教科版（2024）六年级下册厨房里的物质与变化课后练习题

这是一份教科版（2024）六年级下册厨房里的物质与变化课后练习题，共5页。试卷主要包含了【答案】有益；有害，【答案】物理；化学，【答案】化学，【答案】物理，【答案】，【答案】A，【答案】②③⑤⑦等内容，欢迎下载使用。
参考答案：
1．【答案】有益；有害
2．【答案】物理；化学
3．【答案】化学
4．【答案】物理
5．【答案】
6．【答案】鸡肉变熟的变化产生了一种新的不同于原来的新物质，是属于化学变化；而冷水变热，这种物质只改变了形态，没有产生新的物质，是属于物理变化。
7．【答案】（1）A
（2）C
（3）红色；蓝色
（4）C
8．【答案】（1）②③⑤⑦
（2）白醋可以与蛋壳中的物质反应生成气体。
（3）物理；没有
（4）化学；有
单元
第三单元 物质的变化
课题
厨房里的物质变化
学习目标
科学观念目标：理解物理变化和化学变化的本质区别，能举例说明厨房中物质变化的类型，如冰块融化是物理变化，面包烘烤是化学变化。
科学思维目标：通过观察厨房中物质变化的现象（如食盐溶解、鸡蛋煮熟等），培养归纳、比较、推理能力，区分物理变化和化学变化的特征。
探究实践目标：设计并完成简单的厨房物质变化实验（如小苏打与白醋反应、加热白糖等），掌握基本实验操作技能，学会观察、记录和分析实验现象。
态度责任目标：激发对厨房中科学现象的好奇心和探究热情，养成主动观察、积极思考的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
1．物质变化中产生的新物质无处不在，有些对我们的生活是 的，如面粉烘制蛋糕、虾被煮熟后变红等；有些对我们的生活是 的，如铁质物品生锈。(填“有益”或“有害”)
2．在加热白砂糖的过程中，白砂糖首先会熔化，这是 变化；继续加热，白砂糖的颜色会变黄，然后越来越深，最后变成了黑色的固体物质，并散发出特殊的气味，这是 变化。
3．产生了新物质的变化叫作 变化。
4．只改变了物质的大小、形态等，没有产生新物质的变化叫作 变化。
3分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
5．厨房中的这些变化属于物理变化还是化学变化，请用线连起来。
饭菜变质 生米煮成熟饭
煤气燃烧 化学变化 食盐放入热菜中消失不见
用厨余垃圾堆肥 铁锅生锈
虾放入热水中变色 物理变化 打开可乐瓶冒出泡泡
水烧开了 用刀切开青菜
5分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
6．煮鸡肉时，鸡肉变熟，冷水变热，这两种物质的变化有什么不同？
5分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
7．生活中的物质变化。
（1）物质的变化常常伴随着一些现象，下列变化过程中没有气体产生的是( )。
A．铁钉生锈B．水蒸发C．煤炭燃烧D．加热白砂糖
（2）下列变化中，其中属于化学变化的有( )。
①身体生长 ②糖拌黄瓜 ③情绪变化 ④食物腐烂
A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③④
（3）小明在凉拌紫甘蓝时，加入了一些白醋，发现紫甘蓝变成了 (填颜色)，当紫甘蓝汁和苏打水混合后变成了 (填颜色)。
（4）将干烧杯倒扣在点燃的蜡烛上方，观察到烧杯中出现小水珠，这一现象能说明( )。
A．蜡烛燃烧产生了炭黑B．蜡烛燃烧产生了二氧化碳
C．蜡烛燃烧产生了水蒸气D．蜡烛燃烧产生了光和热
8分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
8．某科学兴趣小组在完成“物质的变化”单元学习后，尝试探索厨房中存在的各种物质变化。兴趣小组同学们将鸡蛋放入白醋中，过了一会儿发现鸡蛋壳表面出现很多气泡(如图所示)。这是怎么回事呢?于是开始了以下研究。
（1）同学们将鸡蛋壳在白醋中产生的气体收集在一个瓶子中，接着将这些气体“倒”在蜡烛火焰上，发现蜡烛火焰马上熄灭。根据这个现象同学们进行了推测：这种气体具有 的特点。(多选，填序号)
①看得见 ②看不见 ③会流动 ④不会流动 ⑤不支持燃烧 ⑥支持燃烧 ⑦比空气重 ⑧比空气轻
（2）兴趣小组同学收集了鸭蛋壳、鸽子蛋壳、鹅蛋壳、鹌鹑蛋壳，接着将每一种蛋壳分成2份，分别放入白醋和水中，发现在白醋中蛋壳表面都会有气泡产生，根据这个现象，同学们可以得出哪些结论(写出一条即可)： 。
兴趣小组尝试利用身边的食材为同学们制作“水果饮料”，它们的方案如下，请阅读方案回答以下问题。
（3）小明的方案中，在橙汁中加入白糖变甜，这个过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。理由是 (填“有”或“没有”)产生新物质。
（4）小钢的方案中，将柠檬汁和小苏打都加入水中制成汽水，这个过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。理由是 (填“有”或“没有”)产生新物质。
10分钟