初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记完美版ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）11*核舟记完美版ppt课件，共68页。PPT课件主要包含了做这里指雕刻，表推测的句首语气词，泛舟乘船在水上游览，句末语气词，表承接，左右相对，表并列，代左膝，分明的样子，撑船的人等内容，欢迎下载使用。
1.熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。（重点）2.抓住文本特点，把握说明特点和写作顺序。（难点）3.感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。（素养）
浙江一大师在米粒大小象牙上雕刻了42位美国总统。
潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 ——俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里
魏学洢（1596—1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
雕刻艺人王叔远，名毅，号初平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了《核舟记》这篇文章，后来被清人张潮编入《虞初新志》。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。 苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。 文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
器皿（ ） 贻（ ） 有奇（ ） 箬篷（ ） 糁（ ） 髯（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 诎（ ）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
两腮的胡子，也泛指胡须
神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝———念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
(梳着)椎形发髻,名词作动词
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
男子美称，多附于字之后
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。 总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
第5段：介绍船背上的_______和_________。
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、 船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______、 _______三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 ______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子：找出原料小而表现题材广的句子：说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
雕刻的人、物、字数量上：多
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色
游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠
题字、篆文的笔画细,清楚
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
作者为什么不按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船尾、船背的顺序介绍核舟？
因为核舟中部是船舱，高起而宽敞，是这条船的视觉“主体”。舱边上的窗又可以开闭，还刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的写景名句，可以引起读者的想象，让读者初步感受这个环境的特殊氛围，激发阅读兴趣。船头的三个人物是主要人物（以苏轼为主），船尾的舟子是陪衬人物，主题突出，次序明了。
说明雕刻家构思的______，赞美他的______技艺，也显示出我国古代________ 的卓越成就。
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
三.总括核舟，发出赞叹。
一.概说核舟之奇巧，点明主题。
1. 给下列加点字注音, 或根据拼音写汉字。罔( ) 诎( ) 器皿( ) 有奇( ) 峨冠( ) 矫首( ) 椎髻( ) 糁之( ) 壬xū( ) zhuàn( ) 章 髯( ) 修xiá( ) ruò( ) 篷 贻( )
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2. 解释下列句中加点的词。(1) 能以径寸之木 ___________________________(2) 罔不因势象形 ___________________________(3) 尝贻余核舟一 ___________________________(4) 盖大苏泛赤壁云 _________________________________(5) 石青糁之 ___________________________(6) 如有所语 ___________________________
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(7) 矫首昂视 ___________________________(8) 钩画了了 ___________________________(9) 而计其长曾不盈寸 ___________________________(10) 清风徐来 ___________________________(11) 中峨冠而多髯者为东坡 ___________________________(12) 神情与苏、黄不属 ___________________________(13) 水波不兴 ___________________________
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(14) 盖简桃核修狭者为之 ___________________________(15) 罔不因势象形 ___________________________(16) 舟尾横卧一楫 ___________________________(17) 其船背稍夷 ___________________________(18) 盖简桃核修狭者为之 ___________________________(19) 文曰“天启壬戌秋日, 虞山王毅叔远甫刻” _______
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3. 找出下面句子中的通假字。左手倚一衡木 ___________________________
4. 写出下列句中加点词的古义。(1) 其两膝相比者古义: ___________________________今义: 比较; 较量
(2) 而计其长曾不盈寸古义: ___________________________今义: 曾经(3) 尝贻余核舟一古义: ___________________________今义: 吃一点儿试试; 辨别滋味
(4) 高可二黍许古义: ___________________________今义: 表示同意(5) 舟首尾长约八分有奇古义: ___________________________今义: 单的; 不成对的(跟“偶”相对)
5. 写出下列句中加点词的词类活用现象并解释。(1) 石青糁之 _______________________________(2) 中峨冠而多髯者为东坡 ____________________________________________________(3) 居右者椎髻仰面 ____________________________________________________
名词作动词，戴着高高的帽子
名词作动词，梳着形状像椎的发髻
6. 写出下列加点词在不同句子中的意思。(1) 可 高可二黍许___________________________珠可历历数也___________________________(2) 奇 明有奇巧人曰王叔远______________________舟首尾长约八分有奇_______________________
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(3) 端 东坡右手执卷端___________________________其人视端容寂___________________________(4) 为为宫室 ___________________________中轩敞者为舱 ___________________________
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7. 下列关于《核舟记》的说法不正确的一项是( ) A. 本文条理清晰, 顺序井然。第二至四段介绍核舟, 先写舟的中间部分, 次写船头, 最后写船尾。B. 本文选自明朝人魏学洢编辑的《虞初新志》。C. “核舟”是明朝手艺人王叔远用桃核雕刻的一只小舟。D. 本文表现了我国古代工艺作品的精巧, 讴歌了民间手艺人的卓越才能。
【点拨】本文作者魏学洢，明朝人，但本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
8. 下面的对联是有人根据《核舟记》而作的, 请根据上联对出下联, 或者根据下联对出 上联。(1) 上联: 赞雕刻者高超技艺下联: 赏舟中人___________________________(2) 上联: 美髯公___________________________下联: 奇巧人神技雕核舟
一 教材原句翻译9. 用现代汉语翻译下列句子。(1) 罔不因势象形, 各具情态。
全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，各有各的情态。
(2) 尝贻余核舟一, 盖大苏泛赤壁云。(3) 中轩敞者为舱, 箬篷覆之。
（他）曾经赠给我一个用桃核刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
二 教材母题再探究10. 课文介绍核舟主体时不是按从船头到船尾的顺序, 而是按船的中间、船头、船尾的顺序描述“核舟”上的事物, 为什么这样写? [教材母题改编]
核舟的中间部分是这条船视觉上的“主体”，故而先写。船头的苏轼、黄庭坚、佛印三人是主要人物，故此要先讲。船尾的舟子是陪衬人物，故而后说。这样写，不仅是为了表达方便，也是为了遵循事物内在的逻辑。
11. 本文语言简洁、严密、生动, 试结合下面的句子作具体分析。[教材母题] 居右者椎髻仰面, 左手倚一衡木, 右手攀右趾, 若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇, 左手抚炉, 炉上有 壶, 其人视端容寂, 若听茶声然。
示例：这两句对舟上人物的表情、动作进行了生动的说明：居右者，呈现动态之美，因此先写面部，后写举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先写举止，后写面容，重点在面容。动静相宜，次序井然，神态毕出，表现了舟中轻松、愉快的气氛。跟船头的情景相呼应，突出了“泛舟”的主题。
三 中考题型演练(一) 阅读下面的文言文, 完成小题。【甲】见教材《核舟记》第3、4 段。
【乙】刻木巧匠成化间, 一乐工能刻木为舟。大可二寸, 篷桅橹舵咸具。两人对酌于中, 壶觞①饾饤②满案, 一人挽篷索, 一人握橹, 一人运舵, 皆有机能动。置之水中, 能随风而行, 略无欹侧。一舟必需白金一两, 好事者竞趋焉。【注释】①壶觞: 盛酒的器具。②饾饤(dòu dìng) : 盘碟中堆垒的食品。
12. 解释下列句中加点的词。(4 分) (1) 佛印绝类弥勒 ___________________________(2) 诎右臂支船 ___________________________(3) 篷桅橹舵咸具 ___________________________(4) 两人对酌于中 ___________________________
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★ 13. 下列句子中加点词的用法和意义全都相同的一项是( ) (2 分) A. 中峨冠而多髯者为东坡/ 潭西南而望 B. 左臂挂念珠倚之/ 能以径寸之木C. 一乐工能刻木为舟/ 不足为外人道也 D. 好事者竞趋焉/ 后遂无问津者
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【点拨】A 项，连词，表并列/ 连词，表修饰；B 项，代词，代指左膝/ 结构助词，的；C项，动词，成为/ 介词，对、向；D 项，都是代词，“……的人”。
14. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1) 其人视端容寂, 若听茶声然。(2 分) (2) 置之水中, 能随风而行, 略无欹侧。(2 分)
那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烹煮的声音的样子。
把小船放在水中，（它）能够随着风而行，丝毫不倾斜。
15. 【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术, 并且都写了船上的五个人, 赞美了雕刻者的高超技艺, 但写法有所不同, 请概括说明。(4 分)
【甲】文运用动作、神态等描写对船上的五个人进行了细致入微、生动可感的描写；（2 分）【乙】文对船上五个人的描写则概括、简略。（2 分）
(二) 阅读下面的文言文, 完成小题。核工记[清] 宋起凤季弟获桃坠一枚, 长五分许, 横广四分。全核向背皆山。山坳插一城, 雉①历历可数。城巅具层楼, 楼门洞敞, 中有人, 类司更卒, 执桴②鼓, 若寒冻不胜者。
枕山麓一寺, 老松隐蔽三章③。松下凿双户, 可开阖。户内一僧, 侧首倾听, 户虚掩如应门, 洞开如延纳状。左右度之, 无不宜。松外东来一衲④, 负卷帙踉跄行, 若为佛事夜归者。对林一小陀, 似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠⑤七级, 距滩半黍。近滩维一舟, 篷窗短舷间, 有客凭几假寐, 形若渐寤然。舟尾一小童, 拥炉嘘火, 盖供客茗饮也。舣舟处当寺阴, 高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得, 睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规, 杂疏星数点。下则波纹涨起, 作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船”之句。
计人凡七: 僧四, 客一, 童一, 卒一; 宫室器具凡九: 城一, 楼一, 招提⑥一, 浮屠一, 舟一, 阁一, 炉灶一, 钟鼓各一; 景凡七: 山水林木滩石四, 星月灯火三。而人事如传更, 报晓, 候门, 夜归, 隐几, 煎茶, 统为六, 各殊致殊意, 且并其愁苦寒惧凝思诸态, 俱一一肖之。(选自《虞初新志》, 有删改) 【注释】①雉: 城墙垛子。②桴(fú) : 鼓槌。③章: 棵。④衲(nà) : 僧衣, 这里指代僧人。⑤浮屠: 佛塔。⑥招提: 寺院。
16. 解释下列句中加点的词。(4 分) (1) 长五分许___________________________(2) 枕山麓一寺___________________________ (3) 负卷帙踉跄行___________________________ (4) 有客凭几假寐___________________________
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17. 下列句中加点的“乃”与“睡足徐兴乃尔”中的“乃”用法和意义都相同的一项是( ) (2 分) A. 家祭无忘告乃翁 B. 乃不知有汉 C. 乃记之而去 D. 乃悟前狼假寐
【点拨】题干中的“乃”，副词，才；A 项，代词，你们的；B 项，副词，竟然，居然；C 项，副词，于是，就；D 项，副词，才。
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18. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1) 户内一僧, 侧首倾听, 户虚掩如应门, 洞开如延纳状。(2 分)
门里面有一个僧人，侧着头专心致志地听着（外面的声音），门半掩着，好像是等着谁应声开门，门大开着，好像在请谁进去的样子。
(2) 舟尾一小童, 拥炉嘘火, 盖供客茗饮也。(2 分)
船尾有一个小童，守着火炉在吹火，大概是（烧水）给客人泡茶喝吧。
19. 文章最后一段是这类记文所必需的, 请结合本文及课文《核舟记》的最后一段说明其用意。(3 分)
本文与《核舟记》的最后一段都运用了列数字的说明方法，对雕刻事物的数量进行了总结，准确说明了雕刻的材料体积小，雕刻的事物繁多，以此总结全文，突出雕刻者技艺的高超，让人赞叹。