地理八年级下册（2024）第一节 自然特征与农业教案

这是一份地理八年级下册（2024）第一节 自然特征与农业教案，共3页。教案主要包含了新课导入，新课讲授，课堂小结，课堂巩固等内容，欢迎下载使用。
课题
新教材八年级下册第八章《南方地区》第一节《自然特征与农业》
时间
课时
1课时
课型
新授课
授课对象
八年级学生
备课人
教材
人教版初中地理
学习
目标
1.通过阅读地形图，认识南方地区的位置与范围，形成获取和解读地理信息、提高区域认知能力；
2.通过阅读相关地图，学会描述南方地区的地形、气候、植被等自然地理特征，分析自然地理要素之间的相互关系，形成描述和阐述地理事物的能力、提高综合思维能力；
3.通过阅读图文材料和归纳总结，学会分析南方地区发展农业的条件，掌握因地制宜发展农业的重要性，形成论证和探讨地理问题能力；
教学
重难点
重点：
1.南方地区的地形、气候、土壤、植被、河流等自然环境特征；
2.南方地区的自然环境特征对农业发展的影响；
难点：
1.南方地区的自然环境特征对农业发展的影响；
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评估任务
教学过程
问题设计
学生阅读地图并说出答案；
学生阅读课本和地图，找出南方地区的范围并进行圈画；
学生查阅地图，并根据所学逐一描述南方地区的地形特征、气候类型与特点；
通过所学，学生说出武汉和成都1月气温的差异，并分析原因
学生说出“水田农业”并根据八上所学，说出南方地区的农作物、耕地类型、耕作制度，明确专业术语对应回答的答案；
学生在课本进行连线，并说明原因依据；
学生观看视频和材料；
一、新课导入
出示“中国荔枝风味”地图，提问：荔枝主产区位于我国哪个四大地理分区？
二、新课讲授
教师出示地形图和行政区划图
提问1.阅读P48图8.1，说出南方地区的范围，濒临的海域及包含的省份。
过渡：为什么南方地区更适合种植荔枝？
展示荔枝的生长习性卡，引导学生从地形、气候和土壤方面回答。
展示地形图、景观图、气候图各种图文资料，设计问题链：
提问2.阅读P48图8.1，说出南方地区主要地形区，并描述地形特征；
追问：(1)结合上述所学，分析南方地区种植荔枝的地形条件；
提问3.说出南方地区所处的温度带、干湿区和气候类型及气候特点；
追问：(2)结合上述所学，分析南方地区种植荔枝的气候条件；
并进行难点探究：认识并思考南方地区内部的气候差异。（北方地区、东北三省都学过，教会学生知识迁移的方法）
(1)思考：阅读P51表8.1，比较武汉和成都1月气温状况，结合图8.1说明导致两地冬季气温差异的原因。
(2）还能用这个原理解释：云南南部的西双版纳地区不受寒潮的影响，而同纬度的珠江三角洲会受到寒潮的影响吗？
过渡：湿热的气候环境下，会对植被、土壤的发育、河流都会造成影响；
展示植被、土壤的景观图、河流水系图并出示材料，追问：
(3)分析南方地区种植荔枝的土壤条件；
(4)分析南方地区种植荔枝的水分条件
过渡：南方地区的自然条件，除了适宜种植荔枝之外，还能因地制宜发展 ；
出示地图和表格，归纳南方地区适宜种植的农作物、耕作制度和耕地类型。
分别讲授平原地区和山区的水田，追问：南方丘陵修建梯田有何意义？
教师讲授：气候湿热+地形复杂+河湖众多，导致农作物种类丰富多样，因此南方地区食材种类丰富
展示三种特殊食材图片：
提问4.阅读P53，莲藕、椰子、竹笋是南方地区常见食材，在图8.9中完成这三种食材与其主要分布区的连线？并解释原因。
小结：南方地区发展农业的有利、不利条件
利用旱涝灾害频发，引入思与学都江堰水利工程如何助力成都平原成为“天府之国”，展示图文材料和视频，向学生介绍这个工程的伟大作用。
三、课堂小结：思维导图式小结。
四、课堂巩固：出示习题，按照规定时间完成。
通过荔枝的案例引出南方地区，并进行南方地区的一镜到底的设计，引起学生的兴趣；
学生能够通过阅读地图，查找地理事物，说出南方地区的范围，形成从地图获取地理信息的能力；
提高学生描述地理事物特征的能力，提高学生应试的能力；
提高学生的知识迁移能力和语言组织和表达的能力；
让学生进行知识巩固，明确耕作制度、耕地类型的内涵并进行区分；
能够提高学生综合思维能力；
提高学生的自豪感；
板书设计
作业设计
A类
课前：P119 基础知识预习
课中：《练习题》第1~3题 限时2分钟
课后：下发的《练习题》1-14题 大题必写
B类
识记：
①南方地区修建梯田的意义；
教学反思