人教部编版（2024）七年级下册活板教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级下册活板教学设计，共5页。教案主要包含了积累运用，综合性学习，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1.给下列加点的字注音。
更互( ) 贮( ) 炀( ) 群从( )
砥( ) 和纸灰( ) 燔土( ) 宝藏( )
2.解释下列加点的词。
(1)持就火炀之( )
(2)则以纸帖之( )
(3)则第二板已具( )
(4)更互用之( )
(5)瞬息可就( )
(6)用讫再火令药镕( )
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)每韵为一帖，木格贮之。
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(2)一板已自布字。
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(3)更互用之，瞬息可就。
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(4)用讫再火令药镕。
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4.对下列两组句子中加点词的意义和用法解说正确的一项是( )

A.两个“为”字相同，两个“以”字也相同。
B.两个“为”字不同，两个“以”字也不同。
C.两个“为”字相同，两个“以”字不同。
D.两个“为”字不同，两个“以”字相同。
5.对下列句子中“其”字所指代的内容解说正确的一项是( )
A.其法:用胶泥刻字(指代毕昇)
B.以手拂之，其印自落(指铁板)
C.则以一平板按其面(指铁框)
D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(指先设的铁板)
6.下列叙述不符合原文的一项是( )
A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
二、综合性学习
7.为了弘扬科学精神，普及科学知识，你所在的班级开展了“走进科学”的专题学习活动，请你完成下列任务。
(1)在这次活动中，班主任让你负责策划一期以“普及科学”为主题的手抄报，请拟写两个栏目名称。
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(2)班内准备举行一次以“勇攀科学高峰”为主题的演讲比赛。小语同学的口才很好，但他不好意思在全班同学面前演讲，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。
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三、阅读理解
阅读下面的文字，回答问题。
【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
【乙】钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
(选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》)
【注释】①钱氏:指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓:五代末、北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一带人。③弥束:全部紧束。④六幕:文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。
8.下列语句中加点的字意思相同的一项是( )
A.患其塔动/出则无敌国外患者
B.用讫再火令药镕/但逐层布板讫
C.钱帅登之/辍耕之垄上
D.人皆伏其精练/惧有伏焉
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)持就火炀之。
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(2)有奇字素无备者。
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10.根据甲、乙两文内容完成下面的填空。(前一空用原文回答，后两空用自己的话回答)
甲文的活版突出“活”。比如，“每字为一印”，可以看出字是活的；(1)“ ”，可以看出字印数目是活的；“更互用之”，可以看出印刷是活的。乙文的木塔则求“稳”。喻皓采用(2) 的方法解决了木塔不稳定的问题。从毕昇的发明和喻皓的方法中你可以感受到(3) 。
参考答案
1.gēng zhù yang cóng dǐ huò fán cáng
2.(1)靠近 (2)用标签标出 (3)准备(好了) (4)交替，轮流 (5)完成 (6)用火烧
【解析】解释文言词语，要注意词类活用、一词多义的现象，要在具体的语言环境中去解释词语。
3.(1)每个韵部做一个标签，用木格分别贮存这些活字。
(2)那一块已另外在排字了。
(3)两块相互交替使用，很短的时间就能完成。
(4)印完后再用火一烧，使药物熔化。
【解析】翻译文言句子要注意重点词语的翻译，不能漏译、误译、错译。
4.B 【解析】第一个“为”是“成为”的意思，第二个“为”是“刻”的意思；第一个“以”是“把”的意思，第二个“以”是“用”的意思。
5.D 【解析】A项中的“其”指“活版印刷”，B项中的“其”指“字模”，C项中的“其”指“活版”。
6.D 【解析】不用木料制作活字模的原因是，木料的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，而且同药物互相粘连，不能取下来。
7.(1)示例:科学与生活、科学家的故事。 【解析】紧扣主题“普及科学”，并且要简短。
(2)示例:小语，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，你有这么好的口才，应该把握这次展示才华的机会，勇敢地表现自己！ 【解析】劝说时，要用真情打动别人，语言做到诚恳。
8.B 【解析】此题考查一词多义。A项，担心/祸患。B项，完毕/完毕。C项，代词，塔/动词，去。D项，佩服/埋伏。
9.(1)拿它靠近火烘烤。
(2)遇到平时没有准备的生僻字。 【解析】首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式：然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；最后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。(1)句重点词语：就，靠近。炀，烤。(2)句重点词语：素，平时。备，准备。
10.(1)每一字皆有数印 (2)逐层铺好木板，用钉子钉牢 (3)我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神
【解析】根据甲文中的“每一字皆有数印”可完成第一空。根据乙文中的“但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”可完成第二空。从甲、乙两文中可以感受到中国古代劳动人民的聪明智慧和创造精神。