小学英语教科版（2024）三年级下册（2024）Unit 6 I'm on Duty!教案设计

这是一份小学英语教科版（2024）三年级下册（2024）Unit 6 I'm on Duty!教案设计，共25页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，名篇名句赏析，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.能准确认读、听辨本单元核心单词【n】【duty】【clean】【desk】【chair】【blackbard】【windw】，掌握单词及短语发音规则，能规范书写重点单词，理解含义并灵活运用，注意单词单复数正确搭配。
2.能熟练运用核心句型I'm n duty tday.（我今天值日。）、Let's clean the【desk】.（让我们擦书桌吧。）、It's clean.（它很干净。），能结合值日情景完成简单问答、情景描述，做到发音标准、表达流畅。
（二）文化意识
1.了解英文中值日相关的常用句式，知晓中西方校园值日活动的表达异同，了解值日相关指令的英文表达。
2.培养认真值日、爱护教室环境的意识，能在值日情景中用英语回应指令、交流分工，提升跨文化交际初步能力。
（三）思维品质
1.通过单词辨析、短语搭配、句型仿写，培养观察、归纳和逻辑思维能力，能结合值日情景灵活运用所学知识描述动作、回应指令。
2.结合值日分工情景，培养语言组织能力，能根据不同值日任务选择合适的表达，规范描述值日活动，贴合小学英语基础考查要求。
（四）学习能力
1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小组互动、情景演练、角色扮演掌握单词、短语和句型。
2.掌握简单的单词、短语记忆方法（情景联想、句式搭配），能自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.单词及短语掌握：能准确认读、听辨、书写核心单词n、duty、clean、desk、chair、blackbard、windw，掌握动词短语n duty、clean the desk/chair，理解含义及用法，注意单词单复数（desk→desks）正确搭配。
2.句型掌握：能熟练运用I'm n duty tday.、Let's clean the...、It's clean.句型描述值日身份、发出值日指令、描述物品状态，能结合值日情景完成简单情景对话。
3.发音掌握：掌握单词中元音字母发音规则，尤其是n、duty、clean的发音和连读，做到发音标准、语调自然，短语连读流畅。
（二）教学难点
1.短语辨析与搭配：能准确掌握n duty的固定搭配，区分clean作为动词（打扫）的用法，掌握clean+物品的搭配方法，避免混淆和误用，注意单词单复数正确。
2.句型运用：能灵活运用核心句型描述值日身份、发出值日指令、描述物品状态，结合值日任务表达具体内容，做到句式规范、表达自然，能在真实值日情景中连贯运用。
3.指令语气把握：能掌握值日指令句型的语调（亲切、明确），在情景中用合适的语气发出/回应指令，贴合校园值日交际习惯。
（三）重难点突破
1.借助值日情景演示、教室物品实物、图片，结合学生自身值日经历，引导学生情景联想、图文对照，区分单词含义，掌握动词与名词的搭配方法。
2.通过范读、跟读、分组读、角色扮演等多种形式，纠正发音和语调，引导学生模仿英文值日指令语气，熟练运用核心句型，贴合小学英语听力、口语考点。
3.开展师生互动、小组合作，通过短语抢答、句型仿写、情景创编等活动，强化短语搭配和句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。
三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲）
（一）核心单词梳理
1.必掌握单词（听、说、读、写）
①【n】/ɒn/：介词，意为在……上面；从事于，常用搭配：n duty（值日），易错点：发音读成/ɔːn/、与in混淆用法。
②【duty】/ˈdjuːti/：名词，意为值日；责任，常用搭配：n duty（值日），易错点：发音读成/ˈduːti/、书写漏写字母u、t。
③【clean】/kliːn/：动词/形容词，意为打扫；干净的，动词用法：clean the desk（擦书桌），形容词用法：It's clean.（它很干净。），易错点：发音读成/klɪn/、混淆动词和形容词用法。
④【desk】/desk/：名词，意为书桌，单复数变化：desk→desks（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/dɑːsk/、书写漏写尾字母k。
⑤【chair】/tʃeə/：名词，意为椅子，单复数变化：chair→chairs（直接加s），易错点：单复数误用、发音尾音/eə/读成/e/、书写漏写字母a。
⑥【blackbard】/ˈblæk bɔːd/：名词，意为黑板，常用搭配：clean the blackbard（擦黑板），易错点：发音连读不流畅、书写漏写字母k或。
⑦【windw】/ˈwɪndəʊ/：名词，意为窗户，单复数变化：windw→windws（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/ˈwɪndə/、书写漏写字母w。
2.必掌握动词短语（听、说、读、写）
①【n duty】/ɒn ˈdjuːti/：介词短语，意为值日，易错点：n与duty搭配错误、发音连读不流畅。
②【clean the desk】/kliːn ðə desk/：动词短语，意为擦书桌，易错点：clean发音错误、desk单复数误用、短语搭配错误。
③【clean the blackbard】/kliːn ðə ˈblæk bɔːd/：动词短语，意为擦黑板，易错点：clean与blackbard搭配错误、发音连读不自然。
3.易错单词及短语辨析
①【clean（动词）】vs【clean（形容词）】：clean作动词时，后接物品，表“打扫某物”；作形容词时，后不接宾语，表“某物干净”，结合值日动作和物品状态区分。
②【n duty】vs【in duty】：固定搭配为n duty，无in duty用法，牢记搭配，避免误用。
4.记忆方法
①情景联想记忆：结合自己的值日经历（擦书桌、擦黑板），记忆单词与值日动作的关联。
②句式搭配记忆：结合核心句型I'm n duty tday.、Let's clean the...，将单词融入句型中记忆，既记单词，又练句型，提升记忆效率。
③单复数记忆：巩固desk、chair等单词的单复数变化，结合clean the desks、many chairs，记忆名词的常用搭配和单复数用法。
（二）核心句型梳理
1.必掌握句型（核心考点）
①I'm n duty tday.意为我今天值日。，用于介绍自己的值日身份，是本单元重点句型。
②Let's clean the + 物品.意为让我们打扫某物吧。，用于发出值日指令，可结合教室物品使用。
③It's clean.意为它很干净。，用于描述物品打扫后的状态。
④例句（贴合教材原文）：I'm n duty tday.Let's clean the desk.It's clean.（我今天值日。让我们擦书桌吧。它很干净。）。
2.易错句型辨析
①错误：I'm in duty tday.（纠正：固定搭配为n duty，正确写法为I'm n duty tday.，贴合教材原文，不可修改。）
②错误：Let's clean desk.（纠正：desk前加定冠词the，复数desks也可，正确写法为Let's clean the desk./Let's clean the desks.，注意冠词用法和单复数。）
③错误：It clean.（纠正：缺少be动词is，正确写法为It's clean.，注意句型结构完整。）
3.句型拓展（贴合教材，不超纲）
结合课文情景，可拓展简单问答：Are yu n duty?（你值日吗？）Yes,I am./N,I'm nt.（是的，我是。/不，我不是。），辅助巩固核心句型和单词，贴合小学英语基础问答考点。
（三）发音梳理
1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点）
①元音字母发音：在n中发/ɒ/，u在duty中发/juː/，ea在clean中发/iː/，发音时口型标准，时长充足。
②连读技巧：n duty连读为/ɒn ˈdjuːti/，Let's clean the desk连读为/lets kliːn ðə desk/，clean the blackbard连读为/kliːn ðə ˈblæk bɔːd/，连读时语气流畅，不可断开。
③尾音发音：desk的尾音/sk/、clean的尾音/n/，发音时要清晰，不可漏读，避免读成/dez/、/kliː/。
2.发音练习方法
①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范发音，标注重音和连读要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。
②分组朗读、个别抽查、角色扮演，针对发音不标准的学生进行单独指导，确保每位学生发音准确、语调自然。
（四）单复数与搭配梳理
1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点）
①desk的单复数：单数desk，与the搭配，如clean the desk；复数desks，如clean the desks，课文中重点考查单复数灵活运用。
②chair、blackbard、windw的单复数：单数chair/blackbard/windw，复数chairs/blackbards/windws，常用搭配clean the chairs/blackbards/windws，表打扫多个物品。
③其他单词：duty为不可数名词，无单复数变化；n为介词，无单复数变化；clean为动词/形容词，无单复数变化。
2.常用搭配（贴合教材，不超纲）
①介词搭配：n duty（值日）、n the desk（在书桌上）。
②动词搭配：clean the desk/chair/blackbard、let's+动词原形（let's clean）。
③句型搭配：I'm n duty tday.+Let's clean the...、Let's clean the...+It's clean.。
四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美）
（一）课文背景
本单元是教科版英语三年级下册Unit 6 I'm n Duty，围绕“校园值日”这一贴近学生生活的话题展开，是小学英语中“情景交际+词汇短语+句型运用”的基础单元。课文通过简单的值日情景对话、动作图片展示，呈现了介绍值日身份、发出值日指令、描述物品状态的场景，核心句型I'm n duty tday.、Let's clean the...、It's clean.是英文中表达值日相关内容的常用句式，语言简洁、实用、贴合校园情景，贴合三年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语描述值日活动、回应值日指令的能力，衔接前单元的教室物品表达，为后续学习更复杂的动作描述和情景交流奠定基础，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点单元之一。
（二）核心句型与句式赏析
1.I'm n duty tday.Let's clean the desk.It's clean.（我今天值日。让我们擦书桌吧。它很干净。）
①赏析：这是本单元的核心句型组合，结构简洁、逻辑清晰，贴合学生值日的日常情景。第一句介绍值日身份，第二句发出值日指令，第三句描述物品打扫后的状态，层层递进、表达流畅，符合小学英语“简单、实用、贴近生活”的特点。
②关键词品析：n duty（值日，固定搭配）、let's（让我们，固定缩写）、clean（打扫，核心动词）、desk（书桌，核心单词）、clean（干净的，核心形容词）。
2.Let's clean the blackbard.（让我们擦黑板吧。）
①赏析：这句话是典型的值日指令句型，语气亲切、明确，贴合校园值日时的分工交流情景。let's后接动词原形clean，简洁明了地发出共同打扫的指令，将句型运用与值日实际结合，体现了英语“学以致用”的特点，也培养了学生的合作意识和语言运用能力。
②关键词品析：let's（让我们）、clean the blackbard（擦黑板，核心短语），语气亲切，贴合校园交际习惯。
（三）语言技巧总结
1.句型简洁实用：核心句型I'm n duty tday.、Let's clean the...、It's clean.结构简单、易于掌握，语气亲切或明确，适配不同的值日场景，贴合三年级学生的语言基础和学习能力。
2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的值日动作、物品状态情景呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的值日场景结合，便于学生理解和记忆，符合小学英语“图文并茂、贴近生活”的教学特点。
3.衔接性强：单元核心句型延续前单元的简单句式结构，衔接前单元的教室物品单词，形成知识连贯，帮助学生巩固旧知、学习新知，提升知识积累效率。
4.功能性突出：所学句型和短语可直接运用到日常值日中，学生能结合值日任务介绍身份、分工合作、描述状态，提升学习兴趣和语言运用能力，贴合小学英语“学以致用”的教学目标。
五、教学过程
（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣
1.情景创设
创设“校园值日”的情景，教师用中文说：同学们，我们每天都会安排同学值日，打扫教室、整理物品，让我们的教室变得干净整洁。今天我们就一起来学习如何用英语介绍自己的值日身份、发出值日指令、描述物品状态。随后用英文尝试介绍：I'm n duty tday.引导学生模仿语气，随后引出课题：Tday we will learn Unit 6 I'm n Duty.板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴趣。
2.单词与短语热身（师生互动交流）
①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（n、duty、clean、n duty等），结合值日动作演示、教室实物和对应的图片，逐一向学生示范发音，标注发音要点和连读技巧，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音（如n duty的连读、clean的发音）。
②开展师生互动抢答游戏：教师说出英文单词或短语，学生快速做出对应的动作（如clean the desk做擦书桌动作）；教师做出值日动作，学生快速说出对应的英文短语，调动学生积极性，重点巩固单词的认读和理解，注意单词单复数正确。
③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和短语搭配错误，重点检查n duty、clean the blackbard的发音和搭配，教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读。
（二）新知讲授：探究新知，掌握方法
1.单词及短语教学（探究与分享）
①结合值日情景演示、教室实物、图片和动作，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察动作、模仿演示，理解含义：做出值日手势，讲解n duty，告诉学生n duty是“值日”；做出擦书桌动作，讲解clean the desk，依次讲解n、duty、clean、desk、chair、blackbard、windw，结合学生自身值日经历，让学生直观感受、快速理解。
②重点讲解单词单复数、短语搭配和发音：讲解desk、chair等单词的单复数变化，强调n duty的固定搭配、clean+物品的搭配方法；区分clean作为动词和形容词的用法，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法，教师补充完善；重点纠正连读和尾音发音。
③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、造句（用单词或短语说一句简单的英文，如I'm n duty tday.），鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生扎实掌握单词、短语的发音、含义和用法。
2.句型教学
①教师范读核心句型I'm n duty tday.、Let's clean the...、It's clean.，结合不同的值日任务，示范不同的表达（I'm n duty tday.Let's clean the chair.It's clean.等），强调句型的结构、发音和语调（指令语气亲切明确），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误。
②讲解句型结构：引导学生观察句型，总结结构I'm n duty tday.（固定介绍句式）、Let's clean the + 物品.（发出值日指令）、It's clean.（描述物品状态），结合例句，让学生明白物品名称可以灵活替换，重点强调n duty的搭配、let's+动词原形、clean的两种用法，以及句型的语气特点。
③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同值日任务的图片，小组内合作，用核心句型创编情景对话，尝试拓展简单的回应（如A: Let's clean the windw.B: OK.），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。
④师生互动演练：教师用核心句型发出指令，如Let's clean the blackbard.，随机邀请学生回应并做出对应动作，开展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，贴合小学英语口语练习要求。
3.课文感知（贴合教材原文）
①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕介绍值日身份、发出值日指令、描述物品状态展开），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。
②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，用核心句型描述值日活动。
4.情感与文化渗透
①引导学生结合自身值日经历，用所学单词、短语和句型描述值日任务，培养认真值日、爱护教室环境、团结协作的意识，学会积极参与值日活动。
②简单介绍中西方校园值日的差异：中文中值日常用“我值日”“擦黑板”，英文中常用I'm n duty.、clean the blackbard.，让学生了解不同的语言表达习惯和校园文化，提升跨文化交际的初步能力。
（三）实践操作：练习巩固，提升能力
1.基础练习（自主完成+小组互查）
①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固desk、chair的单复数变化和n duty、clean the desk的搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如单词拼写错误、短语搭配错误、单复数误用）。
②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（I'm n duty tday.Let's clean the desk.It's clean.），结合不同值日任务，仿写句子，重点确保句型结构正确、短语搭配合理、单复数无误，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。
2.提升练习（小组合作+情景交流）
①小组合作：创设“校园值日分工”情景，每组分工，编写简单的情景对话，对话中需包含核心单词、短语和句型，要求表达准确、流畅、贴合情景，语气符合值日指令特点，注意单复数正确搭配。
②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的情景对话（角色扮演，一人介绍值日身份、发出指令，一人回应并做动作），其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、短语搭配、句型结构、指令语气），鼓励学生大胆展示、主动表达。
③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、连读流畅度和指令语气的准确性，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合小学英语听力、口语考点。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心值日句型有哪些？如何结合值日任务，用合适的语气介绍身份、发出指令、描述物品状态？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握小学英语基础学习方法。
2.成果展示
①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，展示自己仿写的句子或创编的简单情景对话，要求发音准确、表达流畅、短语搭配合理、单复数正确、语气贴合情景，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。
②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、短语搭配正确性、句型运用规范性、指令语气准确性四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写句子和情景对话，提升语言运用能力。
（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升
结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用、单复数搭配和指令语气，贴合小学英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如n duty的搭配、clean的用法、desk的单复数），强化知识掌握，避免重复犯错。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语描述值日活动、回应指令，养成认真值日的习惯。
2.拓展任务
①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个值日相关短语各造2个句子（结合I'm n duty tday.、Let's clean the...），确保句型正确、短语搭配合理、单复数无误。
②提升任务：回家后，和家人模拟值日情景，用所学单词、短语和句型，介绍自己的值日身份、发出值日指令，下节课上台分享自己的模拟对话。
六、重点知识归纳概括
（一）核心单词及短语
1.必掌握单词（听、说、读、写）：n（在……上面；从事于）、duty（值日；责任）、clean（打扫；干净的）、desk（书桌，复数desks）、chair（椅子，复数chairs）、blackbard（黑板）、windw（窗户，复数windws）。
2.必掌握短语（听、说、读、写）：n duty（值日）、clean the desk（擦书桌）、clean the chair（擦椅子）、clean the blackbard（擦黑板）、clean the windw（擦窗户）。
3.发音要点：n、duty、clean注意元音/ɒ/、/juː/、/iː/发音；n duty、Let's clean the...注意连读；desk、clean注意尾音发音，不可漏读；短语连读要流畅自然。
4.词形变化：desk→desks、chair→chairs、windw→windws（直接加s）；blackbard→blackbards；duty、n、clean无单复数变化。
5.易错点：n duty的搭配错误；clean的动词与形容词用法混淆；desk、chair的单复数误用；n与in的用法混淆；It's clean漏写is。
（二）核心句型
1.核心句型：①I'm n duty tday.（我今天值日。）②Let's clean the + 物品.（让我们打扫某物吧。）③It's clean.（它很干净。），用于介绍值日身份、发出值日指令、描述物品状态。
2.句型结构：I'm n duty tday.为固定句式；Let's clean the + 物品.中，物品可替换为具体教室物品单词；It's clean.为固定描述句式。
3.例句（贴合教材）：I'm n duty tday.Let's clean the desk.It's clean.；Are yu n duty?Yes,I am.；Let's clean the windw.
4.易错点：I'm n duty tday误用in；Let's clean the...漏写the或单复数误用；It's clean漏写is；clean的用法混淆。
（三）单复数与搭配
1.单复数搭配：desk（单数）→clean the desk，desks（复数）→clean the desks；chair（单数）→clean the chair，chairs（复数）→clean the chairs；其他物品单词单复数搭配同理；duty、n、clean无单复数变化。
2.常用搭配：介词搭配（n duty、n the desk）；动词搭配（clean the desk/chair、let's clean）；句型搭配（I'm n duty tday.+Let's clean the...、Let's clean the...+It's clean.）。
（四）学习方法与考点
1.学习方法：情景联想记忆单词、短语（结合值日动作）；结合值日情景记忆句型；通过句式搭配记忆短语和句型；模仿语气，掌握指令的正确表达。
2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心值日句型的运用；短语搭配；单复数搭配；clean的用法辨析；n与in的辨析，贴合小学英语基础考查和小升初入门考查要求。
七、板书设计
Unit 6 I'm n Duty
（一）核心单词（重点）
1.介词/名词
①【n】/ɒn/ 在……上面；从事于
②【duty】/ˈdjuːti/ 值日；责任
2.动词/形容词
①【clean】/kliːn/ 打扫；干净的
3.教室物品（名词，单复数）
①【desk】/desk/ 书桌 单数：desk 复数：desks
②【chair】/tʃeə/ 椅子 单数：chair 复数：chairs
③【blackbard】/ˈblæk bɔːd/ 黑板 单数：blackbard 复数：blackbards
④【windw】/ˈwɪndəʊ/ 窗户 单数：windw 复数：windws
（二）核心短语
①【n duty】值日
②【clean the desk】擦书桌
③【clean the chair】擦椅子
④【clean the blackbard】擦黑板
（三）核心句型
1.身份句型
①I'm n duty tday.
②Are yu n duty?Yes,I am./N,I'm nt.
2.指令句型
①Let's clean the + 物品.（Let's clean the desk.）
3.状态句型
①It's clean.
（四）单复数与搭配（易错点）
1.正确：n duty、clean the desk、clean the desks、It's clean
2.错误：in duty、clean desk、It clean、clean the desk's
（五）核心考点
1.单词、短语认读、拼写、发音
2.值日句型运用、短语搭配
3.单复数搭配、clean的用法辨析
八、练习设计
在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit 6 I'm n Duty是重点基础单元，围绕“校园值日”话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，核心句型运用，短语搭配和单复数搭配，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、情景对话、简单问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和运用能力，强调短语搭配和单词单复数的正确运用。下面结合本课所学和小升初入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。
1.英语课堂上，老师带领同学们复习Unit 6 I'm n Duty单元的核心单词和短语，重点讲解了【n duty】的固定搭配、【clean】的两种用法，以及【desk】的单复数特点，要求大家熟练掌握。小明在复习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词用法、单复数和短语搭配均正确的一项是（ ）
A.I'm in duty tday.Let's clean desk.It clean.
B.I'm n duty tday.Let's clean the desk.It's clean.
C.I'm n duty tday.Let's clean the desks.It clean.
D.I'm in duty tday.Let's clean the desk.It's clean.
2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了句型仿写作业，要求同学们结合Unit 6 I'm n Duty单元的核心句型，仿写介绍值日身份、发出值日指令、描述物品状态的句子。小芳在仿写时，对核心句型的结构和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的句子，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、短语搭配正确的一项是（ ）
A.I'm n duty tday.Let's clean the blackbard.It's clean.
B.I'm in duty tday.Let's clean blackbard.It clean.
C.I'm n duty tday.Let's clean the windw.It clean.
D.I'm n duty tday.Let's clean windw.It's clean.
3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于值日句型、短语搭配和单词用法的单选题，题目给出了不同的值日情景，要求同学们选择对应的英文表达。小东结合Unit 6 I'm n Duty单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ）
A.小红想介绍自己今天值日，对应的表达是I'm in duty tday.
B.老师想让同学们擦椅子，对应的表达是Let's clean the chairs.
C.小刚想描述书桌很干净，对应的表达是It clean.
D.小丽想让同桌擦窗户，对应的表达是Let's clean windw.
4.周末，小明在家复习Unit 6 I'm n Duty单元的知识，他想和妈妈模拟值日情景，用英语介绍自己的值日身份、发出值日指令，但不确定哪种表达的句型和短语搭配是正确的，也分不清clean的两种用法。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ）
A.I'm n duty tday.Let's clean the chair.It's clean.（小明介绍值日身份，让妈妈一起擦椅子，描述椅子很干净）
B.I'm in duty tday.Let's clean the chair.It clean.（小明介绍值日身份，让妈妈一起擦椅子，描述椅子很干净）
C.I'm n duty tday.Let's clean chair.It's clean.（小明介绍值日身份，让妈妈一起擦椅子，描述椅子很干净）
D.I'm n duty tday.Let's clean the chair.It clean.（小明介绍值日身份，让妈妈一起擦椅子，描述椅子很干净）
5.It's Tuesday mrning. The students are in the classrm. Lily stands up and says, I'm n duty tday. Then she says t her classmates, Let's clean ur classrm. Let's clean the desks first. All the students say, OK. They start t clean the desks carefully. After cleaning the desks, Lily says, Let's clean the blackbard. Tm says, I can help. He cleans the blackbard quickly. When they finish cleaning, Lily lks arund and says, It's clean. The teacher cmes in and says, Gd jb! Yu are gd students. The students are very happy.
请结合上述情景和Unit 6 I'm n Duty单元所学知识，回答下列问题：
（1）What des Lily say t intrduce her duty?
（2）What des Lily say t ask her classmates t clean the classrm? What d the students say in respnse?
（3）What d Lily and her classmates clean? What des Lily say after they finish cleaning?
九、参考答案及解析
1.答案：B 解析：n duty是固定搭配，不可用in；Let's clean后接物品需加the，desk单复数均可；It's clean不可漏写is，B选项全部正确，符合本课所学；A、C、D中短语搭配、句型结构均有错误。
2.答案：A 解析：核心句型的正确结构是I'm n duty tday.、Let's clean the + 物品.、It's clean.，短语搭配要合理，A选项句型规范、短语搭配正确，符合要求；B、C、D中均有漏写单词、搭配错误或句型错误。
3.答案：B 解析：Let's clean the chairs.对应“让同学们擦椅子”，表达正确、贴合情景，单复数和短语搭配均无误；A中n duty误用为in；C中It's clean漏写is；D中clean the windw漏写the，均表达错误。
4.答案：A 解析：I'm n duty tday.、Let's clean the chair.、It's clean.句型规范、短语搭配正确，贴合模拟值日情景；B中n duty误用为in、漏写is；C中漏写the；D中漏写is，均不符合要求。
5.答案及解析：
（1）She says, I'm n duty tday. 解析：结合情景材料，莉莉用本单元核心句型介绍自己的值日身份，贴合本课所学，表达准确、不超纲，注意短语搭配正确。
（2）She says, Let's clean ur classrm. The students say, OK. 解析：结合情景材料，莉莉用Let's clean...发出值日指令，同学们用OK回应，贴合本课所学的指令句型和回应方式，表达规范。
（3）They clean the desks and the blackbard. Lily says, It's clean. 解析：结合情景材料，莉莉和同学们打扫了书桌和黑板，打扫完后莉莉用It's clean.描述教室状态，回答贴合材料、不偏离教材，运用所学句型，表达规范。
十、反思与感悟
本节课围绕Unit 6 I'm n Duty展开，紧扣教科版三年级下册教材，贴合三年级学生英语认知特点和小升初入门考点，衔接前单元的教室物品表达，通过情景创设、师生互动、小组探究等环节，落实核心素养目标。教学中，借助值日情景演示、教室实物、动作演示和学生自身值日经历，帮助学生掌握单词、短语和核心句型，注重培养学生认真值日、团结协作的意识和大胆开口的习惯。但仍有不足，部分学生对n duty的固定搭配掌握不熟练，clean的动词与形容词用法易混淆，desk、chair的单复数易误用。后续教学中，需增加短语搭配和单词用法专项练习，多设计真实值日情景，引导学生灵活运用所学知识，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和学习兴趣。