小学英语北京版（2024）五年级下册（2024）Unit Five Shopping in Different WaysLesson 15 Make a Shopping List优质课教学设计及反思

这是一份小学英语北京版（2024）五年级下册（2024）Unit Five Shopping in Different WaysLesson 15 Make a Shopping List优质课教学设计及反思，共14页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案及解析，重点知识归纳概括等内容，欢迎下载使用。
List（教学设计）
一、核心素养目标
（
一）语言能力
.掌握购物清单相关核心词汇，能准确认读、拼写、运用，熟练掌握名词单
复数变化，能结合语境选用正确形式。
.掌握制作购物清单的核心句型，能运用句型谈论所需物品、数量，规范制
作购物清单，做到表达准确、书写工整。
.能听懂购物相关简短对话，读懂简单的购物清单，能结合生活情景，自主
制作购物清单，提升语言综合运用能力。
二）思维品质
.通过情景探究、清单制作、小组合作，培养分类整理、逻辑思维能力，能
按类别梳理购物物品，合理规划购物清单。
.能结合生活实际，自主思考所需物品，灵活运用所学词汇、句型解决购物
清单制作中的问题，培养思维的灵活性。
三）文化意识
.了解中西方购物清单的基本形式和使用习惯，尊重文化差异，培养合理购
物、规划消费的良好习惯。
.结合购物情景，培养合作交流、礼貌沟通的意识，乐于用英语参与购物相
关活动，增强英语学习的趣味性。
四）学习能力
.能通过情景学习、小组交流、自主练习，主动掌握购物相关词汇和句型，
学会制作购物清单的方法，提升自主学习能力。
.主动参与课堂互动、清单展示、互评互改，学会倾听、评价他人的作品，
1
2
3
（
1
2
（
1
2
（
1
2
提升合作探究和自我完善能力。
二、教学重难点
（
一）教学重点
.词汇掌握：熟练掌握购物清单相关核心词汇的拼写、含义及单复数变化，
能结合语境灵活运用。
1

2
.句型运用：掌握制作购物清单的核心句型，能运用句型谈论所需物品和数
量，规范表达。
3
.技能掌握：能结合生活情景，自主制作规范、合理的购物清单，做到书写
工整、信息完整。
（
二）教学难点
.词汇运用：能准确区分可数名词单复数，灵活运用名词单复数形式制作购
物清单，避免单复数错误。
.句型灵活运用：能结合购物情景，灵活运用核心句型谈论物品和数量，避
免句型机械套用，做到表达自然。
.清单制作：能按类别梳理购物物品，制作出规范、合理、贴合生活实际的
购物清单，体现逻辑性。
三）重难点突破
.借助生活情景、实物图片、词汇卡片，通过跟读、抢答、句型仿写等练习，
强化词汇记忆和单复数运用，重点突破易错词汇。
.创设真实购物情景，引导学生小组合作、角色扮演，通过实例演示、清单
仿写，掌握句型运用和清单制作方法，突破句型运用难点。
.设计分层练习和清单展示环节，引导学生互评互改，结合生活实际优化购
1
2
3
（
1
2
3
物清单，培养逻辑思维和规范书写习惯。
三、字词句音梳理（贴合本课核心，聚焦清单制作）
（
一）核心词汇梳理（购物清单高频词汇）
1
.食物类（可数/不可数名词）
（
1）【apple】/ˈæpl/：苹果，可数名词，复数 apples，易错点：复数漏
写 s。
（
2）【banana】/bəˈnɑːnə/：香蕉，可数名词，复数 bananas，易错点：
复数漏写 s。
（
（
（
3）【bread】/bred/：面包，不可数名词，易错点：误加复数 s。
4）【milk】/mɪlk/：牛奶，不可数名词，易错点：误加复数 s。
5）【egg】/eɡ/：鸡蛋，可数名词，复数 eggs，易错点：复数漏写 s。
2
.日用品类（可数名词）

（
（
（
1）【pen】/pen/：钢笔，复数 pens，易错点：复数漏写 s。
2）【bk】/bʊk/：书，复数 bks，易错点：复数漏写 s。
3）【bag】/bæɡ/：书包，复数 bags，易错点：复数漏写 s。
3
.清单制作相关词汇
（
（
（
（
1）【list】/lɪst/：清单，复数 lists，易错点：复数漏写 s。
2）【need】/niːd/：需要，动词，第三人称单数 needs，易错点：漏写 s。
3）【buy】/baɪ/：买，动词，第三人称单数 buys，易错点：拼写错误。
4）【sme】/sʌm/：一些，修饰可数名词复数或不可数名词，易错点：修
饰可数名词时搭配错误。
二）核心句型梳理（清单制作高频句型）
.谈论所需物品
（
1
①
I need sme【apples】.我需要一些苹果。易错点：sme 搭配错误、名
词单复数错误。
②
We need a【pen】.我们需要一支钢笔。易错点：a/an 搭配错误、名词单
复数错误。
2
.询问所需物品
①
②
What d yu need?你需要什么？易错点：d/des 混淆、语序错误。
D yu need sme【milk】?你需要一些牛奶吗？易错点：sme 用于疑问
句的用法、名词单复数错误。
.清单制作表达
Shpping List: apples, bananas, bread.购物清单：苹果、香蕉、面包。
易错点：名词单复数错误、书写不规范。
I need t buy sme【eggs】.我需要买一些鸡蛋。易错点：need t d
用法错误、名词单复数错误。
三）易错点梳理（聚焦清单制作）
.发音易错：【apple】/æ/误读为/ɑː/、【banana】/ə/发音不到位、【bread】
e/误读为/ɪ/。
.词汇易错：可数名词单复数错误、不可数名词误加复数 s、sme 搭配错误、
词汇拼写错误。
3
①
②
（
1
/
2

3
.句型易错：need t d 用法错误、a/an 搭配错误、d/des 混淆、疑问
句语序错误。
4
.书写易错：购物清单书写不规范、名词首字母大小写错误、标点使用错误。
四、教学过程
（
一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣
1
.情景创设
创设家庭购物情景，教师引导：Tmrrw is Sunday.My mm wants t g
shpping.But she can’t remember all the things she needs.What can
she d?学生自主发言，引出购物清单，自然导入本课主题：Tday we will learn
Lessn 15 Make a Shpping List.We will learn t make a shpping list
and talk abut the things we need.板书课题。
2
.词汇热身（师生互动交流）
出示购物相关实物图片（苹果、香蕉、面包、钢笔等），教师逐一展示，
引导学生跟读词汇，重点纠正发音，强化词汇记忆，讲解可数/不可数名词区别。
开展词汇抢答游戏：教师说出词汇中文，学生快速说出英文及复数形式（不
①
②
可数名词说明），重点强化 apple、banana、egg 等可数名词的单复数变化，激发
学生兴趣。
（
二）新知讲授：探究新知，掌握方法
.句型探究（探究与分享）
创设购物情景：教师扮演妈妈，学生扮演孩子，进行简短对话：Mm:What
1
①
d yu need?Student:I need sme apples.Mm:D yu need a
pen?Student:Yes,I d.引导学生自主探究对话中的核心句型，标注关键句型。
②
小组讨论：结合对话，探究核心句型 What d yu need?I need
yu need 的含义和用法，小组内互相练习句型，教师巡视指导，重点
讲解 sme 的用法、名词单复数搭配和 need t d 的用法。
③
师生互动交流：每组推选 1 名代表，展示小组句型练习成果，教师补充完
善，纠正错误，重点强调易错点：sme 修饰可数名词复数或不可数名词、a/an
修饰可数名词单数、need 后接动词不定式 t buy。
2
.清单制作方法讲解

①
出示规范的购物清单示例（贴合教材），引导学生观察：What’s n the
shpping list?Hw is it written?学生自主观察后，发言总结购物清单的组成：
标题（Shpping List）、物品名称（名词复数/不可数名词），讲解书写规范：标
题居中、物品名称左对齐、首字母小写（专有名词除外）、不加标点（并列物品
用逗号分隔）。
②
教师示范制作购物清单：结合情景，说出所需物品，逐一书写在黑板上，
示范规范书写，重点讲解物品分类整理的方法（如食物类、日用品类分开书写），
帮助学生掌握制作技巧。
（
三）实践操作：练习巩固，提升能力
.基础练习（自主完成+小组互查）
句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学词汇，用 I need
1
①
yu need 句型造句，重点注意名词单复数和 sme 的搭配，
完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导，
重点帮助学困生解决句型运用和单复数问题。
②
词汇练习：完成词汇拼写和单复数转换练习，聚焦本课核心词汇，规范书
写，小组内互查，确保词汇拼写正确、单复数形式无误。
.提升练习（小组合作+自主创作）
小组合作：创设小组购物情景，每组确定购物主题（如家庭购物、校园购
2
①
物），小组内讨论所需物品，运用核心句型交流，共同制作一份购物清单，要求
分类合理、书写规范、信息完整，教师巡视指导，重点关注清单制作的规范性和
逻辑性。
②
自主创作：学生结合自身生活实际，自主制作一份属于自己的购物清单，
要求贴合生活、书写工整、无语法和拼写错误，完成后自主检查，标注不足，尝
试修改。
（
四）探究与分享：成果展示，深化提升
1
.主题探究
引导学生探究 Hw t make a gd shpping list?What shuld we pay
attentin t when making a shpping list?结合本课所学和清单制作实践，
学生分组讨论，总结购物清单制作的要点：①书写规范；②分类合理；③名词单

复数正确；④贴合生活实际。每组推选 1 名代表，分享小组探究成果，教师针对
性点评、补充，完善清单制作方法。
2
.成果展示
展示环节：邀请各组和个别学生上台，展示小组合作和自主创作的购物清
单，要求介绍清单中的物品和制作思路，其他学生认真倾听，做好评价准备。
互评互改：展示结束后，组织学生互评，从书写规范性、分类合理性、词
①
②
汇和语法准确性、贴合生活实际程度四个方面，评价学生的作品，提出优化建议；
学生结合互评意见，完善自己的购物清单，教师针对性点评，重点表扬制作规范、
有创意、贴合生活的作品，激发学生的创作热情。
（
五）查漏补缺：专项巩固，完善提升
结合学生练习和清单制作中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，涵盖词
汇单复数、句型运用、清单书写规范，学生独立完成，小组核对答案，教师重点
讲解高频易错点（如不可数名词误加复数、sme 搭配错误、清单书写不规范），
帮助学生弥补知识漏洞，强化清单制作技巧和语言运用能力，确保学生能规范制
作购物清单。
（
六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1
.知识梳理
师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、句型和购物清单
制作方法，复盘高频易错点，通过快速问答、句型回顾、清单示例展示，巩固本
课知识，强化词汇、句型运用和清单制作技巧，回顾小组合作和自主创作的过程
和收获。
2
.拓展任务
基础任务：完善自己的购物清单，规范书写；抄写本课核心词汇和句型，
每个词汇抄写 3 遍，句型仿写 2 句，确保词汇拼写正确、句型运用无误。
提升任务：回家后，和家人用本课所学句型谈论购物需求，帮助家人制作
①
②
一份购物清单，下节课分享自己的实践成果；结合本课知识，写一段介绍自己购
物清单的短文，不少于 5 句话，逻辑清晰。
五、板书设计
Unit Five Shpping in Different Ways Lessn 15 Make a Shpping

List
一、核心词汇
（
一）食物类
1
.apple→apples2.banana→bananas3.bread（不可数）4.milk（不可数）
5
.egg→eggs
二）日用品类
.pen→pens2.bk→bks3.bag→bags
（
1
（
三）其他
1
.list→
二、核心句型
1
2
3
.What d yu need?I need sme【apples】.
.D yu need sme【milk】?Yes,I d./N,I dn’t.
.I need t buy sme【eggs】.
三、清单制作方法
一）组成
（
1
2
.标题：Shpping List（居中）
.物品：名词复数/不可数名词（左对齐）
（
二）规范
.书写工整 2.分类合理 3.单复数正确 4.首字母小写
四、高频易错点
1
1
2
3
.不可数名词：bread,milk 不接 s
.sme：修饰可数复数/不可数名词
.need t d：I need t buy...
六、课堂练习
五年级的学生正在进行 Unit Five Shpping in Different Ways Lessn
5 Make a Shpping List 的学习，本节课核心是围绕购物清单展开，引导学生
1
掌握购物相关核心词汇、句型，学会制作规范、合理的购物清单，能结合生活情
景谈论购物需求，提升语言综合运用能力，贴合五年级英语学习要求和小升初基
础考查方向。同学们在课堂上通过情景探究、句型练习、小组合作、清单制作，

熟练掌握了【apple】【banana】【bread】【list】【need】等核心词汇的含义、拼
写和单复数变化，灵活运用了 What d yu need?、I need sme...等核心句型，
同时掌握了购物清单的制作方法和书写规范，能准确区分可数名词和不可数名词，
避免常见的单复数错误和句型运用错误。围绕本节课的学习情景和核心知识点，
结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测本节课的学习效果，也能巩
固词汇、句型运用和清单制作技巧，帮助学生查漏补缺、提升能力。
1
.英语课堂上，老师让同学们运用本课所学词汇和句型，结合购物清单制作
要求，完成句子 I need sme【banana】fr the shpping list.下列学生的答
案正确、语法无误，且贴合清单制作规范的是（）
A.banana
B.bananas
C.bananaes
D.banan
2
.小组合作制作购物清单时，小明需要用核心句型询问组员的需求，他尝试
说出句子 What yu need?，组员结合本课所学句型，帮助他纠正错误，下列纠
正后的句子正确、语法规范，且贴合情景的是（）
A.What d yu need?
B.What des yu need?
C.What yu d need?
D.Yu need what?
3
.自主制作购物清单环节，小红书写的清单中有一句 I need t buy sme
breads】.老师指出了她的错误，下列小红的修改正确、符合词汇用法和清单
制作规范的是（）
A.I need t buy sme bread.
【
B.I need t buy a bread.
C.I need t buy breads.
D.I need buy sme bread.
4
.老师让同学们运用本课所学句型，完成一般疑问句 D yu need sme
【
egg】?的正确形式，用于询问同学的购物需求，下列选项正确、语法无误，且

贴合情景的是（）
A.D yu need sme egg?
B.D yu need an egg?
C.Des yu need sme eggs?
D.D yu need sme eggs?
5
.清单展示环节，老师点评学生作品时，发现有学生书写的购物清单标题是
shpping list，下列修改正确、符合清单书写规范的是（）
A.shpping List
B.Shpping list
C.Shpping List
D.SHOPPING LIST
6
.英语练习中，有一道句子翻译题，题干是我需要买一些鸡蛋制作购物清单，
要求用本课核心句型完成，下列翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）
A.I need buy sme eggs t make a shpping list.
B.I need t buy sme egg t make a shpping list.
C.I need t buy sme eggs t make a shpping list.
D.I need t buy sme eggs make a shpping list.
7
.下列关于购物清单制作的说法，正确、贴合本课所学规范和要求的是（）
A.购物清单不需要标题，直接写物品即可。
B.不可数名词后面必须加 s，如 milks,breads。
C.购物清单中的物品可以分类书写，书写要工整。
D.物品名称首字母必须大写，如 Apple,Banana。
8
.老师让同学们结合本课所学，判断句子 We need a【apples】fr the
shpping list.的错误之处，下列判断正确、贴合易错点的是（）
A.a 和 apples 搭配错误，应改为 sme apples。
B.need 用法错误，应改为 need t buy。
C.apples 拼写错误，应改为 applees。
D.句子语序错误，应改为 A apples we need.
9
.阅读下面短文，完成下列问题。

Sunday mrning is sunny.Lily’s mm wants t g shpping.She asks
Lily t help her make a shpping list.Lily is very happy.She asks her
mm:What d yu need,Mm?Her mm says:I need sme apples,sme bananas
and a laf f bread.I als need sme milk.Lily writes dwn the things
n the shpping list.She srts the fd:apples and bananas are
fruits,bread and milk are fd.She writes the title Shpping List in
the center,and the things are written n the left.It is very
neat.Then,Lily asks her dad:D yu need anything,Dad?Her dad says:I
need a pen and a bk.Lily adds them t the shpping list.She checks
the list again.There are n mistakes.She gives the list t her
mm.Her mm is very happy and says:Well dne,Lily!
（
（
（
（
1）What des Lily’s mm want t d n Sunday mrning?
2）What des Lily’s mm need?Please list them.
3）Hw des Lily srt the fd n the shpping list?
4）What des Lily’s dad need?What des Lily d then?
1
0.阅读下面对话，完成下列问题。
Tm:Hi,Amy.Tmrrw is Saturday.My family will g shpping.Can
yu help me make a shpping list?
Amy:Sure,Tm!First,what d yu need?
Tm:I need sme apples and sme eggs.My mm likes bananas.She
needs sme bananas.
Amy:OK,apples,eggs and bananas.What else?
Tm:My dad needs a bag.My little sister needs sme milk.And I
need a pen.
Amy:Gt it.Let’s srt
them.Fruits:apples,bananas.Drinks:milk.Daily things:bag,pen.Fd:eggs.
Tm:Great!Hw t write the shpping list?
Amy:Write the title Shpping List in the center,then write the
things under each categry.It’s neat.

Tm:Thank yu,Amy!Nw I can make the shpping list by myself.
Amy:Yu’re welcme!I hpe yu have a gd shpping trip.
（
（
（
（
1）What will Tm’s family d n Saturday?
2）What des Tm need?What des Tm’s mm need?
3）Hw des Amy help Tm srt the things?
4）What des Tm learn frm Amy?
七、参考答案及解析
一）单项选择题答案
二）单项选择题解析
.解析：情景是清单制作中【banana】的正确形式，sme 修饰可数名词复
（
1
（
1
数，banana 的复数是 bananas，A 是单数；C 拼写错误；D 拼写错误；B 表述正确，
语法无误。
2
.解析：情景是纠正询问需求的句型错误，原句缺少助动词 d，主语是 yu，
用助动词 d，语序为 What d yu need?，B 中 des 用法错误；C 中语序错误；
D 中语序错误；A 表述正确，语法无误。
3
.解析：情景是纠正清单中的词汇错误，bread 是不可数名词，不接 s，且
不能用 a 修饰，need 后接 t buy，B 中 a 搭配错误；C 中 bread 加 s 错误；D 中
need 后缺少 t；A 表述正确，语法无误。
4
.解析：情景是完成询问需求的一般疑问句，主语是 yu，用助动词 d，sme
修饰可数名词复数 eggs，A 中 egg 是单数；B 中 an 修饰单数，不符合 sme 的用
法；C 中 des 用法错误；D 表述正确，语法无误。
5
.解析：情景是纠正购物清单标题书写错误，标题 Shpping List 需首字母
大写、居中，A 中第二个单词首字母小写；B 中第二个单词首字母小写；D 中全
大写不符合规范；C 书写正确，符合要求。
6
.解析：情景是句子翻译，need t d sth 表示需要做某事，sme 修饰可
数名词复数 eggs，A 中 need 后缺少 t；B 中 egg 是单数；D 中缺少 t 连接目的；
C 翻译正确，语法无误。
7
.解析：情景是判断购物清单制作的正确说法，A 中不需要标题错误；B 中

不可数名词加 s 错误；D 中物品名称首字母必须大写错误；C 中分类书写、书写
工整，符合本课规范。
8
.解析：情景是判断句子错误之处，a 修饰可数名词单数，apples 是复数，
应改为 sme apples，B 中 need 用法正确，无错误；C 中 apples 拼写正确；D
中语序错误；A 判断正确，贴合易错点。
（
三）材料分析题答案及解析
.（1）答案：She wants t g shpping.解析：根据短文中 Lily’s mm
wants t g shpping.提取信息。
2）答案：She needs sme apples,sme bananas,a laf f bread and
9
（
sme milk.解析：根据短文中 I need sme apples,sme bananas and a laf
f bread.I als need sme milk.提取信息。
（
3）答案：She srts the fd:apples and bananas are fruits,bread
and milk are fd.解析：根据短文中 She srts the fd:apples and
bananas are fruits,bread and milk are fd.提取信息。
（
4）答案：He needs a pen and a bk.Lily adds them t the shpping
list.解析：根据短文中 I need a pen and a bk.Lily adds them t the
shpping list.提取信息。
1
0.（1）答案：They will g shpping.解析：根据短文中 Tmrrw is
Saturday.My family will g shpping.提取信息。
2）答案：Tm needs sme apples,sme eggs and a pen.Tm’s mm
（
needs sme bananas.解析：根据短文中 I need sme apples and sme eggs.My
mm likes bananas.She needs sme bananas.And I need a pen.提取信息。
（
3）答案：She srts them int
categries:Fruits:apples,bananas.Drinks:milk.Daily
things:bag,pen.Fd:eggs.解析：根据短文中 Let’s srt
them.Fruits:apples,bananas.Drinks:milk.Daily things:bag,pen.Fd:eggs.
提取信息。
（
4）答案：He learns hw t srt the things n the shpping list
and hw t write a shpping list neatly.解析：根据短文中 Write the

title Shpping List in the center,then write the things under each
categry.It’s neat.Nw I can make the shpping list by myself.提取信
息。
八、重点知识归纳概括
本节课是北京版五年级下册 Unit Five Shpping in Different Ways
Lessn 15 Make a Shpping List，核心围绕“制作购物清单”展开，衔接购物
相关话题，引导学生掌握购物清单相关的核心词汇、句型，学会制作规范、合理
的购物清单，提升语言综合运用能力和实际应用能力，贴合五年级英语学习重点
和小升初基础考查方向。知识层面，重点学习了购物相关的核心词汇，包括食物
类、日用品类和清单制作相关词汇，明确了可数名词和不可数名词的区别及单复
数变化规则，强化了 sme 的用法；掌握了制作购物清单的核心句型，能运用句
型询问、表达购物需求，重点突破了 need t d、名词单复数搭配等易错点；
学会了购物清单的制作方法和书写规范，能按类别梳理物品，制作出贴合生活实
际的购物清单。
能力层面，通过情景创设、句型练习、小组合作、清单制作和成果展示，引
导学生主动参与课堂活动，提升了词汇认读、拼写和句型运用能力，培养了分类
整理、逻辑思维和自主创作能力；通过互评互改，提升了学生的合作探究和自我
完善能力，能结合生活实际解决清单制作中的问题，实现了语言知识与实际应用
的结合。素养层面，通过本课学习，学生了解了购物清单的使用习惯，培养了合
理购物、规划消费的良好习惯，增强了合作交流和礼貌沟通的意识，乐于用英语
参与购物相关活动，激发了英语学习的兴趣，为后续学习购物相关话题和提升英
语综合能力奠定了坚实基础。
九、反思与感悟
本节课围绕购物清单制作展开，情景创设贴合生活实际，教学环节清晰，重
点突出，落实了核心素养目标，多数学生能掌握本课核心词汇、句型和购物清单
制作方法，能自主制作规范、合理的购物清单，语言综合运用能力得到提升。课
堂互动充分，小组合作和成果展示环节激发了学生的学习兴趣，互评互改环节帮
助学生及时查漏补缺，强化了知识运用，贴合五年级学生的学习特点。
不足在于部分学困生对不可数名词的用法掌握不够熟练，容易误加复数 s；

句型运用不够灵活，存在机械套用的情况；清单制作中分类不够合理、书写不够
规范。后续需加强可数/不可数名词的专项练习，通过更多生活情景强化句型运
用，提供清单制作模板，加强书写指导，关注学困生的学习状态，及时给予个别
点拨，提升课堂教学实效性。