初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 Hello!课时练习

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 Hello!课时练习，共10页。试卷主要包含了 根据句意及汉语提示填写单词，字母读写与分类，短语匹配，字母应用等内容，欢迎下载使用。
（满分100分 考试时间60分钟）
知识识记层（共40分）
一、 根据句意及汉语提示填写单词（每小题2分，共12分）
考查定位：聚焦单元核心词汇，覆盖问候动作（问候）、语言动作（拼写、开始）、抽象概念（单元、谈话）、物品（铃）等语义，结合日常交流、学习场景设置语境，考查单词拼写准确性与语义理解，确保学生掌握基础词汇的拼写规则与场景适配，避免拼写错误（如greet/meet、spell/say混淆）。
1. We shuld ________（问候）ur teachers plitely when we meet them at schl.
2. Can yu ________（拼写）the wrd “cnversatin”? It’s a little lng.
3. Let’s ________（开始）ur English class with a shrt sng.
4. This is the first ________（单元）f ur English bk. It’s abut greetings.
5. They had a friendly ________（谈话）with the new student yesterday.
6. The ________（铃）rings, s it’s time t have class.
二、字母读写与分类（共13分）
考查定位：围绕26个字母的读写规范与元音音素分类，结合字母书写口诀（如“头上有辫上两格”“有尾下面两格拖”），考查字母大小写转换及元音音素识别能力，强化字母基础认知，为单词拼写与发音学习奠定基础，避免大小写混淆、音素分类错误。
1. 写出下列字母的大写形式及对应的音标（每空1分，共8分）
(1) b → 大写：______ 音标：______
(2) i → 大写：______ 音标：______
(3) r → 大写：______ 音标：______
(4) → 大写：______ 音标：______
(5) u → 大写：______ 音标：______
(6) f → 大写：______ 音标：______
(7) h → 大写：______ 音标：______
(8) w → 大写：______ 音标：______
2. 将下列字母按所含元音音素归类（每空1分，共5分）
Aa, Cc, Ff, Ii, Kk, Mm, Qq, Ss, Uu
(1) /ei/：________ (2) /i:/：________ (3) /ai/：________
(4) /e/：________ (5) /ju:/：________
三、短语匹配（每小题2分，共10分）
考查定位：覆盖单元核心短语，包括问候、日常表达、动作练习、时间表达等语义，要求学生将短语与对应的中文释义匹配，考查短语语义理解与记忆，避免混淆易混短语（如practise ding sth./practise t d sth.、as fast as yu can/as sn as yu can），夯实短语基础储备，为语境应用奠定基础。
1. greet sb. A. 尽可能快地
2. practise ding sth. B. 互相
3. each ther C. 问候某人
4. as fast as yu can D. 该做……的时候了
5. It’s time fr... E. 练习做某事
四、字母应用（每小题1分，共5分）
考查定位：聚焦字母大写基础规则（句子开头首字母、人称代词I、专有名词），结合日常句子与单词，考查大写规则的应用，避免书写规范错误（如句子开头小写、I小写、专有名词首字母小写），培养正确书写习惯。
1. 下列句子中，字母大写正确的一项是（ ）
A. hell! i’m lily. B. Hell! I’m Lily. C. hell! I’m lily. D. Hell! i’m Lily.
2. 单词“beijing”的正确书写形式是（ ）
A. beijing B. Beijing C. BEIJING D. BeiJing
3. 句子“it’s time fr english class.”中，需要大写首字母的单词是（ ）
A. it’s B. time C. english D. class
4. 人称代词“i”在句中的正确写法是（ ）
A. i B. I C. II D. i’
5. 单词“mnday”的正确书写形式是（ ）
A. mnday B. Mnday C. MONDAY D. MnDay
第二部分 语境应用层（共40分）
一、单项选择（每小题2分，共16分）
考查定位：结合日常问候、姓名询问、拼写确认、时间表达、能力询问等基础场景，聚焦单元语法重点（委婉请求句型May 、情态动词can、介词fr/t、代词辨析、问候应答），设置选项干扰（如gd mrning/gd afternn、her/his/yur、can/may/must），考查学生对语法规则的掌握与语境适配能力，确保语法应用准确、语义表达连贯，避免场景与表达不匹配（如下午用gd mrning问候）、语法错误（如can后接动词-ing形式）。
1. —________, Mr. Brwn! I’m late fr class.
—It’s OK. Cme in, please.
A. Gd mrning B. Gd afternn C. Excuse me D. Gd night
2. —________ I have yur name, please?
—Sure! My name is Emma.
A. Must B. May C. Shuld D. Need
3. —What’s ________ name?
—His name is Tm. He is my new friend.
A. her B. his C. yur D. my
4. —Can yu ________ the wrd “dictinary”?
—Yes! D-I-C-T-I-O-N-A-R-Y, dictinary.
A. spell B. say C. meet D. greet
5. —Hw are yu tday?
—I’m ________, thanks. And yu?
—I’m OK.
A. gd B. fine C. well D. nice
6. —It’s time ________ class. Let’s g t the classrm.
—OK! Let’s g.
A. t B. fr C. in D. n
7. —Nice t meet yu, Mike!
—________.
A. Hell! B. Hi! C. Nice t meet yu, t D. Hw are yu?
8. —________ can yu speak English?
—I can say “Hell” and “Gdbye”.
A. What B. Hw C. When D. Where
二、句型转换（每小题3分，共12分）
考查定位：基于单元核心句型，设置同义句转换、对画线部分提问、一般疑问句转换、否定句转换，覆盖语法重点（be动词缩写与展开、What’句型、情态动词can的疑问句与否定句、同义短语替换It’s time ’s time t...），要求学生准确把握句型结构变化，确保转换后的句子语法正确、语义不变，提升语法灵活运用能力，避免转换后语法错误（如can的否定句写成can nt、疑问句语序错误）。
1. My name is Lucy.（改为同义句，用I am开头）
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2. Her name is Mary.（对画线部分提问）
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3. I can spell “range”.（改为一般疑问句）
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4. It’s time fr lunch.（改为同义句，用It’s time t...）
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三、补全对话（每空2分，共6分）
考查定位：依托“课堂上师生互动”的日常场景，融合问候、姓名确认、拼写询问、时间提醒等单元核心话题，设置对话逻辑空缺，考查学生对语境的理解、核心句型（May / Can / It’s time fr...）的运用及对话连贯性的把握，要求学生根据上下文补全对话，确保语义衔接自然、表达符合课堂场景，避免对话逻辑断裂（如跳过问候直接询问姓名）、句型使用错误（如用What’s yur name?代替May I have yur name?）。
A: Gd mrning, class!
B: 1. ________, Miss Wang!
A: First, may I have yur name, please?
C: My name is Li Ming.
A: Can yu spell yur name, Li Ming?
C: 2. ________! L-I-M-I-N-G, Li Ming.
A: Great! Nw, 3. ________. Let’s start ur lessn.
B & C: OK, Miss Wang!
四、完形填空（每小题2分，共6分）
考查定位：依托“放学路上遇见朋友”的简短记叙文，覆盖单元核心词汇（greet、spell、gdbye）与句型（Hw are yu? / Can / It’s time t...），考查学生对上下文语境的理解、词汇搭配及语法应用能力，侧重语篇逻辑与语义连贯，避免词汇选择错误（如用meet代替greet）、语法错误（如can后接动词原形的误用）。
Tm is n his way hme. He sees his friend, Lily.
“1. ________, Lily!” Tm says.
“Hi, Tm! Hw are yu?” Lily asks.
“I’m fine, thanks. And yu?” Tm says.
“I’m OK. Can yu 2. ________ yur last name?” Lily asks.
“Sure! S-M-I-T-H, Smith,” Tm says.
“OK. It’s time fr me t g hme. 3. ________!” Tm says.
“Gdbye, Tm!” Lily answers.
1. A. Gd mrning B. Hell C. Gd night D. Gd evening
2. A. spell B. say C. meet D. greet
3. A. Hell B. Hi C. Gdbye D. Nice t meet yu
第三部分 能力迁移层（共20分）
对话编写（20分）
考查定位：围绕“新同学见面”主题，要求学生撰写一段50-60词的对话，包含委婉问候、互相询问姓名、确认姓名拼写、表达见面愉快、道别五个环节，考查学生对单元核心知识点（May / Can / Nice t meet yu.）的综合运用能力，以及场景化语言组织、逻辑表达的准确性，初步培养对话写作的完整性与连贯性，避免环节缺失（如缺少拼写确认）、语句不通顺、语法错误（如时态错误、单词拼写错误）。
要求：1. 词数50-60；2. 包含问候、姓名询问、拼写确认、见面愉快、道别五个环节；3. 语句通顺，语法正确；4. 符合日常交流逻辑。
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答案部分
第一部分 知识识记层
1. greet 2. spell 3. start 4. unit 5. cnversatin 6. bell
1. (1) B; /bi:/ (2) I; /ai/ (3) R; /ɑ:/ (4) O; /əʊ/ (5) U; /ju:/ (6) F; /ef/ (7) H; /eɪtʃ/ (8) W; /ˈdʌblju:/
(2) (1) Aa, Kk (2) Cc (3) Ii (4) Ff, Mm, Ss (5) Qq, Uu
2. 1-C 2-E 3-B 4-A 5-D
3. 1. B 2. B 3. C 4. B 5. B
第二部分 语境应用层
1. C 2. B 3. B 4. A 5. B 6. B 7. C 8. A
2. 1. I am Lucy. 2. What is her name? 3. Can yu spell “range”? 4. It’s time t have lunch.
3. 1. Gd mrning 2. Sure 3. it’s time fr class
4. 1. B 2. A 3. C
第三部分 能力迁移层
参考范文
A: Hell! I’m new here. May I have yur name?
B: Hi! My name is Amy. Nice t meet yu.
A: Nice t meet yu, t. Can yu spell “Amy”?
B: Sure! A-M-Y, Amy. What’s yur name?
A: My name is Jack. J-A-C-K, Jack.
B: Great! Oh, it’s time t g hme. Gdbye, Jack!
A: Gdbye, Amy!