专题02+表达技巧题（复习课件）（全国通用）2026年高考语文二轮复习讲练测

这是一份专题02+表达技巧题（复习课件）（全国通用）2026年高考语文二轮复习讲练测，共27页。PPT课件主要包含了知识导图·思维引航，破·题型攻坚，复习总结等内容，欢迎下载使用。
2026年高考二轮复习讲练测
——剖析考情动向，精研考点分布
——搭建知识网络，整合能力体系
——考点要求综述，引导智慧备考
——破解题型规律，攻克解题难关
【艺术特点】下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（    ）A．“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。B．“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。C．小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。D．本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。
【答案】B.“暗示小岫的心理变得难以琢磨了”错，无论“一定”还是“大概”“也许”都是“我”作为父亲对孩子心思的猜测而已，并非难以琢磨，从中反而可见“我”是能“读”懂小孩子心理的。C.“小岫的言行决定着本文的节奏”错，本文以“我”（第一人称）为写作的视角，本文的节奏是由“我”来掌控，写“我”眼见耳听心感。D.“借助小孩子的视角”错误，全文从“我”的角度叙述、描写，应是“我”的视角。故选A。
【新考向】9.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。
【答案】①第6段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子……一个小孩子仰脸看天……真是好看”语言接近孩童的用语。②第10段修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。③第10段，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写，体现了孩童的纯真想法。
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，使抽象事物具象化、深奥道理浅显化，增强语言的生动性、形象性。拟人：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、思想，使景物/物象更鲜活，情感表达更细腻，增强文本的感染力。排比：把三个或以上结构相似、语气一致、意思相关的句子排列起来，增强语势，强化情感，使句式整齐、节奏明快，突出内容的丰富性。对比：把两种不同的事物或同一事物的两个方面放在一起比较，突出事物的差异与特点，强化情感张力，深化主旨。象征：用具体事物表现抽象的概念、思想或情感，使抽象情感/主旨具象化，增强文本的含蓄美与深刻性。夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，突出事物的本质特征，增强语言的表现力与感染力。对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的短语或句子表达相反/相关意思，使句式整齐匀称，节奏鲜明，增强语言的韵律美与表现力。
借景抒情：通过描写景物来抒发作者的情感，使情感表达含蓄深沉，情景交融，增强文本的意境美。托物言志：通过对某一事物的描写，表达作者的志向、情操或思想，使主旨表达委婉含蓄，物象与情志高度统一，增强文本的深刻性。动静结合：同时描写静态景物与动态景物，或动静相互映衬，使景物描写更鲜活，画面感更强，避免行文单调。虚实结合：实写眼前的景物/事件，虚写回忆、想象、梦境等，拓展文本的时空维度，丰富内容层次，深化情感与主旨。抑扬结合：先贬低（抑）再褒扬（扬），或先褒扬再贬低，形成情感反差，增强文本的张力，突出描写对象的特点。衬托（烘托）：用次要事物衬托主要事物，分为正衬与反衬，突出主要事物的特征，增强文本的表现力与感染力。细节描写：对人物、景物、事件的细微之处进行具体刻画，增强文本的真实感、画面感与感染力，凸显情感与主旨。
记叙：记载、叙述人物的经历或事物的发展变化，交代背景、铺垫情节、串联线索，为情感抒发与主旨表达奠定基础。描写：用生动形象的语言对人物、景物、环境进行具体刻画，再现场景、凸显特征、营造意境，增强文本的画面感与感染力。抒情：抒发、表达作者的情感，直接或间接表达情感，点明文章的情感基调，深化主旨。议论：对人物、事件、现象发表见解与评价，点明主旨、升华主题、画龙点睛，增强文本的深刻性与逻辑性。说明：对事物的性质、特点、成因、功能等进行解释说明，补充背景信息、阐释概念，使文本内容更准确、更完整。
用词角度：炼字：重点分析动词、形容词、叠词、数量词等，体会词语的精准性、生动性。语体：口语化（亲切自然、真实生动）、书面语（典雅庄重、严谨规范）。句式角度：长短句：短句节奏明快、简洁有力；长句逻辑严密、意蕴丰富。整散句：整句（排比、对偶）句式整齐、韵律感强；散句灵活自由、自然流畅。风格角度：常见风格：质朴平实、清新自然、华丽典雅、幽默风趣、深沉含蓄、豪放洒脱。修辞融合：分析多种修辞手法的综合运用，体会语言的表达效果。
能力1  精准辨识表达技巧
抓标志词：比喻（像、如、仿佛、宛如）、拟人（动作、情感）、排比（既……又……、有的……有的……）、对比（而、却、相反）等，通过标志词快速定位修辞手法。析表达特征：动静结合（有动态描写与静态描写）、虚实结合（有现实场景与回忆/想象）、细节描写（聚焦细微之处）等，通过内容特征判断表现手法。结合语境：避免“脱离文本谈手法”，需根据具体段落的内容、情感，判断手法的适用性，如写景段落常涉及比喻、拟人、动静结合等。
阐释手法：明确手法的具体表现，如“比喻”需指出“本体是什么，喻体是什么，二者的相似点是什么”。关联内容：分析手法如何服务于内容呈现，如“细节描写”具体刻画了什么景物/事件，突出了什么特征。贴合语境：手法的作用需与段落内容、全文主题一致，避免“泛泛而谈”，如“排比”在写景段落中是为了突出景物的丰富性，在抒情段落中是为了强化情感。
表层效果：分析手法对语言、画面、读者感受的影响，如“生动形象”“增强画面感”“让读者身临其境”。深层意义：挖掘手法对情感抒发、主旨表达的作用，如“象征手法”如何使抽象情感具象化，“对比手法”如何深化主旨。逻辑串联：形成“手法—内容—情感—主旨”的逻辑链条，确保鉴赏分析有条理、有深度。
（25-26高三上·江苏常州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。悼志摩王统照 九月二十号的早上我看见报纸上的志摩的死耗，当时觉得过于离奇突兀了，也如他的别的友人一样的不相信。但这个重大的消息却在我的心头上迫压了一日。第二日探不到什么，又过了一日报上说北平有人去照料他的尸体，运柩南下，我才确定志摩真从火星烟雾中堕下来，把他的生命交还“那理想的天庭”，“永远辞别了人间”。那几个晚上我总觉得心绪不能宁贴，不自制地便想到他在空中翱翔的兴致，想到他正寻求着诗料，浮动着幻想中忽然被急剧的震动，爆炸的声响，猛烈的火焰迅疾的翻堕在苍空中，断绝了他的最后呼吸时的惨状。
我认识志摩是九年以前的事了。他那时由欧洲回来，我与他往游济南时正当炎夏。他的兴致真好，晚上九点多了，他一定要我领他去吃黄河鲤，时间晚了，好不容易去吃过了，我实在觉得那微带泥土气息的鲤鱼没有什么别样风味，也许他是不常吃罢，虽像是不曾满足他的食欲上的幻想，却也啧啧称赞说：“大约是时候久了，若鲜的一定还可口！”饭后十点半了，他又要去逛大明湖。因为这一夜的月亮特别的清明，从城外跑到鹊华桥已是费了半个钟头，及至小船荡入芦苇荷盖的丛中去时已快近半夜。那时虚空中只有银月的清辉，湖上已没有很多的游人，间或从湖畔的楼上吹出一两声的笛韵，还有船板拖着厚密的芦叶索索地响。志摩卧在船上仰看着疏星明月，口里随意说几句话，谁能知道这位诗人在那样的景物中想些什么？不过他那种兴致飞动的神气，我至今记起来如在目前。 记得我们往游泰山的时候，清早上踏着草径中的清露，几乘山轿子把我们抬上去，走了一半，我们一同跳下来，只穿着小衫裤向陡峻的盘路上争着跑。跑不多时，志摩便从山壁上去采那一种不知名的红艳的野花。他渐渐地不走盘道了，一个人当先从峭壁上斜踏着大石往前去，他还向我们招手，意思说：来，来，敢冒险的我们要另辟一条路径！我同菊农也追上去，然而①这冒险的路是不容易走的，没有石级，没有可以攀援的树木，全是突兀的石尖，刺衣的荆棘，上面又有毒热的太阳蒸炙着，没有一点荫蔽。别的人都喊着我们：“下来，快回来！这不是玩的！”连走惯了山路的轿夫也喊：“从那边走不上去，没有路呀！”志摩在前面很兴奋地走并不回答，上去了几丈，更难走，其结果菊农先退下来，我也没有勇气了回到盘道上面。我们眼看着志摩，从容地转过一个险高的山尖，便看不见他了。一些人都说危险危险！然而这时即使用力的喊叫他也听不见了，及我们乘轿子到了玉皇顶时，可巧他从那本是无路可上的山顶上也转了过来，我们不禁摇头佩服他的勇气！
泰山上的清晨与薄暮的光景，凡是到过的我想谁都会赞美这大自然的伟大奇丽。尤其是夕阳西坠的绚彩。在泰山绝顶上观日出是惊奇，闪烁，艳丽；日落呢，却是深沉，迷荡，静息与散澹。②那一片的美丽的云彩，吞吐着一个悬落的金球，在我们的足下，在无尽的平原的低处，他是恋恋着这已去未尽的时间，是辉耀着他的将散失的光明，那真是一幅不能描绘的图画。就在那时，志摩同我们披了棉衣在山顶上的晚风中静立着眺望，谁都不说什么。忽然他又得了他的诗人的启示，跑向尽西面一块斜面平滑的大石上蹲下身子，要往下爬去。泰山的绝顶是多高！除却山前面的石级之外，其他是没有正道的，那块大石的下面尽是向下斜出的石尖，若坠了下去恐怕来不及揪住一条藤葛，便直沉涧底。这可不比向上去爬山路，所以谁也说不可上去，石面太滑了。志摩却是天生好冒险好寻求他的理想境界的人，他居然从上面慢慢地蹲上去，坐下，后来简直卧在上面，高喊着“胜利”。我们在一旁实在替他捏一把汗，然而他究竟能以在绝壁的滑面大石上卧看落日，偿足他的好奇的兴趣，这正是： 原是你的本分，朝山人的胫踝， 这荆棘的伤痛！ 且缓抚摩你的肢体，你的止境 还远在那白云环拱处的山岭！
志摩的这类句子的确是他自己的真感，理想，他的个性的挥发。我特地记下上面的几件小事来为他的诗句作注解。我相信一个真正的诗人，无论他的作品是冰块，是荆针，是血汁，总之他的心没有一个不是有丰厚的同情，与理想的境界的追求的。志摩在文学方面的成绩：如创造相当的形式选择美丽的字句，这些都不是志摩得人同情的主要原因。他是诚恳地用种种方法诉说出他自己的愿望，思想，情感。自然，每一个文人都应如此，然而他的明快，与他的爽利，活泼的个性，表现在诗歌散文里更容易使人体察得到。因为同情心丰厚，所以任何微末的事物都易引起他的关念，幻想，一点点风景的幽丽，足以值得他欢喜赞叹。有的诗人只是走狭隘的一路，欣悦自然的变化，忘却了人生的纠纷，有的又止着眼于实地的生活，缺少了灵奇微妙的幽感。志摩的诗是否在新诗中达到最成功的地步先不必讲，我们打开他的三本诗集看去，是不是能将“灵海中啸响着伟大的波涛”，与“几张油纸”，“三升米烧顿饭的事”，并合成一团动人的真感，印在读者的心头？姑无论他的风格，他的幻想的丰富，即此一点也足以成就他是“一位心最广而且最有希望的新诗人”了。 关于他的其他的追念不必多述了，我回想同游时的光景，不禁在胶扰的人生中感到生与死的无常！但他的死正是火光中爆开的一朵青莲，大海中翻腾起来的白浪，暴风雨中的一片彩虹的现影，足以在他的三十六年的生活史上添一层凄丽的闪光。他永远去追求“无穷的无穷”，永远“在转瞬间消灭了踪影”，永远“不愁在生命道上感受孤立的恐慌”，然而这层凄丽的闪光却也永远在他的朋友们的心中跃动！
【艺术效果】4．作者在叙写中大量引用了徐志摩的诗文作品，有怎样的艺术效果？
【答案】①引用逝者的诗文作品，体现其诗人的身份，便于在行文中评价其诗文成就，同时深切地表达对逝者的敬意与悼念之情。②诗句与人生相互映衬、互为注脚，更好地表现徐志摩短暂一生的真诚浪漫和对理想世界的追求，加深读者对逝者的理解与共情。③增强了语言的表现力和文学性，使行文更具有感染力。
（25-26高三上·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀、言清行浊的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”吴用便道：“晁兄，只因我等上山相投，反坏了头领面皮。只今办了船只，便当告退。”晁盖等七人便起身，要下亭子。王伦留道：“且请席终了去。”林冲把桌子只一脚，踢在一边；抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃刀来，掿的火杂杂。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦叫道：“不要火并！”吴用一手扯住林冲，便道：“头领不可造次！”公孙胜假意劝道：“休为我等坏了大义。”阮小二便去帮住杜迁，阮小五便帮住宋万，阮小七帮住朱贵，吓得小喽啰们目瞪口呆。
（25-26高三上·河南·月考）阅读下面的文字，完成小题。水 边傅菲长乐河自长田向南直流而下，丘陵平直，山冈与山冈之间的小山坳，被冲出河滩。流至夕阳村，山冈横截，于是有了长约半公里的大沙滩。十五年前，沙滩被挖，砂石被盗完，河水分流，冲出沿村河汉，大沙滩演变为大河湾。柳树、枫树、杨树长三米来高，就被人砍了，来年又长出新枝。长了又砍，砍了又长，树蔸大如脚盆，被一团沙泥抱住，却没了树干，只有枝枝杈杈突兀出来，乱石堆长出了芦苇。入了初冬，树叶凋敝，芦苇花浮荡，水泱泱。清晨，黑水鸡从芦苇丛游出来，在浅淤泥上啄食。它不怎么啼叫，不停地伸缩着脖子，额甲红红，喙端黄黄，与通体褐黑羽毛形成强烈反差。妇人在河埠洗衣服，黑水鸡也游过来。妇人撩拨一下水，黑水鸡拍一下翅膀，继续找食吃。站在村头公路桥上，看到河湾，我就知道这里会有非常多的黑水鸡和小䴙䴘。水洼密集，芦苇丛长，河水有两米来深，林木稀疏，非常适合黑水鸡、小䴙䴘栖息。它们都在草丛营巢，水中取食。
①埠头横着一叶竹筏，作打捞之用。竹筏被火煻得漆黑，筏头往上翘起。白鹭站在筏头，扬起脖子，嘎嘎叫，是它在求偶。春分后，白鹭数千只，散落在河边、田头，在高高的樟树、苦楝树上营巢。河湾东岸，丘陵延伸，乔木翠冠，晚归时，树上栖满了白鹭，缩着脖子睡觉。田埂、山冈，毛茛遍地黄花。西岸则是一片田畴。田畴阔大，狭长形，似一个怀抱，紧紧抱住了港西村。②港西村是黄柏乡的大村，一条顺直的街道中分了村子，街两边是店铺，卖杂货、卖农用产品、卖建材、卖土特产，妇人守店，也守老人与孩子。街边停着锯木机，村人从楼上拖下木头，给师傅锯木板或木条。师傅穿着藏青色工作服，嘴角叼着烟，戴着浅蓝色塑料太阳镜，推着木头喂机器。机器咕噜咕噜，吐出一块块木板。地面堆满了木屑，被风吹得四散，吹进街边窗户，落在床上、大厅八仙桌上、热气腾腾的灶台上。十几个老人围着机器看锯木。对于老人来说，这不是锯木，是节目表演。天天有人来表演节目。卖器物的开着四轮电瓶车来了，高音喇叭吆喝：“不锈钢洗脸盆、脚盆、水桶，买一送一，便宜卖了。”
卖冬衣的，开着小货车来了，冬衣堆满了车，打开高音喇叭，循环吆喝：“便宜的冬衣，纯棉花的冬衣，120块钱一件。”卖水果的，骑着四轮车来了，沿街叫卖：“橘子5块钱3斤，苹果3块钱2斤，脐橙6块钱4斤，柚子3块钱一个。”卖货的车停下来，老人就围着车，挑拣着，边挑拣边讲价，价讲好了，也不买。也有人买十几件冬衣回家，挂在楼上晾衣竿上。也有人抱十几个脸盆回家。也有人开大货车来卖货，1200块钱卖20件大货，由老人任选。货有棉袄、皮鞋、饭甑、钢精锅、床垫等等。也有卖鸡鸭的，一只鸡50块钱，一只鸭70块钱，任选。也有不卖货的，拉着二胡进村。老人一听就知道是算命先生来了。算命先生找一户人家坐下，边聊天边拉二胡。十几个老人站在厅堂，看别人算命。常有媒婆来村里，给大龄青年说媒，把外地女人介绍到村里来。媒婆见人三分熟，说话三分亲。没有卖货的人来时，村街很沉寂，老人稀稀拉拉站着，孩童坐在街边凳子或椅子上玩手机，一直玩到手机停电。街道的屋缝直通巷子。巷子逼仄，屋舍排列杂乱，互相挤挨，墙挡住了后屋窗户。巷子、屋舍显得阴沉，空地处有人栽了梨树或枣树或柚子树。
1993年春，我在长田游玩三个月，港西是常去的。港西在长田下游，有一片传统江南民居，在村东，有很大一片樟树、枫香树、榆树林子。民居是黄泥瓦房、石头瓦房。每天早晨，港西人背泥鳅、河鲜、野兔、时蔬、笋干来长田村头树林卖。村头树林是野林子，一座石桥与土公路连接。方圆五里的小村，都在这里交易农产品。 在清明前后，沿河而下的丘陵，开满了映山红。春天以娇艳的面容展露出来。放眼望去，星星点点的红，给人一种燃烧感。春水已暖，灌满了稻田，白白洋洋，浮着淡淡绿草。晚上，我和祖明兄一起去照泥鳅。我背一篓干松木片，提一个大铁桶，祖明兄握一支火钳，趁着月色，沿着土公路去港西。港西有千亩连片的稻田，泥浆泡烂，泥鳅黄鳝钻了出来，趴在泥面，很是慵倦。③松火旺旺地照着四野，天空低垂，月明星稀，北迁的候鸟击空高鸣。我们深一脚浅一脚地走在烂泥田，我举火照，祖明用火钳夹泥鳅黄鳝。一篓松木片烧完，泥鳅黄鳝抓了半桶。月色照着我们回长田。月色并不十分盛大，腾着淡雾，丘陵朦胧，有着清晰的青黛色。数十上百盏松灯散落在田畴。土公路也有其他人晃着松灯，踏着沙子，唱起民谣：月光光，秀才郎；骑白马，过莲塘；莲塘背，种韭菜；韭菜香，种老姜；老姜拉，种芥末；芥末冇好吃，分作两三滴。你一滴，我一滴；还有一滴分狗食。④对于村落而言，长乐河是名词，也是动词，还是形容词。我们去观察一条河或一个村子，其实是在深入动词内部，以便拓展动词外延。外延是丰富的名词：山冈、坟茔、树林、黑水鸡、小䴙䴘、芦苇、老人与孩童、妇人与男人、粮食、田畴……名词裹紧动词，以至于动词板结在泥土之中。人最终也板结在泥土之中。萝卜花迎风摇曳，白白的。
【品味语言艺术】2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）A．句子①具体描写竹筏的形态，指出竹筏的实用功能，也赋予其乡村器物特有的朴实质感。B．句子②既展现了港西村商业发展的繁茂景象，也暗示村里青壮年外出、妇人守家的现状。C．句子③以松火、田野、月亮、候鸟等意象再现夜间照泥鳅时的自然环境，富有诗意与温情。D．句子④将河流拟人化，同时赋予其多重含义，浓缩着作者对河流与乡村关系的深层感悟。
【答案】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“将河流拟人化”错，句子④并非将河流拟人化，而是通过词性的转换与拓展，表达河流在乡村生活中的多重意义与动态存在。作者意在说明河流不仅是地理名称，也是流动不息的生命过程，更是一种象征与感受，以此深化对河流与乡村关系的哲学思考。故选D。
【段落特点】3．文章在细致描绘河湾自然景象后，转入对港西村街市场景的描写。这一转换在文中有哪些作用?请简要说明。
【答案】①由自然空间转向人文空间（村庄），展现了“水边”生活的完整图景，使文章内容更加丰富、厚实。②将自然的静谧与人世的喧嚣进行对比，形成张力，为后文进一步描写乡村生活作铺垫。
散文表达技巧题，不仅考查学生对文本修辞手法、表现手法、语言特色的精准辨识能力，更重要的是培养审美鉴赏与逻辑关联思维，考查技巧解读与效果阐释能力，综合考查文本鉴赏的深度与表达理解的精准度。 手法辨识是前提，效果分析是核心，语境适配是关键，主旨升华是亮点。