初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）5 大自然的语言教学演示ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）5 大自然的语言教学演示ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了说明顺序，说明方法，作者简介，字词读音，感知一篇，整体把握，由表及里的逻辑顺序，举例子，作比较，列数字等内容，欢迎下载使用。
说明对象说明对象特征说明文语言特色说明顺序说明方法
时间顺序空间顺序逻辑顺序
打比方 列数字举例子 作比较下定义 引用……
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代地理学和气象学的奠基者。著有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
本文改写自竺可桢的科普文《一门丰产的科学——物候学》 (《科学大众》1963年第1期)。
融化 萌发 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 草长莺飞 农谚 榆叶梅 刺槐 播种 连翘 引种
zhǎnɡ yīnɡ
速读课文，思考以下问题。
1.什么是“物候”“物候学”？2.按照内容把本文分为四个部分。
古代劳动人民把草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象，称为物候。利用物候研究农业生产的科学，叫物候学。
1.什么是“物候”“物候学”？2.按照内容把文章分为四个部分。
引出物候、物候学。说明物候对农业的重要性。决定物候现象来临的因素。物候学研究的意义。
1.第一部分（1-3）是如何引出说明对象的？
第一段：先描绘四季变迁的景象。
第二段：再指出草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在关联。
第三段：明确这些“大自然的语言”就是物候。
2.说明物候观测对农业重要性时用了哪些说明方法？
“物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响”，能“应用在农事活动里”。
3.“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”
“经度”因素的说明思路
①经度的差异是影响物候的第二个因素。②凡是近海的地方，比同纬度内陆，冬天温和，春天反而寒冷。③所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。④如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。⑤又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
①预报农时，选择播种日期；②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；③引种植物到气候条件相同的地区；④避免或减轻害虫的侵害；⑤服务于山区的农业发展。
4.物候学研究的意义是什么？
5.整篇文章的说明顺序是什么？
由现象到本质的逻辑顺序
原文：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
改文：立春过后的3、4月份，气温升高，积雪开始融化，各种植物也逐渐变绿。5、6月份，候鸟回归，夏天到了。秋天，植物叶子渐渐变黄、掉落，候鸟南迁，昆虫消失，冬天即将来临。
1、说明事理有举例子、作比较、列数字、引用等说明方法，找出这些句子，说说其作用。
（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
列举三个例子，生动形象地写出物候现象对气候变化的反应，说明其对农业生产生活的重要意义，增强了文章的生动性和可读性。
白居易《大林寺桃花》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
明·周在《闺怨》 江南二月试罗衣，春尽燕山雪尚飞。
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。 ——郭沫若《玉兰和红杏》
答案：C解析：原文指出物候学意义包括A、B、D（第11-12段），但未涉及地质灾害预测。选项C属无中生有。
1.研究物候学的意义不包括（　）A. 预报农时，安排播种日期B. 引种植物到气候相同地区C. 预测地震等地质灾害 D. 减轻害虫对农作物的侵害
答案：B解析：作者按影响力大小排序：纬度（最主要）→经度→高下差异→古今差异（第7-10段），符合“由主到次”的逻辑顺序。
2.文章说明“影响物候现象的因素”时，顺序是（　）A. 时间顺序B. 逻辑顺序（由主到次） C. 空间顺序D. 现象到本质顺序
答案：B解析：该案例位于第5段，紧接“物候对于农业的重要性就在这里”，旨在说明忽视物候记录会导致农业损失。
3.文中举“北京1962年花生受低温损害”的例子，目的是（　）A. 说明气候变化无常B. 强调物候观测对农业的重要性 C. 批评农民播种失误D. 证明现代仪器优于传统观测
答案：C解析：选项C错误。原文未提及“讨厌圆满”，而是指出节气命名体现“满而不溢”的哲学思想（第8段），避免绝对化表述。
4.对课文语言特点的表述错误的是（　）A. “冰雪融化，草木萌发”运用拟人，生动描绘春景B. “十天左右”的“左右”体现语言严谨性C. “大满”节气未被使用是因古人讨厌圆满 D. 农谚“阿公阿婆，割麦插禾”增强趣味性
答案：B解析：课文强调物候观测对象是“活生生的生物”，数据综合反映气候条件（第4段），故B正确。A、D与原文“活仪器”的比喻矛盾；C项“仅适用平原”违背山区农业意义（第12段）。
5.关于物候观测的特点，正确的是（　）A. 依赖精密气象仪器B. 数据反映气候对生物的综合影响 C. 仅适用于平原地区D. 比现代卫星监测更准确
答案：C解析：原文以“语言”比喻物候现象（草木荣枯、候鸟迁徙等），将抽象科学知识形象化。课件强调其效果为“化深奥为浅显，赋予亲切感”。干扰项A、B偏离了比喻的文学性设计。
6.作者将原标题《一门丰产的科学——物候学》改为《大自然的语言》，目的是（ ）A. 突出物候学的专业性B. 强调科学与农业的关联C. 用比喻增强生动性，激发阅读兴趣D. 暗示物候现象的复杂性
答案：C解析：“只”限定时间跨度（早10天而非20天），凸显高下差异的季节性变化。课件指出“准确限定词是事理说明文的核心特征”。C项违背语言严谨性原则。
7.文中“南京刺槐开花只比北京早10天”的“只”字能否删除？原因分析错误的一项是（ ）A. 删除后无法强调南北花期差异随季节缩小B. 删除后削弱“晚春”物候的特殊性C. 删除后更简洁，不影响原意D. “只”体现说明文语言的精准严密