人教版（2024）七年级下册Unit 8 Is there a post office near here? Section B表格教案

这是一份人教版（2024）七年级下册Unit 8 Is there a post office near here? Section B表格教案，共10页。教案主要包含了已有基础，存在障碍，拟解决措施，核心句型，核心词汇等内容，欢迎下载使用。

课题
Unit 8 项目课
项目主题
Hw t create and perfrm a shrt play?
单元项目背景
本次的项目任务是参与“创编和表演短剧”大赛。学生们根据参赛要求，综合运用本单元所学的知识和技能，小组合作创编和表演短剧。
单元项目
实施过程
项目阶段
项目活动
入项阶段
教师公布大赛流程及规则；
项目阶段（一）
学生头脑风暴本单元学过的全部故事。
项目阶段（二）
学生根据指南，分析剧本要素、梳理剧本范例分析剧本的文本结构和语言特点。
项目阶段（三）
学生继续改编剩余故事内容为剧本。
项目阶段（四）
学生参与教育戏剧活动，练习情绪、台词、表演。
出项阶段
选择台前幕后角色，进行大赛路演并评选“最佳戏剧创编奖”和“最佳戏剧表演奖”。
学情分析
【已有基础】
学生已学习了本单元的故事内容，具备一定的英语语言基础和戏剧相关知
识，对故事的情节和角色有一定了解。
【存在障碍】
在将故事改编为戏剧并进行创作时，可能在情节的戏剧化处理、角色台词的设计以及团队协作方面存在困难。
【拟解决措施】
通过教师指导、小组讨论和范例分析，帮助学生掌握戏剧创作技巧；加强团队协作训练，提高学生的合作能力。
课时学习目标
通过本课时学习，我能够：
根据“创编和表演短剧”大赛需求，团队合作完成短剧创编，根据评价表投票选出“最佳剧本”；（应用实践）
团队合作表演短剧 ，根据评价表投票选出“最佳表演” 。（迁移创新）
学习评价设计
学生能够按照“创编和表演短剧”大赛需求，团队合作完成短剧创编。（检测学习目标1）
学生能够按照“创编和表演短剧”大赛需求，团队合作表演短剧。（检测学习目标2）
完成课时目标所需核心语言
【核心句型】
描述场景
In the scene, … happens.
角色台词设计
… says, “…”
表达选择
We chse … because …
构思短剧
What happens in the scenes?
Where d they take place?
Hw many characters are there in each scene?
Wh will be the narratr and wh will play each character?
What will the characters say? Hw will they say it?
【核心词汇】
scene, character, narratr, play each character
教学目标
学习活动
效果评价
根据“创编和表演短剧”大赛需求，团队合作完成短剧创编，根据评价表投票选出“最佳剧本”；（应用实践）
展示比赛海报，给出比赛规则。
头脑风暴本单元学过的全部故事。
给出指南，为改编故事做准备。
分析剧本要素。
回顾《渔夫和妖怪》情节线。
给出《渔夫和妖怪》的剧本范例，分析剧本的文本结构和语言特点。
戏剧表演练习。
(1)情绪练习
(2)台词练习
(3)画面定格
(4)模仿练习
观察学生是否明确项目内容，能否根据剧本范例改编故事。
设计意图：
在真实的情境中，从现实需求出发，开启项目。帮助学生复习所学相关知识，搭建语言、逻辑及表演支架。
团队合作表演短剧 ，根据评价表投票选出“最佳表
演” 。（迁移创新）
选定台前幕后角色，练习表演。
向班级表演短剧，根据评价量表投票选出“最佳戏剧创编奖”和“最佳戏剧表
演奖”。
观察学生能否小组合作，根据评价量表表演剧本。
设计意图：
通过小组合作表演短剧，培养团队合作意识。
作业设计
板书设计