初中语文人教部编版（2024）七年级上册从百草园到三味书屋导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册从百草园到三味书屋导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习过程，课堂小结，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
1.知识目标：学习默读，了解文章的基本内容。
2.能力目标：通过抓住关键词句，品体重点语段。
3.育人目标：体会儿童成长的乐趣。
【学习过程】
（一）初读课文
1.默读课文：不出声、不动唇、不指读、不回读，养成一气呵成读完全文的习惯。
2.圈画不认识的字词，并查字典解决，然后为课本P52页“读读写写”注音，准备字词检测。
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3.圈画文中关键语句，说说儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋”分别抱有怎样的态度？
但那是确是我的乐园（第一段）
而且还是全城中称为最严厉的书塾（第九段）
（二）再读课文
4.品读描写“百草园”的段落，根据表格提示思考，作者如何描写百草园之“乐”的？
①从色彩和形状两个方面说说，百草园有什么“好看的”？从文中找找，百草园有什么“好听的”？百草园有什么“好吃的”？
②哪部分内容是强调的重点？运用了什么样的写作顺序？
“不必说 ……也不必说……”
“单是”
层次井然
写作顺序：
从整体到局部
泥墙根一带
整体
先写__植__物 后写 动 物 先 动 物 后 植 物
菜畦、石井栏 鸣蝉、黄蜂 油蛉、蟋蟀 何首乌和木莲
皂荚树、桑椹 叫天子 务工、斑蝥 覆盆子
低→高 高→低
③百草园有一个传说故事，请你用自己的语言简单复述。
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
④作者说“冬天的百草园比较的无味”，果真如此吗？冬天百草园有什么活动？
（ 扫 ）开一块雪，（ 露 ）出地面，用一枝短棒（ 支 ）起一面大的竹筛来，下面（ 撒 ）些秕谷，棒上（ 系 ）一条长绳，人远远地（ 牵 ）着，（ 看 ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ 拉 ），便（ 罩 ）住了。
这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，写出了雪后捕鸟的乐趣。
⑤总结：这是一个___释放天性，身心自由____的百草园。
（三）三读课文
5.找出文章从百草园部分到三味书屋部分的过渡语句，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？
1—8段：回忆百草园的有趣生活
9：告别百草园去书塾读书。（过渡 承上启下）
10—24段：回忆在三味书屋读书的经历
以空间变化为顺序安排材料
6.结合原文说说这是一个什么样的三味书屋？为什么？
7.结合原文说说三味书屋的老师是一个什么样的老师？
示例：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
拓展资料：寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
8.比较文中细节，说说百草园的生活和三味书屋的生活有哪些相同和不同？
百草园：一个人的游戏 在自然中获得体验 无拘无束的自由
三味书屋：一群人的游戏 在学习中收获知识 受益终生的影响
共性：充满乐趣
【课堂小结】《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。
【当堂检测】
1.给下列加点字注音
攒成( ) 确凿( ) 菜畦( ) 桑椹( ) 书塾( ) 倜傥( )
2.看拼音写汉字
yuān bó( ) lín lí ( ) rén shēng dǐng fèi ( )
qīng jié（ ） yún xiā（ ） rén jì hǎn zhì( )
tǎng ruò（ ） jiàn shǎng( ) què zá（ ）
gōng jìng( ) zhuó shí( ) zhì pǔ( )
yuān bó( ) tì tǎng( ) hé ǎi( )
3.下列各句运用的修辞手法和其他三项不同的一项是( )
A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
D.也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
4.下列对课文理解有误的一项是( )
A.本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
B.“百草园”部分是本文阅读重点，作者主要对百草园的景物及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说等进行描述，突出了“百草园是我童年的乐园”这一主题。
C.用“不必说……也不必说……”写百草园整体，用“单是……就……”写局部“泥墙根一带”。“不必说”由低到高写静态事物，“也不必说”由高到低写动态事物。
D.写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟不是直接写，而是写园中不适宜拍雪人、塑雪罗汉，语言简练，却把儿童爱玩的心理写出来了。
5.鲁迅，原名___________，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《__________________》《_________________》《故事新编》，散文集《_____________》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》。
【当堂检测】
答案
1、【解析】cuán zá qí shèn chú tì tǎng
2、【解析】渊博 淋漓 人声鼎沸 轻捷 云霄 人迹罕至 倘若 鉴赏 确凿 恭敬 啄食 质朴 渊博 倜傥 和蔼
3、 B
4、 A
5、【解析】周树人 呐喊 彷徨 朝花夕拾
艺术特色
百草园之“乐”
形象生动
从色彩和形状两个方面说说，百草园有什么“好看的”？
从文中找找，百草园有什么“好听的”？
百草园有什么“好吃的”？
层次井然
作者用“不必说……也不必说……单是……”的句式串联百草园的事物，其中哪部分内容是强调的重点？运用了什么样的写作顺序？
空间上，先写了……再写了……
时间上，从……写到……在写到……
独具情韵
（好玩的）
百草园有一个传说故事，请你用自己的语言简单复述。
作者说“冬天的百草园比较的无味”，果真如此吗？
总结：这是一个_________________________________的百草园。
色彩
碧绿、紫红、黄……
视觉
形象生动
形状
光滑、高大、肥胖……
视觉、触觉
声音
鸣蝉“长吟”，蟋蟀“弹琴”
听觉
味道
又酸又甜
味觉