2026年湖北省中考模拟语文自编试卷含答案（五）

这是一份2026年湖北省中考模拟语文自编试卷含答案（五），文件包含2026届湖北省中考语文自编模拟卷原卷版五docx、2026届湖北省中考语文自编模拟卷解析版五docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共34页， 欢迎下载使用。
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷由三大板块组成，题型有选择题、填空题、简答题、写作四种。共26题。
活动一 积累与运用（20分）
为传承自强精神、厚植家国情怀，学校特开展 “吾辈当自强・青春报家国” 综合性学习活动。请你参与活动，完成以下任务，在文字中感悟自强内涵，在实践中践行强国誓言。
青少年不仅是民族的未来，更是强国伟业的中坚力量。古有少年以弱冠之躯驰骋疆场保家卫国；今有航天团队中的“90后”“00后”，用代码与数据托举卫星升空，让中国航天闪耀世界。自强，是青少年在知识海洋中心无旁鹜的勤学不辍和坚韧不拨；强国，是青少年将个人理想融入社会责任的相得益彰和义不容辞。（ ），书峰险峻亦能攀，自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国声音，因为每一份微小的努力都在汇聚成推动国家进步的磅礴力量；强国有我，不是振臂高呼的口号，而是新时代最铿锵的青春宣言，因为每一粒在书页间蛰伏的幼苗，终将在强国的土壤里长成栋梁；每一簇在逆风中跳动的火苗，必会照亮民族复兴的苍穹。百年前《少年中国说》中掷地有声的呐喊，穿越时空依然震聋发聩：“红日初升，其道大光”，这光，不在远方，而是在你我笃定前行的眼眸里，真正的光，更不在别处，而是在你我挺直的脊梁里。
1．语段中加点字注音正确的一项是（ ）（2分）
A．不辍（chuò）B．磅礴（pó）C．苍穹（qóng）D．脊梁（jí）
2．语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．心无旁鹜B．坚韧不拨C．相得益彰D．震聋发聩
3．对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）（3分）
A．自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国交响曲。
B．自强不是独善其身的修行，而是千万个年轻心跳共同谱写的强国歌声。
C．自强不是独善其身的修行，就是千万个年轻心跳共同谱写的强国交响曲。
D．自强不是独善其身的修行，就是千万个年轻心跳共同奏响的强国歌声。
4．负责文案编辑的小宇同学想用对联的形式写一条宣传标语。请你根据对联规则，运用下面的词语，帮小宇同学组成一副切合活动主题的对联。（3分）
备选词语：书山砺剑 十载功 学海扬帆 笑对 千重浪 苦磨
上联： 下联：
5．资料小组的同学提供了如下关于“自强不息”的名言、格言等材料。其中一则材料前后内容不协调。请你帮负责文案编辑的小宇同学选出来（ ）（2分）
A．刚毅精神——士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》）
B．宽容和谐精神——只顾自扫门前雪，休管他人瓦上霜。
C．独立人格意志——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》）
D．积极进取精神——苟日新，日日新，又日新。（《礼记·大学》）
【答案】
A
C
3．A
4． 上联：学海扬帆笑对千重浪 下联：书山砺剑苦磨十载功
5．B
【解析】1．本题考查字音。
B.磅礴（pó）——bó；
C.苍穹（qóng）——qióng；
D.脊梁（jí）——jǐ；
故选A。
2．本题考查字形。
A.心无旁鹜——心无旁骛；
B.坚韧不拨——坚韧不拔；
D.震聋发聩——振聋发聩；
故选C。
3．本题考查病句修改。
画线句中的“共同谱写的强国声音”搭配不当，可改为“共同谱写的强国交响曲”。“不是⋯⋯，而是⋯⋯”连贯，恰当，不需要修改；
故选A。
4．本题考查对联知识。
拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
从内容上看，以“学海”为喻，阐述了在知识的海洋中以乐观姿态扬起奋斗之帆、直面重重挑战的自强进取状态；又以“书山”为喻，阐述了在知识的山峰间以刻苦精神磨砺自身本领、积淀多年功底的自强积淀过程。对联紧扣了“自强不息”的主题。
从结构上看，备选词语中主谓短语“学海扬帆”对“书山砺剑”，偏正短语“笑对”对“苦磨”，偏正短语“千重浪”对“十载功”；“浪”为仄音，“功”为平音，仄起平收。
故可提炼上联：学海扬帆笑对千重浪，下联：书山砺剑苦磨十载功。
5．本题考查名言格言。
A.“士不可以不弘毅，任重而道远”意为有抱负的人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路途又很遥远。此句认为君子应该以弘扬仁道作为一生的奋斗目标，要具有远大的抱负、坚强的意志和刚毅的精神，与“刚毅精神”的契合；
B.“只顾扫门前雪，休管他人瓦上霜”意为只关心自己的事，对别人的事漠不关心。此句体现的是自私冷漠的态度，而“宽容和谐精神”强调包容互助、友善共处，二者完全相悖。故与“宽容和谐精神”不契合；
C.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”意为富贵时不骄奢淫逸，贫贱时不改变操守，威武时不屈服退缩。此句体现了人在不同境遇下坚守本心、保持独立品格的意志，与“独立人格意志”相契合；
D.“苟日新，日日新，又日新”意为如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不断地更新再更新。此句倡导持续自我革新，不断进步、不断挑战、积极向上的态度，与“积极进取精神”相契合；
故选B。
6．在此次专题学习活动中，小宇同学发现，中华文化的生命力一直延续在文人墨客的笔下。让我们品读诗文，感受中华文化的魅力，热爱中华文化，培养文化自信。（8分）
阅读诗文，总能让我们感受到精神的滋养和爱国的力量。诸葛亮《出师表》中的“受任于败军之际， ”诠释了他临危受命，与先帝患难与共的责任与担当；“ ， ”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）充分表达了作者率师北伐，统一南北的爱国激情和雄心壮志；范仲淹在《渔家傲·秋思》中的“ ， ”道出了边疆将士之乡愁，揭示了他们的心理矛盾；出游遇雨，同行狼狈，苏轼却放慢脚步，不在意风雨，吟咏长啸“莫听穿林打叶声， ”（苏轼《定风波》），表明了自己的安闲自适；“人生自古谁无死？ ”（文天祥《过零丁洋》）表达了文天祥忠贞为国、视死如归的决心和崇高的民族气节；《祖国啊，我亲爱的祖国》中，舒婷以“我是新刷出的雪白的起跑线；/ /正在喷薄”等诗句表达了对祖国美好未来的憧憬。
【答案】 奉命于危难之间 了却君王天下事 赢得生前身后名 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 何妨吟啸且徐行 留取丹心照汗青 是绯红的黎明
【解析】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“难、赢、勒、吟啸、汗、黎”等字词容易写错。
活动二 阅读与鉴赏（45分）
一．成长与学习同行，品先贤笔墨，悟成长力量。（18分）
摘录一：
夜坐
杨万里
背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠①。
向来诸老②端③何似，未必千年便不如。
春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐。
只愁夜饮无供给，小雨新肥半圃蔬。
【注】①渠：他。②诸老：指古籍的作者。③端：究竟，到底。
摘录二：
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（选自宋濂《送东阳马生序》）
摘录三：
天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾①，屡从大将北征，有劳，擢②四川都指挥司照磨③，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会余于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈④矣。
余甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾⑤以学未成而不暇。及年壮方可出，而四方兵起，无所投足。逮⑥今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而余齿⑦益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？然吾闻古之贤士，若颜回、原宪⑧，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求⑨焉？苟有所得，则以告余，余将不一愧而已也！
（节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改）
【注释】①中书左司掾（yuàn）：中书省左司（管吏部、户部、礼部，有监督核查之责）的属官。②擢（zhuó）：升任。③都指挥司照磨：明代在每个行省设都指挥使司，掌管一省军政，照磨为其属官。④侈：多。⑤顾：只是。⑥逮：（dài）等到。⑦齿：年龄。⑧颜回：即颜渊，名回，字子渊，孔子的学生。原宪：字子思，孔子的学生。⑨试归而求：试着归家之后去寻找。
7．【批注】诗中“ ， 。”运用拟人生动形象的写出青灯相伴、素月相邀的情境，表现诗人夜坐时的静谧氛围和独特感受。（2分）
8．【随感】诗的颈联运用 的手法，通过描写自己春去春来间双鬓已白，身处江南江北的茅庐之中的景象，抒发了诗人对 的感慨。（2分）
9．【圈点】小雨在摘录中标注了疑难字词，请帮他解释。（2分）
①被： ②缀： ③盖： ④及：
10．【释义】小雨用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。（4分）
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②得无有出于山水之外者乎?
11．【句读】小雨发现文中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分）
既览必发为诗以记其景物时世之变
12．【理解】下面是小雨对这三则摘录有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ）（2分）
A．摘录一是一首七言律诗，描绘了诗人夜坐读书的情景，体现了勤学不倦的态度与赶超前人的决心。
B．摘录二是一篇赠序，作者叙述了家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬的学习经历，晓之以理，动之以情的勉励同乡晚辈，态度恳切。
C．摘录三中作者列举古之贤士颜回、原宪的例子告诉我们只要成年后加倍努力，就能完全弥补幼年荒废的学业。
D．摘录二和摘录三这两篇赠序语言朴实，情感真挚，既展现了宋濂的谦逊与自省，也体现了他对后学的殷切期望，彰显了其作为师者的责任与胸怀。
13．【反思】摘录二、三都是赠序，都有劝勉之意，两文的劝勉内容有何不同?（4分）
【答案】
7.背壁青灯劝读书 窥窗素月唤看渠
8． 对比（或借景抒情） 时光流逝、人生易老
9． 同“披”，穿着 跟随 大概，表示推测 等到
10．①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
②莫非有超出于山水之外的东西吗？
既览/必发为诗/以纪其景物时世之变。
C
13．摘录二主要强调学习条件和勤奋的重要性，勉励马生珍惜良好条件，勤奋学习；摘录三则侧重于精神境界的提升和个人修养的提高，劝勉陈庭学不仅要游历山水，更要探求山水之外的精神境界。
【解析】
7．本题考查诗歌内容理解。
《夜坐》中，“背壁青灯劝读书，窥窗素月唤看渠”两句，以拟人手法赋予青灯和素月以人的情感与动作。青灯“劝”读书，仿佛一位耐心的导师，在背后默默鼓励诗人勤学不辍；素月“唤”看渠，又似一位温柔的朋友，透过窗棂邀请诗人共赏月色。这两句诗不仅描绘了夜坐时的静谧氛围，更生动展现了诗人与青灯、素月为伴的独特感受。青灯与素月，一静一动，一暗一明，共同营造出一种既宁静又充满生机的读书环境，体现了诗人对知识的渴望和对生活的热爱，也启示我们成长路上，有静谧的陪伴与温柔的呼唤，更应珍惜时光，勤奋学习。
8．本题考查诗歌写作手法和情感把握。
“春后春前双雪鬓，江南江北一茅庐”，将时间的流转与空间的变换形成鲜明对照。春去春来，年复一年，诗人的双鬓已如雪般斑白，这直观展现了时光的匆匆流逝与人生的悄然老去；而无论身处江南还是江北，诗人始终居于一茅庐之中，这既借景抒情，以简陋的居所暗示生活的清苦，又通过空间的对比，凸显出诗人漂泊不定、岁月蹉跎的境遇。由此，诗人抒发了对时光流逝、人生易老的深沉感慨，字里行间透露出对生命有限、岁月无情的无奈与悲叹。
9．本题考查文言实词。
（1）句意为：同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服。被：同“披”，穿着。
（2）句意为：跟随在公卿之后。缀：跟随。
（3）句意为：大概是从山水游览中获得的益处很多吧。盖：大概，表示推测。
（4）句意为：等到壮年可以出游的时候。及：等到。
10．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）以：因为。中：心中。足：值得。口体之奉：吃穿的供给。若：如。
（2）得无：莫非，岂不是。出于：来源于，产生于。之：的。乎：疑问语气词，吗、呢。
11．本题考查文言句子断句。
句意为：游览之后必定会写诗，用来记录那里景物和时世的变化。
“既览”表示一个动作完成的状态，即已经游览过、观赏过，语义上相对独立，因此在此处断开。“必发为诗”中，“必”表示肯定、必然的语气，“发为诗”是动宾结构，意为创作成诗，语义紧密相连，但作为一个完整的表达创作行为的短语，与前后文断开，能突出这一行为的必然性。
“以纪其景物时世之变”中，“以”表目的，连接前后文，说明创作诗的目的是记录景物和时代的变化，这是一个完整的表目的的状语从句，在“诗”后断开，能明确区分行为与目的。
故可断句为：既览/必发为诗/以纪其景物时世之变。
12．本题考查内容理解和辨析。
C.在摘录三中，作者列举古之贤士颜回、原宪的例子，并非为了告诉我们“只要成年后加倍努力，就能完全弥补幼年荒废的学业”。实际上，作者通过这些例子，是想说明即便身处陋室、生活贫苦，贤士们依然能够保持高远的志向和充实的内心，这种精神境界并非完全依赖于外在的努力或成就来弥补，而是源于他们内在的修养和追求。
故选C。
13．本题考查内容理解和对比阅读。
摘录二与摘录三虽同为赠序且具劝勉之意，但劝勉内容各有侧重。
摘录二中，宋濂通过叙述自己“负箧曳屣行深山巨谷中”“足肤皲裂而不知”等艰苦的学习条件，以及“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的勤奋学习态度，主要强调了学习条件和勤奋的重要性。他以此勉励马生，尽管身处“日再食，无鲜肥滋味之享”的逆境，仍应珍惜当前良好的学习条件，以勤奋为舟，渡过知识的海洋，即“盖余之勤且艰若此”，希望马生能从中受到启发，勤奋学习。
摘录三中，宋濂在肯定陈庭学游历山水后“其气愈充，其语愈壮，其志意愈高”的同时，更侧重于精神境界的提升和个人修养的提高。他提到古之贤士如颜回、原宪，“坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然”，以此劝勉陈庭学，游历山水虽能开阔视野、增长见识，但更要探求山水之外的精神境界，追求内心的充实与高远，即“得无有出于山水之外者乎”，希望陈庭学能在游历之余，不断提升自我修养。
【点睛】参考译文：
摘录二：
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
摘录三：
天台人陈庭学君，擅长写诗。他以中书左司掾的身份，多次跟随大将北征，因为有功劳，升任为四川都指挥司照磨，从水路到成都赴任。成都，是四川的重要地方，是扬子云、司马相如、诸葛武侯等曾经居住过的地方，有英雄豪杰们攻战和防守的遗迹，也是诗人文士游览眺望、饮酒射箭、赋诗咏歌的场所，陈庭学没有不一一游览的。游览之后必定会写诗，用来记录那里景物和时世的变化，于是他的诗更加精巧了。过了三年，他依照惯例辞官归家，在京城和我相遇。他的精神更加饱满，言辞更加豪壮，志向更加高远，大概是从山水游览中获得的益处很多吧。
我自己很是惭愧，当我年轻的时候，曾经有志向要游历天下，只是因为学业未成而没有闲暇的时间。等到壮年可以出游的时候，四方却战乱兴起，没有地方可以落脚。等到如今圣明的君主兴起，天下安定，远到海边的地方，都统一成了一家，然而我的年纪却越来越老了。想要像陈庭学那样去游历，还能够做到吗？然而我听说古代的贤士，比如颜回、原宪，都是坐在简陋的屋子里，门前荒草丛生，但是他们的志向和意气却常常很饱满，好像能把天地都囊括其中。这其中的缘故是什么呢？莫非有超出山水之外的东西吧？陈庭学你试着回去探求一下这个问题吧。如果有什么收获，就来告诉我，那我就不只是惭愧而已了。
二．阅读下面的文字，完成小题。（7分）
虚 能 纳 声
叶春雷
①《梦溪笔谈》有一则记载：“古法，以牛革为矢服，卧则以为枕。取其中虚，附地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳声也。”
②“矢服”是箭袋的意思。用去了毛的皮革做成的箭袋，也可以当枕头用。这是游牧民族的生活习惯。沈括说，因为箭袋中空，所以放在地上当枕头时，几里外有人声、马声，立刻就听见了。这个枕头，还可以作报警器用，这可谓“一物三用”了。
③我感兴趣的是沈括的结论：“盖虚能纳声也。”这个结论不仅是自然科学层面的，也是社会科学层面的。换句话说，这个结论中，包括很重要的一条做人的道理：海纳百川。
④道家庄子，有个很重要的观点：“虚室生白。”道家很强调一个人内心的虚空，认为智慧就从这虚空中来。假如一颗心充满名利观念、骄矜之气，庄子认为这颗心就像被茅草给堵塞了，所以成语“茅塞顿开”，说的就是一颗心回复到虚空状态。
⑤回头来看那个箭袋。它之所以有如此高的灵敏性，正因为其“中虚”。因为“中虚”，所以数里内的各种声音，哪怕极其微弱，也会震动它敏感的神经。想到我们做人，如果能敞开心怀，何愁听不到中肯亲切的批评意见？
⑥在历代帝王中，唐太宗算是一个“虚能纳声”的典范了。
⑦吴兢《贞观政要》中记载唐太宗“求谏”的言论，言辞非常恳切：“主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？”意思是，作为国君，如果自以为是，认为自己制定的一切国策都是正确的，下面的大臣也一言不发，不加匡正，那么这个国家，没有不处于危险之中的。这可见唐太宗是个有自知之明的人。他鼓励臣子给自己提意见，前提自然是，自己必须敞开心灵。
⑧而且，唐太宗平日严肃庄重，大臣们都很怕他，他为了消除臣子的顾虑，诚恳地对臣子说：“你们平日里来向我禀报日常政务，都战战兢兢的，如果你们想劝我改正某个观点或者做法，更怕触犯龙颜。所以你们劝谏我的话，即使不合我的心意，我也不觉得是对我的冒犯。假如我因此责怪你们，你们会更加畏惧，不敢开口了。”
⑨唐太宗的意思很明白了，你们做臣子的，不要怕说错话，我的心宽着呢。所谓“广开言路”，没有这点虚心纳谏的气度，那就只是一句空话了。
⑩日常生活中，我们都应有唐太宗的这种风范气度。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”有人能对我们提出逆耳忠言，那是他在意你，是为了你好，如果没有虚心纳谏的风范，把别人的好心当成驴肝肺，那么你不仅会失去一个个良师益友，成为孤家寡人，更可怕的是，你也许永远听不到一句中肯的批评了。
⑪楚汉相争时，项羽手中本来握有一把好牌，但是，他却把这一把好牌糟蹋了。司马迁评价他是“自矜功伐，奋其私智而不师古”，这点到他的死穴了。生活中也是这样，很多人本来手中握有一把好牌，但最后却一败涂地，为什么？因为自以为是，心中被“自矜”的茅草堵塞得严严实实，再也听不进一点一滴他人的建议。
⑫让我们都做沈括笔下的那个箭袋吧，保持“中虚”，始终敞开怀抱。古人言：“有则改之，无则加勉。”大约只有箭袋般“中虚”的人，才有这种平和的气度吧。
(选自《思维与智慧》2025 年第 10 期)
14．请简要梳理选文的行文思路，补充思维导图。（2分）
15．下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．庄子认为如果一个人心灵被名利观念、骄矜之气充塞，就是“有蓬之心”(《庄子·逍遥游》)，犹如被茅草堵塞。
B．《唐雎不辱使命》中秦王虚心接纳唐雎的据理阐述这一事例能用作本文的事实论据。
C．《尚书·大禹谟》中的语句“满招损，谦受益，时乃天道”可用来作本文的道理论据。
D．司马迁认为项羽糟蹋一手好牌的主要原因是自以为是，得意于自己的才能和功劳，却不向古人学习。
16．试结合本文相关内容以及学习《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》的体会，谈谈你对“虚心的重要性”的看法。（3分）
【答案】
14.①虚能纳声，海纳百川，②举例论证，举唐太宗虚心纳谏的事例，③对比论证，④将唐太宗与没有虚心听取意见的人对比
15．B
16．示例：虚心是个人成长与事业成功的基石。本文强调“虚能纳声”，人需如箭袋“中虚”般敞开心怀，如唐太宗广开言路。《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王虚心接纳邹忌谏言，“门庭若市”终使“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”；《曹刿论战》中，鲁庄公虚心听取曹刿“取信于民”的建议，以弱胜强。可见，虚心能让人突破局限，听取真知，避免偏执，从而实现成长与成功。
【解析】
14．本题考查分析论证思路。
第一空。第①②段，引用《梦溪笔谈》中的记载，古人用空虚的箭袋当作枕头，能听到很远传来的声音，第③段结尾“换句话说，这个结论中，包括很重要的一条做人的道理：海纳百川”，提出本文的观点：虚能纳声，海纳百川。
第二、三空。第④至⑪段，具体论证观点。第④⑤段，运用道理论证。第⑥至⑨段，结合第⑥段“在历代帝王中，唐太宗算是一个‘虚能纳声’的典范了”，第⑦⑧⑨段具体叙述了唐太宗虚心纳谏、求谏的事实，因此运用的是举例论证的方法，举用唐太宗虚心纳谏的事例来论证观点。
第四、五空。第⑩段，“日常生活中，我们都应有唐太宗的这种风范气度。‘良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。’有人能对我们提出逆耳忠言，那是他在意你，是为了你好，如果没有虚心纳谏的风范，把别人的好心当成驴肝肺，那么你不仅会失去一个个良师益友，成为孤家寡人，更可怕的是，你也许永远听不到一句中肯的批评了”，将唐太宗与没有虚心听取别人意见的人的做法和结果进行对比，因此是对比论证。
第⑪段是类比论证。第⑫段总结全文。
15．本题考查对本文内容的理解和论证的分析。
B.根据《唐雎不辱使命》中“秦王色挠，长跪而谢之”可知，秦王并非主动“虚心接纳”，而是被唐雎以死相胁的强硬态度震慑，被迫退让。秦王的本质是虚伪骄横的，并非虚心接纳唐雎的据理阐述，因此这一事例不能用作本文的事实论据；
故选B。
16．本题考查阅读启示。
要求结合本文相关内容以及学习《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》的体会，谈谈你对“虚心的重要性”的看法，合理即可。
《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌通过自身比美经历，类比指出齐王受蒙蔽的严重性。齐王虚心纳谏后，“门庭若市”的进谏现象推动政治革新，最终“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”。这说明虚心接纳不同意见能避免决策失误，实现国家治理的清明。《曹刿论战》：鲁庄公虽被评价为“鄙”，但他虚心听取曹刿“取信于民”的建议，最终以弱胜强。若缺乏这种胸怀，鲁国可能因盲目应战而亡。本文“虚能纳声”的比喻：箭袋因中空而灵敏，人因虚心而包容。正如唐太宗广开言路、庄子强调“虚室生白”，虚心能让人突破自我局限，接纳多元视角，避免陷入“自矜”与偏执。
示例：虚心有利于人的成长。虚心是突破认知局限的基石。邹忌以比美讽谏齐王纳谏，曹刿质疑鲁庄公作战准备，皆因决策者保持开放心态，才能成功。齐威王三赏谏言制度化虚心，终成门庭若市盛况。历史启示：人要以谦逊的胸襟接纳异见，避免认知偏见导致失误，从而更好地成长起来。
三．阅读下面的文字，完成下面小题。（12分）
我走过的最长的路
梁晓声
①好心的街坊告诉我的母亲，某卫生院有位老中医，对治疗哥哥的病很有经验，所开的药也很见效。
②这样一条收音机里都广播了的信息，使母亲心生起大的希望，她要为哥哥去买药。
③然而，我坚决反对母亲去。到江北往返都要过江桥——过江桥就得上下旋梯。冬季里，旋梯的铁踏板很滑，我担心母亲出意外。
④母亲说：“无论怎样也得去一次，妈会小心的。”
⑤我说：“那也不必你亲自去，我去好啦！”
⑥我说服母亲同意了我的“主动请缨”。
⑦我走得急，穿得厚，刚到桥头便出汗了。旋梯果然滑，我十分庆幸踏上的是我而不是母亲。在桥下并没觉得有风，一上了桥，顿觉风势甚猛，差点儿将我的棉帽子刮掉，赶紧系上帽线，躬身前行。
⑧下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边，一时不知该往哪一方向走。空旷的天地之间，风更大了。
⑨当年没有手机导航，去往陌生的地方，全靠多问。我一路打听，也不知走了多久，终于走到了那所卫生院。排诊的人还不少，都是慕名前来替亲人求医的。
⑩一位大婶问我从哪里来。我回答之后，她又问我怎么来的。我说走来的。她吃惊地说：“孩子，那你起码走了十三四里地呀！”
⑪我不知再说什么好，只有笑笑。
⑫她叹口气又说，她是为她女儿来抓药的，说罢落了泪。
⑬那时的我还不会劝人，更加不知说什么好，只有起身请她排在我前边。她谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前边去。排队的都是农村人，听那位大婶说我是从市区走来的，肯定还因为我仍是个孩子，都愿意让我往前排。【A】这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边。
⑭我很快就见到了那位出名的老中医。他没听我讲完我哥哥的病情就打断了我的话。他说：“孩子，一定是别人没告诉明白，我是用祖传偏方治癫痫病的，这和你哥哥的病是完全不同的病啊！”
⑮我呆住了。我忽然想哭。
⑯老中医又说：“孩子，别急，既然你大老远来了，我就不应该让你空着手回去。这样吧，我给你开一服能缓解病症的中草药吧。你回去告诉你妈妈，能住院还是住院吧！”
⑰他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：“别收这孩子的钱！”
⑱我谢过老中医和护士，拎着几包草药就往回赶。回去的路熟了，“任务”出色地完成了，身轻心悦，反而浑身是劲，走得极快，有时还跑一段。
⑲“呀！呀！发生什么事了？你怎么……”母亲见我头发都湿了，吃惊又不安。
⑳我说：“一切顺利，渴死了，一会儿再汇报。”
㉑我拿起一只碗，掀开缸盖就要喝凉水，被母亲阻止了。母亲命我立刻脱鞋上炕，坐热乎的炕头那儿忍会儿渴，她要为我煮一杯加糖的姜水。
㉒喝下姜水，我背上大汗淋漓。母亲替我擦汗时，我汇报完了买药的经过。
㉓母亲心疼地说：“如果去买药的是妈，那就不知什么时候才能回到家了。”她似乎想搂我一下，却又没那么做——因为两个弟弟一个妹妹都以佩服的眼光看我，仿佛他们的二哥是一个冒险而归的“勇士”。我想，对弟弟妹妹而言，往返三十里地大约是一件了不起的“壮举”。母亲并没搂我一下，大约是为了不损“勇士”的形象。
㉔母亲向弟弟妹妹们说：“你们幸亏还有一个二哥，对不对？”弟弟妹妹们点头。
㉕我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有尽量把它担起来。
㉖哥哥却不愿喝那中草药汤。也许因为太苦了吧，他喝过一次就拒绝再喝了。一天早上，我闻到一种特殊的烟味儿，走到厨房一看，见母亲在往炉子里倒那些中草药。母亲看我一眼，盖上炉盖子，垂着目光说：“都怪妈，害你白跑了那么远的路。妈能正确看待你哥哥的病了，以后再不浪费钱买些没用的偏方了。”
㉗【B】我搂住了母亲，将脸贴在母亲背上。其实，我想说的是：妈，我从没怪过你，因为你是妈啊！谁有权责怪一心想要治好儿子的病的母亲呢……
㉘况且，那路也没有白跑，只不过我没那么说。
17．本文记叙了“我”为哥哥求医的事，请梳理文章内容，将下面空缺处补充完整。（2分）
18．某同学在阅读本文时，对文中A、B两处的内容产生了疑问，请你帮他解答。（4分）
（1）这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边。（句中加点词有怎样的表达效果）
（2）我搂住了母亲，将脸贴在母亲背上。其实，我想说的是：妈，我从没怪过你，因为你是妈啊！谁有权责怪一心想要治好儿子的病的母亲呢……（此处运用的描写手法有什么作用）
19．求医回来后，母亲说“白跑了那么远的路”，“我”却觉得“那路也没有白跑”，如何理解这两者之间有些矛盾的说法？请结合文章内容说说你的理解。（3分）
20．读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：亲情、担当、成长、爱心……请你结合文章内容，围绕其中的一个词语谈谈感受。（3分）
【答案】
17．（1）“我”历经长途跋涉终于到了卫生院。
“我”求医回家后受到母亲表扬，成为弟弟妹妹们的榜样。
18．（1）“也”表示同样；“反而”表示出乎预料。此处句意是“我”在排诊时本应排在队伍后面，但排队的人出于对“我”的关爱，纷纷谦让位置，所以“我”很快站在了队伍最前边，表现了“我”对大家善意举动的感谢、感动以及出乎意料的心理。
（2）运用了动作描写和心理描写，一“搂”一“贴”传达出“我”此刻内心的触动，表现了“我”对母亲的心疼。“谁有权责怪一心想要治好儿子的病的母亲呢”这一心理描写表达了“我”对母亲的体谅以及理解。
19．母亲认为“白跑”，是因为“我”跑了很远的路求医，拿回来的药却不对症，哥哥也不愿意喝，最后只能倒掉，白辛苦“我”跑了一趟。“我”觉得没有白跑，是因为这件事也产生了好的影响，母亲从此能够正视哥哥的病情，“我”也从中懂得了责任与担当，在求医过程中也体会到了人性的善良和美好，所以“我”认为没有白跑。
20．示例一：亲情。文中母亲不顾路途遥远、危险，想要为患病的儿子求医，一心想要治好儿子的病。在“我”辛苦求医回到家中时，母亲看到“我”头发湿了心疼不已，而“我”在这个过程中也明白了母爱的伟大。
示例二：担当。文中“我”因为担心母亲求医途中受伤，主动提出代替母亲去为哥哥求医。历经长途跋涉求医归来后，“我”懂得了责任是生活天然的一部分，并想要尽力做一个有担当的人。
示例三：成长。文中“我”在去十几里外的卫生院为哥哥求医过程中，经历了问路、排队买药等事情。回到家后，在弟弟妹妹们佩服的眼光和母亲的表扬中，“我”收获了心灵的成长。
示例四：爱心。“我”在为哥哥求医的过程中，遇到了大婶、老中医等很多好心人。他们富有爱心，虽然都是陌生人，但给了“我”很多无私的帮助，让“我”感受到了人与人之间阳光般的温暖。
【解析】
17．本题考查内容分析与概括。
第一空，根据第⑦段“我走得急，穿得厚，刚到桥头便出汗了……一上了桥，顿觉风势甚猛，差点儿将我的棉帽子刮掉”、第⑧段“下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边”、第⑨段“我一路打听，也不知走了多久，终于走到了那所卫生院”可知，“我”先是顶着风雪走过湿滑的江桥，又在雪野中一路打听，耗费了不少时间，最终抵达了那所卫生院。
第二空，根据第㉓段“两个弟弟一个妹妹都以佩服的眼光看我，仿佛他们的二哥是一个冒险而归的‘勇士’”、第㉔段“母亲向弟弟妹妹们说：‘你们幸亏还有一个二哥，对不对？’弟弟妹妹们点头”、第㉕段“我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬”可知，“我”回到家后，母亲以话语肯定了“我”的行为，而弟弟妹妹们也因“我”的奔波将“我”视作“勇士”，“我”成了他们眼中值得佩服的榜样。
18．本题考查词句赏析。
（1）根据第⑬段“这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边”可知，“也”突出排队的人并非个例，而是所有人都做出了谦让的举动；“反而”则体现出原本“我”只是礼貌请大婶插队，却意外得到众人相让，最终站到最前的反差。这两个词既表现出乡亲们的淳朴善意，也生动写出“我”在陌生环境中被温暖包围的意外与动容。
（2）根据第㉗段“我搂住了母亲，将脸贴在母亲背上。其实，我想说的是：妈，我从没怪过你，因为你是妈啊！谁有权责怪一心想要治好儿子的病的母亲呢……”可知，“搂”“贴”是动作描写，直观传递出“我”对母亲的亲近与心疼；后续的心理描写，则将“我”对母亲的体谅具象化——即便买药的努力落空，“我”也懂母亲是出于爱子之心，这两种描写结合，让“我”对母亲的理解与情感更真实可感。
19．本题考查内容理解与情感分析。
根据第㉖段“都怪妈，害你白跑了那么远的路。妈能正确看待你哥哥的病了，以后再不浪费钱买些没用的偏方了”可知，母亲眼中的“白跑”，是因为“我”奔波往返的结果，是拿回来的药不对症、最终被倒掉，她觉得让“我”受了累却没达成给哥哥治病的目的，是徒劳的付出。
根据第㉕段“我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有尽量把它担起来”可知，“我”认为“没白跑”，是因为这次跋涉让“我”懂得了要主动承担家庭责任；再结合第⑬段“排队的都是农村人，听那位大婶说我是从市区走来的……都愿意让我往前排”、第⑰段“他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：‘别收这孩子的钱！’”可知，途中收获的陌生人的善意，也让“我”感受到了人性的温暖；同时，母亲也因这次经历开始正视哥哥的病情，不再盲目寻求偏方，这些都是比“买到对症的药”更珍贵的收获，所以“我”觉得路没有白跑。
20．本题考查内容理解与主观表达。
作答时，需选定“亲情”“担当”“成长”“爱心”中的一个词语，结合文章具体内容展开感受，要紧扣文中的细节情节，将词语与人物的言行、情感关联起来，避免脱离文本空泛议论。其次，结合原文语句支撑观点，比如体现“担当”的情节、流露“亲情”的细节，让感受更真切。最后，总结该词语在文中的体现，点明其带来的触动或启示。
示例一：亲情.文中母亲听闻能治儿子病的消息，便不顾路途艰险执意要去买药；“我”求医归家时，母亲见“我”头发湿透，忙让“我”上炕，还煮了加糖的姜水。而“我”搂住母亲、将脸贴在她背上的举动，也藏着对母亲的体谅——这份双向的牵挂，正是亲情最动人的模样。
示例二：担当。因为担心母亲求医途中遇险，“我”主动请缨替她奔波；过江桥时，“我”庆幸踏上湿滑旋梯的是自己而非母亲。求医归来后，“我”懂得了责任是生活的一部分，愿意主动扛起家庭的担子——这便是少年“担当”的觉醒。
示例三：成长。求医路上，“我”从最初面对大婶的哭泣不知所措，到主动请她插队；归家后，在弟弟妹妹佩服的目光里，“我”成了他们眼中的“勇士”，更懂了要承担生活的责任。这场三十里的跋涉，让“我”完成了心灵的成长。
示例四：爱心。排诊时，素不相识的乡亲们因“我”是远来的孩子，纷纷为“我”让位置；老中医不仅赠了缓解病症的药，还让护士免收药费。这些陌生人的善意，像雪天里的暖光，让“我”感受到了爱心的温度。
四.阅读下面的名著选段，完成下面小题。
【甲】
①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知道放哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出任着车夫在水里挣命。
②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐了一口气：“先生，避避再走吧！”
③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。
⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。
⑥雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
（节选自《骆驼祥子》，有改动）
【乙】
①秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的。老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。
②小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基从装卸货物的石砌月台一直通到森林。人们像蚁群一样在新修的路基周围忙碌着。
③讨厌的黏泥在靴子下面吧唧吧唧地响个不停。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地咚咚响着，铁锹碰着石头，发出了咔嚓咔嚓的声音。
④像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。
⑤衣服都淋透了，又重又冷。但是，人们每天一直干到很晚才收工。
⑥新筑的路基一天比一天长，不断地伸进了森林。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
21．乙文选段中的保尔处于以下哪个人生阶段？（ ）（2分）
A．苦难的童年与初步觉醒B．战场上的搏杀与成长
C．投身建设与思想成熟D．身残志坚与精神升华
22．两篇选文都写到了“雨”，请你选择其中一个选段，说说“雨”在故事中的作用。（2分）
23．祥子和保尔不仅遭遇了自然界中的“暴雨”，还有多场生命中的“暴雨”。请结合书中保尔的成长经历，举出一例说明他是如何直面“暴雨”的。（2分）
24．同样是历经风雨和磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局，请结合文本分析一下原因。（2分）
【答案】
C
22．示例一：《骆驼祥子》中阴冷的暴雨表现了拉车的巨大困难，烘托了祥子卑微隐忍的形象，也反映出祥子的悲惨命运。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中连绵的秋雨表现了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难困苦的形象，也侧面表现出他坚定的革命信念。
23．示例一：保尔在筑路时，面临严寒、饥饿、疾病等多重打击，如感染伤寒，甚至险些丧命。但他始终坚守岗位，以“钢铁”般的意志克服身体的虚弱，喊出“不因虚度年华而悔恨”的誓言，用行动诠释对革命的忠诚。
示例二：保尔在瘫痪失明后，一度绝望试图自杀。但他最终选择以笔为武器，在病榻上忍受剧痛创作小说《暴风雨所诞生的》。他口述文稿、反复修改，甚至稿件丢失后重写，最终作品成功出版。以钢铁般的意志将绝境转化为新生，换一种方式继续战斗。
24．①祥子的理想是拥有一辆自己的车，局限于个人生存，缺乏精神支撑，他生活在黑暗的旧社会，军阀混战、阶级压迫等现实不断摧毁他的梦想，他在反复失败、理想破灭后成为行尸走肉，最终堕落。
②保尔的理想是为人类的解放而斗争，具有集体性和崇高性，能在挫折中给予他精神力量，支撑他坚持斗争。他所处的时代虽有斗争，但他在革命理想的指引下，有明确的奋斗方向和集体支持。
【解析】
21．本题考查对名著人物和情节的掌握。
根据乙选段第②段“一条新修的路基从装卸货物的石砌月台一直通到森林。人们像蚁群一样在新修的路基周围忙碌着”、第③段“讨厌的黏泥在靴子下面吧唧吧唧地响个不停。人们在路基旁边疯狂地掘着土”、第④段“像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服”第⑤段“人们每天一直干到很晚才收工”可知，选段描写的是保尔参与筑路的场景。筑路属于苏联战后恢复建设时期的重要工作，此时保尔已从战场归来，投身到国家建设中，在艰苦的劳动中进一步坚定革命信念，思想逐渐成熟，对应“投身建设与思想成熟”这一人生阶段。“苦难的童年与初步觉醒”是保尔少年时期的经历，“战场上的搏杀与成长”是他参军作战时的阶段，“身残志坚与精神升华”是他瘫痪失明后的阶段，均与筑路场景不符；
故选C。
22．本题考查景物描写的作用。
根据甲选段第①段“地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前拽”可知，“雨”作为恶劣的自然环境，直接展现了祥子拉车时的巨大困难——雨水阻碍行动、侵蚀身体，让他陷入半死半活的挣扎中；再结合第②—④段祥子请求避雨却被坐车人呵斥，最终咬上了牙，蹚着水继续拉车，以及第⑥段“抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶”可知，“雨”烘托出祥子卑微、隐忍的底层劳动者形象，同时“雨”的冰冷与无情，也暗示了祥子在旧社会中挣扎的悲惨命运，为他后续的命运走向埋下伏笔。
根据乙选段第④段“像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来”、第⑤段“衣服都淋透了，又重又冷。但是，人们每天一直干到很晚才收工”可知，“雨”带来了寒冷、泥泞的恶劣环境，不仅让劳动者身体受苦，还破坏了筑路成果，凸显了筑路工作的巨大难度；而保尔作为筑路队伍中的一员，与大家一同在雨中坚持劳动，“雨”的艰难反而烘托出他不畏困苦、顽强拼搏的形象，同时从“新筑的路基一天比一天长，不断地伸进了森林”的结果来看，“雨”的阻碍更侧面体现了保尔及其他革命者坚定的革命信念——即使面对自然困难，也绝不放弃建设目标。
23．本题考查对名著内容的识记。
“暴雨”象征着保尔成长过程中所遭遇的艰难困苦、挫折磨难等困境。在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔面临着疾病、战争、情感挫折、工作困境等多种“暴雨”。回顾书中保尔的成长经历，选取一个具体且具有代表性的“暴雨”事件，如重伤、疾病缠身、感情受挫、工作中遇到重大阻碍等。详细描述保尔在面对该“暴雨”时的具体行为、思想和态度。他是如何克服内心的恐惧、绝望，以怎样的毅力和信念去战胜困难的。说明这个事例体现了保尔怎样的精神品质，如坚韧不拔、勇敢无畏、对理想的执着追求等。
示例：在与波兰白军的战斗中，保尔的头部受了重伤。昏迷了十三天后，他终于苏醒，但右眼失明，身体极度虚弱。这无疑是一场突如其来的“暴雨”。然而，保尔没有被打倒。他拒绝了去疗养院的安排，坚持继续工作。他以顽强的毅力克服身体的伤痛，重新投入到建设工作中。他深知自己的使命，不能因为这点伤痛就放弃。这种直面伤痛、不向命运低头的精神，展现了他钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。
24．本题考查对名著人物形象的分析概括。
祥子最终堕落的原因：根据甲选段及《骆驼祥子》全文可知，祥子的最大理想是拥有一辆自己的车，这一理想局限于个人生存层面，缺乏更崇高的精神追求。他的奋斗始终围绕买车—失车的循环，一旦理想反复破灭（如车被乱兵抢走、被孙侦探敲诈），便失去了精神支柱。祥子生活在黑暗的旧社会，根据书中情节，军阀混战、阶级压迫、恶势力剥削等现实不断摧毁他的梦想。他的“暴雨”不仅是自然的苦难，更是社会的不公——底层劳动者在这样的环境中，仅凭个人努力根本无法改变命运，最终在反复失败后，祥子从勤劳坚韧的劳动者沦为麻木堕落的行尸走肉。
保尔始终坚守信念的原因：保尔的理想是为人类的解放而斗争，这一理想具有集体性和崇高性。根据乙选段及全书可知，无论面对筑路的艰苦、战场的危险，还是瘫痪失明的绝境，这一理想始终是他的精神支柱，让他在“暴雨”中始终保持奋斗的动力，如筑路时即使淋雨受冻，也因革命信念坚持到底；瘫痪后仍以写作延续革命使命。保尔所处的时代虽有战争、建设的艰难，但他并非独自奋斗——他属于革命集体，有同志的互助、组织的支持，以及革命事业带来的明确奋斗方向。这种集体力量和崇高理想的指引，让他即使历经磨难，也能始终坚守信念，最终实现精神的升华，而非被“暴雨”击垮。
活动三：表达与交流（55分）
25.阅读下面的文字，按要求作文。（5分）
小光是个很爱打篮球的孩子，今天轮到小光所在的团队搞大扫除，他负责倒垃圾，好朋友放学后早就飞奔到篮球场上打篮球去了，小光提起垃圾袋，突然看到了一楼的公共垃圾桶，他灵机一动，将垃圾袋往公共垃圾桶里塞去，这一被检查卫生的老师看到了……
要求：①描写老师和小光的神态和语言。②运用比喻的修辞手法。③字数为150～200字。
【答案】
他用眼角余光一扫，“坏了，是检查卫生的老师”，他心里一惊。伸出去的手僵在了半空。此时，他尴尬极了，脸瞬间红到了脖子根，他只感觉浑身像爬了蚂蚁一样，是那么不自在。他感觉自己就像被剥光了皮的大蒜，就那么白花花的暴露在光天化日之下。“老师……你……”，他结结巴巴说道。老师冲他微微一笑：“这个同学，你叫小光吧，听说你很喜欢打篮球，赶快将垃圾处理掉，到操场打篮球吧。”说完老师走了。小光终于长出了一口气，真是虚惊一场。
【解析】本题考查语言表达。根据情境，小光很爱打球，今天他值日，负责倒垃圾，为了早点去篮球场打球，就想把垃圾扔进公共垃圾桶，但此时被检查卫生的老师看到了。根据题干要求，要描写老师和小光的神态和语言，并且运用比喻的修辞手法，由此可知：
此时，小光的窘态、尴尬，可以通过语言、神态描写出来，如脸红刷的一下就红了，红的像猴子的屁股，甚至说话结巴等情状；而老师看到这样的情况，因小光也没有犯什么大错，和颜悦色劝小光处理好垃圾即可，所以，老师的神态、语言可温和一些，如微笑着说：“赶紧处理好垃圾，去打球吧！”等。
26．从下面两项任务中选择一个，完成写作。（50分）
“仁者乐山，智者乐水。”水，是大自然最灵动的诗篇，它流淌于山间河谷，润泽着大地万物。走进自然，总会寻找到与自己心灵契合的叮咚溪流或清凉甘泉，让精神世界在自然的怀抱中得到净化和升华。
任务一：水中嬉戏、河畔漫步、池前观鱼……多么温暖的记忆！请以“与水相伴，暖意悠长”为题，写一篇记叙性文章。
任务二：柔韧、包容、变化……水有着丰富的特性。你心灵深处的水是什么样的呢？什么（人、事、物……）又如水一般？请将“如水一般的________”补充完整，（可补充的词语如童年、父爱、时光……）写一篇文章，诗歌除外。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置。②600字左右。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文一：
与水相伴，暖意悠长
老巷的青砖黛瓦间，藏着一口百年老井，井口的青苔爬满石缝，像时光织就的绒毯，边缘还留着几代人打水时磨出的光滑凹痕。
童年的夏夜，总被外婆的竹桶与井水的碰撞声唤醒。井水刚倒出，凉丝丝的水汽混着草木的清香瞬间弥漫开来，驱散了夏夜的燥热，连空气都变得清爽甘甜。
我总爱像小尾巴似的跟在她身后，趴在井边好奇地盯着水面，看星月的倒影在水中轻轻摇晃。外婆会把井水倒进院里的大木盆，再兑上些许温水，招手让我进去戏水。外婆坐在一旁的竹椅上，摇着蒲扇给我讲嫦娥奔月的故事，她的声音温柔绵长，和着远处的蛙鸣蝉噪，成了老巷最动人的夜曲。邻居们也会陆续来打水，大家笑着寒暄，你一言我一语地分享家常，木桶的碰撞声、爽朗的笑声，都融进了井水的清凉里，酿成了记忆中最醇厚的烟火气。
后来我随父母进城读书，老井便成了记忆里模糊却温暖的符号。去年暑假回乡，我特意绕路寻回老巷，惊喜地发现老井依旧矗立在原地，只是多了个精致的雕花木盖，旁边还立着一块“文物保护点”的牌子。表哥见状，主动帮我打了一桶水，我掬起一捧喝进嘴里，清甜的滋味瞬间漫遍全身，那些沉睡的童年记忆也跟着苏醒过来。我们坐在井边的石阶上，聊着儿时一起在井边捉蛐蛐、用井水冻西瓜的趣事，阳光透过树叶的缝隙落在水面，波光粼粼，暖意从指尖一点点蔓延到心底，久久不散。
原来，那些与水相伴的时光，早已将温暖的印记刻进了生命的肌理。无论走多远，老井的清甜、外婆的笑容，还有邻里间的温情，都像一股源源不断的暖流，在岁月里静静流淌，温暖着我人生的每一个春秋，成为我心中最坚实的慰藉与力量。
例文二：
如水一般的父爱
父亲的爱，没有华丽的辞藻修饰，没有热烈的告白宣言，却如涓涓流水般温润绵长，在岁月的长河里默默滋养着我的成长，藏在每一个不为人知的细节里，深沉而有力量。
记得初一刚学骑自行车时，我总在平坦的巷口摔得人仰马翻，膝盖上的淤青一道叠着一道，满心的挫败感让我一次次想把车子扔在一边。父亲没有过多的安慰，只是默默走过来扶起车子，拍拍车座上的灰尘，轻声说：“再来一次，我在后面扶着你。”他的手掌宽厚而有力，稳稳地托着车尾，给了我莫大的勇气。我深吸一口气，踩着踏板缓缓前行，风在耳边呼啸，却不再有往日的胆怯。骑行一段路后，我下意识地回头，才发现他早已松开了手，站在不远处的树荫下，嘴角挂着淡淡的笑容，那笑容如春水般柔和，瞬间驱散了我所有的不安与疲惫。在他无声的鼓励下，我终于学会了独立骑行，而那份藏在身后的守护，也成了我心中最温暖的印记。
后来，数学成了我的“拦路虎”，每次考试都在及格线边缘徘徊，看着满是红叉的试卷，我常常对着难题愁眉不展，甚至产生了厌学的情绪。父亲得知后，没有一句指责，而是每晚特意抽出两个小时，陪我坐在书桌前分析错题。他的讲解不像老师那样条理清晰、逻辑严谨，却如流水般循序渐进，从基础知识点一点点梳理，再引导我寻找解题的思路。在他的耐心陪伴下，我的数学成绩渐渐有了起色，也重新找回了学习的信心。
如今我渐渐长大，褪去了儿时的懵懂，才真正读懂父亲如水般的爱。这份爱，早已融入我的骨血，成为我生命中最坚实的依靠，陪伴我走过成长路上的风风雨雨，迎接每一个崭新的黎明，温暖而绵长。
【解析】任务一：本题考查命题作文。
一、审题立意。“与水相伴”明确写作核心场景和内容，需围绕与水相关的具体经历展开，如戏水、观水、用水等生活片段；“暖意悠长”限定情感基调，要求突出事件带来的温暖感受和长久影响，而非单纯的写景或叙事。立意上，可通过与水相关的故事，传递亲情、友情、邻里情等人间温情，或体现自然之水对心灵的慰藉与滋养，展现记忆中那些温暖瞬间的永恒价值。
二、选材构思。选材需聚焦“温暖记忆”，优先选择贴近初中生生活的真实素材：1.亲情类，如童年时外婆用井水为自己洗澡、爷爷带自己在河边钓鱼的时光；2.友情类，如和同学在小溪边嬉戏、分享秘密的经历；3.成长类，如在水边获得的感悟、克服困难的勇气等。写作安排上，开头可运用环境描写引出与水相关的记忆，营造氛围；中间部分详细叙述事件经过，注重细节刻画（如动作、语言、神态、环境等），突出“暖意”的来源；结尾升华主题，呼应“暖意悠长”，表达对这些时光的珍视与怀念。例如，可从老井、小河、池塘等具体的“水场景”切入，通过一个完整的故事，展现水承载的情感，让温暖的感受贯穿全文。
任务二：本题考查半命题作文。
一、审题立意。首先需补全题目，补充的内容可为人（如父爱、母爱、老师）、事（如成长、坚持）、物（如书籍、友情）或抽象概念（如时光、青春）等。“如水一般”是核心要求，需紧扣水的特性（如柔韧、包容、灵动、坚韧、润泽等），将所填内容与水的特质建立关联。立意上，要通过具体的人、事、物，展现其与水相似的品质，表达对其的赞美、感恩或感悟，体现其对自己成长的影响。例如，补充“父爱”，可突出父爱如流水般温润无声、包容深沉；补充“时光”，可体现时光如流水般一去不返却留下深刻印记。
二、选材构思。选材需围绕补题内容和水的特性展开，确保素材与主题高度契合：1.若补充“母爱”，可选取母亲在自己失意时耐心安慰、默默付出的事例，体现母爱如流水般的包容与滋养；2.若补充“成长”，可讲述自己在挫折中不断调整、坚韧前行的经历，展现成长如流水般的柔韧与顽强；3.若补充“友情”，可描写朋友在自己遇到困难时不离不弃、默默支持的故事，体现友情如流水般的绵长与真挚。写作时，开头可运用比喻、排比等修辞引出主题，点明所填内容与水的关联；中间部分通过具体事例展开叙述，结合细节描写突出水的特性与所写对象的共性；结尾总结感悟，升华情感，表达对所写对象的珍视与赞美。