2025年陕西省宝鸡市陈仓区校联考中考模拟语文试题（原卷版）

这是一份2025年陕西省宝鸡市陈仓区校联考中考模拟语文试题（原卷版），共8页。试卷主要包含了请用直径0等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分）
为培育健全人格，延续传统智慧，三秦中学准备拍摄主题为“耕读润心·劳动筑梦”的四集专题宣传视频。你作为文字编辑，需要完成下面的任务。
【耕读启智】
下面是主题为“耕读润心•劳动筑梦”第一集的片首语，请解决其中的语言文字问题。
当犁铧翻开华夏沃土，当竹简记载文明星光，耕读文化在汗滴与墨香中生长千年。这里有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的劳作诗意，亦有“书中自有千钟粟”的求知渴望。从田间地头的农事谚语到书院私熟的朗朗书声，从二十四节气的时序智慧到耕读传家的祖训家风，耕读是刻进中国人血脉的生存哲学。如今，让我们重返土地与文字的原乡——在春耕秋收中触摸自然韵律，在典籍墨香里对话古今先贤，于双手劳作间领悟生命本真。这是一场挎越时空的文明传承，更是一次回归初心的精神远征。耕读传家久，诗书继世长，邀您共赴这场启智之旅！
1. 请确认片首语中加点字的读音。
（1）谚语______（Ayán Byàn） （2）血脉______（Axiě Bxuè）
2. 校对片首语时发现其中有错别字，请改正。
（1）私熟______________ （2）挎越______________
【劳韵诗心】
3. 下面是主题为“耕读润心•劳动筑梦”第二集的解说词，请补充完成。
亲爱的同学们，今天我们将踏上一场穿越时空的劳动之旅。（1）在集体劳动中，大家“______________，______________”（《大道之行也》），都愿意为公众之事竭尽全力，不计较个人得失；（2）回家后“______________，______________”（《十五从军征》），自己做饭煮汤，通过劳动自给自足；（3）当我们通过辛勤劳动迎来丰收，品尝着自己的劳动成果，享受着丰收的喜悦时，一定会想起“_______________，______________”（陆游《游山西村》）的热情好客的场景；（4）而在劳动中，我们远离喧嚣，内心宁静，享受着如“______________，悠然见南山”[陶渊明《饮酒（其五）》]般与自然亲近的美好时光；（5）当我们对这片土地的热爱愈发深厚，正如“……几回回梦里回延安，______________”（贺敬之《回延安》）的深情倾诉、那些劳动的日子，早已成为我们生命中难忘的记忆。
【耕读教育】
下面是主题为“耕读润心•劳动筑梦”第三集的一段介绍性文字，请修改完善。
①耕读教育是推进农业农村现代化建设的重要基石。②中华耕读文明的世代传承，一方面依靠以“拼”为基础的劳动实践，另一方面依靠以“读”为本源的价值文化教育。③因此，在传承耕读文明中推进耕读教育发展、是引导学生了解中国乡村，______________，______________，______________，建构心系人民价值观念的有力举措，更是当前培养知农爱农为农的农业农村现代化建设人才，推进乡村振兴战略的重要支撑。④以耕读教育全面提升学生综合素质，培养可担当民族复兴、乡村振兴大任的农业农村现代化建设新人，这是时代赋予的使命，更是中国式现代化建设的内在要求。
4. 本集视频需要用字幕突出主题，请提取原稿第①句的主干，并写在下面的横线上。
________________________________
5. 原稿第③句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号）
A.厚植乡土情怀 B.领会中国乡村文化 C.走进农民生活
6. 讨论文稿时，有人想删掉第④句中的状语“全面”。请结合语段内容，给他说说这个状语不能删除的理由。
【劳动精神】
7. 下面是主题为“耕读润心•劳动筑梦”第四集的拍摄现场，请按要求完成任务。
学校拟拍摄“劳动精神·经典影像志”纪录片，需从《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》中选取体现“劳动”主题的场景。以下是两位导演的设计方案，请任选一个说说其体现的劳动精神。
A导演：拍摄《西游记》中“沙僧肩挑行李长途跋涉”的场景。
B导演：拍摄《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在雪地里抢修铁路”的革命场景。
二、文化采风·培养传统美德（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
（一）（9分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】热爱劳动是中华民族的传统美德。将劳动融入孩子日常生活，让他们体会由此带来的成就感和快乐，不仅能帮助孩子从小懂得尊重与珍惜，更能让热爱劳动这一传统美德在下一代身上得到传承与发扬。中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查结果如下：
数据来源：中国青年报社社会调查中心
（摘编自《75.1%受访家长认为劳动教育让孩子尊重劳动者珍惜劳动成果》，2025.5.1《中国青年报》）
【材料二】在国家大力发展劳动教育的今天，中小学劳动教育开展得轰轰烈烈，但部分学校出现了“重展示，轻培育”的问题。
有的学校劳动成果展示过于形式化，将劳动教育简化为“拍照打卡”或是“成果展览”，忽略了劳动过程。对学生劳动精神的培育也存在不足，比如，有学生看到校长来了，主动要求拍照并告知班主任，这说明劳动教育的意义并没有完全走进学生心里。此外，劳动评价出现功利化偏差。在中小学生综合素质评价中，劳动实践过多采用量化指标，忽视了学生在劳动态度、协作能力、价值观等方面的隐性成长。笔者对湖南省长沙市10余所中小学调研发现，一些学校将“完成劳动任务”作为评价中小学生综合素质中劳动实践的主要标准，很少关注学生的劳动反思日记或行为改变。
造成这些问题的原因，一是教育管理者对劳动教育存在认知偏差。有学校将劳动教育窄化为“体力劳动”，忽视其作为价值观载体的功能。部分教育行政部门在考核时更关注“可视成果”，促使学校选择易量化、易展示的实施路径。二是有的家长也存在“劳动耽误学习”的偏见，导致家庭劳动教育长期缺失。
（摘编自《“重展示，轻培育”难题如何破解》，《中国教育报》）
材料三】近日，湖南某中学的春游视频引发网民点赞。
为何一场春游活动会受到学生的青睐、家长的点赞，并引发网友的共鸣？最关键的原因在于为学生提供了丰富的劳动体验，每个人都尽情参与其中，在角色分工中一起动手实践、出力流汗、共享成果，在汗水中淬炼品格，在协作中培育责任，在实践中理解生命。
劳动教育是促进学生健康成长、全面发展的必要途径。随着社会对未来人才综合素质要求的提升，开展中小学劳动教育亟须重塑观念，努力消除升学压力、师资不足、协同不够等多重因素影响，在高质量落地落细落实中增强学生的劳动素养。
劳动教育应该坚持因地制宜，创建多元的教育场景，保证每一名学生都有必要的劳动实践经历。一方面，劳动教育具有显著的实践性，只有让学生走出“标准化”教室，走进真实的生活场景进行动手实践，才能在认识世界的基础上获得有积极意义的价值体验；另一方面，劳动教育具有突出的社会性，学生在分工协作过程中，无形推动了劳动中的关系重构，当学生主动承担洗碗任务，虚心请教生火技巧时，劳动也就创造了平等对话的空间，让每个人都有参与感。
（摘编自《在春游烟火气里打开劳动教育》，2025.4.9《中国教育报》）
【材料四】劳动教育作为提升劳动能力和树德、增智、强体、育美的综合育人手段，面对人工智能时代劳动形态变化对劳动者提出的新要求，需要在教育目标设定、教育内容拓新、教育情境构建、教育评价优化等方面进行系统创新。
首先，突出劳动价值观为主的教育目标。人工智能时代，对单一具体劳动技能的教育逐渐退居次要位置，“牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念”的劳动价值观越来越被强调和重视，要更加注重引导教育对象体悟劳动“树德、增智、强体、育美”的重要价值，涵养其尊重劳动、热爱劳动的美好情感，养成良好劳动品质，树立正确劳动价值观。其次，整合丰富多维的劳动教育内容。人工智能时代多元并存的劳动形态和对劳动者的新要求需要劳动教育内容多元兼容。再者，创设促进深度学习的劳动教育情境。良好的教育效果须经由教育对象的亲身体验和“内省”“反思”“迁移”等深度学习而成。最后，构建科学精准的劳动教育评价体系。全程、全面、动态的追踪分析与评价反馈是优化劳动教育质量的关键环节。
总之，面对人工智能时代劳动的形态变化及其对劳动者的新要求，劳动教育必须重构人的技术主体性，在帮助劳动对象适应智能时代劳动要求、学会与智能机器融合共生的同时，辩证认识智能机器，不断增强数智素养、提升人文精神，成为技术文明的评判者和创造者，促进人与智能技术协同发展。
（摘编自《人工智能时代劳动教育的系统创新》，《安徽日报》）
8. 请结合【材料二】，指出中小学劳动教育中“重展示，轻培育”问题的具体表现及其产生的原因。
9. 在人工智能时代，劳动教育需要进行哪些系统创新？请结合【材料四】简要概括。
10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 由【材料一】的调查结果可知，大多数家长注重对孩子的劳动教育，超六成的家长都通过让孩子参与家务劳动、培养孩子一项劳动爱好的方式对孩子进行劳动教育。
B. 一些学校评价中小学生综合素质中劳动实践的主要标准是“完成劳动任务”，忽视了学生的劳动反思日记或行为改变。
C. 春游活动受到青睐、点赞最关键原因在于为学生提供了丰富的劳动体验，让每个人都尽情参与其中，同时淬炼品格、培育责任、理解生命。
D. 在人工智能时代，劳动教育必须重构人的技术主体性，助其适应智能时代劳动要求、学会与智能机器共生，促进人与智能技术协同发展。
（二）（21分）
阅读下面的文字，完成各题。
钱先生
郑武文
①钱大夫喜欢人称他钱先生。钱先生的诊所开在村子中间的一处草房子里，一块七八平米的整块石头做院子，平时晾晒着中草药，只留下窄窄的一条走道通进屋里。钱先生就坐在昏暗的堂屋里，有人先看病，没人就读书、写字、作画。
②代先生瘦，竹竿一般瘦，不像是常年背着竹筐进山采药的样子。堂屋北墙一副对联：A但愿世间人无病，何惜架上药生尘。是钱先生自己的手笔。对联框住四尺竖开的人物画：华佗、张仲景、孙思邈、李时珍，纸细长、人物也瘦，是中国水墨画的夸张变形，一个个衣带飘飘仙气外溢的样子，无一例外在眉心处有一个黑点。
③有人看到钱先生眉心的黑痣，就说，钱先生你野心不小啊，根据自己的样子画四大名医，你是想当第五名医啊……
④钱先生慌忙摆手。挖药、号脉的手细长，手指却圆润，一根根胡萝卜一样光滑。钱先生说，医者父母心，更事患者为父母，事古代名医为先祖，积名后辈，仰视先祖，岂敢有丝毫不敬，更不敢说平起平坐，这是有人恶作剧，切勿再做羞臊……
⑤钱先生大名钱积名，祖辈开始在这个小山村里行医，上百年了。祖、父辈把诊所开得红红火火，到了钱积名这里却一直不温不火。
⑥其实山里人皮实，小病不求医，多的是崴了脚的错了骨的，钱先生用他细长的手一拽再一推就给按上了。也有那小儿整夜啼哭的，他就用毛笔在桑皮纸上写一个“静”字，安排家长回家贴到孩子的床头，孩子大都就不哭了。如果还哭，他就安排孩子家长去山上砍几块桃木枝，必须是东南方向的阳气重，放到孩子床边、门口，疗效也很见效。还有的孩子惊悸、盗汗，他让家长们把家里的麦子倒出一瓢放到水里搅拌，把飘着的部分选出来焙干，泡水给孩子喝……
⑦病号看不少，但不怎么用药，乡里乡亲的，诊费是搭上的，因此改革开放后别人的日子逐渐宽裕起来，钱先生却依旧清贫。
⑧诊所传了三辈，第四辈难传下去。钱先生只有一个儿子，学习成绩是钱先生的名字：前几名。钱先生的父亲给儿子取这个名字，本来是想让儿子行医积名发扬光大的，没想到让钱先生的儿子用学习成绩轻轻松松打破了。
⑨钱先生也曾经跟儿子谈过传承问题，儿子不屑一顾，说是这些治不了病，追求的就是一个心理安慰，写个字，弄个桃枝子喝个烤麦子水就真能治病吗？如果能治，让孩子在桃林里写着字吃着烤馒头是不是就啥病没有了？
⑩钱先生气得直哆嗦：你看我写个静字，那墨里混有朱砂，朱砂有镇静作用，挂在床头慢慢散发，孩子吸了自然不哭了。至于桃枝和麦子也是有药理作用的。
⑪钱先生翻开医书，说，你看，这是浮麦的药理。乡亲们不富裕，自然要花最少的钱……
⑫孩子听不进去，又因为成绩前几名，一下子就考进了省城，坐办公室开轿车，凛冽的山风再也吹不到他。
⑬山风还吹着钱先生。山里风水好，最适宜种植苹果树，几年间的工夫桃树都砍了，漫山遍野红彤彤的大苹果：美国的，日本的，世界各地的品种都有。一瓢水倒进盆里，只在盆底洼着。山泉注进山体，有一个看不见的强大心脏，从山底到山顶都有汩汩往外冒的水。光照强，水源足，苹果远近闻名。
⑭苹果有名，连年农药化肥顺着地表往下沉，一层层积淀，原先那甘甜的山泉水随着那心脏带到各个角落，用山泉水滋润的漫山遍野的中草药也缺少了疗效。钱先生开出的方子疗效越来越差。
⑮乡村振兴，修了四通八达的柏油路。邻村开了一个“博医堂”，声称用的是最地道的中草药，疗效好，治病立竿见影，并且配套有养生药膳，当然价格高。一个患腰腿疼的邻居拿着从博医堂开的中药从诊所门口经过，钱先生忍不住叫他进来看了看药，每一副都有一些白面子，他把白面子放到嘴里尝了尝，噗一下吐出来，说，加这么多止痛片，当时可能不疼了，天长日久必然吃坏了胃、肝、肾，造孽啊……
⑯儿子在省城结婚生子，老伴早已经去看孩子了，也叫了自己好多次。B钱先生心下有点凉，孩子再叫，门一锁，一张车票就去了省城。
⑰高楼也高，却不是高山的高，花草也绿，却不是山坡的绿。钢筋水泥的笼子，关了钱先生好几年。儿子孝顺，给支了案子报了书画班，却再也提不起又写又画的兴趣。瘦瘦的钱先生更瘦了。
⑱钱先生收到几个从老家寄来的包裹，打开一看，都是“当归”。钱先生知道，老伙计们也想他了。于是不顾儿子劝阻，一张火车票又回到了老家。
⑲打开屋门，正中的书画还在，只是被雨水浸润了几块水渍，名医脸上的黑点更多了。那药是真生尘了，有的还生了长长的白毛。他把药匣子都拿出去晒了，该扔的扔，能留的留，然后去找村主任，要回自己的责任山。
⑳村主任说，你包给别人不好吗？白拿承包费，估计你自己种又要剪枝又要打药也干不了。
㉑钱先生说，我不剪枝也不打药，我种中草药。
㉒中草药可不挣钱啊。
㉓我不图挣钱，自己用，图一乐。钱先生说。
（选自2025年第4期《山西文学》，有改动）
11. 小说展现了多种矛盾冲突，请简要写出两点。
12. 结合语境，回答下面的问题。
（1）A处画线句体现了钱先生怎样的从医理念？
（2）B处画线句中钱先生为什么会“心下有点凉”？
13. 小说中钱先生晚年归乡种中草药时说“我不图挣钱，自己用，图一乐”，这一选择看似消极，实则蕴含深刻的生存智慧。请结合文本简要分析。
14. 小说中钱先生用写“静”字（含朱砂）、用桃木枝、浮麦等方法治病与儿子对钱先生的治病方法发出质疑这一情节，你更支持谁？请结合文章与生活实际表明观点并说明理由。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
沛公①西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公乃还军霸上。
十一月，沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵②如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨③军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自《资治通鉴》，有删改）
【注释】①沛公：对刘邦的尊称。②案堵：安居，安定有序。③飨（xiǎng）：请人享用。
15. 解释下列句子中加点的词语。
（1）沛公西入咸阳（ ） （2）吾当王关中（ ）
（3）乃使人与秦吏行县、乡、邑（ ） （4）非乏（ ）
16. 下列句子中加点的“为”，与“为父老除害”中的“为”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A. 可以为师矣（《〈论语〉十二章》）B. 天子为动（《周亚夫军细柳》）
C. 此人一一为具言所闻（《桃花源记》）D. 今为宫室之美为之（《鱼我所欲也》）
17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）沛公欲有天下耶，将富家翁耶？
（2）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳
18. 从选文内容看，沛公的哪些做法使其赢得了民心？请简要概括。
（四）（4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
19. 请你发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠”在你脑海中呈现的画面。
20. 词中画线句和下面词句同为词人被贬密州之作，同写月亮，表达的情感一样吗？请简要分析。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
三、写作表达·抒写独特感悟（50分）
21. 阅读下面的材料，完成写作任务。
学校开展“劳动教育实践周”活动，计划制作一本《劳动·成长·传承》纪念手册，现向全校学生征集稿件。
活动结束后，校园论坛发起热议。以下是三位同学的发言：
同学甲：“我在食堂帮厨时，切坏了三次菜，但最后学会了包饺子，原来劳动里藏着这么多门道！”
同学乙：“跟着爷爷学编竹篮，他说这手艺传了三代人，我突然觉得自己接过了一份沉甸甸的责任。”
同学丙：“打扫校园时，和伙伴分工合作，效率翻倍！原来劳动不仅是一个人的事，更是团队的智慧。”
请结合上述讨论与你的真实经历，自拟题目，写一篇文章投稿。
你可以讲述一个具体的劳动故事，体现从“不会”到“会”、从“懵懂”到“领悟”的过程；可以引用名著中与劳动相关的情节，对比分析名著与现实劳动的异同；可以从“劳动与技能”“劳动与传承”“劳动与协作”三个方向中任选其一，揭示劳动背后的深层价值。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。