第01讲 词句赏析（炼字 炼句）（复习课件）-2026年中考语文一轮复习讲练（全国通用）

这是一份第01讲 词句赏析（炼字 炼句）（复习课件）-2026年中考语文一轮复习讲练（全国通用），共39页。PPT课件主要包含了考情剖析·命题前瞻，思维导图·网络构建，考点通关·靶向突破，优题精选·练能提分等内容，欢迎下载使用。
注重课内知识迁移，以课内字词、手法为基础，延伸考查课外浅易古诗。
反套路化明显，摒弃模板化答题，侧重对诗句的真实审美与精准解读。
淡化单一考点，强化字、句、篇融合考查，要求整体理解诗歌。
多手法复合考查增多，常将写景、抒情、修辞手法结合设问。
紧扣创作背景与文化常识，拒绝脱离语境的空泛分析。
动词、形容词炼字，情景交融、虚实结合、拟人等炼句手法仍是考查重点。
综合简答题、对比赏析题成为主流，选择题占比压缩。
以唐宋诗词、元曲小令为主，篇幅短小、意象鲜明、手法典型。
重点考查语境分析能力、逻辑表达能力，要求答题有文本依据。
渗透传统文化审美，引导学生体会诗歌语言的凝练美与情感美。
考法01 课内诗歌鉴赏考法02 课外诗歌鉴赏
考点01 炼字：一字传情，以字显境考点02 炼句：一句显境，以句融情
一、核心知识点 1.考查类型（中考高频 8 类字）
2.答题思路（三步定位法 + 易错警示）
代入诗句描述景象，明确 “本义→语境义转化”（易错点：勿跳过 “转化过程”，如 “空” 本义 “空荡”，语境义 “徒劳地”）。
关联意境 / 主旨，说明表达效果（易错点：勿脱离诗歌背景，如析《酬乐天》需关联 “刘禹锡被贬 23 年” 经历）。
精准解释字词原始含义（易错点：避免错别字，如 “衔” 勿写 “街”，“萋” 勿写 “凄”）。
3.答题模板（新增易错补充） “× 字本义为 ××，在诗中指 ××（明确语境义转化），通过 ××（具体作用，如 “化静为动”“限定范围”）写出了 ××（精准景象，含细节），既烘托了 ××（意境特征），又表达了诗人 ××（情感，需结合背景）。
1.阅读《送唐别驾赴郢州》（唐・皇甫冉），点评 “翩翩骏马去，自是少年行” 中 “翩翩” 一词的表达效果。（4 分）
送唐别驾赴郢州【作者】皇甫冉 【朝代】唐莫叹辞家远，方看佐郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。雪向峣关下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。
参考答案：“翩翩” 本义为 “轻快潇洒的样子”（1 分），在诗中指骏马奔驰的轻盈姿态，也暗喻少年的俊朗风姿（1 分），既强化了画面的动态美感，又凸显了少年建功立业的豪情（1 分），呼应全诗 “激励友人” 的主旨（1 分）。
2.《观沧海》中 “秋风萧瑟，洪波涌起” 的 “涌” 字与《钱塘湖春行》“浅草才能没马蹄” 的 “没” 字，表达效果有何异同？（4 分）
参考答案：相同点：均为动词，化静为动（1 分）；不同点：“涌” 写洪波汹涌向上，凸显大海气势雄浑，表达诗人雄心（2 分）；“没” 写浅草刚刚没过马蹄，凸显早春草木鲜嫩，表达诗人喜爱之情（1 分）。【易错提醒】① 勿仅答 “都是动词”，漏答 “异同点”；② 避免混淆两首诗的情感主旨。
古诗中的关键句或能慨括诗歌主旨，或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻……其内涵丰富、耐人寻味。准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。
请对这首诗××句（联）进行赏析。
结合全诗，简要分析某句的妙处。
这句诗最具表现力，试简要分析解答。
前人认为XX句“xx”，请结合评价简要赏析。
这首诗的xx句，有人认为xx更好，你赞同哪种观点。
描绘意象、营造意境方面的作用；
突出品主题思想、作者情感态度方面的作用；
【答题模板】 这一句描绘了xxxx景象，某字(词)运用了xxxx手法，(形象生动地)写出了xxx的xxxx特点，表达了诗(词)人xxxx的思想情感(或蕴涵着一种xxxx情趣)。
结合全诗，理解诗句含意，描述语句的具体内容。
根据诗句在全诗中所处的位置，从结构上分析诗句对全诗所起的作用。
指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果。
点出诗句营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。
1.术语使用规范：​不混淆概念：比喻≠拟人、借景抒情≠托物言志、以动衬静≠动静结合​不写错别字：“对偶” 不写 “对耦”、“烘托” 不写 “烘拖”、“凝练” 不写 “凝炼”（两种均可，但需统一）​
2.内容解析规范：​翻译诗句不笼统：需拆解关键字词，如 “春风又绿江南岸” 需说明 “绿” 的词性变化，而非仅译 “春风吹绿了江南”​画面描绘要具象：不说 “写了美丽的景色”，而说 “描绘了春风吹拂下草木萌发、生机盎然的江南春景”​。
3.情感表达规范：​不笼统说 “表达了作者的感情”，需精准定位：思乡、爱国、闲适、豁达、愁苦、忧国忧民等​。情感要贴合背景：如《春望》的 “愁苦” 是 “国破家亡的悲痛”，而非普通的 “悲伤”​​。
五、中考易错避坑指南（失分点预警）​
如将 “感时花溅泪” 的拟人误判为比喻→ 全题失分
如答 “‘绿’是吹绿的意思”，未说 “化静为动”“表达思乡”→ 扣分
炼字题只释字义不写效果
如答 “运用比喻，表达了情感”，未解析 “把什么比作什么”“写了什么特点”→ 直接丢分
如将《钱塘湖春行》的 “喜爱” 误答为 “思乡”→ 扣分
如将 “以动衬静”（描写手法）误答为 “对比”（表现手法）→ 扣分
描写手法与表现手法混淆
考法01 课内诗歌鉴赏
1．（2025·黑龙江·中考真题）阅读古诗文，完成下面小题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。尾联的原意为：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。这一千古名句常常被后人反复引用，且衍生出新的意义，请你谈谈自己的理解。
【答案】示例：不怕苦难，勇于攀登，才能俯视一切。
【答案】(1)海日生残夜，江春入旧年。(2)示例：以问作结，寄托思乡之情。
2．（2025·广东广州·中考真题）阅读古诗文，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)诗中表现时序更替、蕴含自然理趣的是哪一联？(2)“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。
考法02 课外诗歌鉴赏
（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。途中 [宋]赵汝鐩雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。1．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ）A．首联由雨中赶路写起，“陡顿”二字强调天气变化的突然，诗人的心情也随之豁然开朗。B．颈联由远及近，从烟江帆樯影到山舍机杼声，视听结合，营造出悠远宁静的意境。C．尾联与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都是间接抒情，留下想象空间，余味悠长。D．这是一首七言律诗，诗人用清新明快的语言描绘景物，构成一幅富有生机的乡村画卷。2．金性尧评价此诗“洋溢着一种朴质的人情味”，请结合评价，自选角度，赏析颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”。
示例一：这两句诗运用拟人的修辞手法。形象地写出了双燕在花下耐心引导着雏燕学习飞行，鸠鸟在树梢上深情呼唤伴侣的情景，富有人间温情。示例二：这两句诗中“教”“唤”二字颇有情趣。“教”和“唤”生动地描绘了双燕在花下悉心教导乳燕，鸠鸟于树梢深情呼唤雌鸟的场景，流淌着浓浓亲情。
（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成小题。宿扬子津①寄润州长山刘隐士[唐]孟浩然所思在建业②，欲往大江深。日夕望京口，烟波愁我心。心驰茅山③洞，目极枫树林。不见少微星，星霜劳夜吟。 [注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。1．颔联中“愁”的原因有哪些？请概括。2．颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。3．“欲往大江深”与《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”写法相似，请简析。
【答案】1．羁旅（或“思乡”），壮志难酬，思念友人。    2．驰，向往；极，尽、穷尽，这里指尽目力远望。颈联传达了诗人渴望寄情山水、归隐田园的心愿。    3．运用比喻（象征）的手法，“大江深”与“道阻且长”比喻（象征）实现理想的道路坎坷难行。
【答案】1．夸张、以乐景写哀情（反衬）。用奢华的盛宴场景，与后文诗人“停杯投箸不能食”的苦闷形成强烈反差，强化了诗人怀才不遇的悲愤。 2．两个动词极具气势，“破”字展现冲破困境的魄力，“挂”字体现扬帆起航的豪情，凸显诗人对理想的执着追求与乐观精神。
（常考易错易混）（2025·甘肃平凉·二模）阅读下面诗词，完成题目。《行路难（其一）》（李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”运用了什么写作手法？有何作用？2．赏析“破”“挂”两个字的妙处。
（常考易错易混）（2025·江西·模拟）阅读这首唐诗，完成下面小题。送客之江西〔唐〕郑锡乘轺①奉紫泥②，泽国渺天涯。九派③春潮满，孤帆暮雨低。草深莺断续，花落水东西。更有高唐④处，知君路不迷。【注】①轺（yá）：使者乘坐的车辆。②紫泥：这里指诏书。③九派：长江流至湖北、江西一带，分成很多支流。④高唐：宋玉有《高唐赋》，赋中有“高唐之观”。“高唐之观”即“高阳之观”，楚人祭祀先祖的高阳之台。江西古属楚地。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）A．这首诗里没有一般送行诗中常见的那种沉郁、缠绵的情调，写得轻快流丽，富有生气，乃送别诗中的佳作。B．首联记叙友人此行的使命是“泽国渺天涯”，去向是“乘轺奉紫泥”。C．在颔联中，诗人没有正面抒写自己的别情，而别情已融入“春潮”“孤帆”“暮雨”这些景物中。D．颔联从大处着眼，颈联从细处落笔；颔联侧重于行程，颈联则侧重于玩赏。4．简要分析颔联中“满”“低”的表达效果。
【答案】4．示例：颔联中“满”“低”二字富有表现力。一个“满”字写出江南春潮涌动、江水浩渺的美丽景象；一个“低”字写出友人乘着一叶小舟孤单地在暮雨中缓缓漂浮的画面。
【答案】5． 耐寒 对比 喜爱、赞美 6．“清”字既指菊花花蕊的清亮（或明净之色），又暗指菊花品格的清雅高洁，一语双关，使诗歌意蕴更加丰富。
（常考易错易混）阅读下面的唐诗，完成小题。咏菊白居易一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。[注]①著：附着。    ②金粟：黄色的花蕊。5．白居易这首《咏菊》中，菊有“（1）        ”的特点（用原文词语填空）。这首诗运用了（2）       手法，表达了对所写之物“菊”的（3）            之情。6．“金粟初开晓更清”中的“清”字有何妙处？请结合诗句简要赏析。