人教鄂教版（2024）三年级下册（2024）17 设计制作动力小车优质学案及答案

这是一份人教鄂教版（2024）三年级下册（2024）17 设计制作动力小车优质学案及答案，共5页。
生：小车！
师：没错，这是一辆没有动力装置的小车。大家仔细看，老师推它一下，它能运动，可一松手，它就慢慢停下来了。大家想一想，为什么这辆小车自己不能一直跑起来呢？谁来猜猜原因？来，这位举手的女生，你来说。
生：因为它没有发动机，没有力气自己跑。
师：你说得特别形象！其实专业一点说，这辆小车缺少动力装置，没有动力带动它一直运动。那今天我们的核心任务就来了 —— 怎样给它安装上动力装置，让它自己跑起来呢？（课件出示核心问题，板书课题：设计制作动力小车）
师：大家别着急，老师这里还有几辆 “厉害的小车”，它们都有自己的动力装置，能自己跑起来！（依次展示橡皮筋、气球、电动马达、风帆动力小车，逐一在桌面演示运动）大家看，这些小车是不是都能自己跑？它们的动力装置一样吗？
生：不一样！
师：对啦，不同的小车有不同的动力装置，今天我们就一起来认识这些动力装置，亲手设计并制作一辆能自己跑的动力小车，有没有信心？
生：有！
探究思路，设计动力装置方案（10 分钟）
环节 1：观察交流，认识常见动力装置
师：要制作动力小车，我们首先得知道，生活中常见的小车动力装置有哪些，它们是怎么让小车运动的。接下来老师放一段视频，大家仔细看，视频里的玩具小车，分别用了什么动力装置？（播放玩具小车动力装置观察视频，时长 1 分钟）
师：视频看完了，谁来说说你看到了哪些动力装置？来，前排这位男生，你来说。
生：我看到有的小车用橡皮筋，有的用电动机，还有的有小风车一样的风帆。
师：观察得真仔细！完全正确。其实我们生活中，适合小车的简易动力装置主要有四种：橡皮筋、电动马达、风帆，还有电动螺旋桨。（课件展示四种动力装置图片）大家想想，这些动力装置，分别靠什么让小车运动呢？
生：橡皮筋靠拉的力气，风帆靠风，电动马达靠电！
师：太棒了！大家一下子就说到了关键。橡皮筋靠弹力，风帆靠风力，电动马达和电动螺旋桨靠电能，这些力就能带动小车跑起来。
环节 2：小组讨论，明确设计动力装置的影响因素
师：知道了常见的动力装置，接下来我们要为自己的无动力小车设计动力装置了。但设计可不是随便选的，选之前要先思考：设计动力装置时，需要考虑哪些因素呢？大家和同桌或小组同学小声讨论 30 秒，把你的想法说出来，开始！
（学生小组讨论，教师巡视倾听）
师：好，安静一下。谁来分享一下你们小组的想法？来，第三小组的代表，你来说。
生：我们觉得要看看小车的大小，小车小的话，不能装太大的动力装置；还要让动力足够大，能拉着小车跑。
师：说得太专业了！这两个点都特别重要。还有补充吗？第五小组的代表。
生：我们觉得要用容易找到的材料，不然没法做。
师：这个考虑太实际了！大家把这几个点结合起来，就是设计动力装置的核心因素。（课件展示设计因素，师生齐读）第一，要根据车的形状和结构选择动力装置，匹配安装位置；第二，动力要足够大，能够让小车跑起来；第三，材料易得，制作难度适中。大家记清楚这三个点了吗？
生：记清楚了！
师：记住这三个点，我们的设计才会合理，制作起来才会更顺利。
环节 3：小组合作，完成动力小车设计方案
师：接下来，就请各小组根据这三个设计因素，合作完成我们的动力小车设计方案表。（发放设计方案表，课件展示表样：小车名称、动力装置、选择这种动力装置的原因、材料、工具）
师：老师有个小建议，考虑到我们是第一次制作，大家优先选择橡皮筋或气球作为动力装置，这两种材料易得，制作也比较简单。现在请各小组快速讨论，确定你们的动力装置，填写好设计方案表，时间 3 分钟，开始！
（学生小组合作填写方案表，教师巡视指导，针对性提问）师：第一小组，你们选的是气球动力，说说为什么选它呀？师：第七小组，你们的材料栏要写清楚，需要几根橡皮筋、几个气球，这样制作时才不会乱。
师：时间到！请各小组坐端正。现在邀请 2 个小组来展示你们的设计方案，第一小组先来，大声说说你们的小车名称、动力装置，还有选择原因。
（第一小组展示）生：我们的小车叫 “闪电号”，动力装置是气球，选择原因是气球材料好找，我们的小车底盘小，适合装气球，气球的推力能让小车跑起来；材料需要纸板、气球、吸管、瓶盖、胶带；工具需要剪刀、胶棒。
师：说得非常完整！为你们点赞。还有哪个小组愿意展示？第六小组。
（第六小组展示）生：我们的小车叫 “旋风号”，动力装置是橡皮筋，选择原因是橡皮筋动力大，制作简单，匹配我们的小车结构；材料需要纸板、橡皮筋、木棍、瓶盖、牙签；工具需要剪刀、胶棒。
师：太棒了！这两个小组的方案都特别合理，其他小组的方案如果有需要修改的，课后可以再完善。现在大家都明确了自己的设计方案，接下来就是最激动人心的环节 —— 动手制作！
动手制作，安装动力装置（15 分钟）
环节 1：明确制作要求，讲解核心步骤
师：在制作之前，老师有 3 个重要要求，大家一定要听清楚：第一，小组分工，各司其职，每组选出材料员（拿材料）、操作员（动手制作）、记录员（记录问题），每个人都要参与，不能旁观；第二，注意安全，剪刀、热熔胶枪这些尖锐、高温的工具，由组长统一使用，避免划伤、烫伤，热熔胶枪用完要及时关掉；第三，边做边记录，制作中遇到任何问题，都要及时记在制作问题与改进记录表上，先小组讨论解决，解决不了再举手问老师。大家听清楚了吗？
生：听清楚了！
师：好，接下来老师针对大家选择最多的气球动力小车和橡皮筋动力小车，详细讲解制作步骤，大家认真看、认真听，关键步骤老师会反复强调。（课件分步展示两种小车制作步骤，结合实物演示）
师：先看气球动力小车：第一步，用纸板制作小车的底盘，大小和我们的无动力小车底盘差不多就行；第二步，把吸管粘在纸板上，吸管要伸直，然后把瓶盖做的车轮装在纸板两侧，保证车轮能灵活转动；第三步，用橡皮筋把气球和吸管的一端缠紧，一定要缠牢固，防止漏气，再用胶带把它们一起固定在小车底盘的尾部，注意气球的喷气方向要朝后，这样推力才能带动小车向前跑。这个关键步骤大家记住了吗？喷气方向要朝后！
生：记住了！
师：再看橡皮筋动力小车：第一步，同样制作纸板底盘，装上车轮；第二步，用两根小木棍固定在底盘两侧，作为支架；第三步，把橡皮筋的一端固定在车架前端，另一端套在车轴的缺口处，一定要固定牢固；第四步，转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，橡皮筋恢复原状，就会带动车轮转动，小车就能跑起来了。缠绕橡皮筋时力度要适中，别太用力扯断了，这个点大家注意到了吗？
生：注意到了！
师：好，步骤都讲清楚了，现在请各小组的材料员到讲台前领取制作材料和工具，开始动手制作，时间 8 分钟，加油！
环节 2：小组动手制作，教师巡视指导
（学生小组制作，教师巡视，针对常见问题及时指导、示范）师：第二小组，你们的气球和吸管连接处漏气了，试试用橡皮筋多缠几圈，再用胶带封紧，这样就不会漏了。师：第四小组，橡皮筋固定在车轴上太松了，在车轴上剪个小缺口，把橡皮筋卡在缺口里，就不会滑掉了。师：第八小组，你们的车轮装歪了，左右车轮要对称，不然小车会跑偏，跑不直，调整一下试试。师：记录员一定要记得，遇到问题及时写下来，比如 “气球漏气”“橡皮筋滑轴”，解决了也要把方法写下来，这是我们的探究成果。
环节 3：测试调试，初步改进
师：时间到！请大家停下手中的工具，把多余的材料和工具放在桌面一侧。现在请各小组在自己的桌面指定区域，测试一下你们的动力小车，看看能不能自己跑起来。测试的时候轻轻放，别把小车摔坏了。
（学生小组测试，教室中出现小车运动的欢呼声）师：老师看到很多小组的小车都能自己跑起来了，太厉害了！如果测试不成功也没关系，我们一起分析问题，简单改进一下。比如小车跑不动的，看看是不是动力装置固定太死，或者车轮卡顿了，调整一下车轮和动力装置的位置。
展示评价，总结提升（7 分钟）
环节 1：小组展示，分享制作成果
师：刚刚测试的时候，老师看到了很多优秀的作品，现在邀请 4 个小组来台前展示，让大家都看看你们的成果。请这几个小组的操作员拿着小车，到台前进行现场演示，汇报员说说你们的制作情况：第一，你们的动力装置是什么；第二，制作中遇到了什么问题，怎么解决的；第三，小车的运动效果怎么样。先来第一小组！
（各小组依次展示、演示、汇报，其他学生认真观看）生 1：我们是气球动力小车，制作中遇到的问题是气球漏气，我们用橡皮筋缠紧又贴了胶带，现在不漏气了，我们的小车能跑很远！生 2：我们是橡皮筋动力小车，一开始小车跑不动，后来发现是车轮卡着纸板了，我们把车轮往外调了调，现在小车能顺利跑起来了！
师：大家的展示都特别精彩，不仅做出了小车，还学会了解决问题，这就是科学探究的乐趣！
环节 2：多元评价，表彰优秀小组
师：刚刚各小组的展示都特别棒，现在我们来进行简单的评价，评选出本节课的 “最佳设计奖”“最佳制作奖”“最佳动力奖” 和 “最佳合作奖”。“最佳设计奖” 颁给方案合理、考虑周全的第三小组；“最佳制作奖” 颁给做工精致、小车颜值高的第七小组；“最佳动力奖” 颁给小车跑得最远的第一小组；“最佳合作奖” 颁给分工明确、人人参与的第九小组。（为获奖小组颁发小贴纸）
师：让我们把掌声送给这些获奖小组！其实其他小组也特别棒，每个人都认真参与、努力制作，这就是我们最大的收获，老师为大家感到骄傲！
环节 3：课堂总结，梳理核心知识
师：欢乐的时光总是过得很快，今天这节课我们一起设计并制作了动力小车，现在我们一起来回顾一下，今天都学到了什么。首先，我们认识了四种常见的小车动力装置，分别是什么？大家一起说。
生：橡皮筋、电动马达、风帆、电动螺旋桨！
师：非常好！其次，我们知道了这些动力装置能将不同形式的能量转化为小车的动能，让小车运动：橡皮筋把弹力转化为动能，气球把气体的推力转化为动能，电动马达把电能转化为动能，风帆把风力转化为动能。（课件展示能量转化，师生齐读）
师：最后，我们还掌握了工程制作的核心思路，大家想想，是什么？
生：先设计，后制作！
师：对啦！还有测试和改进，完整的思路是：设计方案→准备材料→动手制作→测试改进。这不仅能用到制作小车上，以后我们制作任何东西，都可以用这个思路。
师：其实除了我们今天制作的简易动力小车，生活中的汽车、火车、自行车、飞机，都有自己的动力装置，它们的能量转化原理和我们的小车是相通的，大家课后可以多观察、多思考。
布置作业，延伸实践（3 分钟）
师：今天这节课我们收获满满，接下来老师布置三个课后作业，大家记在作业本上：
第一，基础作业：完善自己制作的动力小车，尝试改进，让它跑得更远、更直，晚上向爸爸妈妈展示你的作品，给他们讲讲你的制作过程和小车的动力原理。
第二，拓展作业：用今天的制作材料，尝试制作另一种动力装置的小车，比如气球动力改橡皮筋动力，对比一下两种动力装置的优缺点，看看哪种动力让小车跑得更远。
第三，探究作业：做一个 “动力装置小侦探”，观察生活中的交通工具，比如自行车、电动车、汽车，说说它们的动力装置是什么，把能量转化形式记录下来，下节课我们一起来分享。
师：今天的课就上到这里，大家把自己的小车、材料和工具整理好，下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！