2024届浙江省台州市高三上学期第一次教学质量评估日语试题 含解析

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日 语
本试卷满分 150 分，考试时间 120 分钟。2023.11
注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
选择题部分
第一部分：听力部分（共 15 小题：每小题 2 分，满分 30 分）
第一节——听下面 7 段录音，每段录音后有 1 道小题。从 ABC 三个选项中选出最佳选项（共 7 小题：每小题 2 分，满分 14 分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A 6 か月 ✓B9 か月 C.12 か月
1. 男の人は今朝、何で学校に行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 歩いてB. バスでC. タクシ一で
【答案】C
【解析】
【分析】女：普段どうやって学校に行きますか。
男：家から遠いですから、歩くのが不便で、よくバスで行きます。
女：今日もバスでしたか。
男：いいえ、今日は寝坊しましたから、タクシ一を拾って、学校に行きました。
【详解】原文提到男人今早坐出租车来的学校。故选C。
2. 男の人はスマホをどこに置きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. トイレにB. テーブルの上にC. ソファーの上に
【答案】A
【解析】
【分析】男：母ちゃん、僕のスマホ、知らないか？
女：テーブルの上にはないの？そして、ソファーの上にも？
男：ないんだよ。だから今探しているところ。
女：だから決まったところに置こうっていつも言ってるでしょ。ほら、君のスマホ、さっきトイレから持ってきたよ。まったく。
【详解】音频提到「さっきトイレから持ってきたよ。」，故选A。
3. 男の人はいつ時間がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 日曜日の朝B. 日曜日の午後C. 土曜日の一日
【答案】B
【解析】
【分析】女：今週のバイト、いつですか。
男：今週は忙しいですね。レストランのアルバイトは日曜日の朝で、午後は休みで、夜はまたコンビニで働きます。
女：じゃ、土曜日は大丈夫ですか。
男：土曜日も無理ですよ。月曜日に発表しますから、一日中準備しなければなりません。
【详解】原文提到男人周日下午休息，有时间。故选B。
4. 女の子は最後に何を注文しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. ラーメンB. 餃子C. 小龍包
【答案】B
【解析】
【分析】男：いらっしやいませ。何を食べますか。
女：そうですね。お勧めの料理はなんですか。
男：うちのラーメンと餃子はお勧めですよ。そして、小龍包もお勧めです。
女：私、小龍包が大好きです。でも昨日食べたばかりですから、今日は餃子にしましょう。
男：かしこまりました。
【详解】音频提到「今日は餃子にしましょう。」，故选B。
5. プレゼントは何にしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 紙の辞書B. 写真C. 電子辞書
【答案】C
【解析】
【分析】男：来週は鈴木さんの誕生日だよね。プレゼントは何にしようか。
女：そうだね。鈴木さん、来週アメリカへ留学する予定だから、英語の辞書にしたらいいじゃないか。
男：それもいいけど、そんな遠い国に行って、さぞ荷物も重いだろう。軽いものにしたらどう？
女：それもいいね。じゃ、三人の記念撮影はどう？軽いし、有意義だし。
男：どうだろう。やはり辞書のほうがいいと思うけど…
女：その辞書ならどう？スクリ一ンもついているし、軽いし、毎日使えるから、きっと喜ぶよ。
男：そうだね。じゃ、そうしよう。
【详解】原文提到最后选择电子词典作为礼物。故选C。
6. 何人分の昼ご飯を準備したらいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 10人分B. 8人分C. 7人分
【答案】A
【解析】
【分析】女：亮君、明日の昼ご飯、何人分準備したらいいですか。
男：人数分だけでいいんじゃない？
女：でもね、お兄さんはよく食べるから、いつも3人分欲しがるじゃない？それに、亮君の食量も2人分ぐらいから。
男：ごめんごめん。あした5人来るから、それに私たち2人で、全部で7人ですね。
女：あ、大変。やっぱりレストランに行けばよかったのに。
【详解】原文提到明天有7人，但是哥哥要吃三人份，小亮要吃2人份，所以要准备10人份的午饭。故选A。
7. いつ学校に行って、集合しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 10:15B. 9:45C. 8:55
【答案】C
【解析】
【分析】先生：それでは、来週の修学旅行についてお話したいと思います。まずは時間です。集合の場所はABC市の公園なんですが、修学旅行なのでそこに住んでいる人もまず学校に行って、集合してください。集合する時間は朝9時5分前ですが、その前に教室の掃除や朝ごはんのことで、約40分ぐらいかかります。そして、車で約30分かかりますから、目的地に着いてからトイレに行ったり、休憩したりして、また15分ぐらいかかります。その後は修学旅行が正式に始まります。
【详解】音频提到「集合する時間は朝9時5分前ですが」，故选C。
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8. 男の人はこれから、何をしますか。
A. 宿題を書き終わる。B. 女の人を迎えに行く。C. 車で行く。
9. どこで女の人に会いますか。
A. 駅の北口B. 駅の東口C. 駅の西口
【答案】8. B 9. A
【解析】
【分析】女：もしもし、今何をしているの？
男：あ、今宿題を書き終わったところだよ。で、何？
女：ちょっと迎えにきてくれない？デパートで買いすぎたから、荷物が重くて…
男：いいよ、すぐ行くから。荷物が重いなら、車はどう？
女：高校生だから車はまだだめだよ、自転車でいいよ。
男：分かった。じゃ、15分ぐらい待っててね。駅の東口でいい？
女：東口と西口は今工事中で、北口で待ってるからお願い。
男：はい、分かった。
【8题详解】
音频提到「ちょっと迎えにきてくれない？」，故选B。
【9题详解】
音频提到「北口で待ってるからお願い。」，故选A。
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10. 男の人はまず、何をしますか。
A. 部長の挨拶を確認する。
B. 相手の会社に行く。
C. お茶や水などを買う。
11. 誰がお茶や水などを買いますか。
A. 男の人B. 女の人C. 張さん
【答案】10. A 11. B
【解析】
【分析】男：明日の会議の資料、もう準備できましたか。
女：いいえ、部長の挨拶の内容が急に変わりましたから、改めて印刷しなければなりません。そして、 ABC会社の方のお名前もまだ確認していません。
男：そうですか。それから、会議のお茶やお水の準備は？
女：すみませんが、それもまだできていません。
男：大丈夫。挨拶の内容が一番重要ですから、今部長のところに行って、確認します。そしてABC会社の張さんに電話をして、名簿を確認します。悪いですが、お水など頼んでもいいですか。
女：もちろんです。ありがとうございます。
【10题详解】
原文提到男人首先要确认部长的致辞。故选A。
【11题详解】
原文提到女人要准备茶和水等。故选B。
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12. 男の人はどうしてピアノの練習を諦めたいのですか。
A. ピアノを練習している人が増えてきたから。
B. 一生懸命練習したから。
C. 指の長さが短いから。
13. 女の人は何が上手ですか。
A. ピアノを弾くことB. 絵をかくことC. 運動すること
【答案】12. C 13. B
【解析】
【分析】男：最近、ピアノを習っている人が增えてきました。私もピアノが好きですが、指の長さが短くて、やはりやめました。
女：そんなに簡単にやめないでくださいよ。私は子供の頃から絵が好きで、真面目に習いましたが、なかなかうまくならなかったです。でも、一生懸命練習したおかげで、今はだんだん上手になりました。必死に頑張るなら、何でもできると思います。
男：それはそうですが、実は、最近残業が多くて、体力もあまり…
女：言わないでくださいよ。本当に好きなら、真面目に続けてください。運動するのも体にいいですから、やってみましょう。
男：えっ？ピアノの練習も運動も？大変ですね。
女：それこそ人生ですよ。一緒に頑張りましょう。
【12题详解】
音频提到「指の長さが短くて、やはりやめました。」，故选C。
【13题详解】
音频提到「私は子供の頃から絵が好きで、真面目に習いましたが、なかなかうまくならなかったです。でも、一生懸命練習したおかげで、今はだんだん上手になりました。」，故选B。
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14. 作文の提出の締切はいつですか。
A. 4 日B. 5 日C. 8 日
15. 女の人はどうしてショッピングに行かないことにしましたか。
A. 数学の宿題の量が増えたから。
B. 用事があるから。
C. 買いたいものがたくさんあるから。
【答案】14. C 15. A
【解析】
分析】女：作文の提出の締切だけど、確か4日だったっけ？それとも、5日？
男：いや、違うよ。先生が宿題の量が多くて、8日に提出してもいいって。
女：そうか。それじやこの日曜日、ショッピングに行ってくるよ。色々買いたいもの があるから、本当によかった。
男：学生の本業は勉強だから、真面目に勉強したほうがいいよ。それに、数学の宿題も增えたよ。
女：えっ、いつのこと？全然知らなかったよ。
男：昨日だったよ。
女：あ、昨日は用事があって、休みを取ったからね。あ-今週もだめなのか。
【14题详解】
原文提到，提交作文的截止日期是8号。故选C。
【15题详解】
原文提到，女人决定不去购物了是因为数学作业量增加了。故选A。
第二部分：日语知识运用——从 A、B、C、D4 个选项中选出最佳选项（共 40 小题：每小题 1 分，满分 40 分）
16. 子どもは遊びたいのに、親は子供＿＿＿塾に行かせます。
A. にB. とC. がD. を
【答案】D
【解析】
【详解】句意：孩子想要玩，但父母让孩子去补习班。
本题考查使役句型。
「行く」自动词，去；其使役态是「行かせる」。
「Aは／が Bを自动词使役态」：A让B……。
「Aは／がBに ～他动词使役态」：A让B……。
故选D。
17. この教室は50人＿＿＿座れます。
A. へB. もC. しかD. が
【答案】B
【解析】
【详解】句意：这个教室可以坐50人之多。
本题考查助词的用法。
「も」前接数量词，强调数量之多。
「へ」表示动作的方向。
「しか」后续否定，表示限定。
「が」表示主语。
根据题意「50人」可知，是强调教室里可以坐50人之多。
故选B。
18. 金持ち＿＿＿幸せとは限らない。
A. でもB. ほどC. さえD. こそ
【答案】A
【解析】
【详解】句意：即使是有钱人也不一定幸福。
本题考查接续助词。
「でも」表示在假定条件下的逆态接续，“尽管～也～”；
「ほど」表示动作或状态达到的程度，有夸张的语气，“几乎，差不多”；
「さえ」表示举例，强调某一极端示例，“连～也”；
「こそ」强调确定语气，“唯有、才、正是”。
故选A。
19. これは彼に＿＿＿できない作品です。すごいですね。
A. ほどB. しかC. でもD. だけ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：这个是只有他才能做出来的作品。真是厉害呢。
本题考查助词的用法。
「しか」后续否定表示限定，“只…”
「ほど」表示程度。
「でも」前接疑问词，表示“无论…”。
「だけ」表示限定。
根据题意「できない」可知，是与否定呼应表示限定。
故选B。
20. 今日は冷え込んでいて、外に出ると、すこし寒気＿＿＿します。
A. にB. をC. がD. も
【答案】C
【解析】
【详解】句意：今天天气很冷，一出门就觉得有点冷。
本题考查句型。
「～にする」表示从若干项选择一个；
「～をする」表示职业职务的名词+をしている表示从事某种职业和扮演某个角色；
「～がする」表示听觉、嗅觉和肌体、精神等感觉器官能够感觉到的各种现象的产生，有“发出、产生、作（声、响）、有（气味、感觉）等意思。
故选C。
21. あの人は甘いものが好きな＿＿＿です。
A. ようB. みたいC. そうD. らしい
【答案】A
【解析】
【详解】句意：那个人好像喜欢甜食。
本题考查助动词的用法。
「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞な・名詞の＋ようだ」表示主观推测。
「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞語幹・名詞＋みたいだ」表示主观推测。
「終止形＋そうだ」表示传闻，“听说…”。
「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞語幹・名詞＋らしい」表示客观推测。
根据题意和接续可知，是在推测那个人似乎喜欢吃甜食。
故选A。
22. 高校三年の時、もっと＿＿＿よかったのに。
A. 勉強すればB. 勉強してもC. 勉強するなD. 勉強して
【答案】A
【解析】
【详解】句意：高中三年级的时候，明明应该更努力才对。
本题考查句型。
「ばよかったのに」表示对前面的情况没有出现而感到遗憾或懊悔的心情，“如果～的话，就好了”；
「ても」表示在假定条件下的逆态接续，“尽管～也～”；
「V基本形＋な」表示禁止，否定的命令。
故选A。
23. 誤解されないように妻に事情を＿＿＿、かえって怒らせてしまった。
A. 説明すればB. 説明するC. 説明したらD. 説明するなら
【答案】C
【解析】
【详解】句意：为了不被误解，跟妻子说明了事情，反而让她生气了。
本题考查假定。
「～ば」：表示偶然的个别事项的假定顺接条件。后项应该是前项的合乎情理的推论、打算、建议。
「～たら」：表示两个事项的继起或契机，含有吃惊、意外等语气。前后两句为不同主体，用过去时结句。
「なら」：表示承接话题，后续一般不接过去式。
故选C。
24. 「課長、用事があって、今日だけ早く＿＿＿ください。
A. 帰られてB. 帰ってC. 帰れてD. 帰らせて
【答案】D
【解析】
【详解】句意：“科长，我有事，今天就让我早点回去吧。”
本题考查使役+授受。
「帰る（かえる）」回去，回来，其被动态为「帰られる」，其可能态为「帰れる」，其使役态为「帰らせる」；
「V（さ）せてください」表示请求别人允许自己做某事，“请让我”。
故选D。
25. 歩いて行くなら、20分あれば、＿＿＿と思う。
A. かかるB. 着けないC. 着けるD. 足りない
【答案】C
【解析】
【详解】句意：如果走路去的话，我觉得20分钟就能到达。
本题考查单词。
「かかる」：花费；
「着く」：到达，可能形为「着ける」：能到达；
「足りる」：足够。
故选C。
26. その小説は伝わってきた伝説に基づいて＿＿＿そうです。
A. 書いたB. 書いてあったC. 書かせたD. 書かれた
【答案】D
【解析】
【详解】句意：据说那篇小说是根据流传下来的传说写成的。
本题考查被动态。
「書く（かく）」写，其使役态为「書かせる」，其被动态为「書かれる」；
「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续；
「～は/がV被动态」是用事物来做主语的被动句，这种被动句的动作主体一般是某一个不确定的人的群体，一般不在句中出现。
故选D。
27. 母は今年に入ってから、＿＿＿がちになった。
A. 忘れたB. 忘れるC. 忘れD. 忘れて
【答案】C
【解析】
【详解】句意：进入今年以来，母亲变得健忘了。
本题考查句型。
「Vます形去掉ます＋がち」表示容易出现某种情况、某种消极倾向，用于消极，“容易”。
故选C。
28. いないだろう。彼の部屋は電気が＿＿＿から。
A. 消えているB. 止まっているC. 消しているD. 壊れている
【答案】A
【解析】
【详解】句意：不在吧。因为他的房间灯关着。
本题考查单词。
「消える」：自动词，关（电器类）；
「止まる」：自动词，停止；
「消す」：他动词，关（电器类）；
「壊れる」：自动词，碎。
「Ｎが自动词ている」表示表示动作作用的结果状态。
本题表示电灯是处于关着的状态。
故选A。
29. 高校を卒業しても、日本語の勉強を続けて＿＿＿。
A. いたいB. おきたいC. いきたいD. きたい
【答案】C
【解析】
【详解】句意：即使高中毕业，我也想继续学习日语。
本题考查句型。
「～ている」正在进行某动作或行为。
「～ておく」表示准备、实现做某事;放任不管。
「～てくる」表示过去到现在的动作持续或变化。
「～ていく」表示现在到将来的动作持续或变化。
「～たい」表示说话人的主观愿望。意为“想要”。
分析可知，本题表示“我也想继续学习日语”，即现在到将来的动作持续。故选C。
30. 雨が降るかもしれませんから、車で（ ）ことにしましょう。
A. 行くB. 行きましたC. 行きますD. 行きたい
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘因为可能会下雨，所以我们坐车去吧。’
本题考查句型。
「動詞原形＋ことにする」表示个人的决定或者选择。
故选择A。
31. バスに＿＿＿とき、後ろから押されて、転んでしまった。
A. 乗ろうB. 乗ったC. 乗ろうとしたD. 乗って
【答案】C
【解析】
【详解】句意：正想要坐公交车的时候，被后面的人推了一下摔倒了。
本题考查句型。
「～ようとする」：想要做……；
「名词＋の；动词た形 とき」：做了……的时候。
故选C。
32. 新ちゃん、この＿＿＿＿は割れやすいので、気をつけてね。
A. クラスB. クラブC. グラスD. トランプ
【答案】C
【解析】
【详解】句意：小新，这个玻璃杯容易碎，小心点噢。
本题考查外来语。
「クラス」班级。
「クラブ」俱乐部。
「グラス」玻璃杯。
「トランプ」扑克牌。
故选C。
33. ゆうべ徹夜をした＿＿＿で、朝から気分が悪いです。
A. ままB. せいC. つもりD. ところ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：因为昨晚熬夜，今早开始不舒服。
本题考查句型。
「动词た形/ない形 まま」：表示保持某种理应改变的状态去做……；
「～せいで」：表示造成消极结果的原因；
「动词基本形 つもりだ」：打算……；
「动词た形 ところだ」：刚做……。
故选B。
34. 最近体の＿＿＿がよくないので、明日学校を休みたいと思います。
A. 都合B. 気分C. 調子D. 事情
【答案】C
【解析】
【详解】句意：最近身体情况不太好，所以明天想请假不去学校。
本题考查名词词义。
「都合」意为“方便与否，情况，关系理由”。
「気分」意为“心情，情绪”。
「調子」意为“情况，状况”。
「事情」意为“事情，缘故，缘由”。
表示身体状况用「調子」。故选C。
35. すみませんが、荷物が重すぎて、手伝って＿＿＿んです。
A. やりたいB. もらいたいC. くれたいD. しまいたい
【答案】B
【解析】
【详解】句意：不好意思，行李太重了，想请你帮忙。
本题考查授受句型。
「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍。
「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人请别人做某事，或别人请别人做某事。
「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事。
「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。
「～は～动词去ます形＋たい」：表达第一二人称想要做某事。
本题主语是“我”，“我”请别人做某事。
故选B。
36. これからの日程がまだわからないので、先輩に簡単に説明＿＿＿。
A. していただきましたB. させていただきました
C. させられていただきましたD. してくださいました
【答案】A
【解析】
【详解】句意：因为不懂接下来的日程，请前辈简单说明了一下。
本题考查授受句型。
「Aは／がBに～ていただく」：我或我方的人请长辈/上级做某事，或别人请长辈/上级做某事；
「～させていただく」：请求对方允许自己做某事；
「Aは／がBに～てくださる」：长辈/上级为我或我方的人做某事。
本题主语是“我”，“我”请求前辈做某事。
故选A。
37. まだ中学生なのに、携帯電話を＿＿＿も持っています。
A. 2個B. 2通C. 2台D. 2本
【答案】C
【解析】
【详解】句意：虽然还是中学生，但已经有两部手机了。
本题考查数量词。
「個」用于立体的物品、概念性抽象的事物；
「通」封、件，用于信函、文书、邮件等；
「台」台，用于电器、车辆、机械等；
「本」用于细长类物品。
故选C。
38. その店は行く＿＿＿、新しいメニューが出てくる。
A. ためにB. たびにC. おきにD. ことに
【答案】B
【解析】
【详解】句意：每次去那家店，都会有新菜单出来。
本题考查句型。
「名词＋の；意志动词基本形 ために」：表示目的，为了……；
「名词＋の；动词基本形 たびに」：每当……；
「数量词 おきに」：每隔……；
「～ことに」：令人……的是。
故选B。
39. 「嫌いなの？」
「いや、＿＿＿嫌いなわけじゃないけど、あまり会いたくないんだ。」
A. それほどB. 少しC. だいたいD. ほかに
【答案】A
【解析】
【详解】句意：“讨厌吗？”“不，并不是那么讨厌。只是不想见面。”
本题考查副词的用法。
「それほど～ない」“没那么…”。
「少し・すこし」“一点点；稍微”。
「大体・だいたい」“大体”。
「ほかに」“其他的”。
根据题意「じゃない」可知，是没那么讨厌，表程度。
故选A。
40. こんなに遅くなったが、彼は来ていないね。＿＿＿何かあったのだろうか。
A. もちろんB. おそらくC. ぜひD. だいぶ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：这么晚了，他还没来。恐怕发生了什么事吧。
本题考查副词。
「もちろん」当然；「おそらく」恐怕，后多接不太好的猜测；「ぜひ」一定；「だいぶ」相当，很多
分析可知，本题表示“恐怕发生了什么事吧”。B选项符合题题。故选B。
41. 会場のところまでわたしが＿＿＿ましょう。
A. お持ちしB. お持ってあげC. お持ちになりD. お持ちください
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我帮你拿到会场吧。
本题考查敬语。
「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋する」是自谦句式；
「AはBに～してあげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事，前项不能有「お/ご」；
「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋になる/ください」是尊他句式；
本题中拿是说话人的动作行为，所以用自谦。
故选A。
42. 「お父さんはいらっしゃいますか。」
「いいえ、父は＿＿＿。」
A. まいりませんB. いらっしゃいません
C. おりませんD. いたしません
【答案】C
【解析】
【详解】句意：—您父亲在吗？—不，我父亲不在。
本题考查敬语。
「いらっしゃる」：「来る」「行く」「いる」的尊他语；
「参る」：「いく」「くる」的自谦语；
「おる」：「いる」的自谦语；
「いたす」：「する」的自谦语。
本题是自家父亲的行为，在别人面前，己方的人的行为用自谦语。
故选C。
43. 田中：「在门口敲门」＿＿＿。
佐藤：はい。どうぞお入りください。
A. いらっしゃいませB. ごめんください
C. いただきますD. ごめんなさい
【答案】B
【解析】
【详解】句意：田中：不好意思，请问有人吗？ 佐藤：有的，请进。
本题考查日常交际。
A欢迎光临。
B不好意思，请问有人吗？
C我开动了。
D对不起。
故选B。
44. 彼はとても世界では（ ）のに、日本人はあまり知りません。
A. 有名B. 有名なC. 有名だD. 有名に
【答案】B
【解析】
【详解】句意：他在世界上非常有名，但是日本人不怎么知道。
本题考查助词的用法。
「のに」接续助词，接在动词基本形、形容词基本形、形容动词连体形和名词の之后，表示转折关系，“虽然…”
「有名」形容动词，“有名的”
根据接续可知。
故选B。
45. そのかばんを見て、ほしくて＿＿＿。
A. かぎりませんB. たまりません
C. すぎませんD. 違いありません
【答案】B
【解析】
【详解】句意：看到那个包，想要得不得了。
本题考查句型。
「～に限らず」：不仅……也；
「～てたまらない」：……得不得了；
「名词/动词简体句 にすぎない」：只不过是……；
「～にちがいない」；一定……。
故选B。
46. 電話すればいい。わざわざ行く＿＿＿。
A. ことはないB. わけではないC. はずはないD. ものではない
【答案】A
【解析】
【详解】句意：打电话就行了。没有必要特意去。
本题考查句型。
「V基本形＋ことはない」表示“没必要，用不着”；
「わけではない」表示从事实情况来讲并不是某种情况，“并非”；
「はずがない」表示按照客观事实推测不会发生某事，“不会；不可能”；
「ものではない」表示禁止，不应该这样做，“不应该”。
故选A。
47. 先生＿＿＿そんな話しをしてはいけません。
A. についてB. にとってC. に対してD. につれて
【答案】C
【解析】
【详解】句意：你不能对老师说那种话。
本题考查句型。
「について」表示提出话题，并对该话题进行阐述，“关于～”；
「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，“对～来说”；
「に対して」表示某种动作、作用、态度的对象，“对～”；
「につれて」表示后项事物随前项事物发生变化，“随着～”。
故选C。
48. せっかくの好意なので、断る＿＿＿。
A. しかないB. ほかにならないC. わけにはいかないD. にすぎない
【答案】C
【解析】
【详解】句意：因为是好不容易的一番好意，不可以拒绝。
本题考查句型。
「～しかない」：只好……。
「～にほかならない」：表示断定、强调，正是……。
「动词连体形 わけにはいかない」：不可以……。
「名词/动词简体句 にすぎない」：只不过是……。
故选C。
49. テレビをつけた（ ）家を出てきました。
A. ときB. ままC. ためD. ながら
【答案】B
【解析】
【详解】句意为‘开着电视就从家出来了。’
本题考查句型。
「動詞た形＋まま」表示原封不动。
「動詞ます形＋ながら」表示一边……一边……；
故选择B。
50. ゲームはすれば＿＿＿、夢中になってしまう。
A. するほどB. するとC. するならD. しても
【答案】A
【解析】
【详解】句意：游戏越玩越入迷。
本题考查句型。
「～ば～ほど」表示一方的程度变化会引起另一方程度相应的变化，相当于“越～越～”；
「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态；
「なら」用于承接话题，后项提出自己的建议意见或主张；
「ても」表示在假定条件下的逆态接续，“尽管～也～”。
故选A。
51. いつも自分で料理を作る＿＿＿、インスタントラーメン（方便面）しかできないんだ。
A. といえばB. というとC. といってもD. とすると
【答案】C
【解析】
【详解】句意：虽说总是自己做饭，但也只会泡面。
本题考查句型。
「といえば」提示话题，相当于“提起～”；
「というと」提示话题，相当于“提起～”；
「といっても」表示转折关系，虽然大体上能够那样认定，但其实质不一样，“虽说～但是～，即使说～也～”；
「とすると」表示顺接的假定条件，“如果～的话”。
故选C。
52. 雨に濡れた＿＿＿＿終電にも遅れてしまった。
A. ゆえにB. うえでC. うえにD. うちは
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘不仅被雨淋湿了，还错过了末班车。’。
本题考察形式名词「うえ」的用法。
「ゆえに」表示原因，理由。因……，由于……。
动词基本型，名词「の」＋「うえで」，表示在……方面。动词「た」形，名词「の」＋「上で」，表示在……之后。
「動詞ている・ない・名詞の＋うちに」1.表示并列，累加。不仅……，而且……。2.表示趁着……。
「動詞ている・名詞の＋うちは」表示在某期间一直持续某种状态。
根据题意，横线处要填写一个表示并列意义的词。
故选C。
53. ＿＿＿急いで行っても、もう間に合わない。やめよう。
A. たとえB. もしC. むしろD. なんと
【答案】A
【解析】
【详解】句意：即使急忙赶去，也来不及，放弃吧！
本题考查句型。
「たとえ～ても」：即使……也……。
「もし」：如果……。
「むしろ」：与其……不如……。
「なんて・なんと～だろう・（でしょう）」：多么……啊。
故选A。
54. 「先輩、朝からずっと頭が痛くて、今日ちょっと早く帰ってもいいですか。」
「そうですか。全然かまいません。＿＿＿＿。」
A. お元気でB. さようならC. お大事にD. ご遠慮なく
【答案】C
【解析】
【详解】句意为：前辈，我从早上开始就头疼，今天可以早回去吗？这样啊。完全没问题。请保重。
本题考查日常会话。
「お大事に」：请保重。当听到对方生病的时候用。
「お元気で」：请保重，日常寒暄用语言。
「さようなら」：再见。
「ご遠慮なく」：别客气。
故选C。
55. 「和・敬・清・寂」という精神は日本の伝統芸術の一つである＿＿＿の心得です。
A. 華道B. 茶道C. 剣道D. 書道
【答案】B
【解析】
【详解】句意：“和敬清寂”的精神是日本传统艺术之一的茶道心得。
本题考查文化常识。
日本传统的“三道”是茶道、书道、花道。其中茶道讲究“和敬清寂”的精神。
故选B。
第三部分：阅读理解——阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。（共 20 小题：每小题2.5 分，满分 50 分）
（一）
（ ア ）数年、祭りが人気だ。観光客でもその場にいれば参加した気分になれたり、伝統的な雰囲気が味わえたり、屋台の食べ物なども楽しめたりする。その様子がSNS で発信されることで、有名な祭りだけでなく、小さな町の伝統的な祭りも注目されるようになった。山田町もそのような祭りを続けている町の一つである。
人気が出るのはいいことだ。地元の店を利用する客も増えて経済的にプラスになる。長年、祭りを続けてきた山田町の人たちはそう考えていた。ところが今年、ある町では人が集まりすぎて小さい橋が壊れ、祭りが中止になってしまった。別の町ではゴミや安全面が問題となり、客から文句が出たそうだ。時間もお金もかけて準備したのに、予想とは逆に悪い評判ばかりが広がってしまう町もあった。そのため、山田町では祭りををやめようという意見が出てくるようになったそうだ。今、こういう町が増えている。
しかし、祭りは何のために行うのだろう。経済的なメリットだけが理由なのだろうか。住民が協力して祭りを準備する、そのこと自体が町にとっての貴重な文化だと私は思う。中心となる人だけでなく、子供も、引っ越してきた新しい住人も一緒に活動すれば、町の住人としての仲間意識が強くなり、「いい町を作っていこう」という気持ちも高まる。これは、町にとって一番大切なことではないか。観光客のためではなく、自分たちのための祭りに戻るのもいいのではないだろうか。
56. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。
A. ここB. これC. こちらD. こんな
57. 山田町はどのような町か。
A. 有名な祭りを行っている町B. 昔から祭りを続けている小さな町
C. SNS で積極的に発信をしている町D. 観光に来る客が昔から多い町
58. 文中に「そう考えていた」とあるが、ここではどういう意味か。
A. 祭りをしている町は、必ず有名になると考えていた。
B. 町の経済がよくなれば、祭りも有名になると考えていた。
C. 新しい祭りを始めれば、町の人気が高くなると考えていた。
D. 祭りで人が集まれば、町の経済がよくなると考えていた。
59. 文中に「祭りをやめようという意見が出てきた」とあるが、それはなぜか。
A. 祭りについて、町の悪い評判が広まってしまったから
B. ゴミや安全面の問題を解決する方法が見つかっていないから
C. 予想しなかったような悪い結果になる場合もあるから
D. 町の中にある橋がいつ壊れるか、だれにもわからないから
60. この文章を書いた人が一番言いたいことは何か。
A. 大人だけでなく、子供にとっての祭りの効果を考えたい。
B. 祭りに来る客ではなく、住民にとっての祭りの効果を考えたい。
C. 経済効果だけでなく、客が楽しめるかどうかを考えるべきだ。
D. いい評判だけでなく、 悪い評判についても考えるべきだ。
【答案】56. A 57. B 58. D 59. C 60. B
【解析】
【导语】这几年，节日活动很受欢迎。连游客，只要在现场就会有参与的感觉，能感受到传统的氛围，还能享受路边摊的美食。这些情景在社交网络上被发布后，不仅有名的节日，小镇的传统节日也开始受到关注。山田町也是延续这种节日的城市之一。有人气是好事。光顾当地店铺的客人也会增加，经济上也会有所增长。也有花费时间和金钱准备的城市，却与预期相反，净是不好的评价。因此，山田町有人提议取消节日活动。如今，这样的城市越来越多。但是，更重要的是居民们齐心协力准备节日庆典，这本身就是城市宝贵的文化。不仅是核心居民，孩子、新居民也一起活动的话，作为社区居民的伙伴意识会增强，“建设美好城市”的心情也会高涨。不是为了游客，而是为了自己的庆典不是更好吗?
【56题详解】
「ここ数年」可以看成是固定的的用法，表示“近几年”，故选A。
【57题详解】
由原文「山田町もそのような祭りを続けている町の一つである。」可知山田町也是延续举办节日的城市之一。故选B。
【58题详解】
「そ」系列在阅读题中指代前文提到的内容，由原文「人気が出るのはいいことだ。地元の店を利用する客も増えて経済的にプラスになる。」可知有人气是好事。光顾当地店铺的客人也会增加，经济上也会有所增长，故选D。
【59题详解】
「そのため」“因此”，所以原因在前文，由原文「時間もお金もかけて準備したのに、予想とは逆に悪い評判ばかりが広がってしまう町もあった。」可知也有花费时间和金钱准备的城市，却与预期相反，净是不好的评价。故选C。
【60题详解】
由原文「観光客のためではなく、自分たちのための祭りに戻るのもいいのではないだろうか。」可知回到一个不为游客而为自己的节日，也未尝不可。「のではないだろうか」表示委婉的提出自己的想法，故选B。
（二）
「おはよう」とか、「こんにちは」とかという挨拶の言葉を考えてみれば、意味のない言葉のようにも思われます。昼間近くになっても、午前中なら「おはよう」というのは理解しにくいです。また「こんにちは」と言っても、「今日はどうした」というわけでもないのですから、まったく意味がない言葉だという意見もあるようです。
だが、挨拶というものは、そういうふうに考えるべきではないでしょう。お互いに明るい顔、明るい声で、「おはよう」とか、「こんにちは」とか呼びかけ合う時、親しみの気持ちを伝えたりすることができますから、そこには挨拶の意味があるのです。
実際は、挨拶だけでなく、言葉というものはそもそも自分の考えを相手に伝えようとするものです。私たちが言葉を使う時は、相手に自分の考えや気持ちを伝えます。あるいは、言葉を通して、相手の考えや気持ちを知ります。社会生活も言葉によって成り立っているとも言えるでしょう。
毎日、社会生活をうまく送るためには、言葉の使い方に気をつけなければなりません。言葉によって、人を喜ばせることもあるし、人を悲しませることもあるからです。相手の気持ちを悪くするとか、相手に誤解されるとかの言葉や言い方を避け、人を明るくし、自分も明るくなるような言葉、つまり、社会生活を明るくする言葉をお互いに使いたいものです。
61. 「そういうふうに」とあるが、何を指すか。
A. 挨拶は大切だ。B. 挨拶に意味はない。
C. 挨拶は理解できない。D. 挨拶は難しい。
62. 「挨拶の意味がある」とあるが、何の意味か。
A. 親しみの気持ちを伝える意味B. 大切なことを伝える意味
C. 季節の変化を伝える意味D. 今の状態を伝える意味
63. 本文によると、「言葉というもの」が重要な働きをするところはどこか。
A. 通信B. 家庭C. 社会生活D. 学問
64. 「言葉の使い方に気をつけなければなりません」とはどういうふうにしようと筆者は主張しているか。
A. よく分かるように話す。
B. よく考えてから話す。
C. たくさん話す。
D. 明るくなるような言葉で話す。
65. 本文に合っているのはどれか。
A. 挨拶は意味がないから、できるだけしないほうがいい。
B. 挨拶によって社会生活が成り立っている。
C. 言葉は色々な働きがあるから、できるだけ話さないほうがいい。
D. 適当な言葉は素晴らしい働きがある。
【答案】61. B 62. A 63. C 64. D 65. D
【解析】
【分析】本文难度适中，主要讲了试着考虑一下“早上好”、“你好”等寒暄语，也会被认为是没有意义的语言。即使快到中午了，上午的话说“早上好”也很难理解。另外，即使说“中午好”，也不是“今天怎么了”，所以也有意见认为这是完全没有意义的语言。
但是，寒暄这种东西，不应该那样考虑吧。互相用明朗的脸，明亮的声音，互相呼吁「早上好」，「你好」的时候，能传达亲近的心情，那里有寒暄的意义。
实际上，不仅仅是寒暄，语言本来就是想把自己的想法传达给对方的。当我们使用语言时，向对方表达自己的想法和心情。或者通过语言，了解对方的想法和心情。社会生活也可以说是由语言构成的吧。
为了每天都过好社会生活，必须注意语言的使用方法。因为语言有时会让人高兴，有时也会让人悲伤。避免让对方心情不好、被对方误解等语言和说话方式，使用让人变得开朗，自己也变得开朗的语言，也就是说，想要互相使用让社会生活变得开朗的语言。
【61题详解】
文章提到「まったく意味がない言葉だという意見もあるようです。」前文一直提到认真思考的话，寒暄语并没有什么含义。故选B。
【62题详解】
文章提到「親しみの気持ちを伝えたりすることができますから、そこには挨拶の意味があるのです。」所以是表达亲切之情的意思。故选A。
【63题详解】
文章提到「社会生活も言葉によって成り立っているとも言えるでしょう。」所以语言在社会生活中很重要。故选C。
【64题详解】
文章提到「人を明るくし、自分も明るくなるような言葉、つまり、社会生活を明るくする言葉をお互いに使いたいものです。」所以要注意使用让人开朗的语言。故选D。
【65题详解】
题干A.打招呼没有意义，最好不要打。B.通过寒暄来建立社会生活。C.语言有各种各样的作用，所以最好不要说。D.适当的语言有很好的作用。文章提到「毎日、社会生活をうまく送るためには、言葉の使い方に気をつけなければなりません。」所以要注意说话方式，适当的语言有很好的作用。故选D。
（三）
最近、大学だけではなく小中学校でも、成績が悪く、授業についていけない生徒は上の学年に進ませずに、もう一度同じ学年で勉強させようという意見が出ている。これは本当に子どもにとってよいことなのだろうか。
まず、一つ目の問題は、クラスの中のつながりが非常に強い小中学校で、自分一人が進級できないと、大変なショックを受けるということだ。その上、下の学年の生徒が自分より勉強ができるようになってきたら、やる気も自信もなくしてしまうかもしれない。
もう一つは、同じ内容を繰り返し勉強しても、成績は必ずしも上がらないと思われることだ。成績が悪いのは､勉強をする習慣がない､勉強のやり方が分からない、基礎的なことが分かっていないなどが原因であることが多い。これを何とかしなければ、結果は変わらないだろう。
もちろん今の学年の内容が分からないままで上の学年に上がってしまったら、今より難しい内容についていくことはできない。だが、その生徒に対して、ポランティアが特別に指導をしたりすればこの問題は改善すると考えられる。
たとえば、授業が終わったあとに、教師になりたい大学生や、退職した教師が学校に来て、その生徒の問題を知り、その子どもに合った指導をするのである。このようなことをしていけば、やる気をなくすこともなく、上の学年にいても勉強についていくことができるのではないだろうか。
66. 「これ」とあるが、その指すことはどれか。
A. 成績がいい学生を進級させる
B. 成績が悪い学生を進級させる
C. 授業についていける学生を進級させる
D. 授業についていけない学生を進級させない
67. 「一つ目の問題」とあるが、このような問題が起こる理由は何か。
A. 一人だけ授業が終わってから残さなければならないから
B. 元のクラスの生徒といっしょに上の学年に行けないから
C. 自分がクラスの中で一番勉強をしなかったから
D. 自分だけ元のクラスの生徒と遊べないから
68. 「結果は変わらないだろう」とあるが、どういう意味か。
A. 勉強ができない生徒が上の学年に上がるだろう
B. 勉強ができない生徒が上の学年に上がらないだろう
C. 勉強ができない生徒が勉強が分かるようになるだろう
D. 勉強ができない生徒が勉強が分かるようにならないだろう
69. 「この問題」とは何か。
A. 小学校や中学校で上の学年の勉強の内容が今より難しくなること
B. 勉強ができない生徒が授業についていけないので上の学年に上がれないこと
C. 勉強ができない生徒が上の学年に上がったときに授業を理解できないこと
D. 勉強ができない生徒にボランティアなどが特別な指導をしないこと
70. 上の学年の勉強内容についていくために、この文章を書いた人はどうするべきだと言っているか。
A. 教師がポランティアといっしょに授業のあとに特別な指導をする
B. ポランティアとクラスのほかの生徒が分からないところを教える
C. 勉強の苦手な生徒に合った内容をボランティアが指導する
D. 授業中にボランティアが分からないところについて教える
【答案】66. D 67. B 68. D 69. C 70. C
【解析】
【分析】本文主要讲了最近不少学校里有意见认为，让成绩不好、跟不上课程的学生不要升入高年级，而是让他们在同一年级再学习一次。作者对此持否定态度，觉得可以让志愿者对这些学生进行特别指导，去改善学习问题。
文章大意：
最近，不仅是大学，在中小学校也有意见认为，成绩不好、跟不上课程的学生不要升入高年级，而是让他们在同一年级再学习一次。这对孩子真的有好处吗？
首先，第一个问题是，在班里联系非常紧密的中小学校，如果自己一个人升不了级，会受到很大的打击。再加上低年级的学生比自己学习得更好的话，可能就没有干劲和自信了。
另一个是，即使反复学习同样的内容，成绩也不一定会提高。成绩不好往往是因为没有学习习惯，不知道学习方法，不了解基础知识等。如果不对此做点什么，结果是不会改变的吧。当然，如果在不知道现在学年内容的情况下升到更高一年级的话，就不可能跟上比现在更难的内容了。但是，如果志愿者对那个学生进行特别指导的话，这个问题就会得到改善。
例如，下课后，想当教师的大学生、退休的教师来到学校，了解那个学生的问题，进行适合那个孩子的指导。这样做下去，就不会失去干劲，即使在高年级也能跟上学习的步伐。
【66题详解】
A.让成绩好的学生升班；B.让成绩不好的学生升班；C.让跟上课程的学生升班；D.不让跟不上课程的学生升班。由原文「最近、大学だけではなく小中学校でも、成績が悪く、授業についていけない生徒は上の学年に進ませずに、もう一度同じ学年で勉強させようという意見が出ている。」可知，“最近，不仅是大学，就连中小学中，也出现了这样的意见：成绩不好跟不上课程的学生，就不让升班，而是让他们再重新复读一学年”。故选D。
【67题详解】
A.只自己一人在下课时必须留下来；B.不能和之前班级的同学一起升班；C.自己是班里最不学习的人；D.只自己一人不能和之前班的同学玩。由原文「クラスの中のつながりが非常に強い小中学校で、自分一人が進級できないと、大変なショックを受けるということだ。」可知，“在班级同学联系非常紧密的小学和中学，只自己一个人不能升班的话，就会受到很大的打击”。故选B。
【68题详解】
A.学不会的学生会升班吧；B.学不会的学生升不了班吧；C.学不会的学生可以学会吧；D.学不会的学生还是学不会吧。由原文「同じ内容を繰り返し勉強しても、成績は必ずしも上がらないと思われることだ。成績が悪いのは、勉強をする習慣がない、勉強のやり方が分からない、基礎的なことが分かっていないなどが原因であることが多い。これを何とかしなければ、結果は変わらないだろう」可知，“即使重复学习相同的内容，成绩也不一定会变好。成绩不好的原因大都是没有学习习惯、不知道学习方法、不理解基础知识。如果不想方设法对此做些什么的话，结果不会改变吧”。故选D。
【69题详解】
A.在小学和初中，高年的学习内容比现在的要难；B.学不会的学生跟不上课程，所以不能升班；C.学不会的学生升班之后，听不懂课上的内容；D.志愿者不给学不会的学生提供指导。由原文「もちろん今の学年の内容が分からないままで上の学年に上がってしまったら、今より難しい内容についていくことはできない。」可知，“如果对于当下的内容不明白就去升班的话，当然也不能理解比现在更难的内容”。故选C。
【70题详解】
A.老师和志愿者一起在课后提供特殊指导；B.志愿者和班里其他同学一起讲不明白的地方；C.对于学习不好的学生，志愿者提供相应的指导；D.志愿者在课上讲解不明白的地方。由原文「その生徒に対して、ボランティアが特別に指導をしたりすれば、この問題は改善すると考えられる。たとえば、授業が終わったあとに、教師になりたい大学生や、退職した教師が学校に来て、その生徒の問題を知り、その子どもに合った指導をするのである」可知，故选C。
（四）
まず目的買いと衝動買いの対象の違いを明らかにしよう。
目的買いに合った商品には二種類ある。それは、どれを買っても大差ないという必需品か、これでなければならないという専門品という両極の商品である。例えば、前者はコンビニで買う商品、後者は事前に情報收集し、最終的に専門店で買うタイプの商品である。購入経験が豊かまたは事前の豊富な情報收集が前提にあるので、的確に価値と品質が識別された上で購入される。
一方、衝動買いの商品は、買い回り価格、内容を比較する中で瞬間的に購入を決意される商品である。これらは失敗リスクを考慮して高額商品ではない。つまり、衝動買いの商品特性は、目的買いの商品以外の商品である。それほど高価格ではたい選択品（比較の中で購入を決める選択的な商品群)か、必需品だがそれほど高頻度では買わない低価格商品ということになる。後者は例えば、菓子類などがそれに当たる。つまり、衝動買いの商品は必需品と選択品の境界線にある商品とも言える。しかし、本来は必要としない選択品のカテゴリーに属しているが、ちょっとした意識操作により必需品のカテゴリ一に移ることがある。
俗に、男性は衝動買いしやすく、女性はそれに対して目的買いであると言われている。これは本当だろうか。
(ア)、購買経験の豊富な人は、価格と品質を見分ける識別眼を持っているから、衝動買いには走りにくい。ピンポイントで対象を特定することができる。逆に購買経験に乏しい人は、余計に買い回り、比較することを強いられるとともに、価格と品質との選別もそれほどしっかりしているわけではないので、衝動買いに走りやすい。つまり、衝動買いしやすいかとうかは、男女差ではない、その人の購買経験の差から生じる。
71. 目的買いの対象になる商品はどんなものか
A. 事前に豊富な情報收集してコンビニで買った高級車
B. 購入経験と情報収集によって専門店で買った指輪
C. 内容、価格を比較する中ですぐに買ったアパート
D. 価値と品質が識別されずに勝手に買った服と鞄
72. 衝動買いの商品について合わないのはどれか
A. 瞬間的に購入された商品は失敗リスクがあるが、高い物ではない
B. 衝動買いの商品は必需品と選択品の境界線にある
C. 必要としない選択品が容易に必需品に移ることがある
D. 男性は衝動買いしやすく、女性はそうではない
73. 文中(ア)ところに入れる最も適当なのはどれか。
A. ところでB. しかしC. 実はD. それに
74. 衝動買いに走りやすい人はどんな人か。
A. 購買経験が豊富で、価格と品質を見分けられる人
B. 購買経験が豊富で、余計に買い回ってしまう人
C. 購買経験に乏しく、価格と品質の選別がしっかりしていない人
D. 購買経験に乏しいが、ビンポイントで対象を特定できる人
75. 文章の内容と合っているのはどれですか。
A. 価格差のない低価格の商品を目的買いすることはない
B. 高額商品は価値と品質を識別し、目的買いをするべきだ
C. 低価格商品であれば安いから、勝手に衝動買いしてもいい
D. 衝動買いの対象は必要なものとそうでないものの中間に存在する
【答案】71. B 72. D 73. C 74. C 75. D
【解析】
【分析】本文的内容如下。
首先弄清楚目的购买和冲动购买对象的区别。
符合目的购买的商品有两种：一种是无论买哪个都没有太大差别的必需品，另一种是非常固定的专门品，这是两种极端的商品。例如，前者是在便利店购买的商品，后者是事先收集信息，最终在专卖店购买的类型的商品。因为前提是购买经验丰富或事先收集丰富的信息，所以要在正确识别价值和质量的基础上进行购买。
一方面，冲动购买的商品是在比较购买价格、内容中瞬间决定购买的商品。考虑到失败风险，这些都不是高价商品。总之，冲动购买的商品特性是目的购买的商品以外的商品。是价格不太高的选择品（在比较中决定购入而选择的商品群），或者是必需品且不经常买的低价值商品。后者比如是点心类的商品等。也就是说，冲动购买的商品可以说是处于必需品和选择品的分界线的商品。但是，本来属于不需要的选择品的范畴，但有时通过一点意识操作而转移到必需品的范畴。
俗话说，男人容易冲动购买，女人则是目的购买。这是真的吗。
购买经验丰富的人，有辨别价格和质量的识别眼，所以很难冲动购买。可以用约定点确定对象。相反，缺乏购买经验的人，在被迫进行多余的购买、比较的同时，价格和质量的筛选也不是那么可靠，所以容易冲动购买。也就是说，容易冲动购买不是由男女差异产生的，而是由那个人的购买经验的差异产生的。
【71题详解】
题目问的是作为目的购买对象的商品是什么样。根据「購入経験が豊かまたは事前の豊富な情報收集が前提にあるので、的確に価値と品質が識別された上で購入される。」，故选B。
【72题详解】
题目问的是关于冲动购买的商品不合适的是哪个？根据最后一段的最后一句「つまり、衝動買いしやすいかとうかは、男女差ではない、その人の購買経験の差から生じる。」可知D项错误，故选D。
【73题详解】
题目问的是填入括号内最合适的是哪个？(ア)前说的是俗话说，男人容易冲动购买，女人则是目的购买。这是真的吗。(ア)后说的是购买经验丰富的人，有辨别价格和质量的识别眼，所以很难冲动购买。「ところで」是可是的意思，用于转换话题；「しかし」是但是的意思；「実は」是实际上的意思；「それに」是而且的意思。根据上下文关系，故选C。
【74题详解】
题目问的是容易冲动购买的是哪个人？根据文中最后一段「逆に購買経験に乏しい人は、余計に買い回り、比較することを強いられるとともに、価格と品質との選別もそれほどしっかりしているわけではないので、衝動買いに走りやすい。」故选C。
75题详解】
题目问的是符合文章内容的是哪项？根据文中第三段「つまり、衝動買いの商品は必需品と選択品の境界線にある商品とも言える。」故选D。
非选择题部分
第四部分：写作（满分 30 分）
76. “这世界有那么多人，人群里敞着一扇门……”人生海海，在成长的路上相信你一定遇到过许多使你受益良多的人。他可能是在新闻报道中出现的航天英雄和运动健儿，可能是陪伴你生活、成长的良师益友，亦可能是承载在史册中的、永远被铭记的英雄。那么对你来说最为重要的人是哪一位呢？请以「私にとって一番大切な人」为题进行作文。
写作要点:
1.请介绍对于你来说最为重要的人是谁。
2.请简单介绍一下他的外貌和性格等特点。
3.请介绍这个人对你产生了哪些影响。
写作要求：
1.字数为300～350字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です、ます」体。
4.除众所周知的名人外禁止出现真实的人名、地名等信息。
【答案】参考范文1：
私にとって一番大切な人
人生は色々な人と出会えます。祖母は私にとって一番大切な人だと思います。
私の祖母は今年66歳で短い髪をしていて、天使のような優しい人です。幼いときからずっと私の世話をしてくれます。その時、家はあまり豊かではありませんでしたから、毎日勤勉に働いて、家に帰っても休まず、家族のためにおいしい料理を作ってくれました。祖母はよく私に「しっかり勉強しなさい」と言って、私が将来学問のある人になって楽しく過ごせるようにと願ってます。祖母の苦労がわかるので、一生懸命勉強して、いつもいい成績をとって祖母を喜ばせます。祖母は「誇りに思うよ」と喜んでくれました。
私を育てて、世の中の美しさを教えてくれた祖母はこの世の中で一番大切な人です。これからも祖母と一緒にいる時間を大切にして、毎日有意義に過ぎしていきたいものです。【349字】
参考范文2：
私にとって一番大切な人
一番大切な人は人によって違います。私にとって一番大切な人は父です。
父は40歳くらいで、背が高いです。会社で働いていて、スーツを着て仕事をしています。仕事が忙しいですが、暇な時はいつも私のそばにいて、私のことに関心を持っています。父と一緒にいる時間が長いので、彼の言動は私に与える影響が大きいです。父は子供の教育に自分なりの方法があります。自分の体験したことから学んだ真理や経験などを直接に教えるのではなく、「自分でやったからこそ、心に残った印象が深い」と私を励まします。自分でやってみるとやはり父の言うとおりでした。ですから、父がいると、どんなことでも乗り切れるような気がします。
以上、私を育て、知識を学ばせ、生きることの楽しさを味わせてくれている父は私にとって一番大切な人です。【339字】
【解析】
【详解】本题属于写人的记叙文，写作思路可以参考：
1.直接描写出该人物的特点，可以从外貌、性格特征、爱好、职业等方面进行描写；
2.通过我与该人物之间的故事来突出其某一特征；
3.通过事件来强调我与该人物之间的关系，表达出我对他的看法。
在平时的训练中，可以背诵一些描写人物特征、外貌的好词好句。写作过程中不要出现大量的语法错误，不要自己造词。