北师大版（2024）八年级下册（2024）杠杆背景图课件ppt

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）杠杆背景图课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了新知讲解，这些用具是杠杆吗，古代的杠杆，汲水的桔槔，有关杠杆的几个名词，画出图中各力的力臂，1找出支点的位置，4标垂足定力臂，思考讨论，答不是等内容，欢迎下载使用。
核心素养物理观念：帮助学生构建完整的杠杆知识体系，理解杠杆在力学中的地位和作用，将杠杆知识与其他力学知识（如力、平衡等）相联系，形成系统的物理观念，能够运用这些观念解释和解决复杂的力学问题。科学思维：培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生对杠杆的实验结果和理论解释进行质疑和反思，鼓励学生提出新的观点和方法，提高学生解决问题的能力和创新能力。科学探究：引导学生开展深入的杠杆探究活动，培养学生的问题意识、探究能力和团队合作精神，让学生在探究中学会发现问题、解决问题，提高学生的科学探究素养。科学态度与责任：培养学生严谨、认真的科学态度，让学生认识到科学研究的重要性和价值，增强学生的社会责任感和环保意识，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，为改善生活环境和推动社会发展贡献力量。
教学重难点教学重点深入理解杠杆的概念和五要素，通过实例分析，掌握杠杆的本质特征。熟练掌握杠杆的平衡条件，能运用杠杆平衡条件解决各种类型的问题，如动态平衡问题、多杠杆组合问题等。了解杠杆在生产、生活和科技中的广泛应用，体会物理知识与实际生活的紧密联系。教学难点理解杠杆平衡条件的本质，即动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积，以及这种关系在不同情况下的应用。运用杠杆平衡条件解决涉及多个杠杆或复杂受力情况的问题，培养学生的综合分析能力和逻辑推理能力。培养学生的创新思维和实践能力，让学生能够设计出新颖的杠杆应用方案或改进现有的杠杆装置。
使用这些机械时，它们有哪些共性特征？
都是绕工具上某一固定点转动的
若一根刚性杆在力的作用下能够围绕一个固定点进行旋转，那么这根刚性杆便被称为杠杆。
思考:杠杆是否都是直的?
钢丝钳 杆秤 瓶盖起子道钉撬 火钳 独轮车
杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
例:试着画出各力和力臂
（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线
（2）确定动力、阻力作用线
画出图中杠杆各力的力臂
2力臂是一定在杠杆上吗？
3若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？
力臂是支点到力的作用线的垂直距离。
二、实验探究：杠杆的平衡条件
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
F1+L1=F2+L2
F1–L1=F2–L2
F1/L1=F2/L2
F1 · L1=F2 · L2
3、制定计划与设计实验
器材：带刻度杠杆 支架 钩码 线
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能 起什么作用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
★作用是使杠杆在水平位置平衡
※因为这样力臂的数值在杠杆上就能 直接读出或量出。
4、进行实验与收集证据
杠杆的平衡条件：　动力 X动力臂＝阻力 X 阻力臂
5、分析与论证：
例1：在已平衡的杠杆两边分别挂上不同数量的钩码（每个质量相等），杠杆仍然平衡，如图，则：
⑴左右力臂L1:L2=______?
⑵在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，杠杆____（填“能或不能”）平衡？ _____边下降?
⑶若使杠杆再次水平平衡，可在 ___边的钩码下再挂 ___ 个钩码？
．用杠杆撬一块重1000N的石块，如果动力臂长100cm，阻力臂长20cm，那么要用_______Ｎ的力就可以撬起石块。
．如果作用在杠杆上的动力是100N，动力臂与阻力臂之比是5:1，那么杠杆平衡时，阻力是_______N。
．如图所示，杠杆平衡，若在右端钩码下加挂2个等重的钩码，左端钩码的位置应当______移_____格，才能使杠杆重新平衡。
.请对下列器具应用的杠杆进行分类：