2025-2026学年安徽省六安市舒城县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年安徽省六安市舒城县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.古诗文默写。
舒城“三色”画卷正徐徐展开：金色杭埠产业腾飞，绿色万佛山林泉竞秀，红色热土精神永传。让我们在古诗文中寻找共鸣。
【金色•产业新章】
杭埠镇的发展日新月异，正如李白《早发白帝城》中（ 1）“ ，千里江陵一日还”的奋进之势；这繁荣景象也离不开《论语》中倡导的（2）“ ，思而不学则殆”的实践探索精神。
【绿色•生态画卷】
万佛山的苍翠令人想起曹操《观沧海》中（ 3）“树木丛生， ”的蓬勃生机；秋日山间，再现马致远《天净沙•秋思》（4）“ ，小桥流水人家”的宁静画卷。
【红色•精神传承】
革命纪念馆里，陆游（ 5）“僵卧孤村不自哀， ”的爱国情怀依然激荡；这正体现了《论语》中（6）“三军可夺帅也， ”的坚定志向。
【三色交融•情系热土】
今日舒城，既有王湾《次北固山下》（ 7）“乡书何处达， ”的温暖牵挂，更展现了李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中（8）“ ，随君直到夜郎西”那样，对发展与未来倾注的深切关怀。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.请运用所积累的知识，完成问题。
罗刹道：“ pō猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”
好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。行者随又轮棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀……
(1) 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
①pō ______ 猴
②掣出 ______
(2) 孙悟空“三调芭蕉扇”是《西游记》中的精彩片段。选文是孙悟空 ______ （填一、二或三）调芭蕉扇，孙悟空借扇的目的是 ______ 。
(3) 结合整本书内容，写出罗刹与孙悟空之间的“仇隙”是什么。
三、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
3.梅河中学开展以“文明城市，你我同行”为主题的综合性学习活动，请你参与
(1) 下列宣传标语中，最能体现“文明城市创建”主题且语言凝练的一项是 ______
A. 春暖花开游舒城，山清水秀醉人心B. 文明花开别样红，舒城因您更美好
C. 千年古县展新貌，百业兴旺富民生D. 家校携手育英才，桃李芬芳满舒城
(2) 活动期间，同学们前往凤池苑社区采访文明创建志愿者陈阿姨。请根据情境补全对话。
小舒：陈阿姨，听说您每天都要参与社区环境整治、交通劝导和不文明行为劝阻，见证了咱们城市从乱象频发到整洁有序的变化。①______ ？
陈阿姨：最核心的是坚持和共识！看到大家从随手乱扔到主动分类，从乱穿马路到礼让行人，越来越多人体会到文明创建不是口号，而是实实在在的生活改善，这份认同感让我们越干越有劲儿。
小舒：陈阿姨，您的坚守太让人感动了！最后，②______ ？
陈阿姨：希望同学们从身边小事做起，不乱扔杂物、不喧哗插队，带动家人朋友一起守文明。人人多一份自觉，城市就多一份美好！
(3) 同学们参观舒城县文明城市创建成果展，在“文明印记”展区（展示内容：市民手绘的文明公约海报、志愿者服务记录手册、干净整洁的社区环境照片）驻足参观。请仿照示例在留言簿上写下一句话，为文明舒城点赞。
示例：每一份坚守，都是文明城市最美的注脚
四、现代文阅读：本大题共2小题，共35分。
4.阅读下面的文字，回答问题。
母亲的菜园从此荒芜
何登保
①每年，惊蛰雷响地气动，母亲就开始整治菜园，播撒菜籽。春寒料峭，母亲还会在下种的菜地里，撒上一层草木灰，浇一浇稀薄的农家肥，既保温，又保水。每天清晨，母亲醒来，收拾整齐以后，都要去看看她的菜地。当发现有小苗拱出土层，母亲的笑意就浮现在那多皱的眉宇间。随着气温一天天回升，起初小小的叶芽长成了叶片，再来一场春雨，秧苗很快就变成绿油油的一片。那新鲜的绿色，是乡间早春最生动的景观！
②长在园子里的蔬菜，景象无疑是生动的；我们品尝这些时蔬，无疑是可心可口的。但是，我知道，这些蔬菜从播种到收获，对母亲来说，未必都是诗意与浪漫的。
③我们不在她身边的时候，她只专注于眼前的菜地，似乎天地之间只有她的菜园。有时，我回家探望母亲，她通常都在她的菜园里，弯腰弓背，松土拔草。看着母亲那张饱经沧桑的脸，那满头随风飘动的白发，那粗糙的沾满了泥土的双手，那无限期盼的目光，我既很心疼，也很感动。
④种菜是一种体力活，也是一种精细活。
⑤比如说，豇豆、黄瓜生长一段时间，就需要插竹扦，撑扶藤蔓。母亲虽然体衰，但是，她搭起菜架来，却一丝不苟。她从竹园砍来小竹竿，将下端削尖，分行垂直地插入菜地，再用包扎带将干树枝横绑在竹竿的中上端，这样，菜架就相互勾连、结构紧凑了。不久，豇豆和黄瓜的青青藤蔓，就随着母亲的心意牵挂缠绕，搭起一片片绿帘。接着，那些粉紫的花、金黄的花，像是一支小乐队兴高采烈地吹奏着。几只蝴蝶也在上面欢快地翻飞，宛如一幅色彩明艳的风景画。再过后，娇嫩的豆角悄悄地生长着，小黄瓜也带着嫩嫩的粉刺，探出好奇的小脑袋，伸出藤蔓，垂挂在瓜架上。
⑥母亲的菜园虽然不大，菜品却很多。
⑦辣椒挺直茎干，叶子由嫩绿转为深绿，叶脉分明如画工精心勾勒的纹路。日光愈烈，辣椒愈长。青椒先是尖头朝下，继而渐渐昂起，表面泛着蜡质的光泽。一阵新雨，茄子也长得欢快，茎秆茁壮，叶片摩肩接踵，有风吹过，俯仰起合，摇曳多姿。密叶间，茄子由小铃铛渐变为饱满的弯月，表皮也渐渐泛起油亮的紫光。
⑧母亲的菜园，在夏天，既浓艳厚重又轻盈流动，瓜菜丰盈，充满着生命的热闹景象！
⑨母亲的菜园，每一个季节都是流动的风景！
⑩秋日的菜园像一幅被阳光浸透的油画，斑斓中透着沉甸甸的丰饶。南瓜藤早已褪去盛夏的狂野，枯黄蜷曲的叶片下，露出几个橙黄滚圆的南瓜，表皮微皱，像母亲饱经风霜的脸。冬瓜颜色粉白，个头硕大，懒洋洋地静卧在草丛中，像母亲安闲的心态与容人的雅量。乌菜地里的绿最是饱满，外层叶片舒展如裙裾，内里却紧紧裹着结实的心。萝卜缨子仍精神抖擞地挺立着，可土里藏着的萝卜早已胀破了地皮，露出半截紫红的圆脑袋。
⑪即如冬天，万物萧疏，母亲的菜园依然绿意盎然。 2022年春节，我们都回到老家过年，正月初六，下了一夜大雪，母亲的菜地被白雪覆盖得严严实实。雪停以后，我好奇地拨开积雪，那些白菜、菠菜、芫荽菜，都静静地躲在厚厚的雪被下，我似乎能听到它们均匀的呼吸声。
⑫母亲的菜园，是一年四季天地精华的浓缩。
⑬母亲不仅会种菜，还会腌制各类小菜。生活困难的年代，腌制小菜，是一个农家妇女必备的生活能力。母亲腌菜的手艺，似乎与生俱来而又与时俱进，腌萝卜、腌生姜、腌韭菜、腌雪里蕻，每一样，都能成为精品。在那个物质生活非常贫乏的年代，母亲不仅让我们免于饥饿，还能在我们家的餐桌上不断变换着花样。
⑭我读高中的时候，需要住校，每个星期，母亲都会给我带上一大搪瓷缸的咸豇豆，那不仅是我一日三餐的下饭菜，也是母亲给我带上的家的温暖。到今天，我仍然喜欢吃母亲腌制的咸豇豆。每到豇豆可以采摘的时节，她会细心地挑选那些粗细均匀、脆嫩饱满的豇豆，掐头去尾，洗净晾干后，整齐地码放到瓦坛里，加入蒜瓣、辣椒，一起泡制。我们回家吃饭，搭配一两个小菜，是母亲的习惯。她从菜坛中掏出咸豇豆，淘洗干净，切成小段，在锅中用香油翻炒两三分钟，那种奇特的酸香味，就让我们口齿生津，再配上白蒜瓣、红辣椒，既清脆爽口，也赏心悦目。
⑮看着母亲在菜园里耕耘，我不止一次生发过联想——母亲种菜，也像我写文章，很讲究一年四季的起承转合，很注重在菜地里布“局”谋“篇”——这块地要种大蒜小葱，那块地要种香菜韭菜；红薯黄豆可以套种，萝卜青菜可以连茬。母亲谙熟各种蔬菜生长的脾性，开花结果的律令。母亲是个精致的人，她不但把家里收拾得一尘不染，就是菜地，虽是素面朝天，但绝不芜杂。我写文章，也学母亲种菜，面对芜杂的思绪，需要精心梳理；文章写成以后，仍需精心打磨，删除冗余，要像母亲的菜地一样，疏密有致。甚至，我做老师，也从母亲种菜得到许多启发。母亲种菜，也有收成不好的时候，但母亲从来都不怪菜没有长好，都是说怪自己，或者时机选择不对，或者没有适时浇灌，或者是浇灌过头。我当老师，也有母亲种菜的心态，对学生，少用批评，更无呵责。生长，从来都是静悄悄的。我也守望教育园地，静待生命花开。
⑯菜园是母亲的根，母亲是菜园的魂。
⑰母亲去世以后，菜园再没有人去打理。清明时节，我回到家乡，回到母亲的菜地边。原来松软的菜地，已经变得板结。一蓬蓬的野草，从缝隙间钻出来，青得刺眼。母亲不在，菜园阻挡不住荒芜。杂草丛中，还残存着母亲去年秋天种下的几株白菜，它们开着稀疏的小黄花，在风中摇摆，憔悴不堪；几株大蒜，虽抽出了蒜苔，但因为缺水少肥，身躯瘦弱，也像是在思念它们的主人。
⑱母亲老去，菜园也老去……
（摘选自《JH分水岭》2025年04月12日有删改）
【作者简介】何登保，安徽舒城人，原舒城中学校长
(1) 下列对标题“母亲的菜园从此荒芜”的理解，不正确的一项是 ______
A. 表面指母亲去世后，菜园无人打理，被野草侵占
B. 暗含对母亲离世的悲痛和对岁月流逝的感慨
C. 暗示母亲的生活信念和精神寄托随菜园一同消逝
D. 表达了“我”对母亲当初执意种菜的后悔之情
(2) 文章详细描写了母亲菜园四季的景象，这样写有什么好处？
(3) 第⑤段画线句“那些粉紫的花、金黄的花，像是一支小乐队兴高采烈地吹奏着”运用了哪些修辞手法？有什么作用？
(4) 阅读文章第⑮段，作者从母亲种菜中获得了哪些启发？请简要概括
(5) 结合文本，联系生活实际，谈谈你对“生长，从来都是静悄悄的”这句话的理解
5.阅读回答问题。
材料一
微短剧是指单集时长从几分钟到 15分钟左右、有着相对明确的主题和主线、较为连续和完整故事情节的网络剧集。作为互联网时代的“轻骑兵”，微短剧具有制作周期短、传播速度快、受众覆盖面广等特点，已成为新大众文艺的重要组成部分和主流网络视听形态之一。《“微短剧+”价值创造洞察报告（2025）》显示，截至2024年12月，微短剧网民渗透率达70%，2024年市场规模已攀升至505亿元，首次超过全年电影票房收入，预计2025年将达到634.3亿元，2027年有望突破856.5亿元，展现出强劲的发展活力。
（摘自《网络微短剧：小体量释放大能量》，《中国科技网》2025年6月30日）
材料二
推动微短剧经济高质量发展，需妥善处理好三组核心关系。
一是① 的关系。
微短剧行业已从“野蛮生长”迈入转型关键期，当前上线作品数量庞大，但精品比例偏低，甜宠、逆袭等套路化、同质化创作占比较高，真正具有现实观照和创新突破的作品偏少。广电总局推出的“分类分层审核”制度，如同为行业定制的“精准导航系统”，通过提高备案门槛、强化专家预审实现“大浪淘沙”，让用心打磨作品的团队获得更多市场机会，推动行业从“量的狂欢”向“质的突围”跨越。
二是② 的关系。
监管部门通过出台《关于进一步加强网络微短剧管理实施创作提升计划有关工作》等通知，以及谋划《微短剧管理办法》，明确内容底线，遏制低俗化、侵权等乱象，为行业健康发展筑牢根基。同时，通过“跟着微短剧去旅行”等创作计划正向引导，鼓励创作者在题材、叙事、技术应用上大胆创新，形成“刚性底线 +柔性引导”的良性发展环境，让监管与创新相辅相成。
三是产业与价值的关系。
微短剧经济不仅具有商业价值，更承载着文化传播使命。一方面，资本与平台的加速入局推动了产业规模化发展，多元市场主体协同发力形成产业生态；另一方面，微短剧需立足大众文艺属性，融入传统文化、乡村振兴等时代主题，通过“微而精、短而美”的内容传递正能量，实现经济效益与社会效益的统一。
（摘自《对话陆先高|微短剧行业的两大增长极、两大方向、两大短板》，《光明网》2025年5月10日，有删节）
材料三
微短剧正成为地方文化传播与旅游推广的全新载体。不少地区通过打造具有鲜明地方特色的微短剧，有效提升了地域文化的知名度与市场吸引力。例如，黄山市联合专业团队制作系列微短剧《徽州往事》，以徽派建筑、徽商文化为核心背景，讲述当代青年返乡创业的励志故事，在各大网络平台播出后引发广泛关注，带动当地民宿预订量、非遗产品销售额及特色旅游线路关注度显著攀升。
专家指出，微短剧“轻量化制作、强情节冲突、易网络传播”的独特优势，使其与地方文旅资源具备极高的适配度。各地应立足本地优质文化资源，推动微短剧创作与旅游宣传、文创产品开发协同发展，打造具有地域辨识度的文旅 IP，进而实现“一部剧带火一座城”的传播效应。
（摘自《微短剧+文旅：小屏幕转动大产业》，《央视新闻》2025年4月5日）
(1) 下列对以上材料的理解，不正确的一项是 ______
A. 微短剧凭借其制作周期短、传播快等特点，已成为主流网络视听形态之一
B. 微短剧市场规模增长迅猛，其2024年的规模已超越同年电影票房总收入
C. 广电总局推行“分类分层审核”，旨在鼓励增加作品数量以抢占市场份额
D. 黄山市的案例表明，高质量的微短剧能有效带动相关文旅产业的发展
(2) 阅读材料二，根据提示在表格中填入相应内容。
(3) 某微短剧制作团队准备以舒城小兰花茶文化为核心，拍摄系列微短剧《兰香漫山》，讲述年轻茶人返乡传承古法制茶技艺，依托“九一六茶园”等特色茶旅资源打造茶旅融合项目，带动乡亲共同致富的励志故事。请结合材料三，谈谈微短剧《兰香漫山》对家乡发展的积极作用？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
6.阅读回答问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（选自孙枝蔚《示儿燕①》）
【注】①燕：孙枝蔚之子孙燕。②必至高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：余力，闲暇，空闲
(1) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A. 譬如/茶杯饭碗/明知是旧/窑当珍惜B. 譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜
C. 譬如茶杯/饭碗明知是旧窑/当珍惜D. 譬如茶杯/饭碗明知是旧/窑当珍惜
(2) 根据提示，解释下列加点词。
(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②吾贫人未遑效此也
(4) 阅读两篇短文，完成下面表格。
六、作文：本大题共1小题，共45分。
7.阅读下面的材料，按要求作文。
细读《母亲的菜园从此荒芜》一文，我们仿佛跟随作者走入了那片生机盎然的土地。文中的菜园，不仅藏着四季流转的风景——春的萌动、夏的热烈、秋的沉甸与冬的积蓄，更深深藏着母亲的勤劳、细致与深沉无言的爱。这片园子，最终成为作者情感的寄托，承载着不尽的思念与深刻的成长感悟。
爱，并非总是轰轰烈烈。它往往藏身于平凡的日常，浸润在细微之处：或许是书桌上一杯始终温热的牛奶，或许是风雨中那把向你倾斜的雨伞，或许是失败时那句温柔的“没关系，下次再来”，又或许是那本写满密麻批注的练习册……
请以“藏在 里的爱”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于 600字；②书写规范，卷面整洁；③不得套作、抄袭；④不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
答案和解析
1.【答案】朝辞白帝彩云间（注意“彩”的书写）
学而不思则罔（注意“罔”的书写）
百草丰茂
枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）
尚思为国戍轮台
匹夫不可夺志也
归雁洛阳边
我寄愁心与明月
【解析】答案：
（1）朝辞白帝彩云间（注意“彩”的书写）
（2）学而不思则罔（注意“罔”的书写）
（3）百草丰茂
（4）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）
（5）尚思为国戍轮台
（6）匹夫不可夺志也
（7）归雁洛阳边
（8）我寄愁心与明月
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】泼,chè
【小题2】一,借扇子是为了扇灭火焰山的大火，护送唐僧西行。
【小题3】略
【解析】（1）本题考查字音字形。
根据积累，“pō猴”的“pō”应写作“泼”，“掣出”的“掣”应读作“chè”。
（2）本题考查名著情节。
《三借芭蕉扇》：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。
结合选文内容可知，这里是一调芭蕉扇。
孙悟空大闹天宫时，被太上老君放进八卦炉里面炼。七七四十九天过去了，孙悟空炼就了火眼金睛出来后，便踢翻了八卦炉，有火炭掉入凡间，掉落的地方便形成了火焰山，唐僧师徒四人取经要路过火焰山，而火焰山的火只有铁扇公主的芭蕉扇才能灭，借扇子是为了扇灭火焰山的大火。
（3）本题考查名著情节。
铁扇公主：又名罗刹女或铁扇仙，是中国古典名著《西游记》中的女性角色，乃得道的地仙，长相美丽俊俏，与牛魔王结为夫妻，生有一子红孩儿。住在离火焰山一千里的翠云山上的芭蕉洞里，拥有法宝芭蕉扇，能灭火。
红孩儿：《西游记》中的妖王角色之一，为牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，婴儿大小，妖童外型，生得面如傅粉，唇若涂朱，身穿锦绣战裙，他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，经常与人赤脚打斗，又在火焰山修行三百年，炼成三昧真火的法术，以五行车作法，口里吐火，鼻子喷烟，功力十分了得。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，便直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并派徒弟木叉（木吒）去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿。观音菩萨给红孩儿戴上五个金箍儿（乃金紧禁三箍之一），最终降伏了红孩儿，他便跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。
根据选文“罗刹”和“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用”可知，情节出自三调芭蕉扇，回顾相关情节可知，罗刹即铁扇公主，是牛魔王的妻子，因其子红孩儿想吃唐僧肉，被孙悟空降服，后来被观音菩萨收在身边做善财童子，认为母子俩是被孙悟空拆散，打心里恨孙悟空，因此产生“仇隙”。
答案：
（1）泼 chè
（2）示例：一 借扇子是为了扇灭火焰山的大火，护送唐僧西行。
（3）示例：红孩儿是罗刹（铁扇公主）与牛魔王的儿子，因想吃唐僧肉，被孙悟空降服，后来被观音菩萨收在身边做善财童子。罗刹（铁扇公主）爱子心切，却不能和儿子常在一起。认为母子俩是被孙悟空拆散，打心里恨孙悟空。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】那支撑着您一直坚持下来的核心动力是什么呢;您对我们青少年参与文明城市创建有什么期望吗？
【小题3】示例1：每一幅手绘，都是文明城市鲜活的印记；示例2：每一页记录，都是文明城市温暖的见证；示例3：每一处整洁，都是文明城市最美的底色；示例4：每一份奉献，都是文明城市闪耀的光芒
【解析】（1）A.不能，选项主要描绘了舒城的自然风光和旅游体验，与文明城市创建的主题不直接相关；
B.能，选项直接提到了“文明花开”，且“舒城因您更美好”体现了市民参与文明城市创建的重要性，语言凝练且紧扣主题；
C.不能，选项侧重于舒城的历史和经济发展，与文明城市创建的联系不紧密；
D.不能，选项关注的是家校合作和教育成果，与文明城市创建的主题不符。
故选：B。
（2）在第一个空缺处，根据陈阿姨的回答，可以推断小舒是在询问陈阿姨在文明创建工作中坚持下来的动力或最核心的因素；在第二个空缺处，根据陈阿姨的回答，可以推断小舒是在询问陈阿姨对同学们的期望或建议。
示例：①您认为文明创建工作中最核心的是什么；②您对我们同学们有什么期望或建议吗。
（3）示例句子“每一份坚守，都是文明城市最美的注脚”采用了“每一……，都是……”的结构，强调了坚守对于文明城市的重要性。在仿写时，需要保持这种结构，同时结合“文明印记”展区的内容，如市民手绘的文明公约海报、志愿者服务记录手册等，来表达对文明舒城的赞美。
示例：每一幅手绘海报，都是文明舒城最绚丽的色彩。（或每一本记录手册，都是文明舒城最真挚的记忆；每一张环境照片，都是文明舒城最生动的写照。）
答案：
（1）B
（2）①示例：那支撑着您一直坚持下来的核心动力是什么呢？
②示例：您对我们青少年参与文明城市创建有什么期望吗？
（3）示例1：每一幅手绘，都是文明城市鲜活的印记。
示例2：每一页记录，都是文明城市温暖的见证。
示例3：每一处整洁，都是文明城市最美的底色。
示例4：每一份奉献，都是文明城市闪耀的光芒。
（1）本题考查宣传标语。此考点旨在评估学生对于宣传标语与特定主题相关性的判断能力，以及对于语言凝练程度的感知。需要分析每个选项与“文明城市创建”主题的契合度，以及语言的简洁性和表现力。
（2）本题考查情景对话的补写。此考点主要评估学生在特定情境下，根据对话内容合理推断并补全对话的能力。需要根据对话的上下文，理解对话的意图和情境，然后补写出符合逻辑和语境的句子。
（3）本题考查句子的仿写。此考点旨在评估学生的仿写能力和对文明城市创建主题的理解。需要分析示例句子的结构和表达方式，然后仿照其格式和风格，为文明舒城点赞。
标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。
标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。
好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】①生动形象地展现了母亲菜园四季的生机与活力，体现出母亲种菜技艺的高超；②丰富了文章内容，使文章结构清晰，层次分明；③表达了作者对母亲菜园的喜爱和对母亲的赞美之情
【小题3】运用了比喻和拟人的修辞手法；将“粉紫的花、金黄的花”比作“一支小乐队”，赋予花“兴高采烈地吹奏”的人的行为，生动形象地写出了花开得热闹、欢快的景象，表达了作者对母亲菜园的喜爱之情
【小题4】①写文章要讲究起承转合，注重布局谋篇，精心梳理思绪，精心打磨文章；②做老师要像母亲种菜一样，少批评呵责学生，静待生命花开
【小题5】示例：母亲种菜时，不怪菜没长好，而是反思自己时机选择、浇灌等方面的问题，默默耕耘，最终让菜园充满生机；做老师时，作者也秉持这种心态，少批评呵责学生，静待学生成长；在生活中，我们的成长也是如此，它不是一蹴而就的，而是在默默积累、沉淀中慢慢实现，就像种子发芽、开花，都是在悄无声息中完成的，我们要有耐心等待自己和他人成长
【解析】（1）本题考查对标题含义的理解。
ABC.正确。
D.有误，文章中并没有表达“我”对母亲当初执意种菜的后悔之情，选项D理解不正确。
故选：D。
（2）本题考查对文章内容作用的分析。
结合“母亲的菜园，在夏天，既浓艳厚重又轻盈流动，瓜菜丰盈，充满着生命的热闹景象！”“母亲的菜园，每一个季节都是流动的风景！”“秋日的菜园像一幅被阳光浸透的油画，斑斓中透着沉甸甸的丰饶。”“即如冬天，万物萧疏，母亲的菜园依然绿意盎然。”可知，详细描写母亲菜园四季的景象，生动形象地展现了母亲菜园四季的生机与活力，体现出母亲种菜技艺的高超；从结构上看，丰富了文章内容，使文章结构清晰，层次分明；从情感上看，表达了作者对母亲菜园的喜爱和对母亲的赞美之情。
（3）本题考查对修辞手法及其作用的分析。
结合“那些粉紫的花、金黄的花，像是一支小乐队兴高采烈地吹奏着”可知，此句运用了比喻和拟人的修辞手法。将“粉紫的花、金黄的花”比作“一支小乐队”，赋予花“兴高采烈地吹奏”的人的行为，结合“接着，那些粉紫的花、金黄的花，像是一支小乐队兴高采烈地吹奏着。几只蝴蝶也在上面欢快地翻飞，宛如一幅色彩明艳的风景画”可知，生动形象地写出了花开得热闹、欢快的景象，表达了作者对母亲菜园的喜爱之情。
（4）本题考查对文章内容的概括。
结合“看着母亲在菜园里耕耘，我不止一次生发过联想——母亲种菜，也像我写文章，很讲究一年四季的起承转合，很注重在菜地里布‘局’谋‘篇’”“我写文章，也学母亲种菜，面对芜杂的思绪，需要精心梳理；文章写成以后，仍需精心打磨，删除冗余，要像母亲的菜地一样，疏密有致”可知，写文章要讲究起承转合，注重布局谋篇，精心梳理思绪，精心打磨文章；结合“母亲种菜，也有收成不好的时候，但母亲从来都不怪菜没有长好，都是说怪自己，或者时机选择不对，或者没有适时浇灌，或者是浇灌过头。我当老师，也有母亲种菜的心态，对学生，少用批评，更无呵责。生长，从来都是静悄悄的。我也守望教育园地，静待生命花开”可知，做老师要像母亲种菜一样，少批评呵责学生，静待生命花开。
（5）本题考查对句子的理解。
结合“母亲种菜，也有收成不好的时候，但母亲从来都不怪菜没有长好，都是说怪自己，或者时机选择不对，或者没有适时浇灌，或者是浇灌过头。我当老师，也有母亲种菜的心态，对学生，少用批评，更无呵责。生长，从来都是静悄悄的。我也守望教育园地，静待生命花开”可知，母亲种菜时，不怪菜没长好，而是反思自己时机选择、浇灌等方面的问题，默默耕耘，最终让菜园充满生机；做老师时，作者也秉持这种心态，少批评呵责学生，静待学生成长。结合生活实际，我们的成长也是如此，它不是一蹴而就的，而是在默默积累、沉淀中慢慢实现，就像种子发芽、开花，都是在悄无声息中完成的，我们要有耐心等待自己和他人成长。
答案：
（1）D
（2）①生动形象地展现了母亲菜园四季的生机与活力，体现出母亲种菜技艺的高超；②丰富了文章内容，使文章结构清晰，层次分明；③表达了作者对母亲菜园的喜爱和对母亲的赞美之情。
（3）运用了比喻和拟人的修辞手法。将“粉紫的花、金黄的花”比作“一支小乐队”，赋予花“兴高采烈地吹奏”的人的行为，生动形象地写出了花开得热闹、欢快的景象，表达了作者对母亲菜园的喜爱之情。
（4）①写文章要讲究起承转合，注重布局谋篇，精心梳理思绪，精心打磨文章；②做老师要像母亲种菜一样，少批评呵责学生，静待生命花开。
（5）示例：母亲种菜时，不怪菜没长好，而是反思自己时机选择、浇灌等方面的问题，默默耕耘，最终让菜园充满生机；做老师时，作者也秉持这种心态，少批评呵责学生，静待学生成长。在生活中，我们的成长也是如此，它不是一蹴而就的，而是在默默积累、沉淀中慢慢实现，就像种子发芽、开花，都是在悄无声息中完成的，我们要有耐心等待自己和他人成长。
文章围绕母亲的菜园展开，写母亲每年惊蛰后精心整治菜园，从播种到收获都一丝不苟，菜园四季风景各异、瓜菜丰盈，母亲还会腌制各类小菜。母亲种菜讲究布局谋篇，这给“我”写文章和当老师带来启发。母亲去世后菜园无人打理，变得荒芜，借菜园的变化表达对母亲的深切怀念。
散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】数量与质量;监管与创新
【小题3】①提升舒城小兰花茶文化及地域知名度，借助微短剧的传播优势扩大舒城文旅市场吸引力；②带动“九一六茶园”等茶旅资源热度，促进民宿预订、茶叶销售及茶旅融合项目发展；③打造具有舒城辨识度的文旅 IP，助力实现“一部剧带火一座城”的传播效应；④传递返乡创业、共同致富的励志精神，增强本土文化自信与凝聚力
【解析】（1）ABD.正确。
C.有误，原文指出广电总局“分类分层审核”是为了推动行业从‘量的狂欢’向‘质的突围’跨越，并非鼓励增加作品数量抢占市场份额。
故选：C。
（2）①材料二第一段明确指出，微短剧行业当前“上线作品数量庞大，但精品比例偏低”，正从“野蛮生长”转型，而“分类分层审核”制度的目的是推动行业从‘量的狂欢’向‘质的突围’跨越，重点论述的是作品数量与质量之间的关系。
②材料二第二段先写监管部门出台管理办法、明确内容底线、遏制乱象，又写通过各类创作计划进行正向引导、鼓励大胆创新，形成“刚性底线+柔性引导”的发展环境，重点论述的是行业监管与内容创新之间相辅相成的关系。
（3）根据材料三，微短剧具有轻量化制作、强情节冲突、易网络传播的独特优势，能成为地方文化传播与旅游推广的全新载体。《兰香漫山》以舒城小兰花茶文化为核心，讲述返乡创业、茶旅融合的励志故事，可以充分展现舒城特色文化与茶旅资源，提升舒城的知名度和市场吸引力；同时能带动九一六茶园、民宿、茶叶销售、茶旅项目等相关产业发展，给家乡带来实实在在的经济效益；还能打造具有舒城辨识度的文旅IP，助力实现“一部剧带火一座城”的传播效应，为乡村振兴和家乡发展注入新动力。
答案：
（1）C
（2）①数量与质量 ②监管与创新
（3）①提升舒城小兰花茶文化及地域知名度，借助微短剧的传播优势扩大舒城文旅市场吸引力；②带动“九一六茶园”等茶旅资源热度，促进民宿预订、茶叶销售及茶旅融合项目发展；③打造具有舒城辨识度的文旅 IP，助力实现“一部剧带火一座城”的传播效应；④传递返乡创业、共同致富的励志精神，增强本土文化自信与凝聚力。
三则材料介绍微短剧的定义、发展规模与市场潜力，指出行业需处理好量与质、监管与创新、产业与价值三组关系，并说明微短剧能助力地方文旅推广与乡村振兴。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料二内容的理解与概括；第三题考查对内容的理解和语言表达能力。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】很;②;同“只”，仅
【小题3】①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情；②我们穷人没有余力（空闲）去效仿这种做法
【小题4】对晚辈的教导;告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义，而读书必须动手圈圈点点
【解析】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
句意：就好比茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古窑器，理应珍惜。断句：譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜。
故选：B。
（2）本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.“相去甚远”的“甚”意思是很。运用“联系成语”法可知，“惜书之甚”的“甚”意思是很。
B.句意：不妨再买一本。更：再，又。故选：②。
C.“止有剩骨”的“止”同“只”，仅。运用“关联教材”可知，“止有此器”的“止”同“只”，仅。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①重点词：淫慢，放纵懈怠；险躁，轻薄浮躁。句意：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②重点词：遑，余力，闲暇，空闲；效，效仿。句意：我们穷人没有余力（空闲）去效仿这种做法。
（4）本题考查内容理解。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出答案。
①结合两篇文章的内容可知，都是对晚辈的教导。
②从“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”可知，书信目的是告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义，而读书必须动手圈圈点点。
答案：
（1）B
（2）A.很
B.②
C.同“只”，仅
（3）①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②我们穷人没有余力（空闲）去效仿这种做法。
（4）①对晚辈的教导
②告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义，而读书必须动手圈圈点点。
参考译文：
【甲】
君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨，又怎么来得及！
【乙】
刚开始读古书的时候，千万不要太爱惜书本；过分爱惜书本，一定会把书束之高阁、不去阅读。读书就应该动手圈点勾画才对，看坏一本，不妨再买一本。爱惜书本，是那些有财力的藏书人家做的事，我们这些贫穷人家没空闲去效仿这种做法。就好比茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古窑器，理应珍惜；但穷人家只有这几件器具，难道要忍着渴、饿着肚子把它们当珍藏品吗？你应当明白这个道理。
文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
7.【答案】例文：
藏在唠叨里的爱
以前总觉得，妈妈的唠叨是世界上最烦人的声音，直到那个雨夜，我才读懂，那些细碎的唠叨里，藏着最深沉的爱。
上了初中，我渐渐变得叛逆，妈妈的每一句叮嘱，在我听来都是多余的唠叨。“早上记得多穿件衣服，别着凉”“上课认真听讲，别走神”“放学早点回家，路上注意安全”，这些话，我每天都要听上好几遍，常常不耐烦地打断她：“知道了知道了，你别啰嗦了！”每次这时，妈妈的眼神都会暗一下，却依旧忍不住重复那些叮嘱。
那是一个深秋的傍晚，放学时突然下起了大雨，寒风裹挟着雨丝，吹得人瑟瑟发抖。我没带伞，站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里又急又慌。就在这时，我看见一个熟悉的身影，冒着大雨朝我跑来，是妈妈。她浑身都被雨水打湿了，头发贴在额头上，手里却紧紧攥着一把伞，还有一件我的厚外套。
“快穿上外套，别冻着了！”妈妈跑到我身边，急忙把外套披在我身上，语气里满是焦急，“我跟你说过，最近天气变化大，要带伞、多穿衣服，你就是不听，你看这淋的……”她一边唠叨着，一边把伞往我这边倾斜，自己大半个身子都露在雨里。
我穿着温暖的外套，看着妈妈湿透的肩膀，听着她熟悉的唠叨，眼眶突然就热了。原来，那些我不耐烦的唠叨，不是啰嗦，而是妈妈藏在话语里的牵挂；那些重复的叮嘱，不是多余，而是她生怕我受一点委屈的疼爱。那一刻，我才明白，妈妈的唠叨，就像一束光，默默温暖着我，守护着我。
如今，我不再厌烦妈妈的唠叨。每当听到那些细碎的叮嘱，我都会认真地应一声“知道啦，妈妈”。因为我知道，每一句唠叨里，都藏着妈妈沉甸甸的爱，藏着她对我无微不至的关怀。
这份藏在唠叨里的爱，平淡却绵长，琐碎却真挚，陪伴着我成长，也温暖着我往后的每一段时光。
【解析】例文：
藏在唠叨里的爱
以前总觉得，妈妈的唠叨是世界上最烦人的声音，直到那个雨夜，我才读懂，那些细碎的唠叨里，藏着最深沉的爱。
上了初中，我渐渐变得叛逆，妈妈的每一句叮嘱，在我听来都是多余的唠叨。“早上记得多穿件衣服，别着凉”“上课认真听讲，别走神”“放学早点回家，路上注意安全”，这些话，我每天都要听上好几遍，常常不耐烦地打断她：“知道了知道了，你别啰嗦了！”每次这时，妈妈的眼神都会暗一下，却依旧忍不住重复那些叮嘱。
那是一个深秋的傍晚，放学时突然下起了大雨，寒风裹挟着雨丝，吹得人瑟瑟发抖。我没带伞，站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里又急又慌。就在这时，我看见一个熟悉的身影，冒着大雨朝我跑来，是妈妈。她浑身都被雨水打湿了，头发贴在额头上，手里却紧紧攥着一把伞，还有一件我的厚外套。
“快穿上外套，别冻着了！”妈妈跑到我身边，急忙把外套披在我身上，语气里满是焦急，“我跟你说过，最近天气变化大，要带伞、多穿衣服，你就是不听，你看这淋的……”她一边唠叨着，一边把伞往我这边倾斜，自己大半个身子都露在雨里。
我穿着温暖的外套，看着妈妈湿透的肩膀，听着她熟悉的唠叨，眼眶突然就热了。原来，那些我不耐烦的唠叨，不是啰嗦，而是妈妈藏在话语里的牵挂；那些重复的叮嘱，不是多余，而是她生怕我受一点委屈的疼爱。那一刻，我才明白，妈妈的唠叨，就像一束光，默默温暖着我，守护着我。
如今，我不再厌烦妈妈的唠叨。每当听到那些细碎的叮嘱，我都会认真地应一声“知道啦，妈妈”。因为我知道，每一句唠叨里，都藏着妈妈沉甸甸的爱，藏着她对我无微不至的关怀。
这份藏在唠叨里的爱，平淡却绵长，琐碎却真挚，陪伴着我成长，也温暖着我往后的每一段时光。
本题考查半命题作文。
题目中的“藏”暗示爱不是外显张扬的而是需要用心发现的存在形式。提示材料列举了“唠叨”里、“眼神”里、“叮嘱”中、“加油”声中等具体藏身之处说明横线处要填的应该是某个看似平凡甚至容易被忽略的载体。补题时需选择一个日常的具体的容器如“碗底”“背影”“旧照片”让“藏”成为打开爱的钥匙。
立意角度：可以从三个维度挖掘“藏”起来的爱的价值。一是藏在习惯里如母亲每晚放在床头那杯不凉不烫的水藏着润物无声的关怀；二是藏在物件里如父亲修补多次的旧书包藏着勤俭持家的品格传承；三是藏在沉默里如争吵后悄悄推门进来放在桌角的削好的苹果藏着拉不下脸的歉意。要避开直白的歌颂必须找到那个独特的“藏”点让爱在细节中自然浮现。
构思方法：可采用“由表及里”式结构。开头从发现这个载体切入如偶然翻开字典里夹着的发黄的便签；中间先写对这个载体的忽视或误解再写某个契机突然读懂背后的深情；重点描写“藏”的状态比如字迹的潦草、位置的隐蔽暗示当时的匆忙与心意；结尾由这个载体联想到更多被忽略的爱使主题得到升华。可以运用细节描写让“藏”的过程可视化增强感染力。
作文以初中生视角补题“唠叨”，贴合生活实际，情感真挚动人。文章用对比手法，写出从厌烦唠叨到读懂唠叨中母爱的转变，结合雨夜送伞的具体场景，细节描写生动，语言朴实流畅。立意积极，紧扣“藏在细节里的爱”，结构完整，很好地展现了成长中的感悟。组别
关系
第一组
① ______
第二组
② ______
第三组
产业与价值
加点词语
方法提示
词义
惜书之甚
联系成语：相去甚远
A ______
不妨更买一本
查阅字典选择义项
更：①改正，改变；②再，又；③更加，愈加；④古时夜间计时单位。
B ______
止有此器
关联教材：止有剩骨
C ______
书信篇目
书信对象
共同话题
书信目的
《诫子书》
儿子
① ______
劝勉儿子勤学立志，修身养性，生活节俭，要从淡泊宁静中下功夫，不可懈怠险躁。
《示儿燕》
② ______