河北省沧州市部分学校2025-2026学年高一（上）期末语文试卷B

这是一份河北省沧州市部分学校2025-2026学年高一（上）期末语文试卷B，共24页。试卷主要包含了现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，默写，语言表达，作文等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
全球汽车产业正向绿色化、智能化转型，新能源汽车是这场变革浪潮中的重要力量。动力电池作为核心动力源，其安全性能直接关系到消费者的生命与财产安全。近年来，动力电池自燃事故时有发生。在此背景下，工信部发布了强制性国家标准《电动汽车用动力蓄电池安全要求》，引领行业向“零自燃”迈进。
①
从电池本身特性来看，动力电池存在多重致燃隐患。在电极材料层面，材料的热稳定性缺陷是诱发热失控的核心隐患之一，当温度达到材料耐热临界值，其内部会发生剧烈化学反应，导致热量迅速积聚且无法释放，最终引发热失控；而早期锂离子电池使用的液态电解质具有易燃性，一旦电池内部出现短路等状况，极易引发自燃。在生产制造环节，若管控不严，易导致杂质混入、涂层不均等问题，形成微短路隐患。在结构设计方面，不合理的散热布局和过窄的电芯间距，使得热量难以散发；隔热措施的缺失，会让单个电芯的热失控迅速蔓延，导致整个电池包起火。
在使用行为层面，不当充电、极端环境使用及过度损耗等增加了自燃风险。频繁大功率快充、高温下充电，或使用劣质充电设备，极易造成过充；设备不匹配还会引发内部短路。另外，高温暴晒会导致电池内部温度急剧攀升，低温则会造成充放电阻碍与析锂。此外，长期深度放电等过度使用行为会加速电池老化，若忽视定期保养，会导致隐患累积。
鉴定后的救援
自燃事故发生后，起火原因的精准追溯与应急救援是两大难题。
动力电池因高温灼烧而严重受损，致使关键数据丢失、结构破坏，让精准定位变得极为困难。据国家新能源汽车质量监督检验中心统计，在其处理的火灾鉴定案例中，约 29%无法得出明确结论；而在其余案例里，鉴定结果的争议率高达41%。
动力电池一旦起火，燃烧过程极为迅猛。从热失控到完全燃烧往往仅需数分钟。同时，传统灭火手段往往收效甚微。普通干粉灭火器难以抑制内部化学反应，水系灭火器使用不当还可能加剧风险。燃烧产生的高温与有毒气体，危及救援人员安全。此外，即便表面火势扑灭，电池内部仍可能持续反应，导致复燃。
②
在技术创新层面，一是提升全流程数据采集与监测能力，构建覆盖全生命周期的数据体系，运用大数据、数字孪生等技术，提前识别热失控风险。二是强化电池安全技术研发，优化材料体系与结构设计。三是升级电池管理系统（ BMS），实现精准实时监测与预警。四是推动充电技术安全革新，研发智能充电设备，实现充电过程智能化管控。
在政策引导层面，一是严格落实并完善安全标准，严格执行《电动汽车用动力蓄电池安全要求》国标，并动态完善。二是加强政策扶持与引导，通过财政补贴、税收优惠等手段，鼓励安全技术研发。三是规范行业准入与管理，提高准入门槛，并强化全生命周期管理与追溯体系。
总之，需以《电动汽车用动力蓄电池安全要求》等政策为指引，通过技术创新与政策引导形成协同合力，方能助力行业迈向“零自燃”的高质量发展阶段。
（摘编自王震坡《动力电池可以做到“零自燃”吗》）
材料二：
随着新能源汽车市场渗透率持续提升，电池安全成为制约行业发展的核心因素。 2025年3月发布的《电动汽车用动力蓄电池安全要求》（GB 38031-2025）作为全球最严格的动力电池安全标准，标志着我国动力电池安全标准进入全球领先行列，其一系列强制要求重构了行业安全体系。
当前新能源汽车电池安全仍面临多重风险。数据显示， 2023年超六成新能源汽车火灾由热失控引发。频繁快充、底部碰撞防护不足、BMS故障及退役电池回收不当等问题，都进一步加剧了安全风险。
新国标的实施为安全升级提供了明确方向，将于 2026年7月1日正式施行的该标准，新增多项严苛测试项目。底部撞击测试要求电池包受撞击后结构完整、不漏液不起火；快充循环测试要求15分钟快充至80%的电池完成300次循环后仍能通过短路测试；内部加热触发热失控测试则要求整包系统2小时内无明火爆炸，监测点温度不超过60℃，且烟气无毒。这些要求倒逼企业从源头改进技术。
应对安全挑战需多维度发力。电池设计方面，应选用高稳定性正极材料与阻燃电解液，优化结构布局并采用先进液冷热管理系统；强化 BMS功能，通过高精度传感器与先进算法实现实时监测、预警及故障电池隔离；生产环节需建立完善质量管理体系，提升产品一致性，同时引导用户规范使用与定期维护；构建车企、电池企业、回收企业、物流企业协同的回收矩阵，通过政策补贴与监管规范退役电池处理。
新国标的实施标志着我国新能源汽车电池安全进入“零容忍”时代，未来行业需以新国标为导向，通过材料创新、热管理优化、全生命周期管控等多维度提升安全性，构建全球领先的动力电池安全体系。
（摘编自马胜强、成佳、刘嘉嘉《新国标视角下新能源汽车电池安全问题的现状及对策》）
1.下列不属于“动力电池热失控”发生机制的一项是（ ______ ）
A. 外部滥用（如高温暴晒等）内部缺陷（如材料易燃等）→电池内部温度异常→引发自燃
B. 多种隐患触发（材料、制造、使用等）→温度达到一定值发生化学反应→热量积聚无法释放→温度失控
C. 动力电池起火燃烧→关键数据丢失结构破坏→释放高温有毒气体电池内部持续反应→导致复燃
D. BMS故障→导致过充或过放→电池内部材料结构改变、内阻增大→增加热失控风险
2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ______ ）
A. 动力电池是新能源汽车的核心动力源，其安全性能直接关乎消费者的生命财产安全，也是影响新能源汽车产业高质量发展的重要因素
B. 两则材料都提到动力电池的致燃隐患，既包括材料、制造环节的问题，同时也涉及使用层面操作不当的问题，是多维风险叠加的结果
C. 传统灭火手段难以有效应对动力电池火灾，主要是因为电池燃烧所产生的高温有毒气体会危及救援人员安全，导致救援工作难以开展
D. 《电动汽车用动力蓄电池安全要求》是全球最严格的动力电池安全标准，其正式施行标志着我国动力电池安全标准已处于全球领先地位
3.下列选项中不能支撑材料二“应对安全挑战需多维度发力”观点的一项是（ ______ ）
A. 某电池厂商优化生产线管理，引入智能检测设备，减少生产过程中杂质混入的概率，并选用高稳定性正极材料提升电池耐热性
B. 某城市出台政策，对新能源汽车用户进行免费安全使用培训，引导用户规范充电，并要求当地公共充电场站加装智能监测设备
C. 某企业研发出新型固态电解质，替代传统液态电解质，有效降低电池的易燃性，同时配套升级电池管理系统，实现热失控预警
D. 某车厂为应对全球气候变暖，减少对燃油车的依赖，让新能源汽车成为变革浪潮中的重要力量，全力以赴向绿色化、智能化转型
4.根据原文内容，在两根横线处补写出恰当的小标题，每处不超过10字
5.作为新能源汽车车主，针对新能源汽车电池的现状应注意哪些事项，请结合两则材料简要说明
阅读下面的文字，完成下列各题。
风度
铁凝
她叫程秀蕊。法兰西是他们订的那间包房，在丽景酒店三楼。
她走进法兰西时，胡晓南他们几个以及他们各自的太太和先生，正在高谈阔论。他们告诉她李博的航班晚点了，大约八点才能到。
就出生地而言，她生在黑石头村，而他们，是三十多年前从 C市去黑石头村插队的人。她下意识地看看胡晓南他们，他们衣着都很随便。胡晓南经营珠宝，可他浑身上下没有一样珠宝，看上去他的夫人也和他一样，两口子就像和珠宝作对似的。王芳芳是一家国际品牌化妆品在这个省的总代理，可她自己却从来不用化妆品，也不向程秀蕊她们这些女士推荐。宋大刚供职于一家省级中医药学刊，刚从台湾参加一个两岸中药论坛回来。程秀蕊喜欢和他们相聚，从当年在黑石头村时就喜欢。她觉得他们是不俗的文明的人，而她内心深处总觉得和他们是有差距的。
那年，她跑来告诉李博一个消息：她们学校新来了一个名叫吴端的男生。这吴端的父母原是市政府的干部，因为有问题才下放到镇上。吴端在学校显得很突出，他穿浅驼色斜纹卡其布制服短裤，把小方格衬衫扎在短裤里。程秀蕊要说的是，这个名叫吴端的男生会打乒乓球，曾经被市少年体校选中，来到镇上，已经代表校队打过多次比赛，听说是打遍全县无敌手。所有这一切都足以引起一所乡镇中学的注目，而最让程秀蕊兴奋的，是他的球技。她想到了李博，想到他孤单一人和土墙的拼杀，不知为什么，她突发奇想地要促成一场比赛，一场吴端和李博之间的“男子乒乓球单打”。她自然还有一种让李博打败吴端的愿望，如果用敌方和我方来划分，显然她觉得她和李博都属于“我方”。她撺掇李博说，约他来打一场怎么样？李博稍微迟疑了一下，结果还是答应了一声“嗯”。
在那个五月的下午，在经历了一整夜的长途跋涉之后，李博在黑石头村小学的破院子里和镇中学的乒乓球高手吴端如约会面。据说吴端还是身穿西式短裤小方格衬衫，白球鞋还是一尘不染。他的球拍是名牌的，他站在黑石头村小学的院子里。一定像是来自另一个世界。李博的球拍是低一级的，边缘的破损处粘着星星点点的橡皮膏。他的衣裳，严格地说，他的衣裳肯定还溅着一些大粪的斑点。但这并不妨碍他和吴端在开赛前和比赛后还互相握手——据说。之所以用了一些“据说”，是因为这场比赛的策划人程秀蕊没能来看比赛，当时她娘在镇医院做手术。很长时间里，这成为程秀蕊一个特别重要的遗憾。
守候了娘一夜的程秀蕊满心惦记的都是李博的输赢。她一回村就迫不及待地向胡晓南和宋大刚打听昨天的比赛。他们不知道，因为他们没有去观战。她又去向村里的大人和孩子打听。谁赢了？她问他们。一些人去小学校看了比赛，但村里人并不了解乒乓球，他们甚至看不懂输和赢。他们的注意力在另外的地方，比如两个少年人的握手，就让他们称奇并且开怀大笑。他们怎么也不明白为什么赛个球还非得握握手不可。
谁赢了？程秀蕊又急切地想要去问李博。她听说李博正在地里浇麦子，就直奔八队的麦地。远远地她就看见他正弯着腰改畦口。他的细瘦而有力的胳膊挥动着粗柄铁锨，显得那铁锨挺笨大。她铆足了劲儿冲他喊：谁——赢——啦？谁——赢——啦？
麦子正在灌浆，程秀蕊的呼喊声在饱满而又广阔的麦田里顽强地泛着回音。当李博直起腰就站在程秀蕊对面时，她却又谨慎地盯住他的脸，像怕吓着他似的把叫喊变成了小声，她小声问道：谁赢啦？
他当然知道她问的是什么，却不作答。他冲她无声地笑笑，她说不清那笑是腼腆还是自豪，是喜悦还是遗憾……接着，他把头微微一偏，望着远方低声感叹道：“那个吴端，嗯，真棒！”
李博从来没有告诉过程秀蕊那天的赢家是谁，程秀蕊却永远记住了五月的麦子地里李博的那个瞬间。阳光之下有一个词在她心里突然就涌现了：风度。是了，那就是风度，那就是她在从他们那儿借来的书中见到过却从来没有感受过的词：风度。在这样的风度面前，一时间问和答似乎都已经显得多余。那时她站在五月的麦子地里，仿佛被定住似的不能动弹，世界也在那瞬间变得洁白纯真。
三十多年已经过去，黑石头村的几个年轻人早就各奔东西，程秀蕊也从乡村出来，成了 C市的市民。 她在城市生活里始终也没再见过那样的风度，而她一生的追寻，一生想要理解和靠近的，又似乎总和出现过那个风度的瞬间有关，直至中年已过，直至老年即近。
她喝了一口已经凉了的普洱茶，听见胡晓南正在讲李博，讲他的科研，他的资产。宋大刚和王芳芳不时呼应着胡晓南，话里话外也不断满意着自己的现状。是啊，程秀蕊觉得胡晓南他们对自己无疑也是满意的，他们是生活的赢家。如若不然，他们为什么一定要把欢迎李博的地方选在“法兰西”呢？他们刻意占据了这地方，又表现着比它高出不少，不也是时刻在意着某种输赢么。这样想着，程秀蕊就逐渐清晰地意识到，原来“法兰西”、珠宝、化妆品……在她这样一个退休职工的心里都是可以忽略不计的，她赶来参加今天的聚会，其实也和生活的输赢没有关系。是啊，没有关系。她从那忽隐忽现的小心思里解脱了出来，她自在了许多。
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ______ ）
A.程秀蕊走进法兰西时，从胡晓南他们那里得知李博的航班晚点了，胡晓南他们的高谈阔论引发了程秀蕊的反感和不快。
B.生于黑石头村的程秀蕊三十多年前与来这里插队的胡晓南他们相识。胡晓南、王芳芳、宋大刚和李博现在的事业都不错。
C.当年黑石头村的几个年轻人早就各奔东西，程秀蕊也成了C市的市民，但她永远记住了五月的麦子地里李博的那个瞬间。
D.文章多处运用了心理描写，如文末“这样想着……也和生活的输赢没有关系”写程秀蕊想明白了一些道理，自己也解脱了。
7.关于文中“乒乓球比赛”的部分，下列说法不正确的一项是（ ______ ）
A.当年的那一场乒乓球比赛是在吴端和李博之间进行的，是由程秀蕊促成的。
B.李博和吴端如约会面，两人比赛时使用的球拍差别大，暗示了比赛的结果。
C.据说吴端和李博在赛前、赛后互相握手，程秀蕊因为她娘做手术而没去观赛。
D.程秀蕊到处打听比赛的结果，后来又去问李博，但李博没有告诉她谁赢了。
8.文中画横线的句子意蕴丰富，请简要分析。
9.小说的主人公是李博还是程秀蕊？请谈谈你的观点并简要说明理由。
二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
上（周世宗）欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，不可为相。上曰：“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第邪！”己丑，加王溥门下侍郎，与范质皆参加枢密院事。以仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使如故。仁浦虽处权要而能谦谨，上性严急，近职有忤旨者，仁浦多引罪归己以救之，所全活什七八。故中起刀笔吏，致位宰相，时人不以为忝。
（节选自《资治通鉴》）
材料二：
汉自中平黄巾之乱，天下震扰，士大夫莫不择所从，以为全身远害之计，然非豪杰不能也。曹操牧兖州，陈留太守张邈与之亲友。郡士高柔独以为邈必乘间为变率乡人欲避之众皆以曹张相亲不然其言。柔举家适河北，邈果叛操。郭嘉初见袁绍，谓其谋臣辛评等曰：“智者审于量主，袁公多端寡要，好谋无决，难与共济大难。吾将更举以求主子，盍去乎？”评等曰：“袁氏今最强，去将何之？”嘉不复言，遂去依曹操。操召见，与论天下事。出曰：“真吾主也。”此诸人识见如是，安得困于乱世哉！
（节选自《容斋随笔》）
材料三：
自君侯职相国之重，持用人之权，而浅中弱植之徒，已延颈企踵而至，谄亲戚以求誉，媚宾客以取容。万事至广，千变难知，其间岂不有才？所失在于无耻。君侯或弃其所短，收其所长。人且不知深旨之若斯，便谓近私于此辈。其有议者，则曰不识宰相，无以得迁；不因交游，无以求进。明主在上，君侯为相，安得此言，犹出其口？某所以为君侯至惜也。且人可诚感，难可户说，为君侯之计，谢媒介之徒，即虽有所长，一皆沮抑，专谋选众之举，息彼讪上之失。祸生有胎，亦不可忽。
（节选自张九龄《上姚令公书》）
材料四：
身定、国安、天下治，必贤人。得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。先王之索贤人，无不以也。极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇、吴用伍子胥之言，此二国者，虽至于今存可也。则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之；今寿国有道，而君人者而不求，过矣。贤主之于贤者也，物莫之妨，戚爱习故不以害之，故贤者聚焉。贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋，此五常①之本事也。
（节选自《吕氏春秋》）
【注】①五常：指儒家提倡的仁、义、礼、智、信五种道德准则
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
郡士高柔独A以为邈必乘间B为变C率乡人D欲避之E众皆以F曹张相亲G不然H其言
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______ ）
A. 相，名词活用为动词，任命为相，与《离骚》“悔相道之不察兮”的“相”意义不同
B. 适，到……去，与《孔雀东南飞》“处分适兄意，那得自任专”的“适”意义不相同
C. 为，音wèi,因为，与《琵琶行（并序）》“因为长句”的“为”读音、意义均相同
D. 物莫之妨，“之”作“妨”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（______ ）
A. 魏仁浦身居权要却谦谨自持，且常揽责救助违迕圣意的近臣，因此即便他出身于刀笔吏而位至宰相，当时的人也认为他身居高位当之无愧
B. 在汉末动荡不安的时局中，高柔、郭嘉等人都能审时度势、择主而事，展现出非凡的识见与决断力，因此才得以在动荡中成功保全自身
C. 天下世事广博且变化难测，并非没有可用之才，弊端在于这些人多寡廉鲜耻。张九龄认为姚令公用人时或许会忽略其短处，择用其长处
D. 君主应不惜代价求取贤人，因为贤人能使君王安宁、国家安定、天下太平。虞国、吴国因为采纳了宫之奇、伍子胥的意见而幸存就是明证
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第邪！
②智者审于量主，袁公多端寡要，好谋无决，难与共济大难
14.材料四提出“身定、国安、天下治，必贤人。”那么，该如何选择贤人？请结合前三则材料加以概括
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
十一月二十六日松风亭①下梅花盛开（节选）
苏轼
松风亭下荆棘里，两株玉蕊明朝暾。
海南仙云娇堕砌，月下缟衣②来叩门。
酒醒梦觉起绕树，妙意有在终无言。
先生独饮勿叹息，幸有落月窥清樽。
【注】①松风亭：在广东惠州嘉祐寺附近。本诗是苏轼写于惠州贬所。②缟衣：白色的衣服，指缟衣仙女，代指梅花
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ）
A. “荆棘里”写梅花生长环境的恶劣，“明朝暾”写梅花在晨晖中绽放的鲜活
B. 像是仙云坠落人间，诗人既以此比喻梅花的灵动，也暗含对梅花处境的同情
C. 梅花“来叩门”，诗人“起绕树”，两者的互动表明梅花与诗人精神的契合
D. 第六句与陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式和抒发的情感很相似
16.请分别以梅花和落月的视角分析最后两句的妙处
四、默写：本大题共1小题，共6分。
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《荀子•劝学》中，蚯蚓“ ______ ”和螃蟹“ ______ ”形成对比，揭示了二者不同生活处境的原因，证明了学习需要专心致志的观点。
(2) 古诗文常常蕴含着古人对天文的认知，如苏轼《赤壁赋》中的“ ______ ， ______ ”两句写月亮升起，在星宿之间徘徊。
(3) 小明在背诵李煜《虞美人》时，由“ ______ ， ______ ”两句想到了崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，它们都表达了物是人非之感。
五、语言表达：本大题共5小题，共18分。
阅读下面的文字，完成下列各题。
一种① 的人生转变，往往始于一个偶然的事件。骤然降临的双腿瘫痪，使生命的意义有了疑问，是生，还是死？只有当人被逼到考虑生死的时刻，才有可能在精神上获得新生。在深深的绝望之中，史铁生发现生命的偶然和苦难的无常。残缺和苦难，就像人的出生一样，都是偶然的，是无法自我把握的，人生充满了荒诞感和虚无感。看透生活，却热爱生活，这是史铁生的理想主义，史铁生因而比同时代的人跨越得更远。这种理想主义无疑具有普遍的启示。
由目的转向过程的理想主义，很可能是经受过虚无主义思想洗礼的新生代更容易接受的一种信仰方式。史铁生在《我与地坛》中坦然承认， 他当初投身写作的目的仅仅是为了让那个躲在园子深处坐轮椅的人有朝一日别人眼里也能有点光彩。对于如此卑微的写作动机，传统理想主义者大概是② 的，但（甲），因为它是那样的真切，那样的诚挚，显示出有生理残缺的史铁生作为一个人、一个理想主义者反抗命运、争取尊严的非凡勇气，显现出一个生活中的强者所真正拥有的精神力量。比起救世，史铁生更注重的是救心，对个人灵魂和精神残缺的拯救。但他并不认为自己手握终极真理，他认为生命的意义是一个永恒的问题，我们可以对终极发问，却不能获得终极的解答。自由与爱，（乙），而不是以答案的形态，存在于我们的心中。史铁生习惯于③ 地想问题，想着他人，总是以一种平等的姿态与读者对话，进行真诚地交流。真正的精神圣徒是谦卑的，史铁生已经接近了这样的境界。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。
19.文中加点的“洗礼”用的是该词的比喻义。请用“风浪”和“分水岭”各写一个句子，要求使用这两个词语的比喻义，表达简洁准确。
20.文中画线的句子有两处语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22.请根据第一段，简要概括史铁生的人生转变历程。要求使用包含转折关系和因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。
六、作文：本大题共1小题，共60分。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
这悲壮而又吸引人力量的红光也给人以渺茫之感：没人能抓到那光，或挨近那火，火与光中宣示着毁灭死亡！
——老舍《火葬》
革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹。只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。
——杨靖宇（抗日英雄）
我们更生了，我们更生了。
我便是你，你便是我；火便是凰，凤便是火。
——郭沫若《凤凰涅槃》
以上材料引发了你对“火”怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
答案和解析
1~5.【答案】C、A、D、①致燃隐患的多重诱因②安全升级的双向路径、①规范充电行为：避免频繁大功率快充、高温环境下充电，不使用劣质/不匹配充电设备，防止过充、内部短路引发风险；②规避极端使用环境：避免车辆长时间高温暴晒，低温环境下注意电池使用状态，减少充放电阻碍与析锂隐患；③减少电池过度损耗：杜绝长期深度放电，养成良好用车习惯，定期对电池进行专业保养，及时排查老化隐患；④做好日常防护与监测：注意保护车辆底部，避免电池包受撞击损坏；⑤关注车辆电池管理系统的预警提示，出现异常及时检修；⑥了解应急处置常识：知晓动力电池火灾的特殊性，遇电池起火切勿盲目用水扑救，及时撤离并寻求专业救援
【解析】（1）C.热失控发生机制是指电池从隐患触发到温度失控的完整过程。而“动力电池起火燃烧→关键数据丢失结构破坏→释放高温有毒气体电池内部持续反应→导致复燃”描述了起火烧毁造成数据丢失、结构破坏，进而内部反应持续导致复燃的过程，属“起火后的再燃”情形。它不是引发热失控的初始过程，因此不属于“热失控发生机制”。
故选：C。
（2）B.“两则材料都提到动力电池的致燃隐患，既包括材料、制造环节的问题”错误。材料一详细分析了材料、制造、使用等多维度的致燃隐患，但材料二仅提及了快充、碰撞防护不足等风险点，并未全面涵盖材料、制造等环节的隐患。
C.“电池燃烧所产生的高温有毒气体会危及救援人员安全，导致救援工作难以开展”错误。传统灭火手段收效甚微的主要原因是普通干粉灭火器难以抑制电池内部的化学反应，水系灭火器还可能加剧风险，而“高温有毒气体会危及救援人员安全”是火灾带来的次生危害，并非灭火手段失效的主要原因。
D.“正式施行”错误。材料二指出《电动汽车用动力蓄电池安全要求》（GB 38031-2025）是全球最严格的标准，其发布标志着我国标准进入全球领先行列，而不是“正式施行”时才标志领先，时间节点表述有误。
故选：A。
（3）材料二“应对安全挑战需多维度发力”的核心是围绕动力电池安全，从电池设计、生产、使用、回收等环节提出具体措施。
A.优化生产线管理、减少杂质混入、选用高稳定性正极材料，是生产与材料层面的安全举措，直接支撑观点。
B.对用户进行安全培训、规范充电、加装智能监测设备，是使用与监管层面的安全举措，直接支撑观点。
C.研发新型固态电解质、升级电池管理系统，是材料与技术层面的安全举措，直接支撑观点。
D.车厂推动新能源汽车向绿色化、智能化转型，是产业发展方向的战略目标，并非针对动力电池安全挑战的具体应对措施，与“安全”无关，不能支撑该观点。
故选：D。
（4）①：对应材料一该部分内容，核心是从电池特性、生产制造、使用行为三个维度，分析动力电池自燃的隐患来源，可填“致燃隐患的多重诱因”。
②：对应材料一该部分内容，重点从技术创新、政策引导两个层面，提出破解安全难题的措施，可填“安全升级的双向路径”。
（5）①对应材料一“使用行为层面”不当充电引发的过充、短路风险，从充电环节规避隐患。
②针对材料一极端环境导致的电池温度攀升、析锂问题，减少环境对电池的损害。
③呼应材料一过度使用加速电池老化的风险，通过规范用车与保养排查隐患。
④结合材料二“底部碰撞防护不足”的风险，强化电池包物理防护。
⑤对应材料二BMS功能预警要求，依托系统及时发现异常并进行检修。
⑥针对材料一动力电池火灾难扑救、易复燃的特性，避免不当处置加剧危险，形成全流程安全防护。
答案：
（1）C
（2）A
（3）D
（4）①致燃隐患的多重诱因 ②安全升级的双向路径
（5）①规范充电行为：避免频繁大功率快充、高温环境下充电，不使用劣质/不匹配充电设备，防止过充、内部短路引发风险。
②规避极端使用环境：避免车辆长时间高温暴晒，低温环境下注意电池使用状态，减少充放电阻碍与析锂隐患。
③减少电池过度损耗：杜绝长期深度放电，养成良好用车习惯，定期对电池进行专业保养，及时排查老化隐患。
④做好日常防护与监测：注意保护车辆底部，避免电池包受撞击损坏。
⑤关注车辆电池管理系统的预警提示，出现异常及时检修。
⑥了解应急处置常识：知晓动力电池火灾的特殊性，遇电池起火切勿盲目用水扑救，及时撤离并寻求专业救援。
（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（4）本题考查学生分析和概括相关内容、拟写小标题的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路。
（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
6~9.【答案】A、B、、
【解析】（1）A.文中并没有体现出程秀蕊对胡晓南他们高谈阔论的“反感和不快”，A选项无中生有。
B.可由“就出生地而言，她生在黑石头村，而他们，是三十多年前从C市去黑石头村插队的人”及后文对胡晓南等人事业的描述可知正确。
C.根据“三十多年已经过去……程秀蕊也从乡村出来，成了C市的市民……程秀蕊却永远记住了五月的麦子地里李博的那个瞬间”可知正确。
D.由“这样想着，程秀蕊就逐渐清晰地意识到……她从那忽隐忽现的小心思里解脱了出来”可知正确。
故选A。
（2）A.由“她突发奇想地要促成一场比赛，一场吴端和李博之间的‘男子乒乓球单打’”可知正确。
B.球拍的差别并不能暗示比赛的结果，B选项过度解读。
C.根据“在那个五月的下午……据说吴端还是身穿西式短裤小方格衬衫……但这并不妨碍他和吴端在开赛前和比赛后还互相握手——据说。之所以用了一些‘据说’，是因为这场比赛的策划人程秀蕊没能来看比赛，当时她娘在镇医院做手术”可知正确。
D.从“李博从来没有告诉过程秀蕊那天的赢家是谁”可知正确。
故选B。
（3）对“风度”的珍视：“她在城市生活里始终也没再见过那样的风度”表明李博在麦子地表现出的风度在程秀蕊心中独一无二，城市生活虽历经多年，却再无类似触动，突出“风度”在她心中的珍贵与难忘。
影响人生轨迹：“她一生的追寻，一生想要理解和靠近的，又似乎总和出现过那个风度的瞬间有关”说明这一“风度”瞬间深刻影响程秀蕊的人生追求，成为她理解世界、追求理想境界的重要指引，贯穿其一生。
岁月沉淀的执着：“直至中年已过，直至老年即近”强调时间推移，程秀蕊始终坚守对这种风度的追寻，随岁月流逝未减，体现其执着，也暗示这种风度对她人生意义重大，成为生命不可或缺的部分。
故答案为：表明李博的风度在程秀蕊心中独一无二、珍贵难忘。说明该风度瞬间深刻影响程秀蕊的人生追求，贯穿其一生。强调随时间推移，程秀蕊对这种风度的追寻始终未变，意义重大。
（4）观点一：主人公是李博。
理由：从情节上看，文中“乒乓球比赛”这一重要情节主要围绕李博展开，如程秀蕊撺掇李博比赛，李博与吴端的比赛等。从主题上看，李博在麦子地里面对程秀蕊的询问，不直接回答输赢，而是称赞吴端“真棒”，体现了“风度”这一主题，是作者要赞美的核心品质的体现者。从人物关系看，程秀蕊的很多行为和心理都是因李博而起，程秀蕊是为了衬托李博的形象。
观点二：主人公是程秀蕊。
理由：从情节上看，故事是从程秀蕊的视角展开叙述的，如她走进“法兰西”，回忆当年的事情，都是以她的所见所闻所感来推动情节发展。从主题上看，文章结尾程秀蕊意识到“法兰西”等物质的东西在自己心里可忽略不计，自己来参加聚会与生活输赢无关，体现了她的成长与感悟，凸显了文章主题。从人物塑造看，文章对程秀蕊的心理描写等笔墨较多，细致地刻画了她的形象。
故答案为：观点一：主人公是李博。情节围绕李博展开，如乒乓球比赛相关情节。其行为体现“风度”主题，如称赞吴端。程秀蕊行为心理多因李博而起，起衬托作用。
观点二：主人公是程秀蕊。故事从其视角展开，以其见闻感受推动情节。结尾其感悟凸显主题，如对聚会及物质的看法。对其心理描写多，细致刻画其形象。

答案：
（1）A
（2）B
（3）表明李博的风度在程秀蕊心中独一无二、珍贵难忘。说明该风度瞬间深刻影响程秀蕊的人生追求，贯穿其一生。强调随时间推移，程秀蕊对这种风度的追寻始终未变，意义重大。
（4）观点一：主人公是李博。情节围绕李博展开，如乒乓球比赛相关情节。其行为体现“风度”主题，如称赞吴端。程秀蕊行为心理多因李博而起，起衬托作用。
观点二：主人公是程秀蕊。故事从其视角展开，以其见闻感受推动情节。结尾其感悟凸显主题，如对聚会及物质的看法。对其心理描写多，细致刻画其形象。
（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的综合分析鉴赏能力。涉及对小说情节、人物关系、心理描写等方面的理解，要求考生判断选项中对文本内容的解读和艺术手法的分析是否正确，考查考生对文本的整体把握和细节理解能力。
（2）本题考查对文中具体情节内容的理解和分析能力。聚焦于“乒乓球比赛”这一情节，考查考生对比赛相关细节，如比赛促成、选手情况、相关人物行为等的掌握程度，看考生能否准确理解文本中关于这一情节的描述。
（3）本题考查对文中关键句子的理解和分析能力。要求考生能够深入挖掘句子的深层含义，体会其在文本中的作用和所传达的情感、思想等，考查考生对文学语言的感悟和解读能力。
（4）本题考查对小说主人公的判定和分析能力。需要考生根据小说的内容、主题、人物形象塑造等方面，判断谁是主人公，并阐述合理的理由，考查考生对小说整体结构和创作意图的理解，以及分析和阐述观点的能力。
这些题目不仅考查了考生的文学素养，还能引导考生思考小说所传达的人生哲理和价值观念，如通过对“风度”主题的理解，让考生在答题过程中得到思想的启迪，提升文学鉴赏和思想认知的双重能力。
10~14.【答案】CEG、C、D、①自古以来任用有文武才能的人作为辅佐之臣，难道全都要通过科举考试吗！
②明智的人会审慎地衡量君主（是否值得追随），袁公头绪繁多却抓不住要害，喜好谋划却不能决断，难以和他共渡大难、①选才重实才本领，不拘泥出身资历；②识才重远见格局，择审时度势之辈；③用才重德才兼备，坚决远离无德之徒
【解析】（1）句意：陈留郡的士人高柔却独自认为张邈一定会伺机谋反，于是带领同乡想要躲避他，众人都因为曹操和张邈关系亲密，不相信他的话。
“高柔”作主语，“以为”作谓语，“邈必乘间为变”主谓结构作宾语，在C处断开；
“乡人”作“率”的宾语，“之”作“避”的宾语，“率”“避”是连动谓语，“率乡人”是“避之”的动作前提，中间不断开，在E处断开；
“众”作主语，“以”作谓语，“曹张相亲”作宾语，在G处断开。
故选：CEG。
（2）A.正确。名词活用为动词，任命为相/动词，观察。句意：周世宗打算任命枢密使魏仁浦为宰相。/后悔选择道路时没有看清。
B.正确。动词，到……去、迁居/顺从、依照。句意：高柔带着全家迁居到黄河以北。/怎样处理，完全照哥哥的主意吧。
C.“因为”“读音、意义均相同”错。音wèi,介词，为了/音wéi,动词，创作。句意：为您打算。/于是创作七言诗。
D.正确。宾语前置句，正常语序为“物莫妨之”/宾语前置句，正常语序为“以何解忧”。句意：没有任何事物能阻碍他。/用什么解决忧愁？
故选：C。
（3）D.“虞国、吴国因为采纳了宫之奇、伍子胥的意见而幸存就是明证”错。材料四原文为“虞用宫之奇、吴用伍子胥之言，此二国者，虽至于今存可也”，是假设语气，若听贤言或可幸存，但实际两国已亡。
故选：D。
（4）①“才略者”，有才能谋略的人；“由”，通过；“岂尽……邪”，难道全都……吗。译文：自古以来任用有文武才能的人作为辅佐之臣，难道全都要通过科举考试吗！
②“量”，衡量；“要”，关键、要害；“济”，渡过。译文：明智的人会审慎地衡量君主（是否值得追随），袁公头绪繁多却抓不住要害，喜好谋划却不能决断，难以和他共渡大难。
（5）①根据“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第邪”可知，选拔贤才应看重文武才略的实际本领，不被科第出身、资历背景所束缚。
②根据“智者审于量主”“此诸人识见如是，安得困于乱世哉”可知，识别贤才应看重其审时度势的远见格局，选择有清醒判断、过人识见的贤能之士。
③根据“其间岂不有才？所失在于无耻”“谢媒介之徒，即虽有所长，一皆沮抑”可知，任用贤才应坚持德才兼备的原则，坚决远离寡廉鲜耻、攀附钻营的无德之徒。
答案：
（1）CEG
（2）C
（3）D
（4）①自古以来任用有文武才能的人作为辅佐之臣，难道全都要通过科举考试吗！
②明智的人会审慎地衡量君主（是否值得追随），袁公头绪繁多却抓不住要害，喜好谋划却不能决断，难以和他共渡大难。
（5）①选才重实才本领，不拘泥出身资历。
②识才重远见格局，择审时度势之辈。
③用才重德才兼备，坚决远离无德之徒。
参考译文：
材料一：
周世宗想要任命枢密使魏仁浦为宰相，商议此事的官员认为魏仁浦不是科举出身，不可以担任宰相。周世宗说：“自古以来，都是任用有文才武略的人作为辅佐大臣，哪里全是通过科举途径呢！”己丑日，周世宗加封王溥为门下侍郎，让他和范质一起参与枢密院事务。任命魏仁浦为中书侍郎、同平章事，依旧担任枢密使。魏仁浦虽身居权贵要职，却能谦逊谨慎。周世宗性情严厉急躁，身边官员有违背旨意的，魏仁浦大多把过错揽到自己身上来救助他们，所保全救活的人有十分之七八。他虽然出身于办理文书的小吏，最终官至宰相，当时的人也不认为他不配担任这一职位。
材料二：
汉朝自从中平年间黄巾之乱以来，天下动荡不安，士大夫没有不选择依附的对象，来作为保全自身、远离祸患的办法，然而这只有豪杰之士才能做到。曹操担任兖州牧时，陈留太守张邈是他的亲近好友。郡中士人高柔却认为张邈一定会趁机发动变乱，打算带领同乡人躲避他，众人都认为曹操、张邈关系亲密，不相信他的话。高柔带领全家迁往河北，后来张邈果然背叛了曹操。郭嘉初次拜见袁绍，对袁绍的谋臣辛评等人说：“明智的人会谨慎地选择君主，袁公做事头绪繁多却不得要领，喜好谋划却没有决断，难以和他一起渡过危难。我将要另寻值得辅佐的君主，你们为什么不离开呢？”辛评等人说：“如今袁氏势力最强大，离开他又能去哪里呢？”郭嘉不再多言，就离开袁绍，去依附曹操。曹操召见他，和他谈论天下大事。郭嘉出来后说：“这才真是我要辅佐的君主啊！”这些人有这样的见识，怎么会在乱世中陷入困境呢！
材料三：
自从您身居相国的重任，执掌选拔人才的大权，那些心胸浅薄、根基软弱的人，已经伸长脖子、踮起脚跟前来攀附，讨好您的亲属来求取声誉，谄媚您的宾客来求得容身。天下的事情包罗万象，千变万化难以预料，这中间难道没有有才能的人吗？他们的过失在于毫无廉耻。您或许会舍弃他们的短处，录用他们的长处。人们尚且不明白您这样做的深远用意，就会说您偏袒亲近这些人。那些议论的人，还会说“不认识宰相，就无法得到升迁；不依靠结交攀附，就无法求得进身”。圣明的君主在上，您身为宰相，这样的话怎么能从人们口中说出来呢？这是我为您深感惋惜的地方。况且人心可以用真诚感化，难以挨家挨户去解释。为您打算，应当谢绝那些充当媒介的攀附之徒，即便他们有某些长处，也一律加以抑制，专心谋划选拔众人公认的贤才的举措，杜绝那些非议君主、诋毁朝廷的过失。灾祸的发生都有根源，这也是不能忽视的。
材料四：
想要自身安定、国家太平、天下大治，必须依靠贤能的人。得到贤才，国家没有不安定的，名声没有不荣耀的；失去贤才，国家没有不危急的，名声没有不蒙受耻辱的。古代的君王寻求贤才，没有不用尽一切办法的，哪怕是身份极低微、路途极遥远、付出极辛劳也在所不惜。虞国采用宫之奇的计谋、吴国采用伍子胥的建议，这两个国家，即便到现在依然存在也是有可能的。如此看来，国家是可以长久存续的。有能延长人的寿命的人，人们没有不希望得到的；现在有让国家长久存续的方法，统治百姓的君主却不去寻求，这是过错啊。贤明的君主对待贤才，没有任何事物能阻碍他，不因亲属、偏爱、熟识、故交而损害贤才的任用，因此贤才都会聚集到他身边。贤才聚集的地方，天地不会摧折，鬼神不会加害，人事不必刻意谋划，这是五常得以推行的根本。
（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
文言翻译的基本方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
15~16.【答案】B、①以梅花的视角对诗人进行劝说；梅花劝说诗人独自喝酒，不要叹息，赋予梅花以人格特征，使诗人形象不再孤独；②以落月的视角对诗人进行慰藉；“落月窥清樽”中，明月如知己般默默凝望诗人独饮，使诗人在心灵上得到慰藉
【解析】（1）B.“也暗含对梅花处境的同情”错误。“海南仙云”写梅花像是海南的仙云，表达的是对梅花高洁姿态的赞美，而不是“对梅花处境的同情”。
故选B。
（2）①以梅花视角观之，最后两句“先生独饮勿叹息，幸有落月窥清樽”暗含梅花的劝慰之意。诗中梅花本是“海南仙云娇堕砌，月下缟衣来叩门”的清雅形象，此处化身懂人心意的知己，劝说被贬谪的诗人不必为独饮叹息，让原本孤寂的独饮场景多了一份温情，也呼应了前文梅花如缟衣仙女的灵动特质，体现出诗人与梅花的精神相通。
②以落月视角分析，“幸有落月窥清樽”一句中，“窥”字将落月写得极具情味。落月不再是无情的自然景物，而是悄悄凝望诗人清樽的陪伴者，它默默注视着独饮的诗人，成为诗人贬谪生涯里的慰藉。这份无声的陪伴与梅花的劝慰相呼应，消解了诗人的孤独，营造出清寂却不悲凉的意境，凸显出诗人豁达的心境。
答案：
（1）B
（2）①以梅花的视角对诗人进行劝说。梅花劝说诗人独自喝酒，不要叹息，赋予梅花以人格特征，使诗人形象不再孤独。
②以落月的视角对诗人进行慰藉。“落月窥清樽”中，明月如知己般默默凝望诗人独饮，使诗人在心灵上得到慰藉。
译文：
松风亭下的荆棘荒草丛中，两株梅花如玉一般迎着朝阳绽放。它们仿佛是海南天边娇美的仙云，轻轻坠落到台阶旁；又像是月光下身着白衣的仙子，悄悄前来叩响我的房门。我从醉梦中醒来，绕着梅花徘徊流连，心中有无限精妙的意趣，却终究无法用言语诉说。先生啊，你只管独自饮酒，不必叹息，幸好还有天边残月，静静窥望着我这杯清酒。
赏析：
这首诗是苏轼贬居惠州时所作，以寒梅自喻，于荒寂境遇中写出超然自适的生命情怀，意境清绝而风骨凛然。首联写梅花生于荆棘之中，却如玉蕊映日，在恶劣环境中绽放高洁光彩，暗合诗人贬谪蛮荒却坚守本心的处境。颔联用拟人手法，将梅花比作堕云仙娥、月下缟衣仙子，空灵缥缈，极富浪漫色彩，既写出梅花冰清玉洁之姿，又赋予其灵动多情之态，尽显诗人对梅花的倾心喜爱。颈联“酒醒梦觉起绕树，妙意有在终无言”刻画诗人与梅相对、心神交融的状态，不言悲喜，只以无言传递物我两忘的超然体悟。尾联自我宽慰，独饮而不叹，以落月为伴，于孤寂中觅得清欢，将贬谪的苦闷化为旷达洒脱。全诗语言清丽空灵，情景交融，物我合一，既见梅花之美，更显苏轼逆境中安然自乐、坚守高洁的旷达胸襟。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对相关诗句的赏析能力。答题时要读懂题干涉及的诗句，根据题干的提示，结合具体内容进行赏析。
诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
17.【答案】【小题1】用心一也,用心躁也
【小题2】月出于东山之上,徘徊于斗牛之间
【小题3】雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改
【解析】故答案为：
（1）用心一也 用心躁也（重点字：躁）
（2）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间（重点字：徘、徊）
（3）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（重点字：犹）
本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18~22.【答案】（1）①脱胎换骨：比喻从根本上改变人的立场和世界观，也比喻彻底改变原来的面貌。这里形容人生转变巨大，可填“脱胎换骨”。
②不屑一顾：“不屑一顾”指认为不值得一看，形容极端轻视。文中说传统理想主义者对史铁生卑微的写作动机看不上，可填“不屑一顾”。
③设身处地：“设身处地”指设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。文中说史铁生习惯站在他人角度想问题，可填“设身处地”。
（2）对“风浪”的分析：“风浪”本义指水面上的风和波浪，其比喻义常用来象征人生、社会等方面遇到的困难、挫折、波折或动荡。在造句时，需将“风浪”置于能体现其比喻义的情境中，展现出类似困难、波折等含义。
对“分水岭”的分析：“分水岭”原指分隔相邻两个流域的山岭或高地，比喻义常表示事物的界限、转折点，或者是区分不同情况、阶段的标志。造句时要突出其作为界限或转折点的意义，使句子清晰表达出“分水岭”的比喻义。
（3）原句有两处语病：一是结构混乱，应将“他当初投身写作的目的仅仅是为了”改为“他当初投身写作的目的仅仅是”或“他当初投身写作仅仅是为了”；二是成分残缺，应在“别人眼里”前面添加“在”。
（4）甲处：前文提到传统理想主义者对史铁生卑微写作动机的态度，此处“但”表转折，结合后文对史铁生动机的肯定，可知这里应表达我们对这种动机的感动，可填“我被它深深地感动”。
乙处：前文强调史铁生由目的转向过程的理想主义，这里说自由与爱存在的方式，结合“不是以答案的形态”，可推出是以问题的形式，可填“总是以问题的方式”。
（5）概括语段主要内容：
双腿瘫痪致绝望：双腿瘫痪这一偶然且沉重的打击，让史铁生对生命意义产生质疑，陷入深深的绝望，这是他人生转变的起点，是客观遭遇带来的精神困境。
看透生活仍热爱：在经历绝望后，史铁生发现了生命的偶然与苦难的无常，进而看透生活的荒诞与虚无，但他没有走向消极，而是选择热爱生活，这种态度的转变体现了他内心的坚韧和对生命的独特领悟。
精神新生与跨越：因为这种从绝望到热爱的转变，史铁生获得了精神上的新生，这使他在精神层面超越了同时代的人，展现出其思想境界的提升和精神的升华。
“虽然……但是……”体现了史铁生在对待生活态度上的巨大反差，突出了他克服绝望、积极面对生活的精神力量，这种转折是其人生转变的关键体现，也是其精神境界的独特之处。
因果关系：双腿瘫痪导致绝望，而看透生活却热爱生活的态度又使他获得精神新生，进而比同时代人跨越得更远，清晰地呈现了事件发展的逻辑链条，表明了史铁生的人生转变是一个由因到果的必然过程。
由此组织句子。
答案：
（1）①脱胎换骨②不屑一顾③设身处地
（2）①他是一个在工作中历经风浪考验而坚韧不拔的人。②他的学业生涯迎来了重要的分水岭。
（3）他当初投身写作的目的仅仅是（他当初投身写作仅仅是为了）让那个躲在园子深处坐轮椅的人有朝一日在别人眼里也能有点光彩。
（4）甲：我被它深深地感动
乙：总是以问题的方式
（5）史铁生因双腿瘫痪而陷入绝望之中，他虽然看透生活，但是依然热爱生活，获得了精神上的新生，史铁生因此比同时代的人跨越得更远。、、、、
【解析】（1）本题考查正确使用成语的能力，此类试题答题时要熟记所有成语含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境含义，尽可能找出句中相关暗示信息。
（2）本题考查仿写句子的能力，理解词语的含义，按要求进行造句。
（3）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。
（4）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。
（5）本题考查对语段的压缩和概括能力。解答时，首先要明确题目要求，然后提取关键信息，根据所提取的关键信息组织语言即可
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
23.【答案】以火为炬，赴岁月长歌
火，是天地间最具张力的意象——它可携毁灭之威，亦可载新生之望；可映绝望之影，亦可燃信仰之光。老舍笔下的火，是悲壮渺茫的毁灭宣言；杨靖宇心中的火，是寒冬里不灭的信仰火种；郭沫若诗中的火，是凤凰涅槃的更生之力。火的千面，恰是人生与时代的隐喻，唯有读懂火的深意，方能以火为炬，穿越迷雾，奔赴远方。
火有毁灭之威，却藏觉醒之力。老舍在《火葬》中笔下的红光，裹挟着悲壮与渺茫，宣告着毁灭与死亡，那是乱世之中生灵涂炭的真实写照，是黑暗势力肆虐的绝望印记。但毁灭从非火的终极意义，正如寒冬的野火，烧毁枯木的同时，也为新生的草木积蓄力量；乱世的战火，击碎旧秩序的枷锁，也唤醒国人沉睡的良知。火的毁灭，从来都是对旧事物的清算，是为新希望开辟道路的序曲，它以悲壮为底色，警示着人们敬畏生命，铭记苦难，更催生着破局而生的勇气。
火有微光之暖，可聚燎原之势。杨靖宇曾言，革命如火，纵使大雪封山、鸟兽藏迹，只要留有火种，便能驱赶严寒、带来光明。这火种，是绝境中的信仰，是困境里的坚守。抗日烽火中，无数先烈如点点星火，以热血为薪，以信念为焰，纵使孤军奋战，纵使身陷绝境，也从未熄灭心中的火种。正是这星星之火，汇聚成燎原之势，照亮了民族救亡的道路，温暖了亿万国人的心房。它告诉我们，纵使力量渺小，只要心怀信仰、坚守初心，微光亦能成炬，星火亦能燎原。
火有涅槃之勇，能铸更生之魂。郭沫若《凤凰涅槃》中，火与凰相融，生与灭相拥，“火便是凰，凤便是火”的呐喊，彰显着破而后立、向死而生的勇气。人生路上，我们总会遭遇挫折与磨难，正如凤凰投身烈火，唯有历经煎熬与淬炼，才能褪去旧的桎梏，获得新的生命。这火，是成长路上的磨砺，是绝境中的重生；是跌倒后的奋起，是失意时的坚守。它让我们明白，苦难从非终点，而是重生的起点，唯有心怀涅槃之志，不惧烈火淬炼，方能在绝境中更生，在磨砺中成长。
火的意象，穿越岁月长河，承载着民族的记忆，镌刻着生命的思考。它有毁灭的悲壮，亦有新生的希望；有微光的坚守，亦有燎原的力量；有淬炼的痛苦，亦有更生的喜悦。作为新时代青年，我们当读懂火的深意，以苦难为火，淬炼坚韧之心；以信仰为火，照亮前行之路；以勇气为火，书写更生之章。愿我们皆能以火为炬，携光而行，在岁月长歌中，打破桎梏，坚守信仰，实现属于自己的涅槃与成长，让青春之火，在时代的沃土上，绽放出最耀眼的光芒。
【解析】以火为炬，赴岁月长歌
火，是天地间最具张力的意象——它可携毁灭之威，亦可载新生之望；可映绝望之影，亦可燃信仰之光。老舍笔下的火，是悲壮渺茫的毁灭宣言；杨靖宇心中的火，是寒冬里不灭的信仰火种；郭沫若诗中的火，是凤凰涅槃的更生之力。火的千面，恰是人生与时代的隐喻，唯有读懂火的深意，方能以火为炬，穿越迷雾，奔赴远方。
火有毁灭之威，却藏觉醒之力。老舍在《火葬》中笔下的红光，裹挟着悲壮与渺茫，宣告着毁灭与死亡，那是乱世之中生灵涂炭的真实写照，是黑暗势力肆虐的绝望印记。但毁灭从非火的终极意义，正如寒冬的野火，烧毁枯木的同时，也为新生的草木积蓄力量；乱世的战火，击碎旧秩序的枷锁，也唤醒国人沉睡的良知。火的毁灭，从来都是对旧事物的清算，是为新希望开辟道路的序曲，它以悲壮为底色，警示着人们敬畏生命，铭记苦难，更催生着破局而生的勇气。
火有微光之暖，可聚燎原之势。杨靖宇曾言，革命如火，纵使大雪封山、鸟兽藏迹，只要留有火种，便能驱赶严寒、带来光明。这火种，是绝境中的信仰，是困境里的坚守。抗日烽火中，无数先烈如点点星火，以热血为薪，以信念为焰，纵使孤军奋战，纵使身陷绝境，也从未熄灭心中的火种。正是这星星之火，汇聚成燎原之势，照亮了民族救亡的道路，温暖了亿万国人的心房。它告诉我们，纵使力量渺小，只要心怀信仰、坚守初心，微光亦能成炬，星火亦能燎原。
火有涅槃之勇，能铸更生之魂。郭沫若《凤凰涅槃》中，火与凰相融，生与灭相拥，“火便是凰，凤便是火”的呐喊，彰显着破而后立、向死而生的勇气。人生路上，我们总会遭遇挫折与磨难，正如凤凰投身烈火，唯有历经煎熬与淬炼，才能褪去旧的桎梏，获得新的生命。这火，是成长路上的磨砺，是绝境中的重生；是跌倒后的奋起，是失意时的坚守。它让我们明白，苦难从非终点，而是重生的起点，唯有心怀涅槃之志，不惧烈火淬炼，方能在绝境中更生，在磨砺中成长。
火的意象，穿越岁月长河，承载着民族的记忆，镌刻着生命的思考。它有毁灭的悲壮，亦有新生的希望；有微光的坚守，亦有燎原的力量；有淬炼的痛苦，亦有更生的喜悦。作为新时代青年，我们当读懂火的深意，以苦难为火，淬炼坚韧之心；以信仰为火，照亮前行之路；以勇气为火，书写更生之章。愿我们皆能以火为炬，携光而行，在岁月长歌中，打破桎梏，坚守信仰，实现属于自己的涅槃与成长，让青春之火，在时代的沃土上，绽放出最耀眼的光芒。
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
老舍《火葬》中的“火”：材料中“这悲壮而又吸引人力量的红光也给人以渺茫之感：没人能抓到那光，或挨近那火，火与光中宣示着毁灭死亡”，这里描绘的“火”带有一种悲壮、渺茫且具有毁灭性的色彩。它象征着一种强大的、不可捉摸的力量，这种力量虽然吸引人，但又让人感到无法靠近和把握，给人带来一种对未知和毁灭的敬畏。
杨靖宇话语中的“火”：“革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹。只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖”，此处的“火”是革命的象征。它代表着希望、力量和生机，即便处于恶劣的环境（大雪封山、鸟兽藏迹）中，只要有火种（革命的信念和精神），就能够战胜困难，给人们带来光明和温暖，体现了“火”积极向上、充满正能量的特质。
郭沫若《凤凰涅槃》中的“火”：“我们更生了，我们更生了。我便是你，你便是我；火便是凰，凤便是火”，这里的“火”与凤凰紧密相连，象征着新生、蜕变和重生。凤凰在火中燃烧自己，最终获得新生，寓意着通过艰难的磨砺和考验，实现自我超越和生命的升华。
综上，三则材料从不同角度展现了“火”的丰富内涵，既有毁灭性的一面，也有带来光明、温暖和新生的一面。写作时可以从“火”的多元象征意义出发，探讨其在不同情境下的作用和价值，也可以侧重于“火”的某一个积极方面进行深入阐述。
参考立意：
①火是毁灭与新生的象征，在危难中淬炼精神，在毁灭中孕育希望；
②火是勇气与信念的化身，秉持理想之火，方能驱散黑暗，照亮前行之路；
③个体如星火，汇聚成燎原之势，方能成就民族复兴的伟大事业；
④以火为炬，传承革命精神，在时代征程中燃烧自我，实现价值。
材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。