生物八年级下册（2024）第二节 保障生态安全集体备课课件ppt

这是一份生物八年级下册（2024）第二节 保障生态安全集体备课课件ppt，共21页。
雾霾曾一度影响人们的生产、生活,危害人类健康,严重威胁生态安全。近年来,我国加强环境治理,雾霾天气显著减少,大气PM2.5浓度逐年下降,空气质量快步提升,生态安全形势明显好转。怎样才能持续保障生态安全呢?
任务一：人类活动对生态环境的影响
活动1:分析“破坏生态环境的活动” 1.成果展示与分类
分享课前调查的人类活动破坏生态环境的实例,并简述证据。
污染物排放:工业废气(酸雨)、生活污水(水体富营养化)、化肥农药(土壤污染)等。资源过度开发:滥砍滥伐(森林减少)、滥捕滥杀(物种灭绝)、过度放牧(土地沙漠化)等。空间侵占:围湖造田(湿地减少)、城市扩张(绿地减少)等。
活动1:分析“破坏生态环境的活动” 2.深度研讨
这些活动共同的危害是什么?
破坏生态平衡、降低生物多样性、威胁人类及其他生物的生存。
活动2:探讨“改善生态环境的活动”1.案例分享与分析
分享人类活动改善生态环境的实例。
这些活动通过什么方式改善生态?
活动2:探讨“改善生态环境的活动”2.归纳共性
改善活动的核心是遵循自然规律,如通过生态修复增强系统稳定性、通过污染治理减少人为干扰、通过政策约束规范人类行为等。
活动2:探讨“改善生态环境的活动”3.对比反思
破坏与改善活动的本质区别是什么?
任务二：保障生态安全的措施
活动3:探究“防止环境污染”的实践方法1.问题导入
工厂排污致河水变黑、农田过量使用化肥使土壤板结，面对这些污染问题,我们能采取哪些具体行动减少伤害?
活动3:探究“防止环境污染”的实践方法2.措施探究与案例匹配
针对大气污染:用风能、太阳能替代煤电,对应清洁能源使用。针对水污染:工厂污水处理后再排放、家庭生活污水接入管网,对应污水管理。针对土壤与固体废弃物污染:减少化肥和农药的使用、垃圾分类,对应土壤污染源头控制与垃圾分类处理。
活动3:探究“防止环境污染”的实践方法3.微实践:我的治污小建议
针对调查中发现的某一污染现象,用2分钟写下1条可操作的改进建议,强化污染防治需从源头做起的认知。
活动4:研讨“合理利用资源”的科学原则1.资源分类辨析
山区梯田轮作、煤矿开采后复垦、社区雨水收集系统，这些资源(土地、矿产、水)有什么本质区别? 利用时应注意什么?
活动4:研讨“合理利用资源”的科学原则2.分组探究与原则提炼
可再生资源——科学开发,可持续发展。不可再生资源——节约利用,综合利用。
活动4:研讨“合理利用资源”的科学原则3.情景决策
某村庄为增收,计划大规模开采山石。若你是生态顾问，你是否支持这个计划? 理由是什么?
活动4:研讨“合理利用资源”的科学原则归纳保障生态安全的措施:
任务三：我国的实践与理念
活动5:“生态工程连连看”
将卡片与国土绿化、资源调配、生态修复、红线管控四类主题匹配,并将课前调查的本地类似案例粘贴在黑板对应区域。
活动6:理念解码站1.案例展示
(1)某山区砍树卖钱导致水土流失,后来封山育林发展生态旅游,收入翻倍。(2)某光伏基地既发电又修复荒漠,实现“板上发电、板下种草”。
活动6:理念解码站2.小组讨论
两个案例共同体现了什么理念?
1.每年的4月22日为世界地球日,该节日的设立,旨在提高民众对于现有地球环境问题的认知。以下做法不符合生态安全保护的是 ( )A.退耕还林还草B.长江十年禁渔C.秸秆收割后就地焚烧D.塔克拉玛干沙漠锁边工程
2.“绿水青山就是金山银山”,下列举措不利于环境保护和资源合理利用的是 ( )A.禁止将工业废水直接排入河流B.大力推广公共交通,使用新能源汽车C.冬季禁止人员携带火种进入山林D.大量砍伐森林代替煤炭作燃料