人教版（2024）八年级下册（2024）第一节 基因与生物性状的关系图文ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第一节 基因与生物性状的关系图文ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了学习目标，小游戏，生物的性状，生物的相对性状，基因控制生物的性状，转基因技术等内容，欢迎下载使用。
举例说出生物的性状和相对性状；
举例说出生物的性状是由基因控制的；
关注转基因技术给人类带来的影响。
概念：亲子间的相似性。
概念：亲子间及子代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通过生物的_______和_______实现的。
生物的性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
观察下图中表示的几种生物性状
思考：你能从哪些方面描述苹果的性状？
通过观察和讨论，我们知道，任何生物都有很多性状。同种生物即使是同一性状的表现形式也不一定相同。
②生理特征：肉眼看不到的生理特征。
③行为方式：生物生来就具有的一些行为习惯。
1.概念：同种生物同一性状的不同表现形式。
下面的性状是相对性状吗？为什么？
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2～3倍，体积大1倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
转基因超级鼠（这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠，右侧为普通小鼠）
（1）在这项研究中，被研究的性状是_____________，控制这个性状的是__________________。（2）大鼠生长激素基因被注射入普通鼠的_______。（3）转基因超级鼠的获得，说明_______是由_______控制的。（4）在将受精卵注入输卵管的过程中，注入的受精卵既有注射了大鼠生长激素的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是为了__________________________。（5）由此可以知道，在生物传种接代过程中，传下去的是__________________，而不是______。
（6）普通鼠生下转基因大鼠，是生物的 现象。
把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
具有B生物某一性状的A 生物
获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄
①操作过程：从美洲拟鲽体内获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄，并将收获的种子种在东北地区的试验田中。结果：经过培育获得抗寒转基因番茄。②转基因番茄的获得，说明生物的性状是受基因控制的。
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
荧光小猪 正常小猪将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质
把海蜇体内绿色荧光蛋白基因转入普通老鼠
把萤火虫内的发光基因转移到植物上，使它们在黑暗中发光。
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色是有差异的。
结论：生物的性状由基因控制，但有些性状是否表现还要受环境影响。
说明生物的性状还会受到环境因素的影响
三、基因控制生物的性状
进行双眼皮手术，双眼皮性状会遗传给下一代吗？
不会，外界环境因素引起的性状不能遗传。
克隆技术——细胞核是遗传信息库
【例1】下列属于相对性状的是（　　）A．狗的黑毛和狗的白毛B．兔的长毛和猴的短毛C．豌豆的圆粒和黄粒D．鹦鹉的羽毛和家鸽的羽毛
【例2】中华文化博大精深，下列诗句或谚语中，体现生物具有遗传特性的是（    ）A．墙角数枝梅，凌寒独自开B．种瓜得瓜，种豆得豆C．红豆生南国，春来发几枝D．螳螂捕蝉，黄雀在后
【例3】西瓜果皮的颜色、瓜瓤的甜度、种子的大小和形状，这些特征叫做（　　）A．遗传B．变异C．基因D．性状
【例4】下列成语、谚语中能够说明生物有遗传变异现象的是(   )A．龙生九子，九子不同B．种瓜得瓜，种豆得豆C．螳螂捕蝉，黄雀在后D．大树底下好乘凉