人教版（2024）第一节 基因与生物性状的关系背景图课件ppt

这是一份人教版（2024）第一节 基因与生物性状的关系背景图课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了亲子间的相似性，考考你，颜色形状大小味道，生理特征，行为方式，试一试，想一想，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
亲子间和子代个体间的差异
判断下列现象属于遗传还是变异？
1、一母生九子，连母十个样。
2、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
3、世界上没有完全相同的两片树叶。
4、种瓜得瓜，种豆得豆。
黄瓜果实有的苦、有的不苦，用肉眼无法分辨：但是，你很容易看出右图中两种黄瓜是不同的，你判断的依据是什么?
你能从哪些方面描述苹果的特点？
生物表现出来的各种特征，我们称之为性状。
性状主要包括哪几个方面的特征？
观察·思考：生物的不同性状
①观察图中几种生物的性状
②小组成员间相互观察对方的下列性状
性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
你能不能举几个例子呢？
相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
同种生物的同一性状的不同表现形式。
下列各组中，属于相对性状的是： （ ）A．小狗的黑毛与小猫的黄毛B．小王天生的卷发与小刘天生的直发C．小张的体重与他的身高D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
1.每种性状都只有两种表现形式？
人的血型有A型，B型，O型，AB型
猫的毛色有白色，黑色，黄色，灰色等
2.是不是所有的性状都能用肉眼看到
不是，例如：人的血型、苹果的味道等
性状是由什么控制的呢？
分析·讨论：转基因番茄的启示
番茄是一种喜温蔬菜，如果气温为0℃以下，番茄植株会冻伤甚至死亡。然而，生活在寒带和温寒带的美洲拟鲽却能在寒冷的海水中生存。研究发现，这是因为美洲拟鲽体内有抗冻蛋白。我国科学家将美洲拟鲽的抗冻蛋白基因转入番茄，并将结出的种子种在东北地区的试验田中。当时恰好遇到了少有的春季低温天气，作为对照组的普通番茄幼苗的生长几乎停滞，而转基因番茄幼苗却能够茁壮生长。又经过几年的努力，科学家培育出了具有较强抗寒能力的番茄新品种。
二、基因控制生物的性状
获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄
①在上面的实例中，为了使番茄植株具有所需性状，科学家进行了什么操作？结果怎么样？
科学家将美洲拟鲽的抗冻蛋白基因转入番茄植株。结果显示：在低温环境下，转基因番茄幼苗的生长状态显著优于普通番茄，最终成功培育出抗寒新品种。
转基因番茄的获得表明基因控制性状。抗冻蛋白基因的导入直接赋予了番茄原本不具备的抗寒能力。
②转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰。
1.萝卜的地上部分和地下部分的基因相同吗？为什么？
地上部分和地下部分的基因相同。因为是同一个萝卜，基因都相同。
2.萝卜的地上部分和地下部分的基因相同，但表现出的性状存在差异，说明性状还与什么有关？
思考：生物的性状完全靠基因控制吗？
遗传：亲子代间的相似性
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型
变异：亲子代间及子代个体间的差异
生物的性状是受基因控制的
生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的
1. 我国在棉花育种方面走在世界前列，不仅培育出棉纤维长度超过60毫米的优质长绒棉，还利用转基因技术将抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出抗虫棉。判断下列说法是否正确。(1)棉花纤维的长度不属于一种性状。（ ）(2)棉花的高产和抗虫是一对相对性状。（ ）(3)抗虫棉能表现出抗虫性状是因为具有抗虫蛋白基因。（ ）(4)上述转基因抗虫棉的实例可作为基因控制性状的证据。（ ）
概念检测（教材25页）
2. 下列关于生物性状的表述，错误的是（ ）A. 每个生物体都会有许多种不同的性状B. 不同的生物之间可能有相似的性状C. 生物的性状都是肉眼可以观察到的特征D. 通过某些性状，人们可以区分不同的生物