2026中考语文一轮复习破解当代学习困境的千年药方——劝学类文言文三篇整合复习 课件

这是一份2026中考语文一轮复习破解当代学习困境的千年药方——劝学类文言文三篇整合复习 课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，《送东阳马生序》，广泛学习，学须专一，《孙权劝学》，《诫子书》，人物身份不同，劝说方式不同，价值导向不同，总结归纳等内容，欢迎下载使用。
能概括文章主要内容，理解劝学主旨。品读劝说语言艺术，掌握劝学技巧，能够学以致用。学习古人专心求学、刻苦勤奋的精神，树立正确的学习观。
进入初三之后，为了激发大家的学习热情，班级成立了“比学赶帮”学习小组。你的小组里有个别同学，仍然不重视学习，态度懈怠。针对这种情况，你会怎么去劝导呢？
任务一：读劝文，探劝学之道任务二：析异同，悟劝学之法任务三：践所得，精劝学之术
回顾教材，我们学过哪些“劝学”的文言文呢？
《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》
让我们一起来看看，古人会怎么劝大家学习呢？
①从宋濂的视角进行叙述。②可抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素。
1. 回顾《送东阳马生序》的故事。
形成对比，突出劝学主旨
2.角色扮演，演绎《孙权劝学》的故事。
①明确对象；②注意详略得当；③注意语气
人当好学，只要肯学习，就会有进步（学习的重要性）
3.情境朗读，以诸葛亮的口吻朗读《诫子书》，找出劝学相关的句子。
①抓住感情：殷殷期望②注意语气：严肃、语重心长
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
回顾旧知，总结各位主人公劝学的主旨
勤奋学习、虚心求教、吃苦耐劳
1. 这三篇文章都在讲“劝学”，但它们有什么不同呢？
小组合作，从人物身份、劝学方式、价值导向等方面进行探究。
2.通过以上的对比分析，能归纳出这种“劝学”文本的特点是什么？
劝的对象不同，劝说的语气不同劝的对象不同，劝说的内容也不同劝说的对象、内容不同，劝说的艺术也不同
“劝”是为了更好地“学”。关于学习，这三篇文本给了我们哪些启示呢？
《送东阳马生序》中，宋濂讲述了自己求学的“勤且艰”和从读书中感受到的快乐。
《孙权劝学》中，孙权现身说法证明了读书有益，吕蒙进步惊人证明了读书能改变命运。
《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子要通过学习增长才干，同时也阐述了修身养性的道理。
学习的重要性：无论是宋濂对马生的赞赏与期望，孙权对吕蒙的直接劝导，还是诸葛亮对儿子的谆谆教诲，这些都强调了学习对于个人成长和素质提升的重要性。
你会如何劝导小组内不重视学习的同学呢？请依据本节所学，写一篇劝说词。
·直言劝谏·委婉劝谏（现身说法、类比推理、循循善诱、借景/物由此及彼）
·“开卷有益”、实践出真知·要抵制种种诱惑
·己所不欲，勿施于人·切勿居高临下，要有同理心