2026年广西贵港市桂平市中考语文一模试卷

这是一份2026年广西贵港市桂平市中考语文一模试卷，共21页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.【品经典诗意】
曹文轩的小说是中国当代儿童文学的重要标杆，创作内容与风格为儿童文学开辟了新审美维度。 。 。 。 。
将下列语句依次填入上段文字横线处，排序最正确的一项是（ ）
①其文字兼具诗意与写实，用绵密笔触勾勒乡土，以纯净语言描摹人性。
②他的作品聚焦水乡童年与成长蜕变，书写少年在苦难中的心灵成长。
③这样的内容与风格，让他的小说成为儿童文学经典，兼具美感且直击成长内核。
④《孤独之旅》中，他写芦荡放鸭中杜小康的孤独与磨砺，展现少年蜕变，文字质朴又饱含诗意。
A. ①②④③B. ①④②③C. ②①④③D. ②①③④
二、默写：本大题共1小题，共6分。
2.面对人生际遇的沉浮，文人墨客抒怀寄志、超越境遇，留下了震撼人心的精神回响。请在下表中按要求填写相关内容。
三、综合题：本大题共1小题，共4分。
3.在世界读书日这一天，班级举办“经典小说阅读推广”的活动，请你积极参与并完成任务。
【继经典之脉】
每年的 4月23日是“世界读书日”。经典小说是文学殿堂中熠熠生辉的瑰宝，它以跌宕起伏的情节、栩栩如生的人物，勾勒出世间百态。每一次品读经典小说，都是与作者灵魂的契合。那些深刻的人性思考，那些让人震撼的命运抉择，皆出自孜孜不倦书写人间的文学巨匠之手。他们的笔墨深化了我们的认知，他们的哲思 了我们的灵魂。推广经典小说阅读，能让民族的文化血脉始终奔涌着鲜活的力量，让精神的原野永不xiā索
(1) 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。
①孜孜______ （zī zhī）不倦
②xiā ______ （萧潇）索
(2) 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ______
A. 濡养B. 磨练C. 哺育D. 铸造
四、名著阅读：本大题共2小题，共7分。
4.学校开展名著阅读活动，请你积极参与并完成下面的任务。
请你制作《水浒传》英雄人物图谱。
5.《儒林外史》中，严贡生、杜少卿、王冕等人物或荒诞、或可敬、或令人唏嘘的经历，往往能引发读者的深层思考。请选择一个让你印象最深刻的人物（课文出现的人物范进除外），结合具体内容，谈谈你的真实阅读感受。
五、综合性学习：本大题共2小题，共10分。
6.【读经典之道】
经典小说的阅读并非囫囵吞枣，而是一场需要沉心静气、循序渐进的深度漫游。在阅读之初，我们不妨不求甚解，快速通览以感知故事脉络；继而细读关键处，对情节与对话反复揣摩，以免 A （不顾全篇文章的内容，而只根据需要孤立地截取其中一段或一句），真正领会作者的深意。当文本的精妙构思与深邃思想令人叹为观止时，我们更应勤做批注、撰写心得，让个人思考与经典内容相得益彰。长此以往，便能在开卷有益的积累中B （原来心里好像有茅草塞着，现在突然被打开了。形容忽然理解、领会），不仅获得知识的丰盈，而是实现精神的淬炼与灵魂的共鸣，让每一次阅读都成为滋养心灵的甘泉。
(1) 请根据括号里的解释在语段中A、B横线处填入一个符合语境的四字词语。
A.______
B.______
(2) 语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因并给出修改建议
7.【组织活动】
(1) 组委会筛选出了两幅“经典小说阅读推广”活动的宣传海报。你觉得下面两幅海报中哪一幅更好？请选择一幅并说明理由。
(2) 经典小说承载着时代精神与人文情怀，九年级阅读经典小说，既要读情节，更要读思想。在活动总结环节中，同学们就“阅读经典小说，对我们九年级学生而言，是读懂故事更重要，还是读懂人物精神与时代内涵更重要”展开讨论，请结合读过的经典小说，谈谈你的看法
六、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。
8.阅读下面的文字，完成下列各题。
【材料一】
低空经济是指在 3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。
我国低空经济发展已构建完善的支撑体系。政策层面，民航局出台《城市场景物流电动多旋翼无人驾驶航空器系统技术要求》等标准， 32个省市级飞行服务站建成投用，应急抢险等特殊飞行计划审批开通“绿色通道”。作为战略性新兴产业，它具有链条长、辐射面广、带动性强等特点，能够与更多经济社会活动相融合，形成新的综合经济形态，是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。技术层面，无人机自主飞行、避障等核心技术持续突破，eVTOL（电动垂直起降飞行器）适航审定稳步推进。区域发展层面，各地形成产业集聚优势，深圳作为“无人机之都”集聚大量头部企业，飞行规模全国领先；北京低空经济上市企业、国家级小巨人企业数量均居全国首位，创新活力强劲。
（改编自《人民日报》，2024年7月24日）
【材料二】
（数据来源于《中国低空经济发展报告（2025）》）
【材料三】
低空经济已广泛融入生产生活各领域，形成多元应用场景。消费服务方面，无人机航拍降低了设备成本和技术门槛，成为大众摄影新选择；空中观光、直升机驾驶体验等项目备受追捧，成都淮州机场 2024年上半年接待体验游客近3万人次，日均飞行100架次。产业赋能方面，无人机在农林植保、电力巡检、测绘等领域实现规模化应用，海南果农用无人机给百亩芒果园防治病虫害，仅需五六个小时，较人工节省近3天；物流领域，无人机末端配送实现规模化，顺丰“空中快线”运送轻质件比常规方式节省一半时间。公共服务方面，无人机在应急救援、医疗救护、海事巡查等场景发挥重要作用，新疆消防救援支队用无人机参与200余次火灾扑救，南京“低空送血航线”16分钟即可完成15公里紧急运血任务。
（摘编自《人民日报》，2024年7月24日）
(1) 结合上面三则材料，下列关于我国低空经济的表述正确的一项是 ______
A. 深圳作为“无人机之都”，其低空经济上市企业数量和国家级小巨人企业数量均居全国首位
B. 我国低空经济既有政策、技术等层面的完善支撑，相关企业和专业人才规模也在快速扩张
C. 低空经济的应用场景仅局限于消费服务和产业赋能领域，尚未涉及公共服务
D. 无人机末端配送的效率显著高于常规方式，能为用户节省三分之二的运输时间
(2) 结合三则材料，概括我国低空经济发展呈现出的主要特点
(3) 贵港市偏远山区的果农种植了千亩果园，需定期进行病虫害防治，人工操作耗时费力且成本较高。请结合材料三的相关信息，为该果农提供一种高效的解决方案，并说明推荐理由
9.阅读下面的文字，完成下列各题。
塑人
张祺妍
“什么？再不做了？”
我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来。饭桌上那尊舞狮泥塑娃娃还弯着笑眼，灵动得似要跳起来——那是三年前大年初一，我在村头舞完狮，泥人赵特意给我捏的小像。
“先等等！”娘的话音未落，我已匆忙抹了把脸，就着棉袄底擦净双手，朝着村西头狂奔。二月的风还带着凉意，我却跑得满身燥热，满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？
村西头住着的泥人赵，是个近七十的老头。粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的。因天津有个泥人张，乡亲们便给他起了“泥人赵”的名号，叫久了反倒成了正名。他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人，每一件都透着股活气。
我跑得太急，推开虚掩的暗红色大门时险些扑进院里。八仙过海的泥人分列两侧，中间的小桌上，泥砖在日光下泛着温润的光泽，那是黄土地特有的厚重与柔顺。泥人赵正握着拍板，如持鼓槌般轻巧起落，节奏错落间，一块泥坯已渐渐显露出魁梧身形。
“好一个关云长！”我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛。
“凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢，“千里走单骑，过五关斩六将，关二爷的忠勇，全在这双眼眸里。”
压子①飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。
“这是捏人，更是塑人。”他忽然开口，语气平淡却带着力量。
我正想追问停手的缘由，泥人赵朝我招了招手。我凑近细看他掌心的泥点，听见他轻笑一声：“乡亲们说我师从高人，或是自学成才，都不假。捏泥人哪有什么诀窍？一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西。”
他拿起工具削了削泥人手中的宝刀：“你既感兴趣，便记着：用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真。”
我望着那尊未上色的关羽像，泥土的脸庞透着天然赤色，青龙偃月刀仿佛泛着忠义的寒光。虽未见过关羽真容，胸中却涌起一股豪气，这大概就是泥人赵心中，武将该有的神髓。
“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着晴空，双手虚空一握，宛如京剧红生亮相。
话音未落，一辆半旧的摩托车停在门口。一男一女跳下车，瞥见桌上的关羽像便两眼放光：“大师，再考虑考虑！不用您费心塑形，只要翻个泥模子就行，价钱好说！”
泥人赵轻轻抚过关羽像的轮廓，双手抱拳朝二人一拱：“承二位抬爱，我算不得大师。捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了。”
他摆摆手转身进了里屋，小院里只剩那尊关羽像静静伫立。阳光洒在泥人身上，那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙。我望着那尊泥人，忽然懂了他说的“塑人”。
注释：①压子：以竹、木、象牙等制成的泥塑工具。
（选自2025年11月4日《中国青年作家报》，有删改）
(1)
请按小说情节发展顺序，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。
(2) 请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。
压子飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂
(3) 结合文章内容，说说泥人赵是一个怎样的人？
(4) 泥人赵明明手艺精湛，却坚持“再不做了”，请结合他拒绝翻模的行为，谈谈你对“塑人”深层含义的理解
七、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
10.阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰：“祖宗之地不可以与人，何庸议？”已而京师失守，二帝①北行。 金人议立张邦昌鼎逃太学中不书议状。鼎尝辟和议，与桧意不合。及鼎拂上意，桧乘间挤鼎，上闻益疑，鼎引疾求免。桧率执政往饯其行，鼎不为礼，一揖而去，桧益憾之。在吉阳三年，潜居深处。桧知之，令本军月具存亡申②，门人故吏皆不敢通问。鼎遣人语其子汾曰：“桧必欲杀我。我死，汝曹③无患；不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死。
（节选自《宋史•赵鼎传》）
注释：①二帝：即宋徽宗、宋钦宗。②申：申报。③汝曹：你们。
【乙】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；踧尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子•鱼我所欲也》）
(1)
下列各组句子中，加点的词含义不相同的一项是 ______
(2) 下列给【甲】文画波浪线句子断句正确的一项是______
A. 金人议/立张邦昌/鼎逃太学中不书议状B. 金人议立/张邦昌鼎逃太学中/不书议状
C. 金人议立张邦昌/鼎逃太学中不书/议状D. 金人议立张邦昌/鼎逃太学中/不书议状
(3) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①祖宗之地不可以与人，何庸议？
②是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
(4) 【乙】文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”句中的“是心”具体指什么？请结合文中语境简要分析
(5) 【甲】文的赵鼎哪些行为体现了【乙】文提出的“舍生取义”的观点？请结合具体内容简要分析
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
11.阅读下面这首词，完成下列各题。
诉衷情•当年万里觅封侯
陆游
当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
【注释】①觅封侯：《后汉书•班超列传》班超投笔从戎，弃文从武奔赴边疆，立志博取封侯。②尘暗旧貂裘：《战国策•秦策一》中，苏秦以连横游说秦国，结果十次上书皆不被采纳，黑貂皮衣穿破、黄金用尽，资用断绝，最终落魄归乡，家人亦冷眼相待
(1) 下列对词中意象及情感基调的分析，正确的一项是 ______
A. “万里”“匹马”既写出征途的遥远与孤独，也凸显词人早年奔赴边疆的豪迈与决绝，奠定全词昂扬向上的基调
B. “尘暗旧貂裘”中“尘暗”一词，既写貂裘的破旧蒙尘，也暗喻词人的理想被现实遮蔽，暗含失意与无奈
C. “天山”“沧洲”两个地名形成空间对比，前者象征归隐之地，后者代指抗金前线，凸显词人内心的矛盾
D. “泪空流”中“空”字意为“白白地”，仅表达词人对自己年华老去、壮志未酬的个人悲伤，与国家命运无关
(2) 这首词中，词人的“心”与“身”呈现出怎样的矛盾？请结合具体词句简要分析
九、作文：本大题共1小题，共50分。
12.根据要求写作。
在人生的旅途中，我们如同登山者，面对陡峭的山峰和未知的挑战，困难是常态，而不怕困难的精神，则是照亮前行道路的明灯。
请以“不畏难，让我 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①请把题目补充完整，并写在答题卡上。②不少于 600字，不得抄袭，不要套作。③不得出现含有考生信息的人名、校名等信息。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】横线前的句子是“曹文轩的小说是中国当代儿童文学的重要标杆，创作内容与风格为儿童文学开辟了新审美维度。”这是一个总起句，概括性地指出了曹文轩小说的地位和贡献。那么，横线处的第一句，应该是对“创作内容与风格”的具体展开。语句②“他的作品聚焦水乡童年与成长蜕变，书写少年在苦难中的心灵成长。”这正好是承接上文，具体阐述了他小说的“内容”核心——聚焦“水乡童年”与“成长蜕变”。因此，②是逻辑上最合适的首句。在点明作品内容（②）之后，接下来自然是进一步阐述作品的“文字风格”。语句①“其文字兼具诗意与写实，用绵密笔触勾勒乡土，以纯净语言描摹人性。”这里的“其文字”可以自然地承接上句，具体说明其作品的“风格”特点，逻辑顺畅。因此，①应紧随②之后。接着举例论证：在概括了作品内容和文字风格（②①）之后，需要用一个具体的例子来支撑和印证前面的观点，使论述更具说服力。语句④“《孤独之旅》中，他写芦荡放鸭中杜小康的孤独与磨砺，展现少年蜕变，文字质朴又饱含诗意。”这正是以《孤独之旅》为例，具体展示了前面所说的“成长蜕变”（对应②的“成长蜕变”）和“诗意与写实的文字”（对应①的“兼具诗意与写实”“质朴又饱含诗意”）。因此，④应放在①之后，作为例证。最后总结升华：在完成“总起——分述——举例”的论述结构后，需要一个总结性的句子来收束全段，并呼应开头的“标杆”地位。语句③“这样的内容与风格，让他的小说成为儿童文学经典，兼具美感且直击成长内核。”这里的“这样的内容与风格”可以完美地指代前文（②、①、④）所论述的全部内容，并得出结论，呼应段首的“重要标杆”“经典”，使段落结构完整。因此，③是逻辑上的结尾句。完整语序为：②①④③。
故选：C。
本题考查句子的排序。
解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。
2.【答案】醒能述以文者
刘禹锡
相见时难别亦难
人有悲欢离合
了却君王天下事
赢得生前身后名
【解析】答案：
①醒能述以文者
②刘禹锡（注意“锡”的书写）
③相见时难别亦难
④人有悲欢离合
⑤了却君王天下事
⑥赢得生前身后名
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】【小题1】zī;萧
【小题2】A
【解析】（1）①“孜孜不倦”的“孜”读音为：zī。
②“xiā 索”的“xiā”写作：萧。
（2）濡养：指滋润滋养，多用于抽象的精神、文化或心灵层面。磨练：强调通过挑战或艰苦环境锻炼能力。哺育：多指物质层面的养育（如父母哺育子女）或自然滋养（如土地哺育万物）。铸造：指通过外力塑造或打造，如“锻造精神基因“。根据语境，“濡养“最符合句子的意思，因为它有滋养、培养之意，能够准确表达哲思对灵魂的影响。因此，正确答案是“濡养”，故选：A。
答案：
（1）①zī ②萧
（2）A
（1）本题考查字音字形。注音是指用符号表明文字的读音。初中阶段注音主要是考查学生的识字能力和拼音功底，答题时要掌握汉字的基本读音和音节结构，注音时首先要规范书写声母、韵母、声调，其次要注意声调的标写位置。根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。（2）本题考查词语的含义。词义辨析主要是指实词中的同义词、近义词辨析，其中以近义词为主。辨析需要了解常见近义实词的词义、词性、词义的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。此外，还需要能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】拳打镇关西;林冲;武艺高强
【解析】本题考查名著人物和情节。
①鲁智深的事迹除了“倒拔垂杨柳”，最具代表性的是拳打镇关西：鲁智深在酒楼听到金氏父女被镇关西郑屠欺压的遭遇后，不仅给了他们盘缠让其脱身，还找上门去，先以“买肉”为由戏耍郑屠，最终三拳将其打死，之后为躲避官府追捕出家为僧。这个情节直接体现了他嫉恶如仇、侠肝义胆的品质，也展现出他路见不平、拔刀相助的性格。
②“风雪山神庙、雪夜上梁山”对应的人物是林冲：林冲原本是东京八十万禁军教头，性格安分守己，但被高俅父子多次陷害，先是被设计误入白虎堂，刺配沧州，后又被安排看管草料场。高俅的爪牙陆谦等人想放火烧死林冲，林冲在山神庙里听到他们的阴谋，忍无可忍，怒杀陆谦、富安等人，随后冒着风雪投奔梁山。从忍辱负重到被逼反抗的过程，体现了他隐忍坚韧、重情重义的品质，也反映出“官逼民反”的主题。
③武松的“景阳冈打虎”和“醉打蒋门神”体现的核心品质是武艺高强、刚猛不屈，同时他恩怨分明：景阳冈打虎：武松不听店家劝阻，独自上冈，面对猛虎毫无惧色，凭借过人的拳脚功夫将老虎打死，既展现了他的胆识，也体现了他超强的武艺。醉打蒋门神：武松为报答施恩的恩情，带着醉意前往快活林，故意挑衅蒋门神，最终将其打倒，帮施恩夺回了快活林。这一情节体现了他知恩图报、恩怨分明的性格。
答案：
①拳打镇关西 ②林冲 ③武艺高强
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】示例：我最敬佩王冕。他出身贫寒却自学成才，画荷花技艺高超，面对朝廷的征召却选择隐居山林，不慕功名。读完我很受触动：真正的“成功“不是做官发财，而是坚守本心，活得自由坦荡。
【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。选择一个印象最深刻的人物（课文出现的人物范进除外），结合具体内容，谈谈你的真实阅读感受。对于鲁智深，他的事迹除了倒拔垂杨柳，还有拳打镇关西，这体现了他嫉恶如仇，侠肝义胆的品质。对于林冲，他的事迹包括风雪山神庙和雪夜上梁山，这些事迹体现了他隐忍坚韧，重情重义的品质。对于武松，他的事迹包括景阳冈打虎和醉打蒋门神，这些事迹体现了他勇猛果敢，恩怨分明的品质。在选择《儒林外史》中的人物并结合具体内容谈阅读感受时，以王冕为例，他出身贫寒却自学成才，画荷花技艺高超，面对朝廷的征召选择隐居山林，不慕功名。这体现了他坚守本心，活得自由坦荡的品质，读完后会让人对“成功”的定义有新的思考。
《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。
6.【答案】【小题1】断章取义;茅塞顿开
【小题2】关联词语使用不当；修改建议：将“而是”改为“还”（或“而且”）
【解析】（1）A处，根据括号里的解释“不顾全篇文章的内容，而只根据需要孤立地截取其中一段或一句”，可知该词语要表达的是片面、孤立地理解或引用文章内容的意思。在语境中，这里强调的是在阅读经典小说时，不能只是孤立地理解情节或对话，而要结合全文来领会作者的深意。因此，符合这一解释的四字词语是“断章取义”。
B处，根据括号里的解释“原来心里好像有茅草塞着，现在突然被打开了。形容忽然理解、领会”，可知该词语要表达的是突然之间明白、理解的意思。在语境中，这里描述的是通过长时间的阅读和积累，突然之间对经典小说的精妙构思和深邃思想有了深刻的理解和领会。因此，符合这一解释的四字词语是“茅塞顿开”。
（2）语段中画波浪线的句子“不仅获得知识的丰盈，而是实现精神的淬炼与灵魂的共鸣，让每一次阅读都成为滋养心灵的甘泉”存在关联词语使用不当的问题。在这里，“不仅……而是……”的搭配是不恰当的，因为“不仅”通常用于引导递进关系的句子，而“而是”则更多地用于表示转折或对比关系。在这个句子中，作者想要表达的是通过阅读经典小说，可以同时获得知识的丰盈、实现精神的淬炼与灵魂的共鸣，这是一个递进关系，因此应该使用“不仅……还……”或“不仅……而且……”的搭配。
答案：
（1）A.断章取义；B.茅塞顿开。
（2）关联词语使用不当；修改建议：将“而是”改为“还”（或“而且”）。
（1）本题考查词语运用。词语运用需要根据括号内给出的词语解释，结合语境的逻辑关系和语义要求，判断哪个四字词语最适合填入空白处。
（2）本题考查病句修改。病句修改包括句子结构完整性、成分搭配合理性、关联词语使用恰当性等方面的判断和修正。
辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。
7.【答案】【小题1】
示例一：我认为图一作为本次活动的宣传海报更好；因为图一的“读经典，赴成长”直接呼应了九年级学生的成长诉求，副标题“经典伴成长，文字有力量”也精准点出了阅读经典对学生成长的价值，并且手捧书本的设计和书中的学生剪影，贴合“班级活动”的学生主体，能让九年级同学快速感受到活动与自己的关联；示例二：我认为图二作为本次活动的宣传海报更好；海报上展示了堆叠的经典名著书本，“翻开经典，遇见万千世界”则表达了对读者走进经典、感受文学魅力的邀请与期盼；中间的文字“经典永流传”点明了经典小说阅读推广会的核心主旨
【小题2】
示例一：我觉得二者同样重要；故事是经典的根基，内涵是经典的精髓，读《简·爱》，读懂故事，才能领悟她的独立精神，阅读才有收获；示例二：我认为读懂人物精神与时代内涵更重要；经典的价值在精神内核，读《钢铁是怎样炼成的》领悟保尔钢铁般的精神意志，才能真正汲取经典的养分；示例三：我认为读懂故事更重要；故事是读懂内涵的前提，读《故乡》读懂闰土的经历，才能理解那个时代的苦难，由浅入深才是好的阅读
【解析】1. 选择宣传海报时，需要考虑海报的设计是否能够吸引九年级学生的注意力，以及是否能够有效地传达活动的主题和目的。图一的海报设计直接呼应了九年级学生的成长诉求，副标题强调了阅读经典对学生成长的价值，手捧书本的设计和书中的学生剪影贴合学生主体，能让九年级同学快速感受到活动与自己的关联。图二的海报则展示了堆叠的经典名著书本，表达了对读者走进经典、感受文学魅力的邀请与期盼，中间的文字点明了经典小说阅读推广会的核心主旨。因此，选择图一或图二都可以，关键在于结合海报元素分析理由
2. 讨论阅读经典小说时，读懂故事和读懂人物精神与时代内涵哪个更重要，需要结合具体的小说阅读实例来阐述自己的观点。例如，读《简•爱》时，通过理解故事可以领悟简•爱的独立精神；读《钢铁是怎样炼成的》时，通过理解人物精神可以汲取保尔钢铁般的意志；读《故乡》时，通过理解故事可以理解那个时代的苦难。因此，选择任何一个观点都可以，关键在于亮出自己的观点，给出合理的理由，并结合小说阅读实例进行说明。
答案：
8.【答案】【小题1】B
【小题2】①支撑体系完善，涵盖政策、技术、区域发展等方面；②规模快速扩张，相关企业和专业人才数量增长显著；③应用场景多元，广泛融入生产生活各领域
【小题3】解决方案：使用无人机给果园进行病虫害防治；推荐理由：海南果农用无人机给百亩果园防治病虫害，较人工节省近3天，贵港市果农千亩果园面积更大，人工操作更耗时费力成本高，无人机可大大节省时间和成本，提高防治效率
【解析】（1）A.有误，材料一提到“北京低空经济上市企业、国家级小巨人企业数量均居全国首位”，而非深圳，A选项错误。
B.正确。
C.有误，材料三明确提到低空经济在公共服务方面有应用，如无人机在应急救援、医疗救护等场景发挥重要作用，C选项错误。
D.有误，材料三说顺丰“空中快线”运送轻质件比常规方式节省一半时间，并非三分之二，D选项错误。
故选：B。
（2）支撑体系完善：材料一指出政策层面出台标准、建成飞行服务站、开通审批“绿色通道”；技术层面核心技术持续突破、适航审定稳步推进；区域发展层面各地形成产业集聚优势。
规模快速扩张：材料二相关存量企业总数、上市企业数量、专精特新企业数量等具体数据增长明显，还有无人机操控员执照持有量等数据，体现规模扩张。
应用场景多元：材料三表明低空经济广泛融入生产生活各领域，在消费服务、产业赋能、公共服务方面都有应用。
（3）解决方案：使用无人机给果园进行病虫害防治。推荐理由：材料三提到海南果农用无人机给百亩芒果园防治病虫害，仅需五六个小时，较人工节省近3天。贵港市偏远山区果农的千亩果园面积更大，人工操作耗时费力且成本高，使用无人机能大大节省时间和成本，提高防治效率。
答案：
（1）B
（2）①支撑体系完善，涵盖政策、技术、区域发展等方面；②规模快速扩张，相关企业和专业人才数量增长显著；③应用场景多元，广泛融入生产生活各领域。
（3）解决方案：使用无人机给果园进行病虫害防治。推荐理由：海南果农用无人机给百亩果园防治病虫害，较人工节省近3天，贵港市果农千亩果园面积更大，人工操作更耗时费力成本高，无人机可大大节省时间和成本，提高防治效率。
本题是关于“低空经济”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析，第二题考查对材料内容的理解与概括，第三题考查提建议。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
9.【答案】【小题1】
惊悸、不解;“我”看泥人赵捏关羽像;敬佩、理解
【小题2】
运用比喻，生动形象地写出泥人赵技艺高超，表达“我”的赞叹
【小题3】
泥人赵是一个手艺精湛、淡泊名利、坚守原则、有匠人精神的人
【小题4】
泥人赵在捏泥人时，不仅注重手上功夫，更强调心里要懂这个人，要捏出有魂的真东西，这体现了“塑人”不仅塑造外在形象，更要塑造内在灵魂的深层含义；他拒绝翻模，坚持亲手塑泥人，正是对这种“塑人”精神的坚守和践行
【解析】1. 本题考查理解概括文章内容。
①结合文章内容“我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来”“我却跑得满身燥热，满心都是不解”可知，听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔时，“我”的情感是惊悸、不解。
②结合文章内容“我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛”可知，当“我”看到泥人赵捏泥人，并脱口而出“好一个关云长”时，此时的情节是“我”看泥人赵捏关羽像，“我”的情感是赞叹。
③结合文章内容“我望着那尊泥人，忽然懂了他说的‘塑人’”可知，见证商人提议翻模赚钱，泥人赵平静却坚定地拒绝时，“我”的情感是敬佩、理解
2. 本题考查赏析句子。
这句话运用了比喻的修辞手法，将“压子飞旋”比作“大师泼墨”，将“细刻”比作“银针绣锦”，生动形象地写出了泥人赵捏泥人时动作的娴熟、技艺的高超，表达了“我”对泥人赵的赞叹之情
3. 本题考查理解人物形象。
①结合文章内容“粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的”可知，泥人赵是一个手艺精湛的人，他捏的泥人每一件都透着股活气，乡里乡外都认可他的功夫。
②结合文章内容“他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人”可知，泥人赵是一个淡泊名利的人，他不上街吆喝，只在小院里捏泥人。
③结合文章内容“捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了”可知，泥人赵是一个坚守原则、有匠人精神的人，他拒绝翻模赚钱，坚持亲手塑泥人
4. 本题考查理解文章的标题。
结合文章内容“捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理”“一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西”“用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真”可知，“塑人”的深层含义是指泥人赵在捏泥人时，不仅要用眼观察、用手塑造，更要用心去感受、去理解所塑之人的内在品质和精神风貌，将人的灵魂和情感融入泥人之中，使泥人具有生命力和感染力。泥人赵拒绝翻模的行为，正是他坚守“塑人”原则的体现，他不愿意为了赚钱而牺牲作品的质量和灵魂，这种匠人精神值得我们敬佩和学习。
10.【答案】【小题1】
A
【小题2】
D
【小题3】
①祖宗留下的土地不可以给别人，有什么可以商量的？
②因此（人们）所想要的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更严重的
【小题4】
所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
【小题5】
坚守国土，反对割地；拒绝依附金人拥立的伪政权；反对和议，不迎合秦桧；被陷害后宁死不屈，绝食殉国，不避祸患、不苟活
【解析】1. 本题考查一词多义。
A.不同，给/同“欤”，语气词。
B.相同，名词，祸患、灾难。
C.相同，更加。
D.相同，同“嘱”，嘱托。
故选：A
2. 本题考查文言文断句。这个句子的大意是：据此断句为：金人议立张邦昌/鼎逃太学中/不书议状。
故选：D
3. 本题考查文中重点句子的翻译。
①重点词有：与，给。何庸，哪里用的着。句意为：祖宗留下的土地不可以给别人，有什么可以商量的？
②重点词有：为，被。至此，这种地步。句意为：因此（人们）所想要的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更严重的
4. 本题考查文章内容理解和概括。
根据【乙】文“生亦我所欲，所欲有甚于生者……所恶有甚于死者”的内容可知，“是心”指代前文论述中“比生命更想追求的‘义’”和“比死亡更厌恶的‘不义’”，因此“是心”具体指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”
5.
本题考查内容理解和概括。从“祖宗之地不可以与人”可知，赵鼎直接反对割地，坚守原则；从“金人议立张邦昌鼎逃太学中不书议状”可知，金人立张邦昌时，他逃入太学拒签议状，宁可冒险也不附逆；从“遗言属其子乞归葬，遂不食而死”等语句可知，因反对秦桧被贬后，宁可绝食而死也不愿连累家人，体现“舍生取义”。
【甲】
金兵攻占太原，朝廷商议割让三镇土地（给金人求和）。赵鼎说：“祖宗留下的土地不可以给别人，有什么可以商量的？”不久京城失守，徽、钦二帝被金兵掳走，带到北方。金人商量立张邦昌为皇帝，赵鼎与胡寅、张浚逃到太学中，不肯书写议状。赵鼎曾经驳斥（秦桧的）和议主张，与秦桧意见不合。等到赵鼎因为违背皇上的心意（被贬），秦桧就乘机排挤他，皇上（对赵鼎）更加怀疑，赵鼎就托病请求辞职。秦桧率领执政大臣前去为他送行，赵鼎对他不以礼相待，只是作了一个揖就离开了，秦桧更加怨恨他。赵鼎在吉阳三年，深居简出。赵鼎的门生故吏都不敢与他互通音讯。秦桧知道这个情况后，命令当地官员每月上报赵鼎的生死存亡情况。赵鼎派人告诉他的儿子赵汾说：“秦桧一定要杀害我。我死了，你们就可以没有祸患；不然的话，会祸及我们全家。”他留下遗言嘱咐儿子请求归葬故里，于是绝食而死。
【乙】
鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。道义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，厌恶的有比死亡更厉害的东西，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；厌恶的有比死亡更厉害的东西，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不得到它就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今却为了住宅的华丽却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
11.【答案】【小题1】B
【小题2】词人的“心”与“身”的矛盾就是理想与现实的矛盾；“心在天山”表明词人的内心始终牵挂着北方抗金前线，渴望奔赴战场、收复失地，坚守着爱国报国的追求；“身老沧洲”则揭示他晚年被迫隐居、无法再赴疆场的现实境遇
【解析】（1）本题考查对诗歌意象、情感基调的理解。
A.有误，“万里”“匹马”确实写出了征途的遥远与孤独，但全词基调并非昂扬向上，而是沉郁悲怆。
B.正确。
C.有误，“天山”代指抗金前线，“沧洲”象征归隐之地，选项中二者象征意义颠倒。
D.有误，“泪空流”既含个人悲叹，更暗含“胡未灭”的国家之憾，是个人命运与国家命运的结合。
故选：B。
（2）本题考查词人矛盾心理的理解。
“心在天山”，天山代指抗金前线，表明词人内心始终渴望上阵杀敌、收复中原、报效国家，这是他至死不变的理想与志向。“身老沧洲”，沧洲指闲居之地，结合“胡未灭，鬓先秋”“尘暗旧貂裘”，写出词人晚年被闲置、年老体衰、报国无门的现实处境。词人心在战场、志在收复失地，可身体却只能终老江湖、无法施展抱负，理想与现实尖锐对立。所以，“心”与“身”的矛盾，就是爱国理想与报国无门的现实之间的矛盾，抒发了壮志难酬的悲愤。
答案：
（1）B
（2）词人的“心”与“身”的矛盾就是理想与现实的矛盾。“心在天山”表明词人的内心始终牵挂着北方抗金前线，渴望奔赴战场、收复失地，坚守着爱国报国的追求；“身老沧洲”则揭示他晚年被迫隐居、无法再赴疆场的现实境遇。
参考译文：
当年我不远万里，奔赴边疆，渴望建功立业、博取功名，单枪匹马戍守梁州。如今防守边关的壮志早已成梦，梦醒后不知身在何方？旧日的军装貂裘，早已积满灰尘，颜色暗淡。胡人还未消灭，双鬓却已像秋霜一样花白，感伤的眼泪白白地流淌。这一生谁能预料，我内心一心想在天山前线抗敌报国，身体却只能老死在沧洲水边。
这首词通过追忆当年戍边报国的壮志，对比如今被闲置、年老体衰的处境，抒发了词人壮志未酬、报国无门的悲愤，以及心系国家、至死不忘收复失地的爱国情怀，同时饱含对自身理想与现实矛盾的沉痛感慨。
做这类试题的关键在于对诗歌内容正确的理解，理解到位，才能做对。理解诗歌要看题目、看作者、看诗句、看注释。
12.【答案】例文：
不畏难，让我跨越自我
在人生的旅途中，我们如同登山者，面对陡峭的山峰和未知的挑战，困难是常态，而不怕困难的精神，则是照亮前行道路的明灯。于我而言，不畏难，让我跨越了自我，领略到了别样的风景。
那是一次学校组织的演讲比赛，我怀揣着紧张与期待报了名。然而，准备的过程远比我想象中艰难。演讲稿的撰写就让我绞尽脑汁，每一个词语、每一句话都需要反复斟酌，力求完美。好不容易完成了初稿，可背诵又成了横亘在我面前的一座大山。那些拗口的句子、复杂的逻辑，像一团乱麻，让我理不清头绪。
看着日历上比赛日期一天天临近，我心急如焚，甚至产生了放弃的念头。但内心深处有个声音在呐喊：“不能轻易放弃，不畏难才能跨越自我！”于是，我重新振作起来。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我就开始背诵演讲稿，一句一句地啃，一段一段地攻；夜晚，万籁俱寂，我还在对着镜子练习表情和动作，力求每一个细节都做到最好。
比赛那天终于来临，我怀着忐忑的心情走上舞台。聚光灯打在身上，那一刻，所有的紧张都化作了力量。我深吸一口气，开始演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着内容的推进，我逐渐沉浸其中，声音越来越洪亮，情感越来越饱满。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！
不畏难，让我在面对困难时没有选择退缩，而是勇敢地迎了上去。它让我跨越了自我设限的牢笼，突破了内心的恐惧与不安。通过这次演讲比赛，我不仅提升了自己的表达能力，更收获了宝贵的自信和勇气。
人生就像一场漫长的登山之旅，途中会有荆棘、有陡坡，但只要我们怀揣着不畏难的精神，一步一个脚印地坚定前行，就一定能跨越重重障碍，到达成功的巅峰，领略到那“会当凌绝顶，一览众山小”的壮丽景色。
【解析】例文：
不畏难，让我跨越自我
在人生的旅途中，我们如同登山者，面对陡峭的山峰和未知的挑战，困难是常态，而不怕困难的精神，则是照亮前行道路的明灯。于我而言，不畏难，让我跨越了自我，领略到了别样的风景。
那是一次学校组织的演讲比赛，我怀揣着紧张与期待报了名。然而，准备的过程远比我想象中艰难。演讲稿的撰写就让我绞尽脑汁，每一个词语、每一句话都需要反复斟酌，力求完美。好不容易完成了初稿，可背诵又成了横亘在我面前的一座大山。那些拗口的句子、复杂的逻辑，像一团乱麻，让我理不清头绪。
看着日历上比赛日期一天天临近，我心急如焚，甚至产生了放弃的念头。但内心深处有个声音在呐喊：“不能轻易放弃，不畏难才能跨越自我！”于是，我重新振作起来。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我就开始背诵演讲稿，一句一句地啃，一段一段地攻；夜晚，万籁俱寂，我还在对着镜子练习表情和动作，力求每一个细节都做到最好。
比赛那天终于来临，我怀着忐忑的心情走上舞台。聚光灯打在身上，那一刻，所有的紧张都化作了力量。我深吸一口气，开始演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着内容的推进，我逐渐沉浸其中，声音越来越洪亮，情感越来越饱满。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！
不畏难，让我在面对困难时没有选择退缩，而是勇敢地迎了上去。它让我跨越了自我设限的牢笼，突破了内心的恐惧与不安。通过这次演讲比赛，我不仅提升了自己的表达能力，更收获了宝贵的自信和勇气。
人生就像一场漫长的登山之旅，途中会有荆棘、有陡坡，但只要我们怀揣着不畏难的精神，一步一个脚印地坚定前行，就一定能跨越重重障碍，到达成功的巅峰，领略到那“会当凌绝顶，一览众山小”的壮丽景色。
本题考查半命题作文。题目“不畏难，让我______”，关键在于理解“不畏难”的精神内涵，并思考这种精神给自己带来的影响与改变，以此补充完整题目。审题立意上，要突出“不畏难”这一核心，展现积极向上、勇于挑战的态度，可补充如“成长”“进步”“收获自信”等词语，表达不畏难带来的积极成果。选材构思时，可从学习、生活、兴趣爱好等方面入手。比如学习上遇到难题，通过不畏难的精神努力攻克，最终成绩提升；生活中参与某项活动，如登山、演讲比赛，面对困难坚持下来，收获成长。写作时，先叙述遇到困难的情境，再详细描写自己如何秉持不畏难的精神去应对，最后阐述不畏难给自己带来的改变，使文章层次清晰，内容丰富，情感真挚。
文章紧扣“不畏难”展开，以演讲比赛的经历诠释主题。选材真实，将准备过程中的艰难与坚持描写细致。心理描写生动，从想放弃到重新振作，凸显精神力量。结尾以登山作比升华，结构完整，语言流畅，是一篇富有感染力的记叙文。人生境遇
文学常识与名句
贬谪流放
面对贬谪，有人豁达自适。欧阳修寄情山水，在《醉翁亭记》中以“醉能同其乐，① ”道出与民共乐的情怀；② （人名）则在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观。
羁旅离别
面对离别，有人尽显深情。李商隐在《无题》中以“③ ，东风无力百花残”的暮春之景，寄托了相见无期的绵长感伤；而苏轼将对人间聚散的哲思寄予明月，在《水调歌头•明月几时有》写下了“④ ，月有阴晴圆缺”，以宇宙的永恒规律宽解了离别的遗憾。
怀才不遇
面对怀才不遇，有人执着求索。辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中道出了“⑤ ，⑥ ”的宏大誓言，表达了收复河山、青史留名的毕生追求。
英雄人物
英雄事迹
英雄品质
鲁智深
① ______ 、倒拔垂杨柳
嫉恶如仇、侠肝义胆
② ______
风雪山神庙、雪夜上梁山
隐忍坚韧、重情重义
武松
景阳冈打虎、醉打蒋门神
③ ______ 、恩怨分明
统计维度
具体数据
相关存量企业总数
21561家（2024年同比增长41.93%）
上市企业数量
232家（占比1.08%）
专精特新企业数量
659家（占比3.06%）
国家高新技术企业数量
1435家（占比6.66%）
持有运营合格证的无人机企业
超1.4万家
无人机操控员执照持有量
超22.5万人
情节
情感变化
听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔
① ______
② ______
赞叹
见证商人提议翻模赚钱，泥人赵平静却坚定地拒绝
③ ______
A.祖宗之地不可以与人
所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）
B.汝曹无患
故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）
C.桧益憾之
益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）
D.遗言属其子乞归葬
属以作文以记之（《岳阳楼记》）