初中人教版（2024）第四节 祖国的首都——北京学案设计

这是一份初中人教版（2024）第四节 祖国的首都——北京学案设计，共7页。学案主要包含了新课标要求，学习目标，随堂检测，自我评价等内容，欢迎下载使用。
【新课标要求】
◑运用地图说出北京的地理位置，评价其地理位置的重要性。
◑举例说明北京的自然环境对城市发展的影响。
◑运用资料说出北京的城市职能和城市发展成就。
◑结合实例说明北京在发展中面临的环境问题及治理措施。
【学习目标】
◑人地协调：理解北京城市发展与资源环境的关系；树立可持续发展观念，认同生态文明建设的重要性。
◑综合思维：分析北京自然要素与人文要素相互关系；辩证看待北京城市发展中的成就、问题与解决措施。
◑区域认知：通过地图、图表等工具，认识北京的区域位置、自然与人文特征；理解北京作为首都的地理优势及其在全国发展格局中的地位。
◑地理实践力：学会收集、处理北京相关地理信息；尝试运用地理工具和方法分析北京的现实问题。
【重难点】
◑重点：北京的自然环境；北京的城市职能及其体现；北京的历史文化保护与现代发展的协调。
◑难点：北京地理位置的优越性分析；北京城市问题的成因与对策理解。
【课前预习——你相当可以】
活动一：认识北京市缺水的问题 读P39
读图表7.2，说说北京市缺水的状况。

说说下列措施对缓解北京市缺水问题的作用。
活动二：以故宫为例，了解北京名胜古迹的保护 读P42。
针对这些措施，谈谈你的看法。

你还能提出哪些措施。

活动三：认识城市的现代化 读P46
下面是一些中学生列举的北京市现代化的突出表现，请你再作一些补充。
城市建设中高度重视 改善，如实施首钢搬迁并改建为 ；南中轴线上打造南苑森林湿地公园等生态空间，形成“北有奥森、南有南森”的生态格局；实施煤改电等空气质量改善措施。在现代化建设中注重历史文化建筑保护，如胡同改造与传统建筑修复；建设中国国家博物馆等国家级文化设施，彰显文化自信；实现传统建筑与现代商业形态的有机结合。
谈谈城市现代化对人们生活的影响。
积极影响： ，基础设施更完善，文化娱乐活动更丰富，人居环境改善，生活质量更高，就业机会增多等。
消极影响： 、资源分配不均衡矛盾突出等
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：结合北京地图说说北京成为首都的地理优势。
地形地势特征：地势 ， 。西部山地为 脉余，北部山地属 山脉，东南部平原为华北平原的一部分。
河流：河流多自 向 流，主要河流有永定河、潮白河等。
气候： 气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春、秋季短促。
经济：京津冀城市群核心。
历史文化：多朝古都，文化积淀深厚。
探究二：通过实例分析，深入理解北京四大城市职能的具体体现。
全国的 中心：列举人民大会堂、中南海等标志性场所，说明其对应的政治功能。
全国的 中心：结合7项世界文化遗产（周口店北京人遗址、长城等）、知名高校（北大、清华）和文化场馆，分析北京文化影响力的来源。
中心：举例说明北京在国际交流（外国大使馆、国际组织）
全国的 中心：北京中关村、高精尖产业（人工智能、医药健康等）方面的优势。
探究三：北京在保护历史文化名城过程中采取的措施和取得的成效。
案例：北京中轴线 ；胡同四合院改造与更新；工业遗产转型利用。
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：说说北京的自然地理特征。
地形地势特征：地势西北 ，东南 。西部山地为太行山脉余，北部山地属燕山山脉，东南部平原为华北平原的一部分。
河流：河流多自西北向东南流，主要河流有 河、 河等。
气候：温带季风气候， 高温多雨， 寒冷干燥，春、秋季短促。
突破二：北京的首都职能有哪些。
北京是全国的 中心、全国的 中心、国际交往中心、全国的科技创新中心。
突破三：北京是历史悠久的古都。
北京是一座有3000多年建成史和800多年建都史的古城。北京旧城格局形成于元、明两代，沿中轴线呈“ ”字形对称分布。紫禁城位于旧城的中心，体现了传统帝王的思想。
名胜古迹： 、 、周口店北京人遗址、颐和园、天坛、明十三陵等先后列入《世界遗产名录》。
文化特色： 、胡同、牌楼等。
突破四：现代化的大都市。
(1)国家 、国家大剧院是现代化北京的符号。
(2)北京在城市功能区建设、基础设施建设和人居环境改善方面取得了很大成就。
(3)北京是全国 交通枢纽，也是我国 的国际航空港。目前已经形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络。市区形成了环形加放射状的快速道路网，环形公路把主要放射状交通于线连接起来，放射状交通干线便捷了中心城区的对外联系。
【随堂检测】
一、单选题
1．关于北京的地理位置，叙述正确的是（ ）
A．位于北温带，低纬度地区B．大致的经纬度位置是（40°N，116°W）
C．与河北省和天津市相邻D．地处京津唐工业基地，濒临渤海
2024年7月27日，联合国教科文组织通过大会决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。读图，完成下面小题。

2．有关北京的自然环境特征描述，正确的是（ ）
A．河流众多，多自东南流向西北
B．地势东南高，西北低
C．位于暖温带、半湿润区，属于暖温带大陆性气候
D．位于华北平原北缘，西部是太行山脉
3．据图2，下列位置叙述正确的是（ ）
A．钟表馆与珍宝馆在太和殿的西北区域B．太极殿位于保和殿的东北方向
C．西华门与东华门关于中轴线对称D．乾清宫位于故宫建筑群的中心位置
4．“北京中轴线”申报世界文化遗产成功，将更加凸显北京是全国的（ ）
A．政治中心B．科技创新中心C．国际交往中心D．文化中心
2024年7月，“北京中轴线—中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。中轴线两侧保留着大量的北京四合院（图1）。随着数字产业的发展，“云上中轴”成为文化遗产传播的有效形式，可让公众沉浸式感受北京四合院的魅力。图2为北京气温年变化曲线和逐月降水量图。据此完成下面小题。

5．受气候影响，北京四合院（ ）
①庭院封闭，挡风避寒②正房朝向北，采光较好③竹制而成，通风纳凉④屋顶有坡度，利于排水
A．①③B．①④C．②③D．②④
6．“云上中轴”助力文化遗产传播，主要得益于（ ）
A．旅游产业的繁荣B．运输条件的改善
C．高新技术的发展D．社会观念的转变
北京市一座拥有3000多年建城史和800多年建都史的历史文化名城，拥有众多的历史文化遗迹。今为我国的首都，承载众多的首都职能。据此完成下列小题。
7．下列名胜古迹位于北京市且被列入世界遗产名录的有（ ）
①周口店北京人遗址②天坛③承德避暑山庄④颐和园
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
8．北京传统建筑称为（ ）
A．吊脚楼B．故宫C．竹楼D．四合院
北京是我国的政治、文化、对外交流和科技创新中心。京津冀协同发展是国家的重大战略。图为“京津冀位置及要素关联图”。完成下面小题。
9．石家庄位于北京的（ ）
A．西北方向B．东北方向C．西南方向D．东南方向
10．据图，天津为北京输送（ ）
A．产业与技术B．工业制成品C．初级农矿产品D．资源和劳动力
11．北京在京津冀协同发展中的辐射作用，体现了北京的城市职能是（ ）
A．政治中心B．文化中心C．对外交流中心D．科技创新中心
2024年4月25日，中关村论坛年会上正式发布了《中关村世界领先科技园区建设方案（2024-2027年）》。作为我国第一个国家级高新技术产业开发区和国家自主创新示范区，中关村一直走在科技创新的前沿。图为京津唐工业基地示意图。读图，完成下面小题。
12．中关村国家自主创新示范区的发展体现了北京是全国的（ ）
A．政治中心B．文化中心
C．科技创新中心D．国际交往中心
13．在京津冀协同发展下，京津唐工业基地的发展方向是（ ）
A．以重工业为主B．以轻工业为主
C．资源与高新技术相结合D．综合服务与旅游相结合
二、解答题
14．阅读图文资料，回答下列问题。
材料一 2024年，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。北京中轴线是指自元、明、清以来，城市建筑物东西对称布局的对称轴。
材料二 京密引水渠是将密云水库的水引进北京市的浩大工程。京密引水渠源自密云水库，流经怀柔水库、昆明湖，最后在滨角汇入永定河引水渠，利用一段北长河故道直入团城湖。
材料三 北京市地形示意图，北京中轴线建筑分布图，南方地区地形图，北京、长沙气候资料图。
(1)北京地处华北平原北部。从地形角度分析，古城的平面布局方正对称，主要得益于 。
(2)根据河流流向概括北京地势特征 ，北京生态涵养区主要分布在 地区。
(3)北京水资源紧缺，北京水资源短缺的主要气候原因是 。
(4)京密引水渠为何绕道北京城的西北方向 （至少回答2条）。
(5)北京有中关村科学城、怀柔科学城、未米科学城、北京经济技术开发区等说明北京是全国的 中心。
(6)北京旧城分内城和外城，呈现独特的“ ”字形轮廓，这种格局形成于元、明两代。建筑故宫有部分木材来自川、湘、赣等省级行政区域单位，从气候和地形分析这些地区多林木的原因 。
(7)列举二处北京城区内的《世界遗产名录》 。
【自我评价】
措施
作用
利用南水北调工程向北京市调水

实施《北京市节水条例》

北京市在加强污水处理的同时，也在不断加快再生水的利用

评价内容
评价等级
评价目的
优
良
中
课前
我能做到认真预习，完成导学案内容
能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目
能否善于合作
课中
我能认真听老师发言，听同学们发言
能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正
能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手
能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信
能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案
培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励
能否欣赏自我
课后
我善于反思，能自主复习和背诵
能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题
培养解决问题能力