高中15.1 谏太宗十思疏教案配套ppt课件

这是一份高中15.1 谏太宗十思疏教案配套ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了放纵自己的性情，两个词把作为，视觉灵敏，文脉宏观梳理等内容，欢迎下载使用。
二、辨清通假(找出下列句子中的通假字，并解释)振之以威怒　　　　“_____”同“____”，_____三、古今异义(解释下列句子中加点词的古义)
树木的根部，在土里的那部分
名词作动词，居于……之下形容词作名词，有才能的人形容词作名词，奸恶的人形容词作名词，好的方面形容词的使动用法，使……端正形容词的使动用法，使……安宁形容词的使动用法，使……光大
形容词的使动用法，使……稳固形容词的意动用法，以……为乐形容词作动词，到达远方形容词作名词，重权形容词作名词，重要的地位形容词作名词，安逸的环境形容词作名词，危难的情况名词作状语，表面上名词作状语，在心里
名词作动词，统治形容词作名词，邪恶的人形容词作动词，用尽形容词作动词，坚持到底形容词的意动用法，以……为忧，担心
五、实词虚词(解释下列句子中加点词的意义)
六、文言句式(请根据提示翻译下列句子)1．判断句斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。(“……也”表判断)译文：______________________________________________________________________________________________________________参考答案：这也(如同)是砍断树根却要求树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流得远啊。
2．状语后置虽董之以严刑，振之以威怒。(正常语序为“虽以严刑董之，以威怒振之”)译文：______________________________________________________________________________________________________________________参考答案：虽然(可以)用严酷的刑罚来督察人们，用威风怒气来吓唬人们。
3．被动句虑壅蔽则思虚心以纳下。(“蔽”，被蒙蔽)译文：______________________________________________________________________________________________________________________参考答案：担心(耳目)受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见。
4．省略句乐盘游则思三驱以为度。(省略“以”后的宾语“之”)译文：_______________________________________________________参考答案：喜爱田猎就想到从三面驱赶，留下一面放生。5．固定句式岂取之易而守之难乎？(“岂……乎”表反问)译文：_______________________________________________________参考答案：难道是取得天下容易而守住天下困难吗？
七、文学、文化常识(一) 疏“疏”是古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体，通称“奏疏”。与“表”相比，“疏”重在“议事”，而“表”重在“陈情”。“疏”的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、推荐、辞官等均可用疏。著名的如贾谊的《论积贮疏》等。
（二）君王的称谓1．神器：指帝位。古时认为“君权神授”，所以称帝位为“神器”。2．万岁：本为臣下对君主的祝贺之词，后来成为皇帝的代称。3．陛下：陛，宫殿的台阶。古代臣子向天子进言时，不能直呼天子，就告诉在陛下的人，请他们转达，后用“陛下”代称皇帝。4．天子：古人认为君主是秉承天意的，故称“天子”。
二、文意整体把握在这篇文章中，魏征紧扣“思国之安者，必积其德义”，对这种在当时历史条件下安邦治国的重要思想作了非常精辟的论述。其目的是提醒唐太宗要想使国家长治久安，君王必须努力积聚德义，具体提出了居安思危、戒奢以俭等十条建议。强调“兼听则明，偏信则暗”，对唐太宗开创千古称颂的“贞观之治”起了重大作用。
一、多角度、多层面阅读(一)阅读课文第1段，完成以下题目。1．下列对文章第1段内容的理解和分析，不正确的一项是(　 )A．开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。B．作者说理时，正反交叉结合，正面运用比喻说理，引出正题，反面申述，语气强烈。C．“而况于明哲乎！”这句反问，差不多带有“挑衅”的口吻，正是“忠言逆耳”之处。D．这一段以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。
解析：B项，“正反交叉结合”错，应为先从正面说，后从反面申述。答案：B　
2．经典语句翻译。(1)臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！译文：________________________________________________________(2)人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。译文：________________________________________________________参考答案：(1)我虽然愚昧无知，(也)知道这是不可能的，更何况(您这)明智的人呢！(2)国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，就要推崇皇权的高峻，永保无穷的福禄。
(二)阅读课文第2段，完成以下题目。3．下列各句中，属于分析人君不能善始善终的原因的一项是(　 )①殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡　②岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也　③夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物　④董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服　⑤怨不在大，可畏惟人A．①③⑤　　　　　　　B．①②④C．③④⑤ D．②④⑤解析：①指出“人君不能善始善终”这一历史现象，②就这一现象提出疑问，③④⑤是分析产生这一现象的原因。答案：C　
4．下列对第2段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　 )A．本段指出人君有始无终、天下易取难守的原因，从正面论述“居安思危”的必要性。B．开头几句，寥寥数语，概括了君主往往能创业而不能守成的普遍现象。C．“殷忧”与“得志”的态度不同，其结果反差强烈，说明能否善待下人是事业成败的关键。D．最后，作者将君和民的关系比作舟与水的关系，切中要害，振聋发聩，令人警觉。解析：A项，本段是从反面论述“居安思危”的必要性。答案：A　
5．经典语句翻译。(1)有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？译文：_______________________________________________(2)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。译文：_______________________________________________参考答案：(1)开头做得好的国君确实有很多，但能够坚持到底的大概不多。难道是取得天下容易而守住天下困难吗？(2)竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。
(三)阅读课文第3段，完成以下题目。6．以下六句话分别编为四组，全部属于“十思”内容的一项是(　 )①知止以安人　②谦冲而自牧　③慎始而敬终　④正身以黜恶　⑤简能而任之　⑥役聪明之耳目A．①②⑥ B．②③⑥C．①③⑤ D．①③④解析：⑤⑥均为魏征提出“十思”后建议太宗做或不做的事。答案：D　
7．下列对第3段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　 )A．本段提出“居安思危”的具体做法，句句坦诚，字字惊心，是对唐太宗的忠诚告诫。B．“十思”可概括为“五戒”：“见可欲”“将有作”戒奢侈，“念高危”“惧满溢”戒骄傲，“乐盘游”“忧懈怠”戒纵欲，“虑壅蔽”“想谗邪”戒轻信，“恩所加”“罚所及”戒赏罚不公。C．“思知足以自戒”谈的是君王的个人欲望，“虑壅蔽则思虚心以纳下”不仅是个人修养问题，也是治理国家应采取的措施。D．做到“十思”，人君不必“劳神苦思”，而国家却可以“垂拱而治”。这和老子的“无为而治”是一致的。
解析：D项，“垂拱而治”不同于老子的“无为而治”，它要求唐太宗“居安思危，戒奢以俭”，是积极地求治，不是消极地以不治为治。答案：D　
8．经典语句翻译。(1)恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。译文：_____________________________________________________(2)总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之。译文：_____________________________________________________(3)鸣琴垂拱，不言而化。译文：_____________________________________________________
参考答案：(1)施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。(2)全面做到这十件应该深思的事，光大这九种德行，选拔有才能的人而任用他，选择好的意见而听从它。(3)(皇上)弹奏琴瑟或垂衣拱手(就能治理好天下)，不用多说，百姓就已经得到教化了。
二、创造性、批判性阅读本文作为封建时代臣子向帝王的劝谏之文，在当今社会是否还有现实意义？请联系现实，谈谈你的看法。答：__________________________________________________________参考答案：(示例一)“载舟覆舟，所宜深慎”告诉我们，只要坚持以人为本的治国理念，时刻把人民群众的冷暖挂在心上，始终把最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，真正代表、维护广大人民群众的根本利益。只有这样，才能实现国家的长治久安。
(示例二)“简能而任之，择善而从之”告诉我们，作为领导者要任用有才能的人，要能够听取下属的合理建议。如果领导者在开展工作时，下属只是当面附和却在背后议论，心中不服，工作将无法正常开展。只有做到“择善而从之”，每个人才会尽心尽力做好自己的事。(示例三)文中提出的“居安思危，戒奢以俭”的观点，在当今社会仍然有着极大的现实意义。尽管改革开放以来，我国社会经济已经获得长足的发展，但国内国际不安定的因素仍然存在，奢侈浪费之风尚存。因此，仍然要居安思危，时刻保持清醒的头脑，保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风。
一、美文阅读——审美鉴赏 提升品位居安思危则存，贪图安逸则亡“生于忧患，死于安乐”，这是自然界和历史发展的辩证法。张瑞敏常说：“永远战战兢兢，永远如履薄冰。”这警示人们，居安思危则存，贪图安逸则亡。居安思危是保证个人成才的前提，是实现国家长治久安的一个条件。
“居安思危，思则有备，有备无患”，是一种超前的忧患意识。居安思危者，则昌则盛；反之，则衰则亡。翻开历史长卷，这样的例子不胜枚举：夫差之于勾践，项羽之于刘邦……国家如此，个人成长何尝不是这样？唐朝有位才华出众的宰相魏征，他为辅佐唐太宗李世民治理国家作出了卓越的贡献。魏征政治管理的核心就是“居安思危，善始克终”。他常常以隋朝灭亡作为教训，规劝太宗要“居安思危，善始克终”。唐太宗接受魏征“居安思危，戒奢以俭”的建议，励精图治，从而为“贞观之治”奠定了基础。历史证明，增强忧患意识，做到居安思危，未雨绸缪，是国家安定、社会进步的一个重要条件。
为什么要居安思危？由于事物的发展有必然性，也有偶然性，有一些突发的偶然事件是人们始料不及的。“天有不测风云，人有旦夕祸福”，说的就是这种情况。这种意外的突发事件，往往会使人陷入困境，甚至会改变人的命运。所以作为商人，在事业蒸蒸日上之时，还懂得留一半清醒，来观望竞争对手；作为农夫，在春播秋收时分，也要抬头看一看老天的脸色，以备不测；作为学生，在生活无忧的时候，也不忘记考虑一下未来人生的艰难考验。每一个人的生活不可能永远一帆风顺，坦途与荆棘，顺境与逆境，常常交替出现。所以我们要增强忧患意识，居安思危：在事业成功的时候，要想到失败和挫折；在生活富裕的时候，要想到贫穷和困苦；在身体健康的时候，要想到疾病和伤亡；在青春年少、风华正茂的时候，要想到人生的艰难和生活的辛酸。居安思危永远是我们人生的格言。
“居安思危，思则有备，有备无患”这样丰富的哲理，不仅对国家、对企业具有警示和指导意义，对于个人亦然，能居安而思危的人，必然永远走在时代前列，永远能成为生活的强者，是对生活有着深刻认识的智者。我想，只有这样，我们才能创造人生的辉煌。
[美之领悟]文章引用名言、列举事例反复强调“生于忧患，死于安乐”的观点。虽然处在安全的环境里，也要想到有出现危险的可能，要有随时应付意外事件的思想准备。做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。文章内容引人思考，极富感染力。
二、古文微读——弘扬传统 深厚积淀治水必躬亲治水之法，既不可执一①，泥于掌故②，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流③有缓急，潴④有浅深，势⑤有曲直，非相⑥度不得其情，非咨询不穷其致⑦，是以必得躬⑧历山川，亲劳胼胝⑨。(选自钱泳《履园丛话》)
[注释]　①执一：固执于一种看法或做法。②泥于掌故：拘泥于故事旧例。③流：水流。④潴(zhū)：停聚的水。⑤势：水势。⑥相：看，察看。⑦穷其致：彻底了解它的底细。⑧躬：亲自。⑨胼胝(pián zhī)：手脚上的老茧。[明理]　有识见的人做事从实际出发，度势而动，决不“泥于掌故”；而“泥于掌故”者往往成事不足，败事有余。
“课后分层训练”见“课后分层训练（二十二）” (单击进入电子文档)