2025-2026学年湖南省衡阳市衡南县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年湖南省衡阳市衡南县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共20页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.“书香伴我成长”读书分享会上，同学们踊跃发言。下列说法中不正确的一项是（ ）
A. 小轩说：“我重读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，这部散文集原名《旧事重提》，记录了先生童年和青年时期的许多往事。”
B. 小文说：“我特别喜欢朱自清先生的《春》，文中对春天细腻的描绘和生动的比喻，让我感受到了散文语言的美和作者对生活的热爱。”
C. 小雅说：“《论语》是记录孟子及其弟子言行的一部书，作为儒家经典，其中许多名句给了我很多读书的启发。”
D. 小博说：“海伦•凯勒在《再塑生命的人》中，深情回忆了莎莉文老师如何引领她认识世界，这本书让我深刻体会到知识的力量和老师的伟大。”
二、默写：本大题共1小题，共5分。
2.请根据下面的语境，在横线上补写古诗文名句。
三、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
3.阅读《西游记》《朝花夕拾》片段，完成题目。
材料一：
佛祖翻掌一扑，把猴王推出西天门外，将五指化作五行山，轻轻地把他压住。
——《西游记》第七回
悟空道：“听教了！”“不敢了！”三藏道：“我再与你起个混名，称为行者，好么？”悟空道：“好！好！好！”自此叫做孙行者。
——《西游记》第十四回
材料二：
我忽然似乎很有把握，便拿了书走进父亲的书房，一气背完。……“不错。去罢。”父亲点着头说。……我却并没有他们那么高兴。
——《朝花夕拾•五猖会》
我总要上下四方寻求，得到一种最黑最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话者。即使堕入地狱，也决不改悔！
——《朝花夕拾•二十四孝图》
(1) 对两则材料的理解，不正确的一项是 ______
A. 两则材料都展现了个人意志受到外部力量制约的情景
B. 材料一中如来与材料二中父亲，都扮演了“规训者”角色
C. “被压山下”与“背书扫兴”都体现了人物彻底的反抗精神
D. 两段描写都通过事件前后反差，强化了作品的表达效果
(2) 孙悟空接受“行者”名号与鲁迅“诅咒”反对者的态度，代表了两种不同的面对外部规训的方式。请结合整本书，用一句话分别概括其核心特点，并谈谈你认为哪一种对个人成长更有价值
四、语言表达：本大题共2小题，共6分。
4.七年级（1）班计划举办“书香伴我成长”主题读书分享会，旨在激发同学们的阅读兴趣，营造良好的班级读书氛围。作为本次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白，不超过100字。
5.班级活动结束后，学校邀请同学们为校园读书角设计名称，请你参照示例。
五、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
6.书香沁润心灵，字句奠基才思。读书之益，在于日积月累；语言之功，成于锲而不舍。愿你以笔墨为舟，徜徉于文字之海，在字斟句酌间夯实根基，在语用实践中锤炼真知，为成长铺就第一级坚实的阶梯。
我校开展“书香校园”系列活动，以下是校学生会发布的倡议书片段，其中存在一些表达上的错误。请阅读后完成题目。
一个人精神世界的丰盈与人格的高度，在很大程度上取诀于他的阅读积淀。①读书不仅是获取知识，而是提升素养、塑造人格、挺立精神“脊粱”的重要途径。②通过沉浸式阅读，我们不仅能开阔视野，探寻未知世界，但是能涵养性情，学会独立思考。那些与经典对话的瞬间、那些被文字照亮的感悟，多年后回想起来依然清清楚楚地重现在眼前，成为生命成长中深刻的印记。③为营造良好氛围，学校将陆续开展“好书推荐”、“读书沙龙”“经典诵读”等活动，旨在助力同学们养成终身受益的阅读习惯。④希望全体同学踊跃参与，让书香飘溢校园的每一个角落
(1) 以上倡议书中划线句有两个错别字请你找出来并修改；第②句中的划线部分可替换为成语：______
(2) 下列对倡议书片段的修改意见，不正确的一项是 ______
A. 第①句关联词使用不当，应将“而是”改为“更是”
B. 第②句关联词使用不当，应将“但是”改为“而且”
C. 第③句中“好书推荐”后的顿号使用正确，无需修改
D. 第④句表述清晰，没有语病
六、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
7.文海无涯，思接千载。阅读是与高尚灵魂的对话，是与万千世界的相逢。愿你静心品读，在文字间捕捉思想的星光，在篇章中体察人性的温度，让每一次阅读成为一次心灵的远航，一场智慧的启迪。
材料一：
①春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）
②这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞手法。
③比喻句中，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“仿佛”“……似的”等比喻词连接，是明喻。
④本体和喻体之间用“是”“变成”或用破折号来连接的，则是暗喻。例如：
⑤理想是闹钟，敲碎你的黄金梦……（流沙河《理想》）
⑥长街静穆，万民伫立 /一颗心——一片翻腾的大海……（李瑛《一月的哀思》）
⑦此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻。例如：
⑧秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）
（摘编自人教版《语文》七年级上册）
材料二：
①有学者说，“比喻都是跛脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的“球”作比喻而命名的。
②据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了。
③宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。
④文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。
⑤在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。
⑥我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。
⑦美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。
（摘编自徐迟《谈比喻》）
材料三：
①比喻是一种通过联想，抓住不同事物的相似之处，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描述抽象的、生疏的事物与道理的修辞方法。它的作用主要在于：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
②运用比喻的关键在于贴切。并非所有具有“像”“是”等字的句子都是比喻，其根本条件有二：第一，本体和喻体必须是本质不同的事物；第二，二者之间又必须存在某种相似点。例如，“他长得像他父亲”仅是比较而非比喻，因为两者属于同类事物。
③此外，比喻贵在创新。切忌使用过于陈腐或令人费解的比喻。一个精妙的比喻往往能引发读者的共鸣与想象，为文章增色添彩。例如，朱自清在《春》中将春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，一连三个新颖的比喻，层层递进地写出了春天的新、美、力，极具感染力。
（综合摘编自修辞学资料）
(1) 下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是 ______
A. 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。（老舍《济南的冬天》）
B. 我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（郑振铎《猫》）
C. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）
D. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（冰心《荷叶•母亲》）
(2) 下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4个字。
“跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”在表情达意上都会有①______ 。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是跛脚的，那就不该再用②______ 来表达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们的交流中比喻的③______ 是不容忽视的
(3) 这三则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？
(4) 在“写好比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务：A.明喻；B.暗喻；C.借喻。三个任务分值不同，依次是2、3、4分，请任选一个任务并根据要求完成。
要求：①以“星星”为本体；②答题时，先把自己所选任务的标号填在下面
8.阅读下面内容，回答问题。
海内存知己
①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。
②记得是 1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！
③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。
④这以后就是三十年不相见。
⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。
⑥我的猜测可能并没有错。
⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集 40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。
⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。
⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。
1983年2月9日（取材于黄裳同名文章）
(1) 文章围绕巴金与曹禺的交往，展现了一段跨越时空的深厚友谊。请梳理主要情节，完成下表。
(2) 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果
(3) 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”
七、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。
9.阅读下面内容，回答问题。
【甲】
我把两赤羽，来游燕赵间。
天狼正可射，感激无时闲。
观兵洪波台，倚剑望玉关。
请缨不系越，且向燕然山。
（节选自李白《登邯郸洪波台置酒观发兵》）
【乙】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
【丙】
苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有。举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？何解？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。”
（节选改编自苏轼《黠鼠赋》，有删改）
【注释】橐tuó：口袋。嘐jiā聱á；拟声词
(1) 下列加点词解释有误的一项是 ______
A. 止有剩骨（仅，只）/拊床而止之（使……停止）
B. 目似瞑（闭上眼睛）/发而视之（打开）
C. 盖以诱敌（原来）/是鼠之见闭（看见）
D. 屠大窘（处境困迫）/而遽死耶（突然）
(2) 下列对三则诗文内容的理解与分析，正确的一项是 ______
A. 《狼》中“一狼径去”是为诱敌，“犬坐于前”的狼则打算从后方打洞偷袭
B. 甲诗描绘了边塞军营生活场景，风格沉郁顿挫
C. 《黠鼠》中老鼠通过装死骗人打开口袋，然后趁机逃脱，体现了其狡猾
D. 三则诗文中，只有《狼》的作者对动物的“黠”持完全否定和嘲讽的态度
(3) 用现代汉语翻译下面句子。
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手
(4) 【甲】诗中“天狼正可射，感激无时闲”一句体现了诗人怎样的情感？
(5) 【乙】【丙】两文都涉及“动物的智慧”这一主题，但作者的态度和写作目的各有不同，请你分条概述
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.我手写我心，笔墨绘华章。当阅读的积淀与生命的感悟在胸中激荡，便到了抒写心声的时刻。请以清晰的逻辑、真挚的情感，展现你从书中汲取的力量，描绘你通过阅读发现的“新世界”，完成一份独一无二的精神答卷。
请以“书中自有新世界”为题，写一篇文章。
要求：
（1）角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于600字；
（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，《论语》并非记录孟子及其弟子的言行，而是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，是儒家经典著作之一。
故选：C。
本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。
文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
2.【答案】学而不思则罔
逝者如斯夫
不舍昼夜
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
【解析】答案：
学而不思则罔（易错字：罔）
逝者如斯夫不舍昼夜（易错字：逝、昼）
非淡泊无以明志非宁静无以致远（易错字：泊、致）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】【小题1】C
【小题2】第一问：孙悟空接受“行者”名号，体现了一种面对现实、在既定规则下寻找成长空间的务实与妥协；而鲁迅“诅咒”反对者，则展现了一种决不妥协、直面抗争的批判精神；第二问示例：我认为鲁迅的方式对个人成长更有价值；不屈从于不合理的规训，保持独立的批判精神和战斗姿态，才能推动社会进步，实现精神的真正独立
【解析】（1）本题考查内容理解与评析。
ABD.正确。
C.错误。“被压山下”体现代价与约束，并未体现孙悟空当时的“彻底反抗”（他之后被镇压）；“背书扫兴”主要体现父亲权威对儿童天性的压抑，鲁迅的情绪更多是失望和困惑，也非“彻底反抗”。两项都体现了外部规训，但并未充分体现人物“彻底的反抗精神”。
故选：C。
（2）本题考查人物形象评析。
概括特点需准确，谈看法需观点明确，并能结合人物经历简要阐述理由。
核心特点：根据“悟空道：‘听教了！’‘不敢了！’三藏道：‘我再与你起个混名，称为行者，好么？’悟空道：‘好！好！好！’”可知，孙悟空接受“行者”名号，体现了一种面对现实、在既定规则下寻找成长空间的务实与妥协。根据“我总要上下四方寻求，得到一种最黑最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话者。即使堕入地狱，也决不改悔”可知，而鲁迅“诅咒”反对者，则展现了一种决不妥协、直面抗争的批判精神。看法：开放性题目，认为哪一种对个人成长更有价值都可以，言之成理即可。示例：我认为孙悟空的方式对个人成长更有价值。真正的成长不仅是反抗，更是学会在现实中承担责任，融入集体，最终成就更大事业。
答案：
（1）C
（2）第一问：孙悟空接受“行者”名号，体现了一种面对现实、在既定规则下寻找成长空间的务实与妥协；而鲁迅“诅咒”反对者，则展现了一种决不妥协、直面抗争的批判精神。第二问示例：我认为鲁迅的方式对个人成长更有价值。不屈从于不合理的规训，保持独立的批判精神和战斗姿态，才能推动社会进步，实现精神的真正独立。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代小说家吴承恩。前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
4.【答案】示例：亲爱的同学们，大家好！“书香伴我成长”，书是人类进步的阶梯。今天，让我们齐聚在这里，分享读书的快乐，感受文字的魅力。让我们在书香中成长，让知识照亮我们的未来。
【解析】本题要求设计一段精彩的开场白，需要紧扣“书香伴我成长”这一主题，语言要生动，富有感染力，能够激发同学们的读书兴趣。
5.【答案】品书轩
,探知苑
【解析】（1）名言：“奇文共欣赏，疑义相与析。”（出自陶渊明，意思是和同伴一起欣赏好文、探讨疑难问题）区域功能：供同学们交流读书心得、探讨书中疑问。示例：品书轩寓意：“品”指品读、品味，契合“奇文共欣赏”的交流品读；“轩”是古典雅致的建筑名称，和示例“阁”呼应，营造出雅致的讨论氛围。
（2）名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”（出自韩愈，强调读书学习要勤奋刻苦，不断探索知识）区域功能：供同学们借阅书籍，获取知识、踏上学习之路。示例：探知苑寓意：“探知”指探索知识，契合“书山有路、学海无涯”的探索求知之意；“苑”有园地、乐园的意思，象征借阅区是获取知识的乐园，充满生机。
答案：
（1）品书轩
（2）探知苑
本题考查活动设计。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】“诀”改为“决”，“粱”改为“梁”；历历在目
【小题2】C
【解析】（1）“取诀”应写作“取决”，“决”在这里使用错误，“取决”意为由某方面或某种情况决定，“诀”一般指诀窍、口诀等，与语境不符；
“脊粱”应写作“脊梁”，“粱”通常指高粱、稻粱等，“梁”有支撑的意思，“脊梁”指脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。
“清清楚楚地重现在眼前”描述的是过去的事情清晰地再次出现在眼前，可用成语“历历在目”替换，“历历在目”指远方的东西看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
（2）ABD.正确。
C.有误，“好书推荐”“读书沙龙”“经典诵读”并列的引号之间不用任何停顿，所以顿号应该删去。
故选：C。
答案：
（1）“诀”改为“决”，“粱”改为“梁”；历历在目；
（2）C
（1）本题综合考查错别字辨析与成语积累运用。错别字辨析要求对汉字的字形有准确记忆，能发现书写错误并正确修改；成语积累运用则需要根据语境，从记忆中选取合适的成语来替换较为冗长的表达，使语言更简洁生动。
（2）本题考查对病句、关联词使用以及标点符号的辨析与修改能力。病句辨析要掌握常见的病句类型，如搭配不当、成分残缺等；关联词使用需根据句子间的逻辑关系选择合适的关联词；标点符号使用要依据其使用规则判断是否正确。
辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】缺陷（不足）;比喻;作用（价值）
【小题3】了解了比喻的类型；认识到比喻在不同领域的重要性；明确了比喻的定义、作用、运用关键和创新要点
【小题4】示例一：A（明喻）：星星像细碎的钻石，缀在墨黑的夜空里；示例二：B（暗喻）：星星是夜空撒下的细碎星光，点亮漫漫长夜；示例三：C（借喻）：墨色天幕上，点点银钻眨着眼睛，温柔又明亮
【解析】（1）A.没有，“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”此句只是在描述水和绿萍的状态，没有将水或绿萍比作其他本质不同的事物，不存在相似点，所以没有使用比喻的修辞手法；
B.有，“我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”把“我的暴怒、我的虐待”比作“针”，本体是“我的暴怒、我的虐待”，喻体是“针”，二者本质不同且有相似点，使用了比喻的修辞手法；
C.有，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”把“春天”比作“小姑娘”，本体是“春天”，喻体是“小姑娘”，二者本质不同且有相似点，使用了比喻的修辞手法；
D.有，“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”把“母亲”比作“荷叶”，把“我”比作“红莲”，本体和喻体本质不同且有相似点，使用了比喻的修辞手法。
故选：A。
（2）①结合材料二“有学者说，‘比喻都是跛脚的’。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此”可知，学者说“比喻都是跛脚的”意思是凡“比喻”在表情达意上都会有“缺陷（不足）”。因为“跛脚”意味着不完美，在这里指比喻在表情达意方面存在的问题。②根据“但这句话本身也是一个比喻”以及前文学者认为比喻是跛脚的，可知其言外之意是不该再用“比喻”来表达自己的观点。因为他觉得比喻有问题，却又用比喻的方式表达观点，形成一种矛盾。对于③：学者虽然认为比喻有问题却还是使用了比喻，这就体现出在人们的交流中比喻的“作用（价值）”是不容忽视的。
（3）从材料一可知：了解了比喻的三种类型，即明喻（本体和喻体之间用“像”“仿佛”“……似的”等比喻词连接）、暗喻（本体和喻体之间用“是”“变成”或用破折号来连接）、借喻（本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体），这有助于我们准确识别和区分不同类型的比喻句。材料二可知：认识到恰如其分的好比喻对描述宏观世界、微观世界以及文学创作都很重要，即使存在不好的比喻，但不能否定比喻在表达中的作用。这让我们明白比喻在不同领域的重要性，在运用时要追求恰当的比喻。从材料三可知：明确了比喻的定义、作用（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）、运用比喻的关键（贴切，本体和喻体本质不同且存在相似点）以及贵在创新等要点。这些知识能指导我们在写作等运用比喻时，做到贴切、创新，发挥比喻的作用。
（4）此题答案不唯一。选A（明喻）：星星像璀璨的宝石，在夜空中闪烁着光芒。按照明喻的要求，用“像”作为比喻词，将“星星”（本体）比作“璀璨的宝石”（喻体），二者本质不同且在闪耀的特点上有相似点。示例二：选B（暗喻）：夜空中的星星是无数颗希望的火种。符合暗喻的特点，用“是”连接“星星”（本体）和“无数颗希望的火种”（喻体），把星星暗喻为火种，形象地表达出星星给人的希望之感。示例三：选C（借喻）：夜幕中，那一双双眨动的眼睛，照亮了前行的路。这里不出现“星星”这个本体，直接用“一双双眨动的眼睛”（喻体）来代替星星，通过“眨动的眼睛”与星星闪烁的相似点，借喻星星。
答案：
（1）A
（2）①缺陷（不足）；②比喻；③作用（价值）
（3）了解了比喻的类型；认识到比喻在不同领域的重要性；明确了比喻的定义、作用、运用关键和创新要点。
（4）示例一：A（明喻）：星星像细碎的钻石，缀在墨黑的夜空里。
示例二：B（暗喻）：星星是夜空撒下的细碎星光，点亮漫漫长夜。
示例三：C（借喻）：墨色天幕上，点点银钻眨着眼睛，温柔又明亮。
本文是以“比喻修辞”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容概括，第四题考查阅读拓展。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
8.【答案】【小题1】二人对谈热烈随便、亦有争论，互诉看法，友情深厚且相处状态动人，让“我”觉得有趣又感动;曹禺来沪补写未完成的剧本《桥》，遇创作艰难，巴金常为他打气、鼓励他坚持
【小题2】（2）运用比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作“推着一部车子过桥”，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地写出了年近八十的巴金先生在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展、为留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识和深切的人道主义关怀，也表现出巴金对朋友的真诚支持和对文学事业的执着坚守
【小题3】①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔；②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民；③像文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忱地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲
【解析】（1）本题考查文章内容概括。①对应第①、⑦段，三十年后二人重逢于医院、巴金家，核心是老友间畅快对谈、争论，巴金给曹禺“打气”，相处间满是真挚，既呼应首段“听他们谈话是快乐、有意思”，也贴合⑦段“旁听者受非比寻常感动”，提炼“友情深厚、相处动人，让我有趣又感动”即扣住核心感受。②对应第⑦段“近年来”的时间线，核心事件是曹禺的工作（补写30年前未竟剧本《桥》，创作艰难），以及二人交往核心（巴金持续为他“打气”支持），贴合“巴金支持老友”的后文感受，精准对应时间与事件逻辑。
（2）本题考查文章内容理解分析。运用比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作“推着一部车子过桥”。“他就像推着一部车子过桥”指巴金如推车过桥般艰难地鼓励、支持曹禺完成剧本《桥》的创作。表达效果：“吃力”表明巴金已近八十岁高龄，在支持曹禺创作这件事上身体和精力方面面临困难；“耐心”体现出巴金对朋友的真诚，不急躁地持续给予鼓励；“一点点地使劲”强调巴金在支持曹禺创作过程中是循序渐进、坚持不懈地付出努力，生动形象地展现出巴金为推动朋友创作所付出的艰辛以及坚定的决心。
（3）本题考查文章内容分析。从曹禺身上获得诚直、天真的品质，面对困难时积极乐观、坚韧不拔的精神。比如曹禺虽创作艰难但努力坚持，面对巴金“打气”时表现出诚直、天真。从巴金身上学到对朋友真诚支持，对文学事业兢兢业业，希望为人民留下精神财富的责任感。如巴金吃力却耐心地鼓励曹禺创作。从两人友谊中懂得朋友间应相互鼓励、支持，保持纯粹的情谊。像他们多年来热烈对谈、互相帮助。
答案：
（1）①二人对谈热烈随便、亦有争论，互诉看法，友情深厚且相处状态动人，让“我”觉得有趣又感动
②曹禺来沪补写未完成的剧本《桥》，遇创作艰难，巴金常为他打气、鼓励他坚持
（2）运用比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作“推着一部车子过桥”，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地写出了年近八十的巴金先生在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展、为留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识和深切的人道主义关怀，也表现出巴金对朋友的真诚支持和对文学事业的执着坚守。
（3）①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忱地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。
文章围绕“我”对巴金和曹禺交往的见闻展开。先回忆1946年“我”在巴金家初次见曹禺，曹禺题写诗句，展现其充满青春活力、天真热情的形象。接着写三十年后“我”在医院和巴金家多次看到曹禺与巴金交往，他们热烈对谈、争论，友情深厚。近年来，曹禺想完成未竟剧本《桥》，巴金耐心“打气”支持，“我”从中感受到他们深厚的友谊以及巴金为推动朋友创作、为人民留下精神财富的努力，赞美了这种跨越时空的人间美丽友情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】C
【小题3】①（屠户）才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的；②（童子）把口袋翻过来倒出老鼠，老鼠一掉到地上就跑了，即使是身手敏捷的人，也来不及动手
【小题4】体现了诗人渴望奔赴边塞、征讨外敌的满腔壮志，以及心系家国、时刻准备建功立业的激昂与急切之情
【小题5】【乙】态度：批判、嘲讽狼的狡猾奸诈，认为其诡计终究徒劳；目的：以狼的黠衬人的智，说明禽兽的变诈远不及人类的智慧，告诫人们面对恶势力要敢于斗争、善于斗争；【丙】态度：惊叹、感慨老鼠的机智狡黠，对其巧计逃脱持客观审视的态度；目的：以鼠的黠为切入点，引发对智慧的思考（人虽有大智慧，却可能因疏忽被小物的黠所欺），蕴含对世事的思辨与感慨
【解析】（1）本题考查词语理解。
ABD.正确；
C.有误，“盖以诱敌”中“盖”解释为“原来”，是《狼》中对狼假寐目的的解释；“是鼠之见闭”中“见”是“被”的意思，“见闭”即“被关闭”，而不是“看见”，所以此选项解释有误。
故选：C。
（2）本题考查文章内容理解分析。
A.有误，在《狼》中“一狼径去”是为诱敌，“其一犬坐于前”，而“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”说的是另一只狼从后方打洞偷袭，不是“犬坐于前”的狼；
B.有误，甲诗描绘了边塞军营生活场景，风格应是豪放飘逸，而非沉郁顿挫，沉郁顿挫是杜甫诗歌的风格特点；
C.正确；
D.有误，在《狼》中作者对狼的“黠”持否定和嘲讽态度，在《黠鼠》中作者对鼠的“黠”也是感叹其狡猾，并非只有《狼》的作者对动物的“黠”持完全否定和嘲讽的态度。
故选：C。
（3）本题考查句子翻译。
①重点词语：乃，才；悟，明白；假寐，假装睡觉；盖，原来；以，用来；诱敌，诱惑敌人。句意：（屠户）才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。
②重点词语：覆，翻倒；出，使……出来；之，指代老鼠；堕地，掉到地上；乃，就；走，跑；虽，即使；敏者，敏捷的人；莫措其手，来不及动手（抓住它）。句意：（童子）把口袋翻过来倒出老鼠，老鼠一掉到地上就跑了，即使是身手敏捷的人，也来不及动手。
（4）本题考查情感分析。“天狼”在古代诗文中常用来指代侵扰边境的少数民族，这里表示北方的敌人。“感激”在这里是“情绪激昂”的意思，“无时闲”表示没有空闲的时候，诗人时刻渴望去抗击敌人。这一句体现了诗人渴望投身沙场、抗击敌人、保家卫国的爱国之情以及积极进取、渴望建功立业的豪情壮志。
（5）本题考查阅读比较。态度：在《乙》文中，作者对狼的“智慧”（狡猾）持否定、批判和嘲讽的态度，从“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可以看出，作者认为狼的狡猾最终也无法逃脱被杀死的命运，只是让人觉得可笑。在《丙》文中，作者对鼠的“智慧”（狡猾）是感到惊讶、感叹的态度，从“异哉！是鼠之黠也”可以看出作者对老鼠的狡猾感到惊异。写作目的：《乙》文通过描写屠户与狼的斗争过程，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，告诉人们对待像狼一样的恶人，不能心存幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。《丙》文通过写老鼠装死逃脱的故事，引发人们对世间万物看似弱小却可能凭借智慧逃脱困境的思考，也提醒人们要保持清醒的头脑，不要被事物的表象所迷惑。
答案：
（1）C
（2）C
（3）①（屠户）才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。
②（童子）把口袋翻过来倒出老鼠，老鼠一掉到地上就跑了，即使是身手敏捷的人，也来不及动手。
（4）体现了诗人渴望奔赴边塞、征讨外敌的满腔壮志，以及心系家国、时刻准备建功立业的激昂与急切之情。
（5）【乙】态度：批判、嘲讽狼的狡猾奸诈，认为其诡计终究徒劳；目的：以狼的黠衬人的智，说明禽兽的变诈远不及人类的智慧，告诫人们面对恶势力要敢于斗争、善于斗争。【丙】态度：惊叹、感慨老鼠的机智狡黠，对其巧计逃脱持客观审视的态度；目的：以鼠的黠为切入点，引发对智慧的思考（人虽有大智慧，却可能因疏忽被小物的黠所欺），蕴含对世事的思辨与感慨。
参考译文：
《甲》我手持两束红色的羽毛箭，来到燕赵之地游历。
天狼星正好可以射落（这里指抗击北方敌人正当时），我情绪激昂，没有一刻空闲（时刻渴望投身战斗）。
在洪波台观看军队操练，我手扶宝剑遥望玉门关。
我不效仿汉代终军只缚南越王，而是要像窦宪那样在燕然山刻石记功。
《乙》一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
《丙》苏子在夜里坐着，有只老鼠正在咬东西。（苏子）拍床制止它，声音已经停止了，又发出老鼠咬物的声音。（苏子）让童子用烛火照它，有一个空口袋。老鼠咬物的声音从口袋里传出来。（童子）说：“这是老鼠被关闭在里面不能逃走了。”（童子）打开口袋看，里面静悄悄的什么也没有。举起蜡烛来搜索，发现口袋中有一只死老鼠。童子惊讶地说：“老鼠刚才还在咬东西，怎么突然死了呢？这是怎么回事？”（童子）把口袋翻过来倒出老鼠，老鼠一掉到地上就跑了，即使是敏捷的人，也来不及动手（抓住它）。苏子感叹说：“奇怪啊！这只老鼠真狡猾。”
文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
10.【答案】例文：
书中自有新世界
在时光长河中徘徊，在喧嚣尘世里迷茫，我总能在书中寻得一方静谧天地，那里，藏着无数个崭新的世界，给予我无尽的力量与启迪。
翻开历史的长卷，我踏入了一个风云变幻的世界。在《史记》里，我见证了秦始皇一统六国的雄才大略，也目睹了楚汉相争的波澜壮阔。项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，那勇往直前的气势令我热血沸腾；刘邦从一介草民崛起，凭借着知人善任的智慧建立大汉王朝，让我懂得机遇与谋略的重要性。历史的车轮滚滚向前，书中的英雄豪杰、帝王将相，用他们的传奇人生为我勾勒出一幅宏伟的画卷，让我明白，人生应有远大的抱负和坚韧不拔的意志。
走进文学的殿堂，我邂逅了一个充满温情与哲思的世界。读《简•爱》，我跟随简的脚步，感受她在困境中不屈不挠的抗争精神。她对平等、自由的追求，如同一束光，照亮了我内心深处对正义的渴望。简在面对爱情时的自尊自爱，让我懂得，真正的爱情应建立在相互尊重和平等的基础上。而《小王子》则用纯真的语言，带我领略了爱与责任的真谛。小王子与狐狸之间的驯养关系，让我明白，人与人之间需要用心去建立联系，用爱去承担责任。
探索科幻的领域，我开启了一个充满想象与未知的世界。《三体》中，刘慈欣构建了一个宏大而神秘的宇宙体系。三体文明的兴衰、黑暗森林法则的揭示，让我对宇宙的浩瀚和人类的渺小有了更深刻的认识。书中对未来世界的设想，激发了我对科学探索的热情和好奇心，让我明白，人类的未来充满了无限可能，只要我们勇于创新，敢于挑战未知。
书，是一座桥梁，连接着过去、现在与未来；书，是一扇窗户，让我看到了不同的风景，领略了别样的人生。在书中，我汲取着知识的养分，感受着情感的共鸣，不断丰富着自己的精神世界。书中自有新世界，这个新世界，将伴随我一生，引领我走向更加美好的未来。
【解析】例文：
书中自有新世界
在时光长河中徘徊，在喧嚣尘世里迷茫，我总能在书中寻得一方静谧天地，那里，藏着无数个崭新的世界，给予我无尽的力量与启迪。
翻开历史的长卷，我踏入了一个风云变幻的世界。在《史记》里，我见证了秦始皇一统六国的雄才大略，也目睹了楚汉相争的波澜壮阔。项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，那勇往直前的气势令我热血沸腾；刘邦从一介草民崛起，凭借着知人善任的智慧建立大汉王朝，让我懂得机遇与谋略的重要性。历史的车轮滚滚向前，书中的英雄豪杰、帝王将相，用他们的传奇人生为我勾勒出一幅宏伟的画卷，让我明白，人生应有远大的抱负和坚韧不拔的意志。
走进文学的殿堂，我邂逅了一个充满温情与哲思的世界。读《简•爱》，我跟随简的脚步，感受她在困境中不屈不挠的抗争精神。她对平等、自由的追求，如同一束光，照亮了我内心深处对正义的渴望。简在面对爱情时的自尊自爱，让我懂得，真正的爱情应建立在相互尊重和平等的基础上。而《小王子》则用纯真的语言，带我领略了爱与责任的真谛。小王子与狐狸之间的驯养关系，让我明白，人与人之间需要用心去建立联系，用爱去承担责任。
探索科幻的领域，我开启了一个充满想象与未知的世界。《三体》中，刘慈欣构建了一个宏大而神秘的宇宙体系。三体文明的兴衰、黑暗森林法则的揭示，让我对宇宙的浩瀚和人类的渺小有了更深刻的认识。书中对未来世界的设想，激发了我对科学探索的热情和好奇心，让我明白，人类的未来充满了无限可能，只要我们勇于创新，敢于挑战未知。
书，是一座桥梁，连接着过去、现在与未来；书，是一扇窗户，让我看到了不同的风景，领略了别样的人生。在书中，我汲取着知识的养分，感受着情感的共鸣，不断丰富着自己的精神世界。书中自有新世界，这个新世界，将伴随我一生，引领我走向更加美好的未来。
本题考查命题作文。
审题立意：“书中自有新世界”这一题目，强调了阅读对于个人精神世界的拓展与丰富。在立意上，应突出阅读带来的新视角、新思考、新体验，展现书籍如何引领我们进入一个不同于现实世界的广阔天地。
选材构思：可以从个人阅读经历出发，选取一两本对自己影响深远的书籍作为切入点，详细描绘阅读过程中的心灵触动与思想启迪。比如，通过阅读科幻小说，想象未来世界的奇妙；通过历史书籍，穿越时空感受古人的智慧与情怀；或是通过哲学著作，思考生命的意义与价值。在叙述中，穿插自己的感悟与变化，展现书籍如何成为自己精神成长的阶梯。同时，可适当引用书中的经典语句，增强文章的说服力与感染力，使“书中自有新世界”的主题更加鲜明突出。
文章紧扣“书中自有新世界”展开，以历史、文学、科幻三个领域为切入点，分别阐述从书中获得的感悟与力量，内容丰富且层次清晰。语言流畅自然，善用引用与感悟结合，真挚地表达出阅读对自身精神世界的积极影响，是一篇佳作。角度
默写句子
批注
学习方法
“ ，思而不学则殆。”（《论语•为政》
阐明“学”与“思”相辅相成，不可偏废的辩证关系
学习态度
“ ， 。”《论语•子罕》）
以流水为喻，告诫读书人应珍惜时间，勤奋不辍。
学习境界
“ ， 。”诸葛亮《诫子书》
指出内心的宁静与淡泊，是达成远大目标的重要修养。
区域功能
名称
名言激励
静读区
清心阁
“养心莫若静心，静心莫若读书。”
讨论区
（1） ______
“奇文共欣赏，疑义相与析。”
借阅区
（2） ______
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
时间线索
核心事件
“我”的观察与感受
1946年
“我”在巴金家中初次见到曹禺，曹禺题写“海内存知己，天涯若比邻”。
曹禺先生充满青春活力，天真热情，令人印象深刻。
三十年后
“我”再次在医院和巴金家中见到曹禺与巴金交往。
① ______
近年来
② ______
巴金如推车过桥般耐心费力地支持老友，此情此景堪称“人间美丽景象”。