念你的忠义之风，因此有这些馈赠。 16．【甲】文论证的观点是：舍生取义。 根据【乙】文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却兵士，并送代王到顺阳阁下，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗也感动于他高尚的节操。 【乙参考译文】贞观元年，唐太宗曾经镇定地谈到隋朝灭亡的事情，感慨叹息道：“姚思廉不惧怕武力威胁，来表明臣子应有的节操，即使拿古人与他相比，也没有人能超过他！”当时姚思廉在洛阳，于是(太宗)寄给他三百段丝帛，并给他写了一封信说：“怀念你的忠义之风，因此有这些馈赠。”当初，隋朝大业末年，姚思廉担任隋朝代王杨侑的侍读，到起义军攻克京城时，代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离他的身边。义军士兵要到殿上捉拿代王，姚思廉厉声对士兵说：“唐公发动合乎正义的兵变，本意在于匡复王室，你们不应该对代王无礼！”众人信服他的话，于是稍稍退却，排列在殿堂的台阶下。不久，唐高祖来了，听了别人的讲述后认为他很忠义，答应他扶代王杨侑到顺阳阁下，姚思廉哭泣着拜谢离开。看到这个情景的人都感叹地说：“真是忠义刚烈的人啊，仁义的人有勇气，说的就是他这样的人吧！” 17．略。 ①吃过早饭，王冕牵牛来到湖边，让牛吃草。②______________________________________③傍晚，王冕把牛牵回交给秦老后才回家。④______________________________________________