2025-2026学年云南省昆明市官渡区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年云南省昆明市官渡区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共26页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
【春风得意】——唐代诗人孟郊为实现理想抱负，进京赴考。_______。_______。_______。_______，_______。诗中纵马飞驰、遍览繁花的畅快景象，生动展现了他春风得意的辉煌时刻。
①接着他再次应考，竟又一次落榜，目睹他人考中之后骑马游街，心中倍感酸楚
②这一次，年近五十的他终于金榜题名，得偿所愿
③心绪略微平复后，他继续埋头苦读数年，第三次踏入考场
④长久压抑的情绪化为狂喜，他挥笔写下千古名句：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”
⑤然而他首次考试，却名落孙山，但是他并未因此而放弃
A. ⑤①②④③B. ①⑤②③④C. ⑤①③②④D. ①②③④⑤
二、默写：本大题共1小题，共6分。
2.名篇名句默写。
以下是小语制作的“成语小报”，快来看看吧。
三、名著阅读：本大题共2小题，共5分。
3.阅读小语所做的《西游记》摘抄，写出一个与A有关的故事情节。
如来佛祖授职 A：“汝本是西洋大海广晋龙王之子。因汝违逆父命，犯了不孝之罪，幸得皈身皈法，皈我沙门，每日家亏你驮负圣僧来西，又亏你驮负圣经去东，亦有功者，加升汝职正果，为八部天龙马。”
——摘自《西游记》
4.请从下面的名著和人物中任选一组，并结合具体情节说说他是如何体现“蜕变”这一主题的。
A.《西游记》孙悟空
B.《朝花夕拾》鲁迅
四、综合性学习：本大题共2小题，共13分。
5.以下是七（1）班的“成语小站”，请跟随小语完成今日阅读打卡任务。
(1) 文中注音不正确的一项是 ______
A. 徜（cháng）徉B. 静谧（mì）C. 热忱（chén）D. 不辍（zhuì）
(2) 文中加点词语有错别字的一项是 ______
A. 佩服B. 浩渺C. 默不关心D. 云霄
(3) 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 ______
(4) 文中画线句子有语病，修改正确的一项是 ______
A. 只要阅读，就能从中获益，也就不会感到劳累了
B. 只要阅读，所以能从中获益，也就不会不感到劳累了
C. 只要阅读，就能从中收获获益，也就不会不感到劳累了
D. 只要阅读，所以能从中收获获益，也就不会感到劳累了
6.临近期末，小语在整理“有朋自远方来”和“少年正是读书时”的专题学习活动资料时，发现了一个有趣的现象：读书与交友竟有许多共通之处。于是，她决定以成语为线索进行探究，请你参与并完成问题。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共20分。
7.阅读下面文章，完成问题。
和花草说话
赵丽宏
①小时候，我喜欢一切有生命的东西，在露台上的花盆里，种过太阳花、喇叭花、凤仙花、鸡冠花。
②我把种子埋在泥土里，每天到露台上观察，看着种子发芽钻出泥土，看着嫩芽叶子一片片增加，一天天长大。这是一个很奇妙的过程，我觉得这些天天变化的植物，也和人一样，是有生命、有感情的。我虽然无法和它们说话，但能感觉到它们的喜怒哀乐。清晨，那些嫩绿的叶瓣迎着朝霞在风中颤动，每片叶瓣上都含着一颗亮晶晶的露珠。太阳升高了，在耀眼的阳光照射下，那些绿色的枝叶变得晶莹剔透。下雨天，花盆里的植物又有新的美。在雨中行走的人要打伞，花枝不喜欢打伞。它们喜欢让雨珠抚摸它们的脸，湿润它们的手臂和身体。花是它们的脸，舒展的枝叶是它们的手臂和身体。
③这样想着，我觉得这些在花盆里生长的花草，都成了我的朋友。我想着它们，关心它们，每天都要去露台上观察它们。
④一个春雨绵绵的早晨，我一个人走上露台，看着花盆里的一棵喇叭花，那些柔软的藤蔓在雨丝中欢乐地摇动着，每一片叶子都在向我招手，仿佛正在跳舞。我想，它们应该是在欢呼，是在唱歌。我侧过脸，把耳朵贴近那些摇动的枝叶，也许，我可以听到它们的声音呢……
⑤“你发什么呆呢？”身后，传来母亲的声音。我的头顶上，撑开了一把黄色的油布伞，母亲举着伞，站在我身后。
⑥“你在干什么？没看见下雨吗，头发都淋湿了。”
⑦“我在和喇叭花说话。”我头也不回，依然把耳朵贴在湿漉漉的枝叶上。
⑧“别胡思乱想了，快回屋子里去吧。”母亲拉着我离开了露台。
⑨我告诉母亲，我种下的花草都是有灵魂的，它们能听懂人说的话。母亲没有说话，她擦去了我头发上的雨水，盯着我的脸看了一会儿，说：“你的脑子里怎么会有这样的念头？胡思乱想。”
⑩母亲尽管这样说我，但她的神情中却没有一点责怪和嘲笑的意思。她注意到我对植物和小动物的浓厚兴趣，鼓励我种花养草，也不反对我养小动物。
⑪我认识的花草比别的孩子多，也是受母亲的影响。很多花草的名字，是母亲告诉我的。这个世界上，有那么多美丽的花草，这是多么美好的事情。它们千姿百态地绽放在大地上，它们的芳香在风中飘散，它们和我们一样，也是大自然的孩子。在我的记忆中，母亲的微笑就是花儿开放的样子。
⑫母亲年轻时工作忙，家里住房的空间也狭小，没有种植花草的条件。跟着她认识花草，更多是在公园里。晚年，母亲住在一套有朝南阳台的大房子里，她在阳台上种了很多花草。每天上午，我都会看见她在阳台上待很久，侍弄那些花草，还会轻声和它们说话。母亲大概还记得我小时候在雨中和那棵喇叭花说话的往事，她也变成了能和花草说话的孩子。
⑬而现在，已过百岁的母亲被病痛折磨，不能亲自照料花草，也难以和它们说话。只能看看我为她画的那些花花草草。于是，我去看望母亲时，一次又一次在画板上为她画花草。画荷花，画大丽花，画我自己随意创造的无名草。我还买来装饰画板的贴纸，有时做花蕊，有时做花苞，有时变成花盆边的红樱桃，有时变成光芒四射的太阳。这时，母亲的目光总会在画板上停留很久，仿佛在和花草说话。
（选自《人民文学》2025年11期，有删改）
【散文•抓关键词句】
(1) “花草”贯穿了整篇文章，请简要概括“我”与“花草”有关的几件事。
【散文•品精妙语言】
(2) 请从下面语句中任选其一，赏析句子。
①看着花盆里的一棵喇叭花，那些柔软的藤蔓在雨丝中欢乐地摇动着，每一片叶子都在向我招手，仿佛正在跳舞。（从修辞角度）
②我头也不回，依然把耳朵贴在湿漉漉的枝叶上。（从加点字的角度）
【散文•悟“意在言外”】
(3) 文章标题“和花草说话”具有丰富的内涵，请结合全文内容简要分析
8.阅读下面文章，完成问题。
白栅栏
金波
①当夏季满眼都是绿色的时候，主人在门外用木头围起一道白栅栏。牵牛花、常春藤、凌霄花，纷纷爬满了白栅栏。每天都有绿叶和花朵陪伴着它，有时候还会引来蜜蜂和蝴蝶，和它谈天，给它唱歌。
②偶尔客人们来访作客，看到这里爬满绿蔓红花，就禁不住赞叹：“多么漂亮啊！”白栅栏因此心花怒放。
③有一天，还飞来一只麻雀。它很爱说话：“你好呀，白栅栏！我可以站在你的肩上休息一会儿吗？”
④白栅栏高兴地迎接新朋友：“当然可以啦！我和绿蔓、红花，还有小鸟在一起，总是很幸福。”它边说边挺直身子，站得更精神了。
⑤日子就这样一天天过去，它听到了许多新鲜有趣的故事和歌谣，这个夏天是难忘的。
⑥秋天很快就来了。树上的叶子变黄了，白栅栏上的绿蔓也枯了。阵阵秋风吹来，枯黄的叶子飒飒地响着，不久就落光了。只剩下光秃秃的白栅栏，它已经不再洁白，回想起往日的风采，心有不甘。它把瘦伶伶的栅栏尖儿，偷偷往泥土里扎了扎。
⑦转眼间，冬天又来了。今年的雪下得又早又大，头一场雪就把白栅栏盖得严严实实。哪怕是那些枯枝败叶，也都看不见了。人们早已忘记了这里曾有过白栅栏，都以为那是一堵雪墙。只有白栅栏没有忘了自己，它也没有忘记身边的那些绿蔓和花朵，还有爱说话的麻雀。
⑧“哎呀，今年怎么这么冷啊！”飞来的正是那只小麻雀。“真是饥寒交迫呀！”它站在栅栏上，不停地边跳边说。小麻雀见白栅栏不说话，又接着说下去：“你多好，不吃不喝，也不觉得饿，不觉得渴。”
⑨“你觉得我就没有伤心事了吗？”白栅栏开口了，声音沙沙的。【 A】小麻雀赶紧用翅膀扫了扫栅栏上的积雪，好像这样可以使它好受些。它专心地想听白栅栏说下去。
⑩白栅栏叹了口气，说“甲______”。小麻雀静静地听着。
⑪风吹过的时候，能听见白栅栏木头缝里“咯吱咯吱”响——那是它咬着牙，把冻裂的缝往一块儿挤，生怕自己散成碎木头，连春天都等不到。小麻雀乖乖地蹲在它身旁，把圆滚滚的小身子缩成一团，替它挡住了嗖嗖的寒风。
⑫就这样，小麻雀每天都飞来落在栅栏上，它们彼此交谈的虽然不多，但只要在一起，心里就觉得很踏实。【 B】而且每当下过一场雪，小麻雀总会飞来，用它那不大的翅膀给它拂去积雪，还小声念叨着“我要让大家知道，这里站着的是白栅栏，不是冷冰冰的雪墙！”
⑬那个冬天，【 C】虽然下了五六场大雪，但每次都是小麻雀替它把雪扫干净。白栅栏的心里觉得暖意融融，好像有一条温暖的小溪，正顺着木头的纹路慢慢流过全身。夜里冻得浑身发硬的时候，它一边回味着小麻雀带来的温暖，一边盼着根下的冰快点融化，盼着嫩绿的新芽能早早从雪堆里冒出来……
⑭春天又来临了。雪融化了，草发芽了。
⑮小麻雀又飞来了。它落在白栅栏上，又蹦蹦跳跳地唱起了歌。唱着唱着，它忽然惊呼起来：“啊，白栅栏，你也发芽了！”白栅栏几乎不相信这是真的，赶忙低头瞧去——果然自己冻裂的木头缝里，居然拱出了嫩生生的小芽，芽尖上透着刚睡醒的娇气。
⑯白栅栏喜出望外，连木头纹路都透着欢喜：那可是我攒了整整一个冬天的劲儿，好不容易才从缝里冒出来的。小麻雀用它尖尖的喙轻轻地啄了几下嫩芽，白栅栏有种痒酥酥的感觉。小麻雀看见从白栅栏绽出的嫩芽里，渗出了一滴滴亮晶晶的水珠。
⑰那一年春天，这里又多了一排小树。小麻雀天天飞到这排小树上，它们有说不完的话。它们常常在一起回忆着白栅栏冬天的日子。
（选自《金波经典童话》，有删改）
【童话•情节】
(1) 小语打算用四字词语梳理白栅栏的经历和心情变化，请你帮她补全内容。
①______
②______
③______
【童话•想象】
(2) 童话是想象的艺术，欣赏童话也需要读者调动想象。请结合⑦～⑩段的内容，发挥想象，运用第一人称，把甲处白栅栏想说的话写下来（不少于30字）。
【童话•手法】
(3) 这篇童话故事运用了反复的叙事技巧，请结合文中画线的三个句子分析这种手法的作用。
【A】小麻雀赶紧用翅膀扫了扫栅栏上的积雪，好像这样可以使它好受些。
【B】而且每当下过一场雪，小麻雀总会飞来，用它那不大的翅膀给它拂去积雪。
【C】虽然下了五六场大雪，但每次都是小麻雀替它把雪扫干净。
【童话•意蕴】
(4) 请结合全文，说说白栅栏为什么能在春天发芽？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
9.阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（节选自《列子•杞人忧天》）
【乙】
薛谭①学讴②于秦青①，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗③止，饯④于郊衢⑤，抚节⑥悲歌，声振林木，响遏⑦行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（节选自《列子•薛谭学讴》）
【注释】①薛谭、秦青：传说中秦国两名善于歌唱的人。②讴ōu：唱歌。③弗：表否定，相当于“不”。④饯：设酒送行。⑤衢qú：大路。⑥抚节：打着节拍。⑦遏：使……停止，阻拦
(1) 以小见大———请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。
(2) 贯通文意——请用现代汉语翻译下列句子。
①天，积气耳，亡处亡气。
②终身不敢言归
(3) 解疑释惑——请联系全文，用自己的话归纳甲文中晓之者“舍”的原因
(4) 见仁见智——“真正的寓言应是开放的思考起点，让读者在‘未说出’的留白中寻找属于自己的意义。”说说你从“杞人”和“秦青”身上领悟到了哪些积极意义
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.阅读下面的散曲和唐诗，完成问题。
(1) 对《天净沙•秋思》的理解和赏析不恰当的一项是 ______
A. 这是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，意为“秋天的情思”
B. “夕阳西下”点明了时间，渲染了欢乐和谐的气氛，与首句的“昏”相呼应
C. 此曲语言富有特点，基本上是名词连排，看似松散，实则紧凑，内涵丰富
D. 朗读此曲时，“断肠人”三字应该重读加以强调，来表现无尽的怅惘和愁思
(2) 甲乙诗文都表达了思乡之情，写法却有所不同，请结合作品内容加以分析
八、作文：本大题共2小题，共90分。
11.写作。
2026，我们即将迎来活力奔腾的农历马年。在传统文化中，马是自强不息与积极进取的象征。成语“马不停蹄”比喻一刻也不停留地前进，正是这种精神最生动的写照。请以“那段马不停蹄的时光”为题写一篇作文。
要求：（ 1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
12.作文。
题目：_______，有最柔软的力量
要求：（ 1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】第一空，前文写“进京赴考”，后文应接第一次考试的结果，故填⑤“首次考试名落孙山”。第二空，⑤写“未放弃”，①写“再次应考又落榜”，与“未放弃”形成转折后的继续经历，衔接紧密。第三空，①写“落榜后的酸楚”，③写“心绪平复后继续苦读，第三次踏入考场”，是情绪转折后的行动推进。第四空，③写“第三次考试”，②写“终于金榜题名”，前后构成“考试—结果”的直接对应。第五空，②写“得偿所愿”，④写“狂喜而写下名句”，与结尾“诗中景象展现春风得意”相呼应，应放在最后。
据此排列为：⑤①③②④。
故选：C。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
2.【答案】海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的书写）
择其善者而从之 其不善者而改之
夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（注意“阑”的书写）
【解析】答案：
（1）海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的书写）
（2）择其善者而从之 其不善者而改之
（3）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（注意“阑”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】示例：宝象国斗黄袍怪：唐僧被黄袍怪变成老虎，猪八戒想散伙，白龙马变作宫娥，舞剑刺杀黄袍怪，虽受伤但成功牵制住妖怪，还劝说猪八戒去花果山请孙悟空回来救师。
【解析】本题考查名著情节。
联系“如来佛祖授职A：‘汝本是西洋大海广晋龙王之子。因汝违逆父命，犯了不孝之罪，幸得皈身皈法，皈我沙门，每日家亏你驮负圣僧来西，又亏你驮负圣经去东，亦有功者，加升汝职正果，为八部天龙马’”可知，A是白龙马。
与白龙马相关的故事情节有：鹰愁涧误食唐僧白马，白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠，被贬到鹰愁涧，误食了唐僧的坐骑白马，后经观音菩萨点化，化作白龙马，驮着唐僧西天取经。
答案：
示例：宝象国斗黄袍怪：唐僧被黄袍怪变成老虎，猪八戒想散伙，白龙马变作宫娥，舞剑刺杀黄袍怪，虽受伤但成功牵制住妖怪，还劝说猪八戒去花果山请孙悟空回来救师。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】示例：选A.《西游记》孙悟空。孙悟空的蜕变是从桀骜不驯的“齐天大圣”变成守规矩、有担当的取经人。起初他大闹天宫，无视天庭礼法，只为争一口心气；被唐僧救出五行山后，虽因紧箍咒约束心生不满，却在取经途中逐渐学会隐忍与责任。比如三打白骨精时，他虽被唐僧误解赶走，却仍心系师父，得知师父遇险立刻赶回相救；历经九九八十一难，他不再恃勇逞强，而是懂得用智慧降妖，最终修成斗战胜佛，完成了从顽劣猴王到济世英雄的蜕变。
【解析】本题考查名著人物。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
示例：选B.《朝花夕拾》鲁迅。鲁迅的蜕变体现在从懵懂的少年成长为觉醒的革命者与文学家。儿时在百草园肆意玩耍，在三味书屋枯燥求学，是他对童年的纯粹感知；留学日本时，看电影事件让他意识到国人的精神麻木，远胜于身体的病痛，于是毅然弃医从文，决心用文字唤醒国民。《藤野先生》中他对藤野先生的感念，也印证了他从追求医术救国到追求思想救国的蜕变，成为唤醒民族魂的斗士。
答案：
示例：选A.《西游记》孙悟空。孙悟空的蜕变是从桀骜不驯的“齐天大圣”变成守规矩、有担当的取经人。起初他大闹天宫，无视天庭礼法，只为争一口心气；被唐僧救出五行山后，虽因紧箍咒约束心生不满，却在取经途中逐渐学会隐忍与责任。比如三打白骨精时，他虽被唐僧误解赶走，却仍心系师父，得知师父遇险立刻赶回相救；历经九九八十一难，他不再恃勇逞强，而是懂得用智慧降妖，最终修成斗战胜佛，完成了从顽劣猴王到济世英雄的蜕变。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】C
【小题4】A
【解析】（1）ABC.正确；
D.有误，“不辍”的“辍”的正确读音应为 chuò。
故选：D。
（2）ABD.正确；
C.有误，“默不关心”的“默”应为“漠”。
故选：C。
（3）第一空（小标题）：陈景润读书时忘记时间、被锁在图书馆也不在意，体现了他注意力高度集中，应填“全神贯注”。“精益求精”意为好了还求更好，侧重于追求完美，不符合语境。
第二空：“下地”通常搭配“劳作”，指从事农业生产活动。“劳累”指由于过度劳动而感到疲乏，用在此处搭配不当。
第三空：形容学者的学识，通常用“渊博”（学识深而且广）。“博大”通常形容胸怀、精神或体系（如博大精深），形容具体的“学者”时“渊博”更贴切。
第四空：楚庄王即位初期的行为是负面的，“享乐”是贬义词，应填“沉溺”（陷入不良境地，不能自拔）。“沉浸”通常指完全处于某种境界或思想活动中，多含褒义或中性（如沉浸在幸福中），不符合此处语境。
故选：C。
（4）画线句有三处语病，一是关联词搭配不当，“只要”通常与“就”搭配，“所以”通常与“因为”搭配。原句“只要……所以……”混搭，应改为“只要……就……”。二是语义重复，“收获”和“获益”语义重复，应删去其一。三是否定不当，“不会不感到”是双重否定表肯定，意为“会感到”，与原意“不感到劳累”相反，应改为“不会感到”。改为：只要阅读，就能从中获益，也就不会感到劳累了。
故选：A。
答案：
（1）D
（2）C
（3）C
（4）A
（1）本题考查字音。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。
（2）本题考查字形。解答此题，注意平时的学习中对字形的识记和积累。特别注意形近字、同音字的区别。
（3）本题考查词语理解与运用。解答时需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要联系搭配习惯及结合语境分析其运用是否恰当。
（4）本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。
解答病句修改题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
6.【答案】读书与交友都要选择有益的，远离有害的。
,尊重朋友的不同观点和个性，不强求一致，在包容中让友谊长久。
,读书如交友！我们应多交益友，读好书以开卷有益；也要求同存异，让友谊与知识的滋养共同成长
【解析】（1）从“益友能助人成长，好书能带来知识”以及“损友会引人步入歧途，劣书则会污染心灵”这两组对比中，可以清晰地看出无论是读书还是交友，都应选择有益的，远离有害的。
（2）根据“求同存异：读书时，要理性对待不同的观点，汲取各方精华”可知，读书的“求同存异”强调对不同观点的处理方式，那么交友之道也应围绕对待朋友不同观点的态度展开，即尊重朋友的不同观点和个性，不强求一致，这样才能让友谊在包容中长久。
（3）开场白要以“读书如交友”开头，且至少运用一个探究中涉及的成语，同时要结合读书与交友的关系，语言简洁、有感染力。
答案：
（1）读书与交友都要选择有益的，远离有害的。
（2）尊重朋友的不同观点和个性，不强求一致，在包容中让友谊长久。
（3）读书如交友！我们应多交益友，读好书以开卷有益；也要求同存异，让友谊与知识的滋养共同成长。
（1）本题考查内容提炼与概括。此题要求从给定内容中提取关键信息，以简洁的语言进行总结。
（2）本题考查补写句子。根据已有信息进行逻辑推理和语言表达，要求仿照给定内容的结构和逻辑，补写出符合要求的句子。
（3）本题考查开场白撰写。语言表达和应用，要求结合给定主题和发现，运用特定成语，撰写符合字数要求的开场白。
提炼概括可从以下几个方面入手。
（1）通读全文，把握要点。
（2）审读题干，锁定区间。
（3）细心探究，寻找标志。阅读时要善于发现文中的标志性语句。
（4）比较辨别，提炼要点。还要特别注意挖掘一些隐含信息。
（5）简洁明了，表述准确。
7.【答案】【小题1】小时候在露台花盆里种各种花草并细心观察它们生长；春雨天在露台上贴近喇叭花枝叶，觉得在和它说话；长大后在母亲影响下认识更多花草；母亲晚年在阳台种花草并轻声和它们说话；母亲生病后不能照料花草，“我”为她画花草，她通过画作仿佛又在和花草说话
【小题2】①运用拟人的修辞手法，把喇叭花的藤蔓和叶子当作会欢乐摇动、招手、跳舞的人来写，生动形象地表现出喇叭花在雨中的活泼姿态，也体现了“我”对花草的喜爱和童真童趣；②“依然”表示没有改变、仍旧，写出了“我”在母亲提醒下雨后，仍然坚持把耳朵贴在枝叶上的状态，表现出“我”专注、投入以及对花草有生命、能说话的坚信和喜爱
【小题3】“和花草说话”表面指“我”小时候觉得花草有生命，贴近枝叶倾听，母亲晚年轻声与花草交流；深层含义是体现人与植物之间的亲近与情感交流，表现对生命的热爱和尊重；也蕴含着“我”与母亲之间因花草而产生的共同兴趣和情感联结，寄托着对母亲的思念与关爱，以及在时光流转中对美好生命与亲情的珍视
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。文章第①段写“我”小时候“在露台上的花盆里，种过太阳花、喇叭花、凤仙花、鸡冠花”，第②段写“我把种子埋在泥土里，每天到露台上观察，看着种子发芽钻出泥土，看着嫩芽叶子一片片增加，一天天长大”，这是“我”与花草的最初联系。第④段写“一个春雨绵绵的早晨”，“我”走上露台，“把耳朵贴近那些摇动的枝叶”，觉得在和喇叭花说话。第⑪段写“我认识的花草比别的孩子多，也是受母亲的影响。很多花草的名字，是母亲告诉我的”，说明母亲引导“我”认识更多花草。第⑫段写母亲晚年“在阳台上种了很多花草”，“还会轻声和它们说话”。第⑬段写母亲生病后，“不能亲自照料花草”，“我去看望母亲时，一次又一次在画板上为她画花草”，母亲“目光总会在画板上停留很久，仿佛在和花草说话”。作者围绕“花草”，串联起从童年到母亲晚年的多个生活片段，清晰展现了“我”与花草、与母亲之间的情感轨迹。
（2）本题考查赏析句子。
①句子“那些柔软的藤蔓在雨丝中欢乐地摇动着，每一片叶子都在向我招手，仿佛正在跳舞”中，“欢乐地摇动”“向我招手”“正在跳舞”这些词语，把喇叭花的藤蔓和叶子赋予了人的动作和情感，是典型的拟人手法。作者没有直接写“喇叭花很好看”，而是通过这些拟人化的动作，让读者仿佛看到一株有生命、有情绪的植物在雨中舒展、舞动。结合前文“我觉得这些天天变化的植物，也和人一样，是有生命、有感情的”，可以看出，这种写法正契合了童年“我”的心理感受，表现出“我”对花草的喜爱之情和纯真的想象力。
②“依然”一词出现在母亲提醒“我”下雨之后，“我头也不回，依然把耳朵贴在湿漉漉的枝叶上”。前文写母亲说“你在干什么？没看见下雨吗，头发都淋湿了”，并“撑开了一把黄色的油布伞”，说明环境已经引起了大人的注意和担心。但“我”却“头也不回”“依然”保持原来的动作，没有因为母亲的提醒而中断。这一细节表现出“我”当时的注意力完全沉浸在与喇叭花的“交流”中，对母亲的话几乎充耳不闻。联系“我在和喇叭花说话”“我种下的花草都是有灵魂的，它们能听懂人说的话”，可以看出，“依然”一词不仅写出了动作的持续，更体现了“我”内心对花草有生命、能说话的坚定信念，以及对这种“交流”的专注和喜爱。
（3）本题考查对标题的理解。标题“和花草说话”首先指向文章中的具体情节：小时候，“我”在雨中“把耳朵贴近那些摇动的枝叶”，说“我在和喇叭花说话”；母亲晚年“在阳台上待很久，侍弄那些花草，还会轻声和它们说话”。这些都是字面意义上的“和花草说话”。从深层来看，“和花草说话”体现的是一种人与植物平等、亲近的态度。文中写道，“我觉得这些天天变化的植物，也和人一样，是有生命、有感情的”，“它们和我们一样，也是大自然的孩子”，说明作者把花草看作有生命、有灵魂的存在，而不是单纯的观赏物。这种“说话”，实际上是对生命的关注、热爱与尊重。同时，“和花草说话”也是连接“我”和母亲的情感纽带。小时候，母亲虽然说“别胡思乱想了”，但“神情中却没有一点责怪和嘲笑的意思”，还“鼓励我种花养草”；很多花草的名字，是母亲告诉“我”的。晚年的母亲，也“变成了能和花草说话的孩子”。母亲生病后，“我”为她画花草，母亲“目光总会在画板上停留很久，仿佛在和花草说话”。花草见证了“我”的成长，也见证了母亲的衰老，标题中蕴含着“我”对母亲深深的依恋与关爱，以及在岁月流逝中对生命之美和亲情之暖的珍惜。
答案：
（1）小时候在露台花盆里种各种花草并细心观察它们生长；春雨天在露台上贴近喇叭花枝叶，觉得在和它说话；长大后在母亲影响下认识更多花草；母亲晚年在阳台种花草并轻声和它们说话；母亲生病后不能照料花草，“我”为她画花草，她通过画作仿佛又在和花草说话。
（2）①运用拟人的修辞手法，把喇叭花的藤蔓和叶子当作会欢乐摇动、招手、跳舞的人来写，生动形象地表现出喇叭花在雨中的活泼姿态，也体现了“我”对花草的喜爱和童真童趣。
②“依然”表示没有改变、仍旧，写出了“我”在母亲提醒下雨后，仍然坚持把耳朵贴在枝叶上的状态，表现出“我”专注、投入以及对花草有生命、能说话的坚信和喜爱。
（3）“和花草说话”表面指“我”小时候觉得花草有生命，贴近枝叶倾听，母亲晚年轻声与花草交流；深层含义是体现人与植物之间的亲近与情感交流，表现对生命的热爱和尊重；也蕴含着“我”与母亲之间因花草而产生的共同兴趣和情感联结，寄托着对母亲的思念与关爱，以及在时光流转中对美好生命与亲情的珍视。
文章通过写“我”童年种花草、与花草“说话”，母亲影响“我”认识花草、晚年自己种花并与花草交流，以及母亲生病后“我”为她画花草，表现了人与花草的亲近、对生命的热爱，也寄托了“我”对母亲的深情与陪伴。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】幸福满足;心有不甘;喜出望外
【小题2】示例：“我曾经满身都是绿叶和红花，客人们都夸我漂亮，可现在只剩下光秃秃的自己，连颜色都不再洁白，我真怀念那些热闹的日子啊，只盼着春天能快点来；”
【小题3】三处句子反复描写小麻雀为白栅栏扫雪的行为，既突出小麻雀对栅栏的体贴与陪伴，也层层递进地展现二者在寒冬中相互慰藉的深厚情谊，强化了温暖的情感氛围，让叙事更有节奏感，使读者更能感受到这份陪伴的珍贵
【小题4】白栅栏能在春天发芽，一是因为它自身始终没有放弃，在冬天咬着牙撑住冻裂的缝隙，默默积攒力量，对春天充满执着的期盼，秋天时还把栅栏尖儿扎进泥土为发芽埋下伏笔；二是因为小麻雀的陪伴与关爱给了它温暖，让它在寒冬中获得慰藉，支撑它熬过漫长的冬天
【解析】（1）本题考查概括内容。
①-⑤段中，白栅栏因被绿蔓红花环绕、受客人赞叹而“心花怒放”，对应①处的四字词语可从幸福满足的角度提炼；秋天的段落⑥中，白栅栏面对绿蔓枯萎、自身不再洁白的景象，内心失落不甘，对应②处可从失落惆怅的角度提炼；春天的段落⑮-⑰中，白栅栏发现自己发芽重生，内心满是欢喜，对应③处可从白栅栏白栅栏喜出望外，连木头纹路都透着欢喜可以概括为：喜出望外。
（2）本题考查补写。
结合⑦-⑩段的语境，白栅栏在冬天被大雪覆盖、无人记起，只剩小麻雀相伴，此时它的话语应包含对往日热闹的怀念、对当下孤独的感慨，以及对春天的期盼，同时要符合第一人称的叙述方式，语气要贴合白栅栏失落又带着希望的状态，比如提及夏天的绿蔓、红花、麻雀，表达对温暖时光的怀念，以及对春天到来的渴望。
（3）本题考查写作手法。
【A】句是小麻雀初次为白栅栏扫雪，体现它的体贴；【B】句强调“每当下过一场雪”都来扫雪，突出行为的持续性；【C】句用“五六场大雪”“每次”强化扫雪的频繁。反复出现这一情节，既突出小麻雀对栅栏的陪伴与关爱，也能层层递进地展现二者深厚的情谊，同时让叙事节奏更鲜明，情感表达更浓烈，让读者感受到冬日里温暖的陪伴。
（4）本题考查对内容的理解。
自身角度看，白栅栏在冬天始终没有忘记自己的存在，咬着牙挤住冻裂的缝隙，默默积攒力量，有着对春天的执着期盼；外界角度看，小麻雀的陪伴与关爱给了它温暖，让它在寒冬里获得慰藉，支撑它熬过漫长冬天；同时，白栅栏在秋天就把栅栏尖儿扎进泥土，为发芽埋下了伏笔，这些因素共同促成了它在春天的重生。
答案：
（1）①幸福满足
②心有不甘
③喜出望外
（2）示例：“我曾经满身都是绿叶和红花，客人们都夸我漂亮，可现在只剩下光秃秃的自己，连颜色都不再洁白，我真怀念那些热闹的日子啊，只盼着春天能快点来。”
（3）三处句子反复描写小麻雀为白栅栏扫雪的行为，既突出小麻雀对栅栏的体贴与陪伴，也层层递进地展现二者在寒冬中相互慰藉的深厚情谊，强化了温暖的情感氛围，让叙事更有节奏感，使读者更能感受到这份陪伴的珍贵。
（4）白栅栏能在春天发芽，一是因为它自身始终没有放弃，在冬天咬着牙撑住冻裂的缝隙，默默积攒力量，对春天充满执着的期盼，秋天时还把栅栏尖儿扎进泥土为发芽埋下伏笔；二是因为小麻雀的陪伴与关爱给了它温暖，让它在寒冬中获得慰藉，支撑它熬过漫长的冬天。
本文讲述了白栅栏从夏天被花草环绕、心花怒放，到秋天枝叶凋零、心有不甘，再到冬天在小麻雀的陪伴与扫雪关爱下暖意融融，最终在春天迎来自身发芽重生、喜出望外的完整经历，展现了它在四季更迭中坚守期盼、与小麻雀相互慰藉的温暖故事。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】开导;②;悲伤;①
【小题2】①天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的；②终身不敢再说回去的话
【小题3】晓之者通过解释天是积气，地是积块，日月星宿是积气中发光的东西，四虚是积气，让杞人明白了自己所担忧的事情是没有根据的，所以晓之者“舍“了
【小题4】从“杞人“身上领悟到要有忧患意识，对未知的事物保持警惕，但不能过度担忧，要理性思考；从“秦青“身上领悟到要有高超的技艺和教学能力，同时要善于引导学生，让学生认识到自己的不足
【解析】（1）本题考查词语翻译。
A句意：因此去开导他。晓：开导。
B句意：你一举一动，一呼一吸。若：你。故选：②。
C句意：秦青打着节拍，高唱悲歌。悲：悲伤。
D句意：薛谭于是（向秦青）道歉，请求回来继续学习。谢：道歉。故选：①。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：积，聚集；亡，无，没有。句意为：天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。
②中重点词语有：反，同“返”，返回。句意为：终身不敢再说回去的话。
（3）本题考查内容的理解。晓之者“舍”的原因是：晓之者通过解释天是积气，地是积块，日月星宿是积气中发光的东西，四虚是积气，让杞人明白了自己所担忧的事情是没有根据的，所以晓之者“舍”了。
（4）本题考查对比阅读。甲文中虽然“忧天者”对自然规律认识不足，但是他因为自己认识不足，表现出一种强烈的忧患意识，这一点还是值得肯定的。一个人的忧患意识会激励他去探索未知的世界，但更应该对未知的事物保持警惕，要理性思考。从乙文薛谭“未穷青之技，自谓尽之”可以看出，学习不能浅尝辄止，自以为是，要有谦虚的态度。而当薛谭见识到秦青的真正实力后，“乃谢求反，终身不敢言归”，说明学无止境，不能自满，要不断学习，追求更高的境界。同时，也告诉我们在学习过程中，要善于发现自己的不足，及时改正错误，才能取得进步。
答案：
（1）A开导；B②；C悲伤；D①
（2）①天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。
②终身不敢再说回去的话。
（3）晓之者通过解释天是积气，地是积块，日月星宿是积气中发光的东西，四虚是积气，让杞人明白了自己所担忧的事情是没有根据的，所以晓之者“舍“了。
（4）从“杞人“身上领悟到要有忧患意识，对未知的事物保持警惕，但不能过度担忧，要理性思考。从“秦青“身上领悟到要有高超的技艺和教学能力，同时要善于引导学生，让学生认识到自己的不足。
参考译文：
【甲】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担心的人，因此去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？”
开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
经过这个人一解释，那个杞国人消除疑虑，放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自以为已经学完了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他。在城外大道旁用酒食设宴送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，（他的）歌声振动了林木，（那）音响止住了行云。薛谭于是（向秦青）道歉，请求回来继续学习，终身不敢再说要回去。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】《天净沙•秋思》：借景抒情，以意象叠加营造意境，直抒胸臆收尾，作者罗列枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等秋日萧瑟意象，勾勒出一幅凄清的羁旅晚景图，将游子的孤独与思乡之情融入景物之中；结尾“断肠人在天涯”直接点出核心情感，把景与情推向极致，直白抒发漂泊天涯的断肠之愁；《夜上受降城闻笛》以景衬情，借听觉触发情思，含蓄传情；先以“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”勾勒出边塞凄清、冷寂的夜景，用比喻手法渲染悲凉的氛围，为思乡之情作铺垫；再写“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，以芦管的笛声触发征人的思乡之情，没有直接倾诉愁绪，而是通过“征人尽望乡”的动作，含蓄地表现出边塞将士的思乡之切，言有尽而意无穷
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
ACD.正确；
B.有误，“夕阳西下”点明了时间，渲染的是萧瑟、悲凉、孤寂的氛围，而非“欢乐和谐”，与首句“枯藤老树昏鸦”的凄清意境相呼应，烘托游子的思乡之苦。
（2）本题考查诗歌比较。《天净沙•秋思》这首曲最后两句，“夕阳西下，断肠人在天涯”运用直抒胸臆的写法，“断肠”一词直接表现了游子的羁旅之苦和思乡之愁。用列锦（意象叠加），将枯藤、老树等9个意象串联，勾勒凄清的秋景，属于借景抒情；《夜上受降城闻笛》用比喻（沙似雪、月如霜）勾勒边塞冷寂夜景，渲染悲凉氛围，属于以景衬情；没有直接写愁，而是通过“芦管笛声”触发“征人尽望乡”的动作，用动作描写+间接抒情的方式，含蓄表达思乡之情，言有尽而意无穷。
答案：
（1）B
（2）《天净沙•秋思》：借景抒情，以意象叠加营造意境，直抒胸臆收尾，作者罗列枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等秋日萧瑟意象，勾勒出一幅凄清的羁旅晚景图，将游子的孤独与思乡之情融入景物之中；结尾“断肠人在天涯”直接点出核心情感，把景与情推向极致，直白抒发漂泊天涯的断肠之愁。《夜上受降城闻笛》以景衬情，借听觉触发情思，含蓄传情。先以“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”勾勒出边塞凄清、冷寂的夜景，用比喻手法渲染悲凉的氛围，为思乡之情作铺垫；再写“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，以芦管的笛声触发征人的思乡之情，没有直接倾诉愁绪，而是通过“征人尽望乡”的动作，含蓄地表现出边塞将士的思乡之切，言有尽而意无穷。
译文：
天净沙•秋思
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
夜上受降城闻笛
回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
《天净沙•秋思》此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益创作的一首七言绝句。这首诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】那段马不停蹄的时光 2026，农历马年踏着欢快的节奏奔腾而来。马，在传统文化中是自强不息、积极进取的象征，而“马不停蹄”的精神，也在我那段为梦想拼搏的日子里体现得淋漓尽致。
那是我备战一场重要竞赛的时光。竞赛的消息如一声激昂的号角，吹响了我奋斗的征程。从那一刻起，我便踏上了马不停蹄的逐梦之路。
清晨，当第一缕阳光还未完全照亮世界，闹钟便将我从睡梦中唤醒。我揉了揉惺忪的双眼，迅速从床上弹起，简单洗漱后，便坐在书桌前开始背诵知识点。那一行行文字，如同一个个跳动的音符，在我脑海中奏响知识的乐章。窗外，鸟儿在枝头欢唱，仿佛在为我加油鼓劲。
白天，校园里的每一分每一秒都被我充分利用。课堂上，我全神贯注，紧跟老师的思路，不放过任何一个细节；课间休息时，别的同学都在嬉笑玩耍，而我却争分夺秒地向老师请教问题，或是与同学讨论难题。那堆积如山的资料和练习题，就像一座座等待我去征服的山峰，而我则如一位勇敢的攀登者，马不停蹄地向上攀爬。
夜晚，城市渐渐沉入梦乡，而我房间的灯光却依旧明亮。我埋头于题海之中，与一道道难题展开激烈的较量。有时，遇到难题，我会急得抓耳挠腮，但心中的信念却从未动摇。我不断地查阅资料，反复思考，直到将难题攻克。当完成最后一道题，伸个懒腰，看看窗外闪烁的星星，心中满是充实与满足。
那段日子，虽然辛苦，但我从未有过放弃的念头。因为我知道，每一次的努力都是在为成功积累力量，每一次的坚持都是在向梦想靠近。
终于，竞赛的日子来临了。我带着自信和从容走进考场，凭借着扎实的知识和良好的心态，顺利完成了考试。当成绩公布的那一刻，看到自己取得优异成绩，我激动得热泪盈眶。
那段马不停蹄的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，永远珍藏在我心中。它让我明白，只要怀揣梦想，勇往直前，像马一样不停奔跑，就能跨越重重困难，抵达成功的彼岸。在未来的日子里，我将带着这份精神，继续在人生的道路上马不停蹄地前行。
【解析】那段马不停蹄的时光 2026，农历马年踏着欢快的节奏奔腾而来。马，在传统文化中是自强不息、积极进取的象征，而“马不停蹄”的精神，也在我那段为梦想拼搏的日子里体现得淋漓尽致。
那是我备战一场重要竞赛的时光。竞赛的消息如一声激昂的号角，吹响了我奋斗的征程。从那一刻起，我便踏上了马不停蹄的逐梦之路。
清晨，当第一缕阳光还未完全照亮世界，闹钟便将我从睡梦中唤醒。我揉了揉惺忪的双眼，迅速从床上弹起，简单洗漱后，便坐在书桌前开始背诵知识点。那一行行文字，如同一个个跳动的音符，在我脑海中奏响知识的乐章。窗外，鸟儿在枝头欢唱，仿佛在为我加油鼓劲。
白天，校园里的每一分每一秒都被我充分利用。课堂上，我全神贯注，紧跟老师的思路，不放过任何一个细节；课间休息时，别的同学都在嬉笑玩耍，而我却争分夺秒地向老师请教问题，或是与同学讨论难题。那堆积如山的资料和练习题，就像一座座等待我去征服的山峰，而我则如一位勇敢的攀登者，马不停蹄地向上攀爬。
夜晚，城市渐渐沉入梦乡，而我房间的灯光却依旧明亮。我埋头于题海之中，与一道道难题展开激烈的较量。有时，遇到难题，我会急得抓耳挠腮，但心中的信念却从未动摇。我不断地查阅资料，反复思考，直到将难题攻克。当完成最后一道题，伸个懒腰，看看窗外闪烁的星星，心中满是充实与满足。
那段日子，虽然辛苦，但我从未有过放弃的念头。因为我知道，每一次的努力都是在为成功积累力量，每一次的坚持都是在向梦想靠近。
终于，竞赛的日子来临了。我带着自信和从容走进考场，凭借着扎实的知识和良好的心态，顺利完成了考试。当成绩公布的那一刻，看到自己取得优异成绩，我激动得热泪盈眶。
那段马不停蹄的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，永远珍藏在我心中。它让我明白，只要怀揣梦想，勇往直前，像马一样不停奔跑，就能跨越重重困难，抵达成功的彼岸。在未来的日子里，我将带着这份精神，继续在人生的道路上马不停蹄地前行。
本题考查命题作文。审题立意上，“那段马不停蹄的时光”需紧扣“马不停蹄”的进取精神，结合马年文化背景，突出在特定时间段内为梦想全力以赴、不懈奋斗的成长历程。可立意于通过拼搏实现自我突破，或强调奋斗过程中的坚持与收获。选材构思上，建议采用“总—分—总”结构：开篇以马年迎新的热闹场景引入，点明“马不停蹄”的精神内核；中间选取两到三个典型片段，如备战重要考试时每天早起晚睡、参加竞赛时反复打磨作品、运动会上为班级荣誉咬牙冲刺等，通过细节描写展现奋斗的艰辛与执着；结尾升华主题，将个人经历与马年文化象征结合，表达在时光长河中继续保持奋进姿态的决心。语言上可多用比喻、排比增强气势，如“时光如奔马，载着汗水与希望一路向前”。
文章紧扣“马不停蹄”，以备战竞赛经历诠释马年进取精神。叙事清晰，按时间顺序呈现奋斗过程，细节生动，如清晨背诵、夜晚解题等。结尾升华主题，将个人拼搏与马年文化相连，表达继续奋进决心，情感真挚，富有感染力。
12.【答案】例文：
外婆的唠叨，有最柔软的力量
“记得穿厚点”“书包里带瓶温水”“做题别着急，仔细读题”……外婆的唠叨像春日的细雨，总在耳边轻轻洒落。从前我总嫌它烦，直到那个寒风凛冽的傍晚，才读懂这唠叨里藏着最柔软的力量。
初二上学期的一次晚自习，放学时突然下起了大雨，寒风裹着雨丝打在脸上，冻得我直发抖。我缩着脖子站在教学楼门口，望着漆黑的雨幕，心里又急又怕。就在这时，一个熟悉的身影撑着伞，在雨里艰难地向我走来。是外婆！她的裤脚已经被雨水打湿，头发也沾着水珠，手里却紧紧攥着一件厚厚的外套。
“叫你早上带伞你不听，冻坏了怎么办？”外婆一边嗔怪着，一边把外套披在我肩上，又把温热的保温杯塞进我手里。“快喝口热水暖暖身子，我特意给你泡了红糖姜茶。”伞全程都倾斜在我这边，外婆的半边身子却暴露在雨里，雨水顺着她的发梢往下滴。那一刻，她的唠叨不再刺耳，反而像一股暖流，顺着耳朵钻进心里，暖得我鼻尖发酸。
其实这样的唠叨，填满了我的成长时光。清晨，她会守在餐桌旁，唠叨着让我多吃一口鸡蛋；夜晚，她会坐在书桌旁缝补我的校服，唠叨着让我早点休息；考试前，她会反复叮嘱我带齐文具，唠叨着让我保持平常心。从前我总不耐烦地打断她，直到那天雨中的身影，让我明白每一句唠叨都是她藏不住的牵挂。
如今，外婆的唠叨依然每天在耳边响起。但我不再厌烦，反而会认真回应她的每一句叮嘱。我渐渐懂得，外婆的唠叨没有惊天动地的力量，却像一双温柔的手，在我迷茫时指引方向，在我寒冷时给予温暖。这藏在日常琐碎里的唠叨，有着最柔软的力量，陪着我一步步长大。
【解析】例文：
外婆的唠叨，有最柔软的力量
“记得穿厚点”“书包里带瓶温水”“做题别着急，仔细读题”……外婆的唠叨像春日的细雨，总在耳边轻轻洒落。从前我总嫌它烦，直到那个寒风凛冽的傍晚，才读懂这唠叨里藏着最柔软的力量。
初二上学期的一次晚自习，放学时突然下起了大雨，寒风裹着雨丝打在脸上，冻得我直发抖。我缩着脖子站在教学楼门口，望着漆黑的雨幕，心里又急又怕。就在这时，一个熟悉的身影撑着伞，在雨里艰难地向我走来。是外婆！她的裤脚已经被雨水打湿，头发也沾着水珠，手里却紧紧攥着一件厚厚的外套。
“叫你早上带伞你不听，冻坏了怎么办？”外婆一边嗔怪着，一边把外套披在我肩上，又把温热的保温杯塞进我手里。“快喝口热水暖暖身子，我特意给你泡了红糖姜茶。”伞全程都倾斜在我这边，外婆的半边身子却暴露在雨里，雨水顺着她的发梢往下滴。那一刻，她的唠叨不再刺耳，反而像一股暖流，顺着耳朵钻进心里，暖得我鼻尖发酸。
其实这样的唠叨，填满了我的成长时光。清晨，她会守在餐桌旁，唠叨着让我多吃一口鸡蛋；夜晚，她会坐在书桌旁缝补我的校服，唠叨着让我早点休息；考试前，她会反复叮嘱我带齐文具，唠叨着让我保持平常心。从前我总不耐烦地打断她，直到那天雨中的身影，让我明白每一句唠叨都是她藏不住的牵挂。
如今，外婆的唠叨依然每天在耳边响起。但我不再厌烦，反而会认真回应她的每一句叮嘱。我渐渐懂得，外婆的唠叨没有惊天动地的力量，却像一双温柔的手，在我迷茫时指引方向，在我寒冷时给予温暖。这藏在日常琐碎里的唠叨，有着最柔软的力量，陪着我一步步长大。
本题考查半命题作文。
“柔软”通常指非强硬、非暴力、细腻温和的特质，可能体现为情感、方式、姿态或材质；而“力量”则强调其产生的深刻影响或改变效果。题目的文学性很强，要求我们找到那些看似柔弱、却蕴含强大精神或情感能量的载体。横线上补充的内容，就是这个载体的具体名称。审题的关键在于，不能只写“柔软”或只写“力量”，必须清晰展现二者之间的转化关系，即这种“柔软”是如何产生并释放出坚实“力量”的。
立意方面，应摒弃对坚硬外表的崇拜，转而向内挖掘那些易被忽视的温柔品质所具有的穿透性力量。例如，“故乡的口音，有最柔软的力量”，立意于乡音如何以最熟悉的方式抚慰漂泊者的心灵，赋予其归属的勇气；“母亲的沉默，有最柔软的力量”，立意于无言的陪伴如何比千言万语更能承载理解与支撑，化解成长的阵痛。立意贵在真诚与独特，从个人生命体验中，提炼出那种“以柔克刚”的深刻感悟。
构思上，建议采用由表及里、由现象到本质的深入方式。开篇可通过对“柔软”载体的具体描写（如一个眼神、一种声音、一段记忆）切入，营造出细腻的氛围。主体部分应设置对照或转折：先呈现“我”或他人曾面临的困境、坚硬冰冷的现实，再详细刻画那“柔软”的存在如何以其特有的方式（如包容、忍耐、润物无声）介入，并最终带来改变、愈合或顿悟。重点描绘“柔软”释放力量的瞬间，以及“我”内心的真实感受。结尾可升华主题，点明这种力量虽无形，却可能是最持久、最深入人心的，完成对题目哲思的回应。
本文补题“外婆的唠叨”精准贴合主题，以成长中对唠叨的情感转变为线索，串联起雨中送衣等生活化场景。细节描写生动，将外婆的牵挂融入唠叨与行动中，情感真挚细腻，符合初中生口吻。结尾点明唠叨中“最柔软的力量”的内涵，升华主题，于平淡中见深情。2026年1月15日星期四乙巳年冬月廿七

指旧的一年过去，新的一年来到了，让人联想到诗句：（ 1）“ ______ ， ______ 。”（王湾《次北固山下》）

指选择好的而遵循，出自《＜论语＞十二章》中的（ 2）“ ______ ， ______ ”这句话。

指宏大的战争场面。令人想起陆游《十一月四日风雨大作》（其二）里（ 3）“ ______ ， ______ ”的壮烈梦境。
ㅤㅤ【开卷有益】——宋太宗赵光义读书非常用功，曾夜以继日地读《太平御览》。大臣们劝他：“陛下好学不倦，但也要注意身体。”宋太宗却摇头说：“只要阅读，所以能从中收获获益，也就不会不感到劳累了。”此后，太宗处理国家大事更加得心应手。大臣们见皇帝如此勤奋读书，佩服不已，纷纷效仿，一时读书之风盛行。
ㅤㅤ【______】——陈景润经常在图书馆埋头苦读，徜（cháng）徉于数学的海洋。有一次，他太过专注，忘记了时间，回过神来时才发现自己被锁在了图书馆里。周围一片静谧（mì），他却并未感到惊慌，只是淡然一笑，完全不在意此刻的处境，继续全身心投入书籍之中。正是这种极端的热忱（chén），使他成为了享誉世界的数学家。
ㅤㅤ【持之以恒】——古代有个叫陶宗仪的人，很爱读书。他在下地______的间隙也在读书。没有纸墨，他就把心得记在树叶上，回家后装进瓦罐里。十几年时间，勤耕不辍（zhuì），读书不止，树叶装满了十几个瓦罐。有人不理解他的行为，他回答说：“书海浩渺，想要学有所获就应持之以恒。”正因这样的恒心，他最终成为一位______的学者。
ㅤㅤ【一鸣惊人】——楚庄王即位初期，曾______享乐，对国事默不关心长达三年。一位忠臣进谏：“有只神鸟，三年不飞不鸣，是何缘故？”楚庄王幡然醒悟，答道：“这只鸟，要么不飞不鸣，要飞就直冲云霄，要鸣就一鸣惊人。”从这以后，他励精图治，任用贤能，终成春秋五霸之一。
A.全神贯注
劳累
渊博
沉浸
B.精益求精
劳作
博大
沉溺
C.全神贯注
劳作
渊博
沉溺
D.精益求精
劳累
博大
沉浸
环节
内容
环节一：探究共同准则
发现一：小语从整理的资料中发现了读书与交友的共同准则。
类别
对象
成语
共通智慧
值得亲近
益友
良师益友
益友能助人成长，好书能带来知识。
好书
开卷有益
应当远离
损友
狐朋狗友
损友会引人步入歧途，劣书则会污染心灵。
劣书
粗制滥造
（1）请你用简洁的语言总结“读书”与“交友”都要遵循的准则。
环节二：探究共通方法
发现二：小语发现与一本好书深入对话的方法，往往也适用于呵护一段友谊。
相关成语
读书之法
交友之道
循序渐进
不急不躁，由浅入深，逐步理解。
同样，与朋友相处时，要有耐心，从相互了解到建立信任，一步步加深情谊。
求同存异
读书时，要理性对待不同的观点，汲取各方精华。
______
持之以恒
读书求学需要长期坚持，日积月累，不可半途而废。
同样，友谊也需要长期经营，长久守护，让彼此的情谊愈发深厚。
（2）请参照环节二中的内容，补写出横线处的交友之道。
环节三：撰写开场白
（3）小语负责主持班级“以书会友”的读书交流会，请你结合小语的发现，以“读书如交友”为开头，至少运用本探究中涉及到的一个成语，撰写一段开场白，60字以内。
原文例句
方法借鉴
字词释义
因往晓之
语境推测法：就前往（ ）他
A ______
若屈伸呼吸
一词多义：①像；②你；③比得上。
B ______ （填序号）
抚节悲歌
成语参考法：转悲为喜
C ______
薛谭乃谢求反
查找字典法：①道歉；②感谢；③告别。
D ______ （填序号）
【甲】
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。