初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）辽宋夏金元时期的科技与文化课后复习题

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）辽宋夏金元时期的科技与文化课后复习题，共13页。试卷主要包含了 改进内容，技术理念的里程碑，考古争议等内容，欢迎下载使用。
1. 英国著名哲学家培根在《新工具》中指出，印刷术、火药和磁石改变了人类的历史，其中“在学术上”发挥作用的印刷术，对世界文明发展的核心贡献在于（ ）
A．推动了文化普及和教育事业发展
B．革新了欧洲的火器制造技术
C．制造出了轻便又适用的书写材料
D．为环球航行提供了重要条件
关于毕昇及其活字印刷术改进的简要介绍：
一、毕昇与活字印刷术
1. 人物与时代：
毕昇是北宋时期（约公元990-1051年）的一位普通工匠（一说为“布衣”，即平民）。他生活在雕版印刷术已高度普及但存在明显局限的时代。
2. 改进内容（核心创新）：
毕昇创造了 “胶泥活字印刷术” ，其工艺流程主要包括：
（1）制字： 用胶泥制成一个个规格统一的单字坯，刻上反字后烧硬，成为可重复使用的独立活字。
（2）排版： 依照文稿将活字拣出，排在带框的铁板上。
（3）固版： 在排好的活字上敷一层松脂、蜡和纸灰混合的黏合剂，加热固定。
（4）印刷： 固版后刷墨、铺纸、施压印刷。
（5）拆版与贮字： 印刷完毕后加热融化黏合剂，拆下活字，分类存放以备再用。
二、主要影响与意义（新教材强调的要点）：
1.对文化传播与教育的革命性推动：
（1）效率极大提升： 变“死版”为“活字”，一套字模可反复排版无数书籍，克服了雕版印刷“一版一用”、费料费工的缺点，大大降低了书籍制作的时间和成本。
（2）知识普及： 书籍变得相对便宜易得，促进了文化知识在更广泛社会阶层（尤其是寒门学子）中的传播，为宋代及后世文化教育的繁荣奠定了技术基础。
（3）文明存续： 使大量典籍的印刷、保存和流传更为便捷，有力保护和传承了中华文化。
2.对世界文明的深远贡献：
（1）活字印刷术后来陆续传播到东亚其他地区，并经丝绸之路等途径西传至波斯、埃及，最终影响欧洲。
（2）德国古腾堡在15世纪中期受此启发（学术界普遍认为其技术受到东方活字印刷思想的间接或直接影响），研制出金属活字印刷术，直接推动了欧洲的文艺复兴、宗教改革和科学革命，被视为改变世界历史进程的关键技术之一。这充分体现了中国古代发明对全球文明发展的巨大贡献。
3.技术理念的里程碑：
（1）活字印刷术体现了 “标准化、模件化、可重复使用” 的先进工业思想雏形，是中国古代工匠智慧的杰出代表。
（2）虽然由于汉字数量庞大、排版复杂度高等因素，活字印刷在古代中国未能完全取代雕版印刷，但其开创性的理念为后世印刷技术的发展指明了方向。
三、素养启示
1.突出创新思维： 强调毕昇作为普通劳动者的创造性贡献。
2.体现科技与社会的互动： 联系宋代经济文化繁荣的背景，理解技术革新如何回应并推动了社会需求。
3.强化全球史观： 将毕昇的发明置于世界科技发展长河中，明确其作为“人类非物质文化遗产”及对世界文明的推动作用，培养学生的民族自豪感和全球视野。
四、总结
毕昇发明的活字印刷术，不仅是印刷技术史上的一次伟大革命，极大地推动了中国文化的繁荣与发展，更是对世界文明进程产生了不可估量的影响，是中国为人类作出的重大贡献之一。新版教材通过讲述这一史实，旨在引导学生理解科技创新对社会发展的核心驱动作用。
2. 李约瑟曾说：“中国人最伟大的四项发明无疑是造纸术、印刷术、磁罗盘和黑火药……如果没有火药、纸、印刷术和磁针，欧洲封建主义的消失就是一件难以想象的事。”这段话重在强调（ ）
A．四大发明经阿拉伯人传到欧洲
B．中国的发明在欧洲被用于战争
C．中国古代科技领先世界
D．四大发明对世界文明发展的重大贡献
四大发明对欧洲的积极影响 中国古代的造纸术、印刷术、火药、指南针，在宋元时期前后经阿拉伯地区或丝绸之路等途径传播到欧洲，对正处于社会变革前夜的欧洲产生了革命性的积极影响，成为推动欧洲迈入近代社会的重要外部技术力量。
一、造纸术与印刷术：催生了“知识革命”
1.造纸术（约12世纪经阿拉伯传入欧洲）：提供了廉价、轻便、优质的书写材料，取代了昂贵的羊皮和粗糙的莎草纸。
2.印刷术（活字印刷，约15世纪影响欧洲）：德国古腾堡在此基础上发明金属活字印刷术。 3.合力影响：①知识普及：书籍成本大幅降低，数量激增，知识不再被少数教士和贵族垄断。 ②思想解放：直接推动了文艺复兴运动的深入发展，人文主义思想得以广泛传播。③宗教改革：马丁·路德的德文版《圣经》等著作得以大量印制，新教理念迅速传播，动摇了罗马教廷的权威。 ④科学启蒙：科学知识和新思想得以更快速、准确地保存与传播，为近代科学革命奠定了基础。
二、火药：推动了军事与社会变革
1.传播与应用（13-14世纪传入）：欧洲人改良了火药配方，并主要用于制造火炮和枪械。
2.深刻影响：
（1）军事革命：骑士的铠甲和封建城堡难以抵御火炮，建立在新式火器基础上的近代军队开始出现。
（2）政治变革：新兴的资产阶级和国王依靠火药武器，能够摧毁封建贵族割据的堡垒，加速了中央集权民族国家的形成。
（3）殖民扩张：欧洲人在对外殖民征服中，火药武器成为其技术优势的关键部分。
三、指南针：引领了“地理大发现”时代
1.航海应用（约12世纪末传入）：极大提升了远洋航行的导航能力与安全性。
2.划时代影响：①远洋航行成为可能：葡萄牙、西班牙等国的航海家得以自信地驶向远海，探索未知世界。②直接推动地理大发现：哥伦布发现美洲、达·伽马开辟印度新航路、麦哲伦船队环球航行，都依赖于指南针的导航。③世界市场初现：新航路的开辟使世界各大洲开始紧密联系起来，引发了商业革命，并最终为欧洲的资本主义发展和全球优势地位奠定了基础。
四、新教材的核心总结视角
1.文明互鉴：四大发明是中国人民的伟大创造，其后续发展和世界性影响是不同文明交流、借鉴、再创新的典范。
2.改变世界格局：这四种技术并非孤立地影响欧洲，而是形成一股合力，从文化（纸与印刷）、军事（火药）、经济与地理认知（指南针） 等多个维度，共同瓦解了欧洲的中世纪社会结构，为资本主义的兴起和现代世界的形成提供了不可或缺的技术前提。
3.中国的贡献：明确肯定四大发明对欧洲社会转型起到了催化剂和加速器的关键作用，这是中华民族对人类文明进步所作出的不可磨灭的贡献。
通过这样的讲述，教材旨在引导学生树立正确的历史观——既为祖先的智慧感到自豪，也理解文明在开放交流中才能共同进步的道理。
3. 海船上使用指南针的记载，始见于朱彧所著的《萍洲可谈》，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针”。郑和下西洋时，指南针在航海中的应用，已大大超出指示南北方向的范围，而主要用于测定针路。世界航海史上使用“指南针”航海的最早记录是在 （ ）
A．北宋末年B．南宋末年C．元朝后期D．明朝中期
指南针是中国古代四大发明之一，其渊源、演变与使用深刻影响了世界航海、军事和地理探索的进程。以下是详细的梳理：
一、渊源与演变
1. 早期发现：司南（战国至汉代）
（1）原理：利用天然磁石（磁铁矿）磨制成勺状，置于光滑的铜盘上，勺柄因磁性指示南方。
（2）记载：《韩非子》《论衡》等文献提及“司南之杓，投之于地，其柢指南”，但实物尚未直接考古发现。现代复原模型基于文献推测。
2. 重大突破：磁化指南针（唐宋时期）
（1）磁化技术：宋代发现人工磁化方法：
（2）摩擦法：用磁石摩擦钢针使之磁化（沈括《梦溪笔谈》记载）。
（3）地磁法：将烧红的铁片按南北方向放置冷却，利用地磁场磁化（《武经总要》记载的“指南鱼”）。
（4）装置改进：
（5）水浮法：磁针穿灯草浮于水面（“水罗盘”）。
（6）缕悬法：磁针用蚕丝悬挂（灵敏度高，沈括推荐）。
（7）轴支撑法：磁针置于指甲或碗缘，减少摩擦。
3. 成熟定型：罗盘（宋元明清）
（1）与方位结合：将磁针与刻有24方位（干支、八卦）的圆盘结合，形成“罗经盘”，用于风水（堪舆）和航海。
（2）外传：12-13世纪经阿拉伯人传入欧洲，推动大航海时代。
二、传统与现代使用
1. 历史用途
（1）风水勘舆：唐宋后广泛用于宅基、墓葬的方位测定。
（2）航海导航：北宋《萍洲可谈》记载“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针”。郑和下西洋依赖水罗盘。
（3）军事与旅行：军队野外行军、商旅定位方向。
2. 现代应用
（1）便携指南针：户外探险、地质勘探、军事作业必备。
（2）电子集成：智能手机、GPS设备内置电子罗盘。
（3）专业领域：航空器、船舶的磁罗经作为备用导航系统；卫星、科研仪器中的磁力计。
三、科学原理
1.地磁场：地球本身是一个大磁体，磁针受地磁力作用指向磁南北极（与地理南北极略有偏差，即“磁偏角”）。
2.沈括的发现：早在宋代，沈括已记录磁偏角现象：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”
四、文化意义与影响
1.中国发明地位：2010年联合国教科文组织确认“水罗盘”为中国发明。
2.世界影响：指南针的西传彻底改变了全球航海技术，间接促成地理大发现与世界连通。
3.象征意义：常比喻为指导方向的事物或理念（如“人生指南针”）。
4.考古争议：司南的实物形态尚无定论，但战国“中山国司南车”等文物提示早期方向测定技术已存在。
指南针的演进体现了中国古代科技从经验发现到系统应用的智慧，至今仍是人类探索世界的基础工具之一。
4. 辛弃疾写道：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”李清照写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这两首诗词的相同点是（ ）
A．核心是宣传程朱理学的思想
B．描写了塞外优美的自然风光
C．抒写了作者满腔的报国情怀
D．词中创作了生动曲折的故事
宋词是中国文学史上的璀璨明珠，主要分为婉约派与豪放派两大风格体系，代表人物及其写作特点如下：
一、婉约派：含蓄典雅，侧重情感抒写
1. 柳永（北宋）特点：
（1）慢词开拓：大量创作长调（慢词），拓宽词体容量。
（2）平民色彩：语言通俗化，题材多写市井生活、羁旅愁思与男女恋情。
（3）情景交融：善以白描手法铺叙景物，情感细腻缠绵，如“杨柳岸，晓风残月”。
（4）代表作：《雨霖铃·寒蝉凄切》《望海潮·东南形胜》。
2. 李清照（两宋之际）特点：
（1）语言精妙：善用口语化表达，清新自然又意蕴深长（“寻寻觅觅，冷冷清清”）。
（2）女性视角：抒写闺阁情思、人生际遇，后期词作融入家国之痛，沉郁苍凉。
（3）音律严谨：注重声律和谐，兼具音乐性与文学性。
（4）代表作：《声声慢·寻寻觅觅》《如梦令·常记溪亭日暮》。
3. 秦观（北宋）特点：
（1）情韵兼胜：词风婉丽凄美，多抒哀愁别绪，被誉为“词心”。
（2）意境凄迷：善用幽冷意象（如“斜阳外，寒鸦万点”），含蓄蕴藉。
（3）代表作：《鹊桥仙·纤云弄巧》《踏莎行·郴州旅舍》。
二、豪放派：气象恢宏，题材广阔
1. 苏轼（北宋）特点：
（1）打破音律束缚：以诗为词，拓展词的表现力与题材（怀古、咏物、说理皆可入词）。
（2）意境开阔：风格豪迈旷达，兼具哲理深度（如“人生如梦，一尊还酹江月”）。
（3）语言革新：融合典故、口语，清雄洒脱。
（4）代表作：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》。
2. 辛弃疾（南宋）特点：
（1）英雄之词：以词抒写报国壮志与悲愤，充满慷慨激昂的爱国情怀。
（2）活用典故：大量融入经史典故，沉郁顿挫，被称为“词论”。
（3）风格多样：兼有豪放、婉约、清新之作，善用比兴与象征。
（4）代表作：《永遇乐·京口北固亭怀古》《青玉案·元夕》。
三、宋词的整体艺术特色
1. 体制灵活：分小令、中调、长调，依词牌格律填写，兼具歌唱性与文学性。
2. 题材丰富：从闺怨相思到家国天下，几乎涵盖社会生活所有层面。
3. 意境创造：注重情景交融，通过意象组合营造深远意境（如“落花人独立，微雨燕双飞”）。
4. 语言艺术：既凝练典雅，又吸收口语，形成雅俗共赏的审美特质。
四、历史地位
宋词与唐诗并称中国古典文学双峰，不仅塑造了宋代的文化气质，更深远影响了元曲、明清小说乃至现代文学创作。婉约派的深微细腻与豪放派的雄健开阔，共同构成了宋词丰富的艺术世界，成为中华文化的精神瑰宝。
5. 北宋史学家、政治家司马光希望编写史书以便皇帝借鉴历史，改进政治；宋神宗阅后赐该书名《资治通鉴》，意思是“鉴于往事，有资于治道”；该书编写完成后被“立于学官，与六籍并行”，成为一部君臣士人必修的教科书。这表明该书( )
A.是我国第一部编年体通史巨著 B.以史为鉴帮助统治者巩固统治
C.记述从战国到五代共1300多年的历史 D.是中国史学发展史的最高成就
教材将该书作为宋元时期史学与文化繁荣的重要代表，突出其“鉴于往事，有资于治道”的核心价值。
一、编写目的：以史为鉴，服务治国 根据教材所述，司马光主编《资治通鉴》的核心目的是：
1. “鉴于往事，有资于治道”：这是宋神宗为其定名的含义，即总结历代王朝治乱兴衰的历史经验教训，为当时的统治者（宋神宗）提供治国理政的借鉴。
2. 弥补旧史缺陷：司马光认为以往的史书卷帙浩繁，君主难以遍览。因此，他旨在编写一部简明扼要的编年体通史，方便阅读。
3. 回应时代需求：北宋中期面临政治、社会危机，司马光等士大夫希望通过研究历史，寻找解决现实问题的办法。
二、主要内容：编年体通史的典范 教材概括其内容特点为：
1. 体例：编年体通史。按时间先后顺序（年、月、日）记述史事，脉络清晰。
2. 时间跨度：上起战国（周威烈王二十三年，公元前403年），下至五代（后周显德六年，公元959年），涵盖16朝1362年的历史。
3. 核心主题：聚焦于政治、军事方面的重大事件，尤其注重记载与国家治乱相关的君臣言行、战争、政变、制度改革等，而对经济、文化等方面记载相对较少。
4. 叙事风格：文笔优美，叙事生动，且常有“臣光曰”的史论，直接阐述司马光本人对历史事件和人物的评价与借鉴意义。
三、历史地位：史学双璧与不朽价值 教材从以下角度评价其历史地位：
1. 与《史记》并称“史学双璧”：
（1）《史记》是纪传体通史的开山之作。
（2）《资治通鉴》是编年体通史的巅峰之作。两书体裁不同，但均为中国史学史上不朽的巨著。
2. 极高的史学价值：
（1）史料严谨：编纂团队查阅大量史料，考订翔实，治学态度严谨。
（2）影响深远：成为后世研究从战国到五代历史不可或缺的核心史籍。其编年体例和“资治”思想对后世史学发展影响巨大。
3. 重要的现实意义：其“以史为鉴”的思想，体现了中国传统文化注重历史经验总结的智慧，对于今天认识历史规律、汲取治国理政智慧仍有启发。
4.教材学习要点提示
（1）关键人物：主编司马光（北宋著名政治家、史学家）。
（2）关键对比：与司马迁《史记》在体例（编年体 vs 纪传体） 和记述年代（通史 vs 通史，但起止时间不同） 上的比较是常见考点。
（3）核心精神：理解“鉴于往事，有资于治道”这句话的含义，是把握此书精髓的关键。

1. 同学们用图文结合的方式制作知识手册，整理了如图理学代表人物及相关思想，据此推断他们思想的共同点是（ ）
A．注重品德修养B．重视爱国教育
C．提倡思想自由D．强调封建礼教
2024版初中历史教材（七年级下册）将程朱理学作为宋元时期思想文化的重要组成部分，强调其对后世中国社会与文化的深远影响。
一、思想特点
1. 核心主张
（1） “理”是万物本源：认为宇宙间存在永恒的“天理”，决定社会秩序和道德规范。
（2）“存天理，灭人欲”：强调通过道德修养克制个人欲望，服从伦理纲常。
（3）格物致知：通过探究事物原理（格物）获得真理（致知），朱熹尤其重视此方法。
2. 伦理体系
（1） 三纲五常制度化：将儒家伦理提升到天理高度，强化君臣、父子、夫妇的等级秩序。
（2）“性与理”统一：人性本善源于天理，人欲则是对天理的偏离。
3. 方法论
（1）融合佛道思想：吸收佛教思辨哲学和道教宇宙观，构建严密的儒学体系。
（2）经典注疏：朱熹编纂《四书章句集注》，成为后世科举考试标准。
二、历史影响
1. 积极方面
（1）儒学复兴：重塑儒家思想正统地位，推动儒学哲学化（称“新儒学”）。
（2）教育普及：书院兴起（如白鹿洞书院），促进文化传播与士人精神培育。
（3）社会教化：强化家国情怀与道德自律，如文天祥“正气歌”体现的精神气节。
2. 消极方面
（1）束缚人性：过度强调礼教，尤其明清时期成为压制个性与妇女权益的工具（如“饿死事小，失节事大”）。
（2）思想僵化：科举以程朱注释为唯一标准，限制了学术创新与社会变革。
3. 国际传播：影响东亚文化圈，日本“朱子学”、朝鲜性理学均源自程朱理学。
三、教材中的评价导向
2024版教材在肯定程朱理学巩固文化认同、塑造民族精神的同时，也批判其后期僵化对社会的负面影响，引导学生辩证看待传统文化。
2. 5月18日是国际博物馆日，莆田市博物馆邀请你参与布展。下图物件应归入的主题展区是（ ）

图1 泥活字版（模型） 图2 司南（模型） 图3 元朝火铳
A．科技发明B．文学创作C．艺术创造D．生活用品
宋元时期是中国古代科技发展的高峰期，这一时期的科技成就被系统载教材强调其不仅体现了中华民族的智慧，也推动了世界文明的进步。
一、科技辉煌的原因
1. 社会基础
（1）经济繁荣：宋元农业、手工业（瓷器、纺织）和商业高度发达，商品经济刺激了技术革新（如货币需求促进印刷术）。
（2）国家支持：宋朝设立“翰林医官院”“司天监”等机构，系统整理科技知识；元朝重视实用技术，推广农业工具和历法。
（3）民族交融：辽、西夏、金、元等多民族政权并立，促进了技术交流（如蒙古西传火药至欧洲）。
2. 文化条件
（1）科举与教育：宋代书院兴盛，知识分子（士人）注重实践研究，出现沈括等“百科全书式”科学家。
（2）开放交流：陆上丝绸之路与海上丝绸之路繁荣，中国吸收阿拉伯、波斯等地科技成果（如天文、数学）。
3. 历史继承
在唐朝科技基础上持续发展，如雕版印刷推动活字印刷诞生，炼丹术衍生火药武器。
二、主要科技成就（教材重点）
1. 四大发明完成与西传
（1）活字印刷术：北宋毕昇发明泥活字（教材突出“世界最早活字印刷”），元代改进为木活字、金属活字。
（2）指南针：宋代制成“水浮针”“罗盘”，广泛应用于航海（教材以《萍洲可谈》记载为例）。
（3）火药：唐末用于军事，宋元发明突火枪、火铳等管形火器，改变战争形态。
（4）造纸术：元代造纸工艺成熟，推动书籍普及。
2. 天文历法：郭守敬：编订《授时历》（1281年），测定一年为365.2425天，比欧洲早300年；设计简仪、仰仪等天文仪器。
3. 农学与工程技术
（1）王祯《农书》：系统总结南北方农业技术，绘制“农器图谱”。
（2）水运仪象台：北宋苏颂建造的世界最早天文钟，体现机械制造高峰。
（3）元大都建设：体现城市规划与建筑技术（教材配图展示都城布局）。
4. 数学与医学
（1）数学：南宋秦九韶提出“大衍求一术”（一次同余式问题），比欧洲早500余年。
（2）医学：宋代官修《太平惠民和剂局方》规范成药；针灸铜人标志针灸学标准化。
三、影响（教材的辩证评价）
1. 对中国的影响
（1）推动社会进步：印刷术促进教育普及，火药改变军事战术，指南针支撑海上贸易（如元朝海运）。
（2）科技体系成熟：形成注重实用、记录系统的科学传统，为明清技术总结奠定基础。
2. 对世界的影响
（1）四大发明西传：经阿拉伯人传入欧洲，推动文艺复兴与地理大发现（教材地图标注传播路线）。 ①印刷术→推动欧洲宗教改革和知识解放。②火药→瓦解骑士阶层，加速封建制度衰落。 ③指南针→助力哥伦布、达·伽马远航。
（2）文明交流互鉴：宋元科技输出同时，也吸收外来技术（如伊斯兰天文仪器），体现开放包容。
3. 历史启示（教材小结要点）
（1）科技发展需要社会经济支撑与开放交流的环境。
（2）宋元科技成就彰显中华民族的创新精神，但明清后因闭关锁国逐渐落后，引导学生思考创新与开放的重要性。
4.教材学习提示
（1）史料实证：教材常引用《梦溪笔谈》《农书》原文片段，训练学生解读科技史料的能力。
（2）跨学科联系：结合地理学科分析指南针对航海的作用，联系物理学科理解火药原理。
（3）价值观引导：通过宋元科技辉煌，增强文化自信，同时反思近代科技落后的教训，树立“科技强国”意识。
科学技术的进步对社会的发展有着重要的影响。阅读材料，回答问题。
材料一：壁刻古代活字印刷术石雕：
材料二：“渺茫无际，水天一色，舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系焉。”
——南宋《诸蕃志》
材料三：宋元时期，是我国古代科技发展的高峰时期，这一时期的科技，是在隋唐经济高度繁荣基础上的延续。宋朝结束了五代十国以来长期分裂割据和混战的局面。那时经济发展，城市繁荣，航海和对外贸易空前活跃，元朝实现了全国性的统一，中外经济、文化交流频繁。两大因素的结合，使宋元文化突飞猛进，涌现出一批著名的科学家、文学家和艺术家，反映了那个时期我国科学技术在世界的领先地位。
材料四：英国作家培根说：“这三种东西曾改变整个世界的面貌与状况。第一种是在文学上，第二种是在战争上，第三种是在航海上，由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”
请回答：
（1）材料一中的“活字印刷术”是谁在什么时期发明的？
（2）在我国历史上，最早的指南工具是什么？
（3）指南针是由什么人传到欧洲去的？
（4）根据材料三并结合所学知识回答宋元时期科学技术发展的原因。
（5）请你从“三种东西”中任选一种，来谈谈它对人类产生的重大影响