甘肃省兰州市外国语高级中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试卷

这是一份甘肃省兰州市外国语高级中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试卷，共21页。
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单选题:本大题共35小题，每小题2分，共70分。
1.大汶口文化晚期的黑陶高柄杯采用轮制修坯技术,马家窑同类型的彩陶壶则以泥条盘筑结合慢轮修整工艺为主。然而,在山西陶寺遗址中,两类陶器均有出土。这一现象可以佐证
A．不同地域的审美趋同
B．手工业生产的标准化
C．区域文化间存在交流
D．早期国家的初步形成
2.龙山时代的城邑分布于北至河套南至巴蜀的广大地区。到了二里头文化时期,城邑在中原地区继续发展,而在其他地区均消失不见。这一变化反映了
A．早期国家的形态开始初步形成
B．农耕经济的辐射范围明显缩小
C．中国从万邦时代进入王国时代
D．中华文明形成了多元一体格局
3.现存商代甲骨文中发现了指代统治区域的词“或”,有“四或”“我或”“我或商”“新或”“西或”“东或”等。这一现象可以说明商代
A．已有了初步的疆域观念
B．统治范围相较夏朝扩大
C．管理上实行内外服制度
D．中央集权体制得到发展
4.下表反映出西周社会的本质特征是
A．贵族生活腐化
B．血缘色彩浓厚
C．音乐发展迅速
D．社会等级森严
5.西周早期青铜器何尊内底铭文记载,周武王灭商后决定“宅兹中国”,意为建都于天下的中心。“宅兹中国”体现了西周时期
A．封邦建国的治理模式
B．天下共主的治国理念
C．血缘纽带的族群认同
D．华裔有别的民族观念
6.《左传》载,公元前703年,巴国派使者请楚国协助本国与邓国建交,楚使途经邓国边境时,遭邓国属国鄾国袭击,并被杀害。邓国拒绝谢罪后,楚国联合巴国攻鄾,最终楚巴联军击败邓、鄾二国。这反映出当时
A．巴楚建立了军事同盟
B．变法图强推动社会转型
C．分封秩序遭到了破坏
D．诸侯国之间的战争频发
7.春秋时期,中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华夏,一些诸侯国以“尊王攘夷”等号召组织同盟,合力对抗他们认定的所谓“夷狄”国家。据此可知
A．周王室的地位得到提升
B．周边少数民族的威胁增强
C．华夏认同观念得到发展
D．诸侯王对分封秩序的维护
8.战国前期,楚国封君领地大小与县相当,其内部包括一个或数个城邑,城内划分为诸里,城邑之外,环有乡野；战国后期,封邑规模受到压缩,常被割裂为两个或数个地区,以设立新的封邑或县邑。这一变化
A．反映了中央集权逐步增强
B．推动楚国实行郡县制
C．折射出官僚政治已经确立
D．导致分封制迅速瓦解
9.孔子认为,真挚的血缘亲情是“仁之本”,人有了这种真情感并且依照这种情感推衍并处理自己与他人的关系,就有了爱人之心。《论语》有言,“其为人也孝弟,而好犯上者鲜矣”。这反映了孔子重视
A．贵贱有序
B．人性本善
C．人伦道德
D．天人关系
10.铁器使用、地主与自耕农、列国变法······以及百家争鸣、礼崩乐坏这些新现象,反映了春秋战国时期的
A．君主开明
B．政治统一
C．思想繁荣
D．社会转型
11.如表为战国时期两大学术派别主张的分歧。这两大派别是
A．儒家和法家
B．法家和墨家
C．道家和法家
D．儒家和墨家
12.有学者指出,秦朝政府机构编制上已设太尉官职,但秦朝的一些重大国事却未见太尉踪影,太尉职事之称谓在秦有关史籍中,也均未见记载。该学者意在强调秦朝
A．太尉常年征战在外
B．武官不得参与国事
C．皇帝直接掌管军事
D．机构编制存在漏洞
13.据里耶秦简显示,洞庭郡迁陵县官府往来公文的接收与发出都有准确的时间记录,不仅记录了年、月、日,还精确到时辰。据此可推断,秦朝官署集中办公时段大致为地方时早上六七点至下午四五点；公文传递则是全天候状态。这说明秦朝
A．监察机构较为完善
B．地方行政运行规范有序
C．基层管理事无巨细
D．地方官吏重视行政效率
14.西汉时期的董仲舒曾说秦朝“田租、口赋,盐铁之利,二十倍于古”；《汉书》则记载秦朝百姓缴泰半之赋。而根据新出土的里耶秦简对秦洞庭郡迁陵县的政务记载,秦始皇时期田税赋不超过9%。以下说法可以成立的是
A．秦简的记载掩盖了历史真相
B．出土简牍具有更高史料价值
C．历史学家的记载应更为可信
D．汉朝“过秦”必然会歪曲历史
15.秦朝建立后,征服南越,北击匈奴、修长城,建立从中央到地方的官僚体系,修驰道、直道等巩固统治。同时,秦始皇还建造宫殿、陵墓,求长生不老而巨资求仙访药,巡游、封禅。对此,下列解释中合理的是
A．古代维护统一的必然举措
B．都建立在人民负担的基础之上
C．促进了封建经济发展繁荣
D．秦暴政而亡教训为后世所吸取
16.有学者认为质朴、务实、外向、功利是秦文化的主要特征,相较于六国文化而言,秦文化是落后的,用相对落后的文化来兼并和统一先进的六国文化,终为其所累。学者重在强调
A．先秦文化的多元并存
B．文化对统治的重要性
C．法家思想的时代局限
D．秦朝灭亡的根本原因
17.公元前2世纪前期,西汉政治清明,社会稳定,经济发展,人口增加,出现了家给人足、国库充实的繁荣景象,史称
A．“文景之治”
B．“光武中兴”
C．“贞观之治”
D．“大定之治”
18.汉景帝平定“七国之乱”后,诸侯王国领郡由汉高祖时的42郡减为26郡,而中央直辖郡由汉高祖时的15郡增加至44郡。这一变化
A．密切了中央与王国的联系
B．全面解除了王国的威胁
C．削弱了中央对地方的控制
D．有利于中央集权的加强
19.汉武帝时设置十三州部,州部可以推举秀才。东汉,“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用,意为同乡,州刺史被尊称为“使君”。东汉后期,以州为中心的地域观念逐渐形成,这在当时
A．推动了察举制度的形成
B．不利于统一国家的巩固
C．有利于抑制豪强的势力
D．强化了监察制度的效力
20.汉武帝在全国各地设盐铁官,把煮盐冶铁等经营权收归国有,实行盐铁官营、专卖。这一措施
A．解决了王国问题
B．增加了政府收入
C．促进了思想统一
D．废止了抑商政策
21.秦汉时期取名呈现出新取向,以武字、勇字命名的有蒙武、苏武等；以霸字、雄字命名的有王霸、杨雄等；以胜字、广字命名的有陈胜、李广等；以兴字、奋字命名的有阴兴、张奋等；以开疆拓土、保家卫国的含义命名的有赵广汉、张安世等。这一现象体现了当时
A．贵族政治向官僚政治的演变
B．主流思想文化内涵发展变化
C．尚武和奋发向上的时代精神
D．选官制度影响社会阶层流动
22.西汉末年,绿林、赤眉起义初期以流民、饥民为主体,首领多出身草莽；其后南阳豪强刘縯、刘秀兄弟趁机以“复汉”为旗号,联合地方豪族起兵,最终刘秀兼并诸路义军建立东汉。《后汉书》载“光武中兴,云台诸将,皆世吏二千石”。这反映出东汉时期
A．政权更迭助推豪族崛起
B．农民起义加速阶层流动
C．中央集权成为政权宗旨
D．豪强地主构成统治核心
23.汉代教科书《九章算术》采用问题集的形式,包括方田、粟米、衰分、均输、勾股等九章。如《衰分章》第18题“今有田一亩,收粟六升太半升,今有田一顷二十六亩一百五十九步,问粟具几何?”由此可知,汉代
A．数学成就世界领先
B．教育重视生产实践
C．土地兼并现象严重
D．精耕细作体系完备
24.三国时期流行“遥领”“虚封”制度(如下表),这说明三国统治者的共同愿望是
A．开疆拓土,扩展疆域
B．兼并他国,统一天下
C．开发边疆,分封诸侯
D．强化监察,澄清吏治
25.筷子是中华传统文化的符号之一。在甘肃嘉峪关魏晋墓葬群壁画中发现有用“箸”(筷子)的场景。画中可以看到左侧的童子单手拿着烤串,男主人卧坐,手持一双箸挑取盘中的食物。这可以用来说明魏晋时期
A．中原地区饮食文化发展
B．肉类成为人们日常主食
C．民族交流对生活的影响
D．各地农业生产发展特点
26.六朝时期,在土著大姓占尽良田的背景下,南迁的北方大族不得不深入浙东山地开垦耕地,在长江流域的丘陵、山地种植小麦,北方的旱作技术在南方得以发展。据此可知
A．自然经济结构有所突破
B．门阀士族已走向衰落
C．南方区域经济均衡发展
D．南方土地利用率提高
27.北魏杨衒之《洛阳伽蓝记》载：“自晋宋以来,洛阳为荒土,至魏孝文帝迁都,复为帝都。此时城中胡商云集,胡饼、胡饭遍街叫卖；汉族士大夫亦喜着鲜卑帽、鲜卑靴,时人谓之胡风盛行”。这一现象反映了
A．中外文化交流频繁
B．民族交融趋势加强
C．鲜卑族文化汉化
D．商品经济高度发展
28.各省市博物馆(院)的基本陈列集中展现区域历史变迁、发展成就,其主题往往独具匠心、各具特色。以下主题最有可能在山西博物院出现的是
A．惟楚有才
B．昌大南疆
C．民族熔炉
D．东京梦华
29.有学者研究发现,魏晋南北朝时期政权“禅让”呈现鲜明特征：新政权核心官员多来自前朝官僚体系,且其家族在地方有较高社会地位与经济实力。“禅让”之际,新君会下诏称顺应天命、承接正统,同时给予前朝皇室封邑与尊崇,如刘裕受东晋恭帝“禅让”后,封其为零陵王,食邑一郡。这些反映出魏晋南北朝时期的“禅让”
A．促进了社会各阶层的广泛流动
B．以和平方式彻底打破旧有统治秩序
C．有效强化了中央对地方的管理
D．本质上是门阀集团主导的权力重组
30.公元605年4月,隋炀帝诏令营建东都洛阳,“每月役丁二百万人”,并迁徙各州富商大贾充实新建的都城。至公元606年2月,东都洛阳城建成,前后耗时不过10月。这一现象反映了
A．大运河修建后的显著成效
B．君主专制的空前强化
C．封建中央集权制度的优势
D．经济重心南移的完成
31.《隋书·地理志》记载“吴郡(苏州······川泽沃衍,有海陆之饶,珍异所聚,商贾并凑。”对于苏州港,杜甫诗云“云帆转辽海,粳稻米东吴”。苏州港在隋唐时期兴起主要得益于
A．海上丝绸之路的开通
B．经济重心完成南移
C．京杭大运河的开凿
D．丝织、制瓷技术发达
32.据记载,贞观年间,李世民联合朝臣对旧律作了重大修改,较之隋律“降大辟(死刑)为派者九十二”,“减流入徒者七十一条。······凡削烦去蠹,变重为轻者,不可胜纪”。李世民此举
A．消解了社会矛盾
B．加强了君主专制
C．完善了中华法系
D．蕴含了德治理念
33.唐代章怀太子墓壁画《客使图》描绘了鸿胪寺官员接待三名外国使节的场景,使节服饰、发型各具民族特色,唐朝官员则身着传统官服。该壁画内容折射出唐代
A．绘画风格开始注重写实
B．对外交往以政治目的为主
C．对外实行开明开放政策
D．朝贡贸易得到了迅速发展
34.唐后期,河朔藩镇对中央政府的宣索要求做出积极回应,履行一定的进奉义务。进奉虽然会削弱自身的经济实力,但能获得中央的“官爵威命”。中央政府以此来体现其统治权利。从某种意义上讲,“宣索”和“进奉”
A．维系了唐朝统治
B．强化了朝贡体系
C．激化了社会矛盾
D．加剧了藩镇割据
35.周世宗厉行改革,政治上禁官吏贪污,经济上减免租税、招抚流散、兴修水利,文化上改订历法、雕印古籍,军事上出兵伐后蜀,三次亲征南唐。这场改革
A．开启了五代更迭时代
B．促进了唐朝民族交融
C．提高了武则天的威望
D．为结束分裂奠定基础
二、材料分析题/分析题:本大题共2小题，每小题15分，共30分。
36.材料一 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流污（肮脏），其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（粗劣），古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也，不比周（结党营私），不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。
——《荀子·强国篇》
材料二 琅琊刻石记载：古之五帝三王,知教不同,法度不明······今皇帝并一海内,以为郡县,天下和平。昭明宗庙,体道行德,尊号大成。
阅读材料,回答问题。
(1)根据材料一并结合所学知识,概括秦国崛起最终实现统一的因素。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明为建立君主专制中央集权体制,秦始皇主要采取了哪些政治措施？对中国历史发展有何积极影响？
37.材料一 西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”······汉高祖“惩亡秦孤立之败”，陆续分封了一批同姓诸侯王。······给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。
——摘编自普通高中教科书历史必修《中外历史纲要》（上）
材料二 “大一统”思想虽然形成于先秦时期,但具体付诸实施则是秦汉时期,汉武帝“大一统”思想在第二次出兵调节百越之间矛盾时已经形成,其后,汉武帝将其用于指导构建“大一统”王朝的实践,实践的对象首先选择了改变与匈奴的关系······可以说,汉武帝构建“大一统”王朝的实践不仅奠定了多民族国家中国疆域形成的基础,也积极推动着多民族国家中国的发展和最终形成。
——摘编李大龙《汉武帝“大一统”思想的形成及实践》
阅读材料,回答问题。
(1)根据材料一并结合所学知识,概括汉初的地方行政制度,并简述汉武帝加强专制主义中央集权的政治措施。
(2)根据材料二并结合所学,列举汉武帝时期在“改变与匈奴关系”方面的实践活动,并简述汉武帝构建“大一统”王朝的意义。
甘肃省兰州市外国语高级中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试卷 答案与解析
1. C
解析：根据设问用词可知,这是推断题。时空范围为新石器时代的中国。根据材料并结合所学知识可知,大汶口文化与马家窑文化分属不同区域,其代表性陶器制作技术差异显著,却在陶寺遗址同时出土,这一现象说明不同文化间存在交流,C项正确；材料聚焦技术工艺的差异,体现的是两种不同类型的陶器——黑陶和彩陶,与“审美趋同”不相符,排除A项；“标准化”强调生产标准的统一,而材料中两类陶器工艺本就差异显著,且陶寺未形成统一技术规范(反而存在原始工艺的自然融合),排除B项；材料仅体现陶器工艺的地域流动,未涉及国家机器(如军队、官僚体系)或统治秩序,因此并不能得出早期国家初步形成的结论,排除D项。故选C项。
2. C
解析：根据题干设问词,可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：新石器时代的中国。根据材料,龙山时代(新石器时代晚期)的城邑广泛分布于河套至巴蜀地区,具有多中心特征,而二里头文化(夏代)城邑集中于中原,其他地区消失。这种变化表明中原地区率先形成统一的政治中心,分散的“万邦”被整合为中央王朝主导的王国体系,标志着中国进入王国时代,C项正确；“早期国家形态初步形成”应属于龙山文化时期的初始阶段,二里头文化已是国家形态的成熟阶段,排除A项；“农耕经济辐射缩小”与史实相悖,二里头时期中原农业繁荣并向外扩展,排除B项；从“万邦”到“王国”的变化,体现得是中华文明“一体”的特点,不涉及“多元”,排除D项。故选C项。
3. A
解析：根据题干设问词,可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是商朝(中国)。根据材料“或,四或,我或,我或商,新或,西或”结合所学可知,甲骨文中出现“四或”“我或”“东或”“西或”等表示不同方位的统治区域的词汇,说明商代已形成对统治区域的划分和认知,体现了初步的疆域观念,A项正确；材料中仅仅提到了商代甲骨文中关于统治区域的一些词汇,并没有将商代的统治范围与夏朝进行对比的相关内容,无法得出统治范围相较夏朝扩大的结论,排除B项；内外服制度强调的是商王对内服和外服不同的管理方式和政治关系等,材料中仅提及了表示统治区域的词汇,没有涉及内外服制度具体的管理模式等相关信息,无法说明商代管理上实行内外服制度,排除C项；商代时期还没有形成中央集权体制,当时的政治体制具有相对松散的特点,且材料中也没有任何关于中央集权体制发展的线索,与史实和材料均不符,排除D项。故选A项。
4. D
解析：表格中天子、诸侯、卿大夫、士使用乐器和乐舞的规模不同反映出西周分封制下等级森严的社会结构,故D项正确；A该项不能明显体现,故排除A；血缘色彩浓厚,只是表现,故排除B；材料不能证明音乐发展迅速,排除C。
5. B
解析：根据题干设问词,可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是西周(中国)。根据材料可知,“宅兹中国”意为建都于天下的中心,周天子居于天下中心来统治四方,体现了周天子作为天下共主的治国理念 ,即天下以周天子为中心,四方的诸侯等都要服从周天子的统治,B项正确；封邦建国即分封制,是周天子把土地和人民分封给诸侯,让他们建立诸侯国以拱卫王室。材料中“宅兹中国”强调的是建都于天下中心,未体现分封诸侯这一治理模式,排除A项；血缘纽带的族群认同主要体现在以血缘关系为基础的宗法制度等方面,通过嫡长子继承制等维系家族和族群的认同。材料中没有涉及到血缘关系相关内容,排除C项；华夷有别的民族观念强调华夏民族和周边少数民族的区别。而材料主要围绕周武王建都的意图,与民族观念无关,排除D项。故选B项。
6. C
解析：根据题干的设问词,可知是本质题。据本题时间信息可知准确的时空是古代的中国。根据材料“楚使途经邓国边境时,遭邓国属国鄾国袭击,并被杀害。邓国拒绝谢罪后,楚国联合巴国攻鄾,最终楚巴联军击败邓、鄾二国”可知当时诸侯国之间可以进行联合并发动灭掉其他诸侯国的战争,说明当时地方诸侯国有较大的自主权,反映了春秋时期周王对诸侯国的控制减弱,意味着分封制遭到破坏,C项正确；材料中巴国和楚国仅仅是联合击败了邓、镴二国,并不能代表二者结为军事同盟,排除A项；材料反映的是诸侯国之间的关系,不是强调社会转型,排除B项；材料仅涉及楚巴联军击败邓、镴二国,并未说明诸侯国之间战争频发,排除D项。故选C项。
7. C
解析：根据本题主题干的设问词,可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：春秋(中国)。中原各国自称为华夏并合力对抗“夷狄”,这种区分华夷的行为体现了华夏认同观念在发展,C项正确；春秋时期周王室衰微,诸侯以“尊王攘夷”为号召是利用周天子名义,并非提升周王室地位,排除A项；材料仅表明诸侯组织同盟对抗“夷狄”,未体现周边少数民族威胁实际增强程度,排除B项；诸侯争霸实际上是对分封秩序的破坏,而非维护,排除D项。故选C项。
8. A
解析：根据题干设问词,可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是战国中国。
结合所学知识可知,战国时期,各国为强化统治,逐渐削弱分封贵族权力,代之以中央直接控制的郡县制,楚国虽保留封君制度,但其封邑规模在后期被压缩并分割,表明中央试图限制地方势力,反映中央集权逐步强化,A项正确；春秋时期已有县制雏形,战国时期各国普遍推广县制作为地方行政单位,郡县制在秦朝正式形成,排除B项；官僚政治的确立以秦朝统一后的全面推行郡县制为标志,排除C项；分封制的瓦解是春秋战国长期趋势,“迅速瓦解”不符合史实,排除D项。故选A项。
9. C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期(中国)。人伦是人类社会中的人与人之间的关系,包括父子、君臣、夫妇、兄弟、朋友等,道德强调在社会中人们应该遵循的行为规范和价值观念。由材料并结合所学知识可知,孔子重视孝悌、仁爱,认为孝悌是善良和正义的源泉,这是孔子重视道德伦理的体现,C项正确；材料反映的是人伦道德,未体现等级差别,排除A项；人性本善是孟子的思想,材料未探讨人的本性,仅是在强调人和社会的关系,排除B项；天人关系是指人与自然的关系,材料与此无关,排除D项。故选C项。
10. D
解析：根据所学知识可知,材料中的这些新现象反映了春秋战国时期政治、经济和文化的变化,体现的是春秋战国时期出现了大的社会转型和变革,故D项正确；材料中无法体现出君主的开明,故A项排除；政治上统一是秦朝实现的,故B项排除；C项属于社会转型的一方面,排除。
11. D
解析：根据题干设问词,可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是战国(中国)。根据材料可知,“提倡乐,反对低劣的乐”,儒家重视礼乐制度,对乐有一定的要求和规范。“战争有义与不义之分,赞成义战”,符合儒家对于战争的看法,即战争要符合道义。
所以派别一符合儒家的思想主张；“禁绝所有的乐”,墨家从实用和节俭的角度出发,认为乐是一种浪费,主张禁绝。“反对一切攻战”,这是墨家“非攻”思想,反对侵略性的战争。所以派别二符合墨家的思想主张,D项正确；法家主张以法治国,强调严刑峻法、君主集权等,表格中派别二的主张没有体现法家这些典型思想,如表格中未提及法律相关内容以及君主集权等方面,排除A项；派别一的主张不符合法家思想,如法家不强调“敬鬼神而远之”等,且法家的核心是围绕法律、权术等展开,与派别一的主张不符排除B项；道家主张“无为而治”“逍遥”等思想,与表格中派别一和派别二的主张均不相符,比如道家不会有“敬鬼神而远之”“绝对节用”等主张,同时派别二也没有体现法家思想,排除C项。故选D项。
12. C
解析：根据题干的设问词,可知是目的题。据本题时间信息可知准确的时空是秦朝的中国。根据材料“秦朝的一些重大国事却未见太尉踪影,太尉职事之称谓在秦有关史籍中,也均未见记载”可知秦朝的太尉只是虚职,真正的军事大权掌握在皇帝手中,说明当时皇帝直接掌管军事,C项正确；材料主旨是强调皇权专制,不是因为太尉常年征战在外,排除A项；秦朝的政府机构编制上设立太尉管理军事,不是不能参与国事,排除B项；秦朝的太尉负责军事管理等,但是不掌握军事方面的实权,不能说明机构编制存在漏洞,排除D项。故选C项。
13. B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝(中国)。据材料可知,秦朝官的办公时间相对集中,公文传递则是全天候状态,可见当时地方行政运行管理规范有序,B项正确；材料未涉及监察机构,排除A项；材料反映的不是在乡里的基层管理,排除C项；地方官吏重视行政效率之说与材料主题不符,排除D项。故选B项。
14. B
解析：据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期(中国)。据材料可知,董仲舒的观点与《汉书》记载均属于二手文献史料,带有一定主观色彩,而里耶秦简属于一手史料,更能真实地反映秦始皇时期田税赋情况,B项正确；政务记载是日常行政工作的真实记录,而非掩盖历史真相,排除A项；历史学家对于史料的解读一定程度上也受到立场和时代影响,排除C项；汉朝“过秦”必然会歪曲历史,说法过于绝对,排除D项。故选B项。
15. B
解析：根据材料可知,秦朝建立后,修建了许多浩大的工程,加重了人民的负担,因此都建立在人民负担的基础之上,B项正确；求仙访药不属于必然举措,排除A项；浩大的工程消耗了经济,排除C项；材料并未提到后世的表现,排除D项。故选B项。
16. B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝(中国)。学者认为秦没能吸收六国先进文化,及时调整统治思想,依然用落后的秦文化治理大一统国家,最终结果是秦的灭亡,可见学者重在强调文化对统治的重要性,B项正确；先秦文化的多元并存是史实,但非材料主旨,解释不了秦终为其所累,排除A项；法家思想是秦文化的一个组成部分,不等同于秦文化,并且时代局限也并非学者意图所在,排除C项；D选项说法正确,但材料并不是强调秦朝灭亡的主观原因,不合设问要求,排除D项。故选B项。
17. A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉初期(中国)。据材料及所学知识可知,“文景之治”是指西汉时期汉文帝和汉景帝统治时期的政治经济局面。这个时期的统治时间是在公元前2世纪前期,政治清明,社会安定,经济发展,人口增加,出现了家给人足、国库充实的繁荣景象,A项正确；“光武中兴”是东汉时期光武帝刘秀的政绩,与材料时间不符,排除B项；“贞观之治”是唐太宗李世民的政绩,与材料时间不符,排除C项；“大定之治”是指大定年间,金朝在完颜亮灭亡之后,特别是金世宗时期的一次繁荣,与材料时间不符,排除D项。故选A项。
18. D
解析：汉景帝平定“七国之乱”后,使汉郡总数超过诸侯王国郡数,中央直接控制的郡扩大,有利于中央集权的加强,故选D；AB与史实不符,排除；C项削弱了,错误。
19. B
解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词,可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉汉武帝时期至东汉后期(中国)。据本题材料“州部可以推举秀才”,“东汉后期,以州为中心的地域观念逐渐形成。”并结合所学知识可知,汉灵帝中平五年(188年),刘焉上书认为天下无法安定,原因在于刺史权力太轻,朝廷于是改部分资深刺史为州牧,至此刺史(州牧)开始成为一州的军政长官,正式跃升为长吏、太守的上级,“州”开始正式作为行政区出现。东汉后期由于中央朝廷的持续衰弱,原本的“十三州”监察区开始正式成为行政区划,而其行政长官虽名义上仍由皇帝任免,但实际上已经脱离朝廷掌控,州刺史和州牧权力大增,对郡、县两级管理拥有绝对的管辖权。
所以东汉后期,以州为中心的地域观念逐渐形成,不利于统一国家的巩固,B项正确；察举制,是中国古代选拔官吏的一种制度,它的确立时间是汉武帝元光元年,排除A项；东汉后期各州刺史、州牧开始正式划地自治,全面掌握辖区内军政财大权,而朝廷对此已经无能为力,不利于抑制豪强的势力,排除C项；材料此举增强了地方州长官的权力,弱化了监察制度的效力,排除D项。故选B项。
20. B
解析：据本题主题干的设问词,可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：汉武帝时期(中国)。根据材料可知,汉武帝时期推行盐铁官营、专卖,政府垄断盐铁经营,有利于增加政府收入,B项正确；推恩令解决了王国问题,与材料无关,排除A项；汉武帝接纳董仲舒“尊崇儒术”的建议,促进了思想统一,与材料无关,排除C项；汉武帝没有废止抑商政策,不符合史实,排除D项。故选B项。
21. C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期(中国)。据本题材料概括得出主要结论是：从人名“以武字、勇字命名······以霸字、雄字命名······以胜字、广字命名的 ······以兴字、奋字命名······以开疆拓土、保家卫国的含义命名”看,社会呈现出尚武和奋发向上的时代精神,C项正确；据人名“以武字、勇字命名······以霸字、雄字命名······以胜字、广字命名的······以兴字、奋字命名······ 以开疆拓土、保家卫国的含义命名”不能体现,官僚政治和社会阶层流动,排除AD项；汉朝尊崇儒学,董仲舒君权神授、天人感应、三纲五常的儒学思想也未在人名体现,排除B项。故选C项。
22. D
解析：据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉时期的中国。刘秀依靠地方豪族起兵建立东汉,且“云台诸将,皆世吏二千石”,表明东汉建立后豪强地主在政权中占据重要地位,构成统治核心,D项正确；政权更迭助推豪族崛起观点忽视西汉末豪强已存在且主动主导建政过程,材料强调豪强是建政主体而非更迭结果,排除A项；农民起义加速阶层流动说法与材料后期豪强兼并义军及东汉豪强垄断官位、阶层固化史实不符,排除B项；中央集权成为政权宗旨未在材料提及,且刘秀起兵依靠豪强地方势力,东汉初期形成豪强庄园经济削弱中央权威,排除C项。故选D项。
23. B
解析：据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝。据材料可知,材料里的数学题是关于实际田地收粟的计算,体现了数学知识在社会生产实践中的应用,能反映出教育重视社会实践,B项正确；材料只是呈现了《九章算术》中的一道数学题,没有将汉代数学成就与世界其他地区对比,无法得出“数学成就世界领先”的结论,排除A项；材料围绕田地收粟的数学计算,未涉及土地兼并相关内容,排除C项；仅一道关于田地收粟的数学题,不能说明“精耕细作体系完备”,此表述过于夸大,排除D项。故B项。
24. B
解析：据本题主题干的设问词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：三国时期(中国)。题目描述了三国时期的“遥镇”“虚封”制度,即统治者授予官员名号(如刺史、州牧)管辖其他国家的土地(如魏国授黄权“益州刺史”,管理蜀汉的益州；蜀国授张翼“冀州刺史”,管理曹魏的冀州)。这种制度的核心目的是宣示对敌方领土的管辖权,而非实际治理。通过授予对方领土的官职,彰显对敌国的野心和统一的意愿,符合历史背景,B项正确；“遥镇”仅是名义上的管辖,无实际扩张行动,排除A项；题目未体现“分封诸侯”或“开发边疆”的实际举措,排除C项；“遥镇”与监察制度无关,排除D项。故选B项。
25. C
解析：根据题干设问词,可知这是本质题,据材料关键信息可知准确时空是：魏晋时期的中国。根据材料“画中可以看到左侧的童子单手拿着烤串,男主人卧坐,手持一双箸挑取盘中的食物。”可知,甘肃嘉峪关魏晋墓葬群壁画中涉及使用筷子的场景,这反映出少数民族地区受中原饮食文化影响,体现了民族交流对人们生活的影响,C项正确；甘肃嘉峪关属于西北地区,无法据此直接得出中原地区饮食文化发展的结论,排除A项；材料未涉及人们饮食结构的具体信息,无法得出肉类成为人们的日常主食,排除B项；材料强调的是民族交融的影响,未涉及各地农业生产发展的特点,排除D项。故选C项。
26. D
解析：根据题干设问词,可知本题是推断题,根据材料关键信息可知准确时空是：东晋南朝时期的中国。根据材料信息可知,材料体现南迁的北方大族在南方山地开垦耕地,种植北方作物,提高了南方土地利用率,D项正确；自然经济结构未突破,仍是小农经济,排除A项；北方大族开垦耕地是因为他们从北方迁入,无法得出走向衰落,排除B项；材料仅体现部分地区开发,无法得出整个南方的情况。且区域间因为自然、社会原因经济差异难免存在,而非经济均衡发展,排除C项。故选D项。
27. B
解析：据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏(中国)。根据材料“此时城中胡商云集,胡饼、胡饭遍街叫卖；汉族士大夫亦喜着鲜卑帽、鲜卑靴”可知,洛阳不仅是中原文化的中心,更是南北文明交汇的枢纽。北魏孝文帝迁都洛阳后,促进了当地经济的恢复和发展,同时也加强了民族交融,各民族习俗也发生交融,B项正确；材料内容为民族交融,而不是中外文化交流,排除A项；材料强调民族交融趋势加强,“鲜卑族文化汉化”说法片面,排除C项；材料现象反映的是民族交融,未涉及商品经济发展情况,无法得出该结论,排除D项。故选B项。
28. C
解析：本题为单类型单项选择题。从本题主题干的设问词判断这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：现代中国。根据材料并结合所学可知,山西自古以来就是多民族交融之地,特别是在北方游牧民族与中原农耕民族之间起到了重要的桥梁作用,这使得它成为了一个典型的“民族熔炉”。如北魏时期的鲜卑族、辽金时期契丹女真等都曾在山西留下深刻印记,促进了不同民族文化间的交流融合,C项正确；“惟楚有才”,这一表述主要强调的是湖南地区的人文荟萃和人才辈出,与山西无关,排除A项；“昌大南疆”,指的是我国南部边疆地区的繁荣与发展,并不特指山西,排除B项；“东京梦华”,通常用来形容北宋首都开封(当时称为东京)繁华景象,而山西虽然也是宋朝的一个重要省份,但该说法并不直接反映山西的历史特点或文化特色,排除D项。故选C项。
29. D
解析：据本题次题干的提示词,可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期(中国)。根据材料并结合所学知识可知,魏晋南北朝时期,政权交替时,新政权核心官员多来自前朝官僚体系,新君下诏强调顺应天命、承接正统,并给予前朝皇室一定待遇来实现政权的平稳过渡,这本质上是统治阶级内部权力的重新分配,D项正确；材料中提到新政权的核心官员大多来自前朝官僚体系,这说明权力仍掌握在原有阶层手中,社会阶层并未实现广泛流动,排除A项；新政权核心官员多来自前朝官僚体系,且给予前朝皇室封邑与尊崇,说明没有“彻底打破旧有统治秩序”,排除B项；材料未涉及中央与地方的关系,无法体现出中央集权的强化,排除C项。故选D项。
30. C
解析：据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：隋朝时期的中国。封建中央集权制度的优势在于能够集中资源和人力,迅速完成大型工程。题目中提到的“每月役丁二百万人”和“前后耗时不过10月”都体现了中央集权制度下资源调配的高效性,C项正确；材料主要讲营建东都洛阳,而非开通大运河,排除A项；君主专制的空前强化是在明清时期,排除B项；经济重心南移的完成是在南宋,时间不符,排除D项。故选C项。
31. C
解析：据本题主题干的设问词,可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：隋唐时期中国。京杭大运河是隋朝时期开凿的,连接了北方和南方,大大促进了南北交通和经济文化的交流。苏州位于运河之畔,交通便利、商贾集聚,对苏州港的兴起有直接的推动作用,C项正确；海上丝绸之路确实促进了对外贸易,但主要影响的是沿海城市,如广州、泉州等,对苏州的直接影响较小,排除A项；经济重心南移是一个长期过程,主要发生在南宋时期,而隋唐时期经济重心仍在北方,排除B项；材料提及苏州“珍异所聚,商贾并凑”“云帆转辽海,粳稻米东吴”,也即交通便利、商业繁荣,这主要得益于大运河,而非丝织、制瓷技术,排除D项。故选C项。
32. D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐太宗时期(中国)。据题意可知,与隋朝法律相比,唐朝的法律减少了许多严酷的刑罚,这体现了儒家的仁政色彩,蕴含了德治理念,D项正确；“消解”一词过于绝对,排除A项；材料主旨与君主专制无关,排除B项；材料内容强调的是刑罚削弱,无法体现中华法系的完善,唐高宗年间的《唐律疏议》继承了汉晋以来立法和注律的经验,是我国现存最早最为完整的封建法典,是中华法系确立的标志,排除C项。故选D项。
33. C
解析：据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝(中国)。根据材料可知,鸿胪寺作为唐代管理民族事务与外交的机构,其官员接待外国使节的场景,反映了唐代对不同族群、文化的接纳,使节“服饰、发型各具民族特色”“唐朝官员身着传统官服”表明唐代在交往中允许不同文化并存,尊重各国的自身特质,C项正确；唐代之前的绘画已具备写实风格,如东晋顾恺之的《女史箴图》对人物形态、神情的刻画就极为写实,并非唐代才“开始注重写实”,《客使图》的写实性是对前代绘画传统的继承与发展,而非开创,排除A项；壁画中鸿胪寺官员接待外国使节,体现了唐代与域外存在交往,但“对外交往以政治目的为主”这一表述在材料中并无体现,画面仅展现了接待场景,无法得出交往目的侧重政治的结论,排除B项；朝贡贸易指外国使节以贡品换取唐朝赏赐的贸易形式,壁画仅描绘了接待场景,未体现贡品、赏赐等贸易元素,无法折射“朝贡贸易发展迅速”,排除D项。故选C项。
34. A
解析：据本题次题干的提示词,可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝(中国)。据材料信息并结合所学知识分析可知,唐后期,河朔藩镇对中央的“宣索”做出“进奉”回应,藩镇通过进奉获得“官爵威命”,中央借此体现统治权。这一互动在一定程度上让中央和藩镇之间保持了联系,维系了唐朝统治,A项正确；这是唐朝内部中央与藩镇的关系,并非朝贡体系,排除B项；题干未涉及社会矛盾,排除C项；题干体现的是藩镇对中央有一定回应,并非加剧割据,排除D项。故选A项。
35. D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词,可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：后周(中国)。根据材料信息可知,后周世宗顺应当时形势,努力清除五代的弊政,实力逐渐增强,为后来北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础,D项正确；后周是五代的最后一个政权,排除A项；材料涉及的是唐朝之后的五代时期,排除B项；后周是唐朝灭亡后的,与武则天无关,排除C项。故选D项。
36. (1)因素：地势险要,易守难攻；百姓淳朴,社会风气良好；官府管理严格,吏治较为清明；士大夫的大公无私；统治者英明,行政效率高。
(2)政治
措施：确立皇帝制度；推行郡县制；建立中央官僚体系。
积极
影响：建立了君主专制中央集权体制；促进了民族的交往交流交融；推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
解析：【小问1详解】
本题是背景题。时空是战国时期(中国)。据材料一“其固塞险,形势便,山林川谷美,天材之利多,是形胜也”可得出,地势险要,易守难攻；据材料一“入境,观其风俗,其百姓朴,其声乐不流污(肮脏),其服不挑,甚畏有司而顺,古之民也。”可得出,百姓淳朴,社会风气良好；据材料一“及都邑官府,其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛(粗劣),古之吏也”可得出,官府管理严格,吏治较为清明；根据材料“观其士大夫,出于其门,入于公门,出于公门,归于其家,无有私事也,不比周(结党营私),不朋党,倜然莫不明通而公也,古之士大夫也”可得出,士大夫的大公无私；结合秦国发展的相关知识分析可得出,统治者英明,行政效率高。
【小问2详解】
本题是特点题、影响题。时空是秦朝(中国)。政治措施,据材料二“古之五帝三王,知教不同,法度不明······今皇帝并一海内,以为郡县,天下和平。昭明宗庙,体道行德,尊号大成”并结合所学知识可得出,确立皇帝制度；推行郡县制；建立中央官僚体系。
积极影响,据材料信息并结合秦朝的相关史实,从政治、经济、民族关系等角度分析,可得出,建立了君主专制中央集权体制；促进了民族的交往交流交融；推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
37. (1)汉初地方行政制度:郡国并行制。汉武帝加强专制主义中央集权的政治
措施:颁布“推恩令”,削弱诸侯王势力；设立中朝,削弱丞相权力；设置刺史,加强对地方的监察；任用酷吏治理地方,打击豪强势力。
(2)汉武帝时期在“改变与匈奴关系”方面的实践活动:派卫青、霍去病北击匈奴；派张骞出使西域。汉武帝构建“大一统”王朝的
意义:奠定了多民族国家中国疆域形成的基础；积极推动着多民族国家中国的发展和最终形成；加强了中央集权,巩固了大一统局面；促进了民族融合,推动了经济文化交流；确立了儒家思想的正统地位,对后世产生深远影响。
解析：【小问1详解】
本题是特点题。时空是西汉中国。行政制度：根据材料“西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝”“陆续分封了一批同姓诸侯王。······给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患”可知,郡国并行制。
政治措施：根据所学知识可知,颁布“推恩令”,削弱诸侯王势力；设立中朝,削弱丞相权力；设置刺史,加强对地方的监察；任用酷吏治理地方,打击豪强势力。
【小问2详解】
本题是特点题、影响题。时空是西汉中国。实践活动：根据材料“实践的对象首先选择了改变与匈奴的关系”并结合所学可知,派卫青、霍去病北击匈奴,并且派张骞出使西域。
意义：根据材料“汉武帝构建‘大一统’王朝的实践不仅奠定了多民族国家中国疆域形成的基础,也积极推动着多民族国家中国的发展和最终形成”可知,奠定了多民族国家中国疆域形成的基础,积极推动着多民族国家中国的发展和最终形成；根据所学知识可知,汉武帝构建“大一统”有力地加强了中央集权,巩固了大一统局面,促进了民族融合,推动了经济文化交流,同时确立了儒家思想的正统地位,对后世产生深远影响。
"身份
使用乐器
乐舞的规模
天子
“宫悬”：悬挂的乐器四面排列
64人
诸侯
“轩悬”：悬挂的乐器三面排列
48人
卿大夫
“判悬”：悬挂的乐器两面排列
32人
士
“特悬”：悬挂的乐器-面排列
16人
源别一
派别二
反对过分享受,不反对够水准的生活
绝对节民,劣衣粗食
敬鬼神而远之
确信有鬼神
提倡乐,反对低劣的乐
禁绝所有的乐
战争有义与不义之分,赞成义战
反对一切攻战
姓名
国别
官衔
黄权
魏
益州刺史
张翼
蜀
冀州刺史
孙韶
吴
幽州牧