2026届广东省东莞市中考语文自编模拟卷 二（原卷+答案解释）2025-2026统编版 语文

这是一份2026届广东省东莞市中考语文自编模拟卷 二（原卷+答案解释）2025-2026统编版 语文，共9页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
说明：
全卷满分为120分，考试用时为120分钟。
本卷在题型结构上保持东莞中考风格，但在阅读理解深度、知识综合运用能力、思维品质考查方面有显著提升。
一、积累与运用（24分）
默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
， 。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）成语“居安思危”和《孟子》中的“ ， ”都告诫人们要有忧患意识。
（4）古诗词中，文人常借“流水”这一意象表达时光易逝、人生无常的感慨。请写出连续的两句： ，
（5）文天祥《过零丁洋》中，以地名巧对抒发身世浮沉之感的句子是： ，
。
毕业在即，同学们互致赠言，如果用两句古诗表达对朋友的劝慰与祝福，你会选择：
，___________________。
阅读下面的文字，完成2～4题。（7分）
东莞的秋天，从不以一种________的面目示人。在松山湖，异木棉在枝头________，粉色的花朵如云似霞，与远处现代化的华为小镇相映成趣，仿佛在________着科技与自然的和谐共生。而在可园，秋风拂过，亭台楼阁间弥漫着若有若无的莞香气息，那香气氤氲着历史的烟云，让人的思绪不自觉地沉入时光的深处。这种季节的丰富性，正如这座城市的气质——既有制造的硬朗，又有文化的柔软，二者相互渗透，形成了一种独特的城市美学。
根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）这场突如其来的暴雨，让整个城市瞬间笼罩在一片（máng mèi）________之中。
（2）他的演讲（zhēn zhì） 有力，深深打动了在场的每一位听众。
（3）面对复杂多变的形势，我们要保持（zhèn jìng） ，从容应对。
下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 单一 绽放 诠释 B. 单调 怒放 阐释
C. 单一 怒放 诠释 D. 单调 绽放 阐释
文中画波浪线的句子“这种季节的丰富性，正如这座城市的气质——既有制造的硬朗，又有文化的柔软，二者相互渗透，形成了一种独特的城市美学”运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分）
班级开展“莞邑文化探源”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（4分）
材料一：莞香树，又名白木香，是东莞特有的树种。其木材经虫蛀、真菌感染后，会分泌树脂形成香料，这便是“莞香”。古人形容莞香“其香清冽，沁人心脾，久而不散”。明清时期，东莞寮步牙香街曾是“莞香”的集散地，“香市”之名由此而来。
材料二：随着现代香水工业的冲击，天然莞香制作技艺一度面临失传。近年来，在政府扶持下，莞香制作技艺于2014年入选国家级非物质文化遗产名录。如今，东莞不仅恢复了传统制香工艺，还将莞香文化融入旅游开发、文创产品设计中，让古老的非遗焕发新的生机。
（1）请从材料一中提取关于“莞香”的三个关键信息。（2分）
①________________ ②________________ ③________________
（2）结合两则材料，谈谈你对“传统文化的创造性转化与创新性发展”的理解，并就此为东莞莞香文化的未来发展提出一条具体建议。（2分）
二、阅读（46分）
（一）阅读下面的文字，完成6～10题。（18分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。令所睹于国者，令所睹于里者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（选自《晏子春秋》）
【丙】
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！（选自李斯《谏逐客书》）
下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 皆以美于徐公 / 臣闻吏议逐客，窃以为过矣
B. 闻寡人之耳者 / 晏子能明其所欲，景公能行其所善也
C. 时时而间进 / 立有间
D. 公被狐白之裘 / 同舍生皆被绮绣
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进。
（2）婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
请用“/”给文中画曲线的句子断句。（3分）
此 四 君 者 皆 以 客 之 功 由 此 观 之 客 何 负 于 秦 哉
结合【甲】【乙】两文，分析邹忌和晏子在劝谏方式上的异同。（4分）
相同点：
不同点：
【丙】文选自李斯的《谏逐客书》，请简要分析这段文字的论证思路及其说服力。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成11～13题。（10分）
材料一：
2026年3月，全球知名学术评估机构PISA（国际学生评估项目）发布专题报告，聚焦青少年数字阅读素养。报告指出，在31个参与测评的国家和地区中，中国（北京、上海、江苏、浙江）15岁学生的数字阅读平均分为498分，高于OECD（经济合作与发展组织）平均分（487分），但在“深度理解与批判性评价”维度上，中国学生得分低于芬兰、加拿大等国家。报告分析认为，中国学生在数字化环境中获取信息的速度快、效率高，但在面对复杂信息时，辨别真伪、整合观点、形成独立判断的能力仍有提升空间。报告建议，各国应加强数字素养教育，培养学生从“信息获取者”向“知识建构者”转变。
（摘自《2026年PISA数字阅读素养测评报告》）
材料二：
2026年4月，广东省教育厅印发《关于加强新时代中小学生数字素养培养的指导意见》。《意见》提出，到2028年，全省中小学数字素养教育体系基本完善，学生具备适应终身发展和社会发展需要的数字意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。《意见》明确要求，各学校要将数字素养教育融入语文、数学、信息技术等各类课程教学中；要开设定制化的媒介素养课程，引导学生理性使用社交媒体和智能工具；要探索建立学生数字素养评价体系，将数字素养纳入综合素质评价。
（摘自广东省教育厅官网）
材料三：
在东莞松山湖实验中学的一节语文课上，老师布置了一项特殊的作业：以“AI时代，我们还需要背诵古诗文吗”为题，撰写一篇小论文。学生需要查阅资料、采访不同观点的人、运用AI工具辅助收集信息，但最终必须形成自己的独立观点。课堂上，学生们分成小组，有的用AI快速梳理网络上的争论观点，有的用数据分析工具统计班级同学的态度，有的设计访谈提纲采访老师和家长。一周后，学生们提交的论文观点各异：有人认为AI无法替代经典诵读带来的审美体验；有人认为与其背诵不如学习如何运用；还有人提出“人机协同”的新思路——用AI辅助理解，但审美感悟必须亲历。这节课的设计者王老师说：“重要的不是学生得出什么结论，而是他们在搜集、辨析、整合信息的过程中，真正学会了如何思考。”
（改编自《东莞教育周刊》）
下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. PISA报告显示，中国学生在数字阅读的速度和效率上表现优异，但在深度理解和批判性思维方面存在短板。
B. 广东省教育厅发布的《意见》表明，数字素养培养已被纳入地方教育政策体系，成为教育改革的重要内容。
C. 东莞松山湖实验中学的语文课例证明，AI技术可以完全替代传统教学方式，实现学生能力的全面提升。
D. 三则材料从国际测评、政策导向、教学实践三个层面，共同探讨了数字时代学生核心素养培养的问题。
结合材料一和材料三，简要分析“信息获取者”与“知识建构者”的主要区别。（3分）
如果你是材料三中松山湖实验中学的学生，请就“AI时代，我们还需要背诵古诗文吗”这一问题，撰写一段150字左右的论述性发言稿，要求观点明确、论证合理。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成14～17题。（18分）
田野上的白发
刘益善
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患眼病的父亲更要她操心。田里的活，她一个人顶着。她总是五更天就起床，煮好猪食，喂好鸡，安顿好父亲，然后提着一分一分挣来的钱，去集市上买种子、化肥、农药，再赶回家，下地干活。
③那年秋天，我家种了两亩多地的晚稻，因为干旱，田里开了裂。母亲说，得赶快抽水抗旱。可抽水机坏了，买一台要300多块钱。母亲叹了口气，拿起扁担和水桶，说：“挑吧，一担一担地挑。”
④于是，每天凌晨，母亲就挑着水桶出门了。月光下，我看见母亲瘦小的身影，挑着两桶水，颤颤巍巍地走在田埂上。水桶很大，几乎蹭着地面，母亲走几步，歇一下，大口大口地喘气。水在桶里晃荡，溅出来，打湿了她的裤腿。我不知道那一夜她要挑多少担水，只知道田里的水渐渐多了，稻苗挺起了腰。
⑤一天深夜，我睡不着，起身走到屋外。月光如水，田野里一片寂静。远远地，我看见了母亲——她正弯腰在稻田里，不知在做什么。我悄悄走过去，走近了才看清，母亲在拔稗子。稗子是稻田里的杂草，长得和稻苗很像，但会抢稻苗的养分。母亲就着月光，一棵一棵地辨认，一棵一棵地拔掉。她的白发在月光下闪闪发光，像田野上覆盖的一层薄霜。
⑥我喊了一声：“妈——”母亲直起腰，回过头，笑了：“你怎么起来了？快去睡，明天还要上学呢。”我说：“妈，你白天干了一天活，晚上还不休息？”母亲说：“稗子不拔掉，稻子长不好。趁夜里凉快，能干一点是一点。”
⑦我蹲下身，要和母亲一起拔。母亲不让：“你手嫩，认不得稗子，别把稻苗拔了。”她把我推开，“快回去睡，听话。”我站在田埂上，看着母亲又弯下腰，继续拔着稗子。月光把她的影子拉得很长，很长。
⑧那一夜，母亲在稻田里一直干到东方发白。我躺在床上，听着窗外虫鸣，怎么也睡不着。我想起母亲常说的话：“人误地一时，地误人一年。”想起她布满老茧的双手，想起她挑水时弓着的背，想起她日渐增多的白发。
⑨稻子成熟时，母亲请人来收割。那几天，她忙得脚不沾地，晒谷、扬谷、装袋，一刻不停。看着金黄的谷粒堆满院子，母亲笑了，笑得那么舒心。她说：“今年的谷子粒饱，能卖个好价钱。小弟的学费，有着落了。”
⑩收获后的一个黄昏，我和母亲坐在院子里。夕阳西下，晚风微凉。我忽然发现，母亲的头发几乎全白了。我说：“妈，你的头发……”母亲摸了摸头，淡淡一笑：“老了嘛，头发哪能不白。”顿了顿，她又说：“只要你们好好的，妈白就白吧。”
⑪那一刻，我转过脸去，泪水夺眶而出。
⑫如今，我已在城市工作多年，母亲却还住在乡下。每次回去，我都要到田边走一走。田野依旧，稻浪依旧，只是再也看不见母亲在月光下劳作的身影了。但我知道，母亲的白发，永远飘拂在故乡的田野上，也永远飘拂在我的记忆里。
⑬那白发，是田野上最动人的风景。
下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以“白发”为线索，通过回忆母亲在田野上辛勤劳作的几个场景，塑造了一位坚韧、朴实的农村母亲形象。
B. 第⑤段“她的白发在月光下闪闪发光，像田野上覆盖的一层薄霜”运用比喻，既写出母亲白发之多，也暗示了生活的艰辛。
C. 文章第⑩段母亲说“只要你们好好的，妈白就白吧”，这句话表现了母亲对子女无私的爱，但也透露出她对衰老的无奈和伤感。
D. 文章结尾“那白发，是田野上最动人的风景”，将母爱升华为一种永恒的精神风景，升华了文章主旨。
品味下列句子，分析其表达效果。（4分）
月光下，我看见母亲瘦小的身影，挑着两桶水，颤颤巍巍地走在田埂上。水桶很大，几乎蹭着地面，母亲走几步，歇一下，大口大口地喘气。
我躺在床上，听着窗外虫鸣，怎么也睡不着。我想起母亲常说的话：“人误地一时，地误人一年。”想起她布满老茧的双手，想起她挑水时弓着的背，想起她日渐增多的白发。
文章第③段写“母亲叹了口气，拿起扁担和水桶，说：‘挑吧，一担一担地挑。’”请结合上下文，分析母亲“叹气”中包含的复杂情感。（4分
文章多次写到“月光”，请结合全文，分析“月光”这一意象的作用。（4分）
有人认为，文章的标题“田野上的白发”不如改为“我的母亲”更直接明了。你同意这种看法吗？请结合文章内容说明理由。（3分）
三、作文（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。
2026年，人工智能已经深度融入我们的生活。ChatGPT可以写出优美的文章，Midjurney可以创作精美的画作，Sra可以生成逼真的视频。有人说，AI时代，人类许多能力将被取代；也有人说，越是在AI时代，那些属于人类的特质——情感、想象、批判、创造——越显珍贵。
请结合材料，以“AI时代，人的价值”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名；
（4）不得抄袭、套作。
参考答案及解析
一、积累与运用
【答案】
（1）庭下如积水空明
（2）了却君王天下事，赢得生前身后名
（3）生于忧患，死于安乐（或：然后知生于忧患而死于安乐也）
（4）示例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 / 百川东到海，何时复西归 / 逝者如斯夫，不舍昼夜
（5）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
（6）示例：海内存知己，天涯若比邻 / 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 / 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【解析】 第（4）题为意象归类题，“流水”意象在古诗中常表时光流逝。第（6）题为开放性试题，只要符合“劝慰与祝福”主题即可。
【答案】
（1）茫昧 （2）真挚 （3）镇静
【解析】 “茫昧”较生僻，意为模糊不清；“真挚”注意“挚”的写法；“镇静”易与“震惊”混淆。
【答案】 A
【解析】 “单一”与“单调”辨析：前者强调不复杂，后者强调乏味无变化，此处形容秋天面貌，用“单一”更客观。“绽放”与“怒放”：后者强调花开得旺盛热烈，程度更深，但此处语境为描述性文字，“绽放”更自然。“诠释”侧重用解说、解释的方式来阐明；“阐释”侧重阐述、解释，常指对理论、观点的解释。此处“科技与自然的和谐共生”是一种理念的体现，用“诠释”更合适。
【答案】 运用了比喻的修辞手法。（1分）将“季节的丰富性”比作“这座城市的气质”，形象地揭示了自然景观与城市文化之间的内在联系，突出了东莞传统与现代交融、硬朗与柔软并存的城市特质，使抽象的城市气质具象化，增强了语言的表现力和感染力。（1分）
（1）【答案】 ①树种为东莞特有的莞香树（白木香）；②香料形成于虫蛀、真菌感染后的树脂分泌；③香气特点是清冽、沁人心脾、持久；④明清时期寮步牙香街是集散地。（答出三点即可）
（2）【答案】理解：传统文化的创造性转化与创新性发展，是指让古老的传统文化遗产适应现代社会的需求，通过新的形式、载体和传播方式，使其重新融入当代人的生活，焕发新的生命力。（1分）建议示例：开发莞香主题的沉浸式体验项目，如VR制香体验、香道文化研学游，让青少年在互动中了解莞香文化；或将莞香元素融入现代文创产品，如莞香香水、香薰蜡烛、文创文具等，拓展市场的同时传播文化。（1分，建议需具体可行）
二、阅读
【答案】 D
【解析】 A项，认为/认为（“以为”在【丙】文中是“认为”的意思，与【甲】“皆以”的“以”同义？【甲】“皆以美于徐公”的“以”也是“认为”，但需注意“以为”是一个词。若按单个字看，【甲】“以”为“认为”，【丙】“以为”整体为“认为”，不完全相同。严格来说，A项不完全相同。B项，使……听到/听闻；C项，间或、偶尔/一会儿；D项，通“披”，穿着。D项完全相同。
【答案】
（1）命令刚下达，群臣都来进谏，宫门前庭院内像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔来进谏。
（2）我听说古代贤德的君主，自己吃饱了却知道百姓的饥饿，自己穿暖了却知道百姓的寒冷，自己安逸了却知道百姓的劳苦。
【答案】 此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉
【解析】 “此四君者”提示主语，“皆以客之功”是谓语，“由此观之”是过渡语，“客何负于秦哉”是反问句。
【答案】
相同点：两人都运用了委婉劝谏的方式，没有直接批评君主，而是通过类比或举例，让君主自己领悟道理。（2分）
不同点：邹忌以自身生活小事类比，由己及君，层层推进，重在说理；晏子则通过简短对话，抓住景公“不知”这一关键点，直接点明贤君标准，重在引导反思。（2分）
【答案】
论证思路：李斯首先提出观点“吏议逐客，窃以为过矣”，然后以秦穆公、孝公、惠王、昭王四位君主重用客卿成就霸业的历史事实为依据，进行正面论证，最后以“由此观之，客何负于秦哉”的反问收束，强调客卿对秦国的贡献。（2分）
说服力：①运用大量历史事实，论据充分，论证有力；②采用排比句式，增强语势，有强烈的感染力；③反问句的使用，加强了语气，使观点不容辩驳。（2分）
【答案】 C
【解析】 C项“AI技术可以完全替代传统教学方式”错误，材料三中老师强调的是AI辅助、学生独立思考，并非替代。
【答案】
①信息获取者：侧重于快速获取信息、提高效率，但缺乏对信息的深度加工和批判性思考；（1.5分）
②知识建构者：不仅获取信息，更能辨别真伪、整合观点、形成独立判断，将信息内化为自己的知识体系，实现从“知道”到“理解”再到“创造”的跃升。（1.5分）
【答案】
示例：
我认为AI时代我们仍然需要背诵古诗文。首先，背诵不仅是记忆，更是审美体验的过程。“床前明月光”的意境，只有亲自诵读才能感受；AI可以提供注释，却无法替代那份心灵的触动。其次，经典诗文承载着中华文化的基因，背诵是对文化根脉的守护。AI可以辅助我们理解，但文化的传承需要亲身参与。当然，我们可以用AI拓展视野、加深理解，但绝不能让它替代我们的感悟与思考。（观点明确1分，论证合理2分，语言表达1分）
【答案】 C
【解析】 C项“透露出她对衰老的无奈和伤感”理解有误。从上下文看，母亲说这句话时是“淡淡一笑”，强调的是为子女付出的心甘情愿，虽有感慨但并无伤感，更多是坦然和欣慰。
【答案】
（1）运用动作描写（或细节描写），通过“颤颤巍巍”“走几步，歇一下”“大口大口地喘气”等词语，生动传神地写出了母亲挑水时的艰难和劳累，表现了母亲为家庭付出的艰辛，同时也流露出“我”对母亲的心疼。（2分）
（2）运用心理描写和排比的修辞手法。“想起……想起……想起……想起……”的排比句式，强化了“我”内心的触动和思考，层层递进地表达了对母亲辛劳的深刻体悟和深深的感激之情，使情感抒发更加强烈。（2分）
【答案】
“叹气”中包含的复杂情感：①对困境的无奈——抽水机坏了，买新机器需要300多元，这对并不宽裕的家庭来说是一笔不小的开支；②对责任的担当——虽然无奈，但她没有抱怨，而是立刻做出“挑吧”的决定，表现出坚韧的品质；③对生活艰辛的感慨——一担一担挑水抗旱，意味着巨大的体力付出，这一声叹息里，藏着生活的重量。（答出两点即可，每点2分）
【答案】
①营造氛围：月光下的田野、月光下劳作的身影，营造出静谧、清冷而又略带诗意的氛围；②烘托人物：月光映照着母亲的白发，凸显母亲的辛劳和伟大；③推动情感：月光是“我”目睹母亲劳作的见证，也是“我”情感变化的触发点；④象征意义：月光纯净、恒久，象征着母亲纯洁无私的爱，也象征着这份爱将永远照耀“我”的人生。（答出三点即可，每点1-2分）
【答案】
不同意。（1分）“田野上的白发”这个标题更好：①“田野”点明了母亲劳作的场景，暗示了母亲的农民身份；②“白发”是全文的核心意象，贯穿全文，象征着母亲的辛劳、衰老和无私的爱；③“田野上的白发”将人物与场景结合，构成一幅富有诗意的画面，给人留下深刻印象；④比“我的母亲”更具文学性和感染力，能激发读者的想象和情感共鸣。（答出两点即可，2分）
【作文评分标准】
一类卷（45-50分）：立意深刻，观点明确，论证充分，结构严谨，语言流畅有文采，能结合AI时代背景深入思考人的价值。
二类卷（38-44分）：立意较深刻，观点明确，论证较充分，结构完整，语言通顺。
三类卷（30-37分）：立意一般，观点基本明确，论证不够充分，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（21-29分）：立意模糊，观点不明确，论证薄弱，结构混乱，语言不通顺。
五类卷（20分以下）：偏离题意，内容空洞，结构残缺，语病较多。
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