初中生物第三节 生物进化经历了漫长的过程授课课件ppt

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恐龙在地球上生活了大约1.6亿年,但最终在距今约6 500万年灭绝了。
任务一：生物进化呈现出一定的趋势
这些生物类群有哪些不同？它们的生活环境又有什么区别？
观察不同生物类群的形态结构特点和生活环境,填写观察记录表。
根据观察记录,讨论以下问题：①不同生物类群的形态结构和生活环境有哪些不同？②从藻类到种子植物,它们的形态结构和生活环境发生了哪些变化？③你能推测出植物进化的趋势吗？
植物进化的总体趋势：①从简单到复杂：藻类没有根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎、叶的分化,但没有真正的根和输导组织；蕨类植物有根、茎、叶的分化和输导组织；种子植物的根、茎、叶发达,有发达的输导组织。②从水生到陆生：藻类大多生活在水中,苔藓植物和蕨类植物生活在阴湿的地方,种子植物适应了陆地生活。
不同动物类群的心脏结构有什么不同？这些结构差异与它们的生活环境和生理功能有什么关系？
观察不同动物类群的心脏结构,填写观察记录表。
根据观察记录,讨论以下问题：①不同动物类群的心脏结构有什么不同？②推测哪类动物的血液输送氧气的能力更强？③你能推测出动物进化的趋势吗？
动物进化的总体趋势：①从简单到复杂：鱼类的心脏为一心房一心室,两栖类的心脏为两心房一心室,爬行类的心脏为两心房一心室且心室内有不完全的隔膜,鸟类和哺乳类的心脏为两心房两心室且房室间有瓣膜。②从水生到陆生：鱼类生活在水中；两栖类幼体生活在水中,成体水陆两栖生活；爬行类、鸟类和哺乳类适应了陆地生活。
任务二：观察生物进化树
活动：观察进化树,描述生物进化历程仔细观察教材中的生物进化树, 以小组为单位,讨论并尝试用简洁的方式描述生物进化的大致历程。每个小组推选一名记录员,负责将小组讨论的结果记录下来。结合教材中的文字说明,对照进化树的结构,梳理生物的进化脉络。
池塘里生活着一种神奇的单细胞真核生物——眼虫。它有叶绿体,能进行光合作用,无光时也能通过体表吸收有机物。它有眼点,能感知光线;有鞭毛,能推进身体运动。根据这些信息, 能得出关于生物进化的哪些结论？
1.生物进化经历了漫长的历程,从最早的原始生命发展到今天绚丽多姿的生物类群。2.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由水生到陆生。3.通过观察生物进化树,可以了解生物进化的脉络。4.通过比较不同生物类群的特征, 可以推测生物进化的趋势。
1.在生物进化过程中,某些古代的鱼类经过漫长的年代进化为原始的两栖类,某些古代的两栖类进化为原始的爬行类,这能很确切地说明下列哪一个进化历程 ( )A.从水生到陆生B.从自养到异养C.从厌氧到需氧D.从无性到有性
2.现在地球上多姿多彩的植物是经过漫长的年代进化而来的。下列叙述不正确的是 ( )A.各种植物类群都具有生活在水中的共同祖先B.种子植物出现在进化树顶端,说明其结构较复杂C.进化历程：藻类→蕨类植物→苔藓植物→种子植物D.植物类群的进化趋势是由简单到复杂、由水生到陆生
3.如图为部分生物进化树。下列说法错误的是 ( )A.由图可知,③比②结构复杂B.进化历程：藻类→①→②→③→④C.与④相比,①更有可能为水生D.从生活环境看,植物进化的趋势是由水生到陆生