江苏省南京市2026届九年级中考一模语文试卷

这是一份江苏省南京市2026届九年级中考一模语文试卷，共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用
1．根据语境完成题目。
①冰雪融化，草木 méng 发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
（竺可桢《大自然的语言》
②容不得束缚，容不得 jī绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（刘成章《安塞腰鼓》
③树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
（贺敬之《回延安》）
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
méng 发 jī绊 闭塞
(2)解释第①句中的“次第”的意思。
(3)第③句运用了 手法，表达了对延安的深厚感情。
2．作文课堂上，小徐写了一个语段，请你帮助完善。
云龙山蜿 yán（ ）起伏，古木苍翠，亭台隐现。登临山顶，极目 A（ ）。西麓，云
龙湖浩浩汤汤，气象万千。东麓，云东印巷黛瓦铺展，参差错落，a______。放鹤亭旁，石
佛井悄然泛起涟漪。荷风岛上，b______。回眸处，燕子楼飞檐反宇，戏马台崇光泛彩，回
龙窝鳞次栉比。“江北第一楼”巍然 chù（ ）立，与高耸入云的苏宁高楼 B（ ）；黄河如带，
如镜的河面，c______。“______，______。”纵然白云千载空悠悠，苏轼的赤子之心，清澈依
然如初，穿越千年未曾褪色。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
(2)请你选出 A、B 处最合适的词语。
A．远眺 瞭望 B．摇曳生姿 俯仰生姿
(3)请你选出 abc 处三个短句（ ）
①倒映着黄楼的英姿 ②凝固着时光的波浪 ③微风默默飘送荷香
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
(4)画线的句子是病句，请你修改。
(5)结尾引号内，小徐想用一副对联，请帮他选出最恰当的一项（ ）
A．湖山共唱黄楼赋，天长地久苏子功。 B．湖山有意存苏轼，风月无声忆高士。
C．黄楼共览千秋月，赤子同怀一片心。 D．楼高心悲凌沧海，月冷风清忆大苏。
3．下列每组词语中，加点字的意思不同的一项是（ ）
A．翻箱倒柜 排山倒海 B．焉知非福 善莫大焉
C．见微知著 谨小慎微 D．自愧弗如 弗若之矣
4．下面是小文摘录的一则新闻，请阅读后完成相关任务。
“九·一八”事变纪念日当天，备受社会各界关注的电影《731》在全球上映。这部
承载着沉重历史记忆的影片，凭借特殊的上映节点与深刻的主题，吸引了广大观众踊跃观影。
电影《731》以极具冲击力的镜头语言，将那段惨绝人 huán（ ）的历史深深镌（ ）
刻在观众的记忆深处。当镜头扫过阴森的实验室场景时，观众无不屏（ ）息敛声，连呼
吸都凝固在冰冷的空气中；特写掠过石碑上遇难者的编号，每个数字都在 A （叙说 诉说）
着历史的真相。影片中母亲等待子女归来的段落令人心碎——那些注定等不到的回家的身影，
最终只化作 yǎ（ ）无消息的绝望结局。而当结尾字幕“至少一万人在此丧生” B （赫
然 骤然）浮现时，这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史遁形。
①我们铭记这些真相，不是为了延续仇恨，而是为了守护受害者的尊严——正如那句
“你若记得，我便活过”。②而《731》这部电影，就是另一种形式的“警报”，它让我们
看清：历史从不是模糊的记忆，而是有血有肉的真相。③“九·一八”的警报声每年都会响
起，提醒我们不能忘记过去。④记住真相，就是对逝去生命最好的告慰；记住真相，才能让
历史的悲剧不再重演。
(1)请根据拼音写汉字或给加点字注音。
惨绝人 huán( ) 镌( )刻 屏( )息敛声 yǎ( )无消
息
(2)给 A、B 处分别选择恰当的词语。
A B．
(3)文中画波浪线的句子有语病，请修改。
(4)划线句排序正确的一项是（ ）
A．①②③④ B．③①④② C．③②①④ D．④①③②
5．根据以下情境，合理应对。
场景一：你的脱口秀表演结束后，好友云堇对你说：“刚才的段子太好笑了！我看第
一名非你莫属！”
场景二：你回到座位，同为选手的陆博对你冷哼一声，说：“大家都什么品味啊！你
说的脱口秀一点不好笑！”
6．作文Ⅰ：批判性写作。
一方面作品阅读人数疯涨，另一方面，文学为了人生进步的现代使命却在弱化。文学
确实在一定程度上获得了新的空间，写作市场看起来热火朝天，但也需警惕文学被异化成“文
化有限公司”流水线运作的可加工原材料。当今视觉文化逐步占据大众精神消费主导性位置
后，文学何处安放应变？互联网时代资本注入炒热的文学会不会“烫伤”写作者自身？
对于文学的内核是否变质这一问题，你有什么看法？说说你的看法，不少于 200 字。
7．迁客骚人，情蕴诗中。请用课文原句填空。
这里有陆游《十一月四日风雨大作（其二）》“僵卧孤村不自哀，① ”的坚定
信念；有李白《行路难（其一）》“② ，直挂云帆济沧海”的奔放意志：有苏轼《江
城子•密州出猎》“③ ，西北望，射天狼”的宏伟抱负；有辛弃疾《破阵子•为陈同
甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，④ ”的雄心壮志；有王安石《登飞来峰》“不
畏浮云遮望眼，⑤ ”的进取精神；有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥
， ”的昂扬之气。
二、阅读与理解
阅读下面古诗文，完成题目
学完《送东阳马生序》，老师决定开展“爱上读书”主题学习活动。请阅读材料，完成任务。
【甲】
消夏绝句
【清】赵翼
消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。
解事童奴传好语，门前新到卖书船。
【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。
【乙】
初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之
如拱璧，遍属书贯欲补其缺。一书贾停舟于乌镇买面为晚食见铺主人于败篦①中取书二本作
包裹，请视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求
之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。
（节选自《牧斋遗事》）
【注释】①篦：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。
【丙】
与人书（六）①
顾炎武
生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江东，得
无有陨获③之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言
非也。夫子“归与归与”④，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。
【注释】①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等
的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。
③陨获：文中指丧失志气。④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去
讲学的感叹。
8．乙文中有一句话标点符号漏掉了，请你帮忙用“/”划分句子停顿（断两处）
一书贾停舟于乌镇买面为晚食见铺主人于败篦中取书二本作包裹
9．有一位同学对乙文、丙文中加点字的意思不理解，请你帮他解答。
（1）牧翁宝之如拱璧 （2）遍属书贾欲补其缺
（3）以穷以老而遂于衰颓者 （4）未尝一日忘天下也
10．有同学对文中划线的两句话不理解，请用现代汉语帮他翻译出来。
（1）顷为对邻裹面去，索之可也。
（2）复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”
11．另一位同学对甲诗《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得
哪一项是最合理的？结合诗歌内容和乙文证明你的选择。
A．释放 B．安闲，安逸 C．通“佚”，亡失，散失
12．文化需要传承，参加完“爱上读书”的主题学习活动，你汲取到哪些关于学习的有益启示？
请结合文本内容以及《送东阳马生序》的内容，谈谈你的阅读感悟。
阅读下面的文本，完成小题。
枳壳树下的人生碎影
肖朵朵
①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中
药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。
②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，
把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，
热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。
天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。
③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将
一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤
氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。
④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，
一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗
水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子
全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让
人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样
慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。
⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我
们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半
个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以
为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，
疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们
以为重要的东西，不过如此。
⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的
日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色
裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪
大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到
几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。
更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。
⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，
热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，
静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，
随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚
会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛
我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一
块儿。
⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全
没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好
自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，
在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有
在这一刻，才能回到家乡，回到童年。
13．选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历，请仿照示例，把这些情节梳理出来。
摘臭橘—— ——晒臭橘—— —— ——种臭橘——
14．按要求品析下面句子。
（1）树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。（修辞角度）
（2）我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一
起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。 （人物描写角度）
15．选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？
16．作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。
结合《水浒传》相关内容，完成下面小题。
17．《水浒传》是一部英雄传奇小说，成功地塑造了神态各异、光彩夺目的英雄形象，请依
据下面人物描写判断人物形象，并说说三人中你最喜欢谁。
①似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮
带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。
②读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须
吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！”
③屠户右手拿刀，左手便来要揪他，被他就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，
腾地踢倒了在当街上。他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头。
人物：① ② ③
我最喜欢 ，理由是： 。
18．《水浒传》中一百零八个好汉，人人都有绰号。仿照示例，从《智取生辰纲》中选择一
个人物，解说其绰号的由来。
示例：杨志，绰号“青面兽”，因脸上生有一大块青记而得名，此绰号与其体貌特点有关。
19．《水浒传》塑造了诸多英雄好汉，其中有许多报国无门的忠志之士，请你列举一位这样
的忠志之士，并简述其经历。
20．选出下列文学名著表述有误的一项（ ）
A．《水浒传》一书叙述了众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，描写了从起义到兴
盛到最终失败的过程，深刻揭示了起义的社会根源。小说采用古白话，人物语言极富个
性化。
B．《朝花夕拾》一书中作者回忆了自己童年、少年、青年时期不同的生活经历，追忆了
那些难以忘怀的人和事，抒发了对亲友师长的怀念之情，也表现出了对守旧势力的嘲讽。
C．《水浒传》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构：第四十回以前先讲述
单个英雄人物的故事，然后逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回之后则写他们归顺朝
廷、走向失败。这使小说头绪众多，线索不明。
D．《骆驼祥子》通过祥子起起落落的拉车生涯，展现了旧北京穷苦人生活的世俗风情，
揭示了不合理的社会制度，表达了对下层劳动人民的同情。
三、作文
21．阅读下面的文字，根据要求作文。
非遗传承者选择坚守，让千年技艺薪火不息；抗战英雄选择捐躯，让民族大义光照千
秋；古贤名臣选择直谏，让家国安宁绵延不绝。成长路上的我们，选择努力，让梦想生根发
芽；选择善良，让温情温暖人间；选择担当，让青春绽放光彩……每一次选择，都是一次成
长；每一次坚守，都是一次升华。
请以“那次选择，照亮了我的路”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，文体不限，不少于 600 字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
初三第一次模拟考试
参考答案
1．(1) 萌 羁 sè
(2)依次
(3)比兴
2．(1)蜒 矗
(2)远眺 俯仰生姿
(3)D
(4)苏轼的赤子之心，依然清澈如初
(5)C
3．B
4．(1) 寰 juān bǐng 杳
(2) 诉说 赫然
(3)这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史无所/处/法遁形。
(4)C
5．场景一：谢谢你的夸奖！能逗你开心我太高兴啦，其实我准备的时候还挺紧张的，现在
听你这么说，感觉一切努力都值了！
场景二：每个人对脱口秀的喜好不一样，看来我的表演可能不太符合你的口味，不过我会继
续努力，争取下次能让你也喜欢上我的表演！
6．示例：写作的姿态变了，是否意味着文学缪斯丧失了吸引力？难道网络技术、视觉艺术
不能传播纯文学吗？“为人生”和商业化不都同样为人所用吗？文学当然不会消亡，它再怎么
应变，也不变之处。首先人类对于语言、文字的需求永远存在。钱锺书早就说过，图画当然
是一种重要的传达信息工具，但它永远无法替代文字，精彩的比喻是画不出来的。作家千万
别“扬短避长”，要发挥出文字独有质感与魅力。其次，人总需要有情有义的价值方向。在构
建文化价值观上，文学大有可为。第三，好作家的两大资源和动力不会变，即生活经验与文
化学养，简单来说就是“行万里路、读万卷书”，这两点也是持续写出优秀作品的前提。现在
影响文学的力量比较多元，人类进步要慢慢往前走，文学必然也会寻找到更多空间。文学给
了我们良知和力量，但当文学的某些功能被分解和弱化后，如何理解文学与生活的关系值得
思考，文学的真繁荣还在于每个人对环境的改变。
7． 尚思为国戍轮台 长风破浪会有时 会挽雕弓如满月 赢得生前身后名
自缘身在最高层 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
8．一书贾停舟于乌镇/买面为晚食/见铺主人于败篦中取书二本作包裹。 9． 以……
为宝 通“嘱”，嘱托 最终 不曾 10．（1）刚被对面的邻居包裹着面拿走了，
你去找他要即可。
（2）回信（给我）说：“年纪大了就应该休息了，能不感到倦怠吗？ 11．选择 C。诗人“常
苦巾箱少逸篇”，诗人常常为缺少“逸篇”而苦恼，可见“逸篇”珍贵。材料二中，牧翁买的《后
汉书》有缺失，嘱托书商补全缺失的两本；书商买到两本，又因首叶（页）已缺，再去求访。
据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。 12．示例：前人为获得自己梦寐以求的缺失的
书页，迫切寻找的精神让我钦佩，可见他们是以读书学习为快乐的人；顾炎武始终不忘学习，
让我明白人要活到老学到老，树立终身学习的观念；宋濂学习勤奋刻苦，虚心求教，心无旁
骛，让我懂得学习无捷径，要主动刻苦地去钻研。
参考译文：
【乙】当初，牧翁仅仅用了三百余金即买到这些书，因为《后汉书》缺了两本，于是
价格得以减损。牧翁把这些书当作宝贝一样珍爱，嘱咐所有的书商想要补全这两本缺失的书。
一位书商在乌镇停船，买面条当作晚饭，看见店主从破旧竹箱里拿出两本书来包东西，仔细
看却是宋代雕板印刷的《后汉书》。书商心中暗喜，于是用几枚钱买了下来，可是书的首页
已缺少了。书商向主人询问，主人说：“刚被对面的邻居包裹着面拿走了，你去找他要即可。”
于是书的首页也因此得到保全。
【丙】有生以来所认识了解的朋友，因为贫穷或因为衰老而最终丧失志气的，十个人
中就有七八个。史可程是一位君子，长时间居住在江东，该不会有了丧失志气的感叹吧？过
去在泽州的时候，读到我的一首诗，深有感触，又回信给我说：“年纪大了就应该休息了，能
不感到倦怠吗？”这话说得不对。孔子说“回去吧回去吧”，（可是他）不曾有一天忘记天下。
所以君子对学问的追求，死了之后才会停下来。
13． 剖（切）臭橘 炖（做）臭橘 卖臭橘 忆臭橘 14．（1）运用比喻
的修辞手法；把“渠中阳光”比作“沸腾的灿金蜜糖水”，生动形象地写出了阳光的热烈动感、
金黄透亮、绵密甜软，表达了我对暖而不燥的夏日午后的喜爱之情。
（2）运用神态描写（心理描写）；描写了我们看着臭橘子干过秤时的状态（样子）；突出我
们由紧张到开心、放松的心情变化过程。 15．①用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣；
②“枳壳”充当选文的线索；
③以“枳壳树下的人生碎影”为题，概括了选文的主要内容；
④含蓄的点明选文的主旨：表达了“我”对童年和故乡的依恋之情。 16．①关注脚下，莫
问前程，做事要一步一个脚印；
②世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力；
③小小的身体里可以蕴藏无穷的力量；
④童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。
17． 吴用 武松 鲁达 鲁达 他路见不平拳打镇关西，野猪林 救林冲
显情义，粗中有细的英雄气概令人敬佩。 18．示例：晁盖，绰号“托塔天王”，因传说能
与天神托塔李靖媲美，体现其统领梁山的领袖地位。 19．示例：杨志。本是三代将门之
后，因失陷花石纲被逼卖刀，遭泼皮牛二欺辱后杀人获罪，最终落草二龙山。 20．C
21．例文：
那次选择，照亮了我的路
暮色四合，晚风卷着操场的尘土掠过窗台，我攥着满是红叉的画纸，指尖几乎要将纸
页揉破。美术比赛的初选近在咫尺，而我连日的练习却屡屡碰壁，放弃的念头像藤蔓般缠绕
住心头。就在那个夜晚，我做出的选择，如星光般照亮了我往后的追梦之路。
起初报名美术比赛，不过是一时兴起，可当身边同学的作品频频得到老师赞许，我笔
下的线条却始终僵硬呆板时，挫败感便如潮水般将我淹没。那天课后，我把画纸塞进书包最
深处，暗下决心不再浪费时间。回到家，我坐在书桌前发呆，目光无意间落在书架上的画册
——那是我小学时最爱的绘本，扉页上还画着歪歪扭扭的小人，旁边写着“想成为会画画的
人”。
内心的挣扎愈发剧烈：是顺着逃避的念头放弃，从此不再触碰画笔？还是迎着困难坚
持，哪怕最终依旧失利？窗外的月光洒进来，照亮了画册上稚嫩的笔迹，也照亮了我迷茫的
内心。我想起无数个放学后趴在书桌前画画的傍晚，想起第一次完成作品时的喜悦，那些热
爱与执着，不该被一时的挫折击垮。最终，我咬了咬牙，从书包里抽出画纸，重新拿起了画
笔。
接下来的日子里，我放下浮躁，沉下心打磨每一笔。清晨对着晨光练习线条，傍晚对
着静物描摹轮廓，遇到瓶颈就主动向老师请教，把不满意的作品一张张叠起，在修改中寻找
突破。手指被铅笔磨出薄茧，画纸堆了厚厚一摞，可每当看到笔下的画面渐渐生动，心中的
坚定便多了一分。
比赛结果出来时，我并未获得名次，但当老师握着我的手说“进步很大，坚持下去”时，
我深知，那次选择坚持的勇气，比任何奖项都珍贵。如今，我依然保持着画画的习惯，它不
再是为了比赛，而是成为我安放情绪、追逐热爱的方式。
那次选择，让我明白成长路上没有一帆风顺的坦途，挫折与迷茫都是常态。而坚守热
爱、直面困难的选择，如一束微光，不仅照亮了我追逐梦想的路，更让我懂得，每一次不轻
易放弃的坚持，都是对成长最好的馈赠。
【详解】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：审题需紧扣“那次选择”“照亮”“我的路”三个核心词。“那次选择”限定为过往某
一次具体的抉择，而非多次，且需体现选择时的思考、纠结或坚定，不能一笔带过选择过程。
“照亮”是题眼，强调选择带来的积极影响，不仅是短期改变，更要凸显对成长之路的指引、
温暖或激励，让人生方向更清晰、内心更坚定。“我的路”聚焦中学生自身成长轨迹，可指学
习之路、品格之路、人际交往之路等，需贴合自身生活体验，避免空泛。立意需突出“选择
与成长”的关联，可从多维度切入：一是选择坚守初心，抵制诱惑，照亮品格修行之路；二
是选择主动担当，直面困难，照亮责任成长之路；三是选择善意包容，化解隔阂，照亮人际
交往之路；四是选择突破自我，挑战局限，照亮追梦之路。核心要体现“每一次选择都是一
次成长”，让“照亮”的意义落地，既要有选择时的内心挣扎，也要有选择后的正向改变，传
递积极向上的价值观，符合中学生成长主题。
二、选材构思：选材需聚焦中学生真实生活场景，优先选择有细节、有情感、有成长的素材，
避免宏大叙事或脱离实际的内容。可从学习生活、校园交往、家庭场景、自我挑战等维度筛
选，核心是素材能支撑“选择”的过程与“照亮”的结果。选材时要注重体现选择的主动性，而
非被动接受，同时预留出刻画内心活动、展现成长变化的空间，让“照亮”的效果有迹可循。
构思可采用“总—分—总”结构，开篇简洁引出“那次选择”，点明其对自己的特殊意义，奠定
情感基调。中间部分分两层展开：第一层细致刻画选择的背景与过程，交代面临的困境、内
心的纠结（如是否坚持诚信、是否主动承担过错、是否突破自我尝试新事物），体现选择的
艰难与坚定；第二层阐述选择后的变化，说明这次选择如何解决问题、带来成长，如何“照
亮”后续的路，可通过具体行为、心态转变印证，让主题更深刻。结尾总结升华，呼应题目，
联系当下或未来，强调选择的力量对人生的持续指引。整体行文要以情感为纽带，将叙事、
抒情、议论结合，细节描写要贴合中学生身份，让文章真实可感，同时突出成长的内核。