初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）全面依法治国的基本要求教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级下册（2024）全面依法治国的基本要求教学设计，共7页。教案主要包含了故事导学，设计意图，学习目标，合作议学，侦查记录表，启思导行，作业设计，课堂训练等内容，欢迎下载使用。
主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
教学内容
13.2全面依法治国的基本要求
课型
新授课
教学目标
1.掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的核心内涵，明确四大要求的实施主体与实践体现，理解其内在逻辑关联。
2.通过“破案小组”探究、案例分析、实践创作等活动，提升法治情境分析、逻辑推理与知识迁移能力，学会用法律武器维护自身权益。
3.认同全面依法治国的价值追求，增强法治信仰，树立“尊法学法守法用法”的自觉意识，珍惜教育公平与法治红利。
教学重点
认识全面依法治国的四大基本要求的内涵及在案件中的具体体现
教学难点
理解四大要求的内在逻辑（立法是前提、执法是关键、司法是保障、守法是基础）
教学模式
“一心二导三力”教学模式
教学准备
教材、ppt
教学过程
个性思考
【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣
被偷走的16年青春
教师导入语：
同学们，今天我们讲一个关于高考冒名顶替案故事。2004年，山东冠县的陈春秀高考考了546分，超过理科专科线27分。她满心期待地等录取通知书，却始终没有等到。16年后，当她学完成人高考，在学信网输入身份证号的那一刻，屏幕上显示了一个让她震惊的信息——她早在2004年就被山东理工大学录取，并且已经毕业了。
这16年里，她以为自己落榜了，在外打工、做服务员，最后成为一名幼儿园教师，月收入1000多元。而另一个叫“陈春秀”的人，却拿着她的录取通知书，读完了大学，进了街道办工作。
教师悬念提问（板书）：一个人的身份，是如何被“偷走”的？为什么16年后，真相才被发现？
学生活动：学生自由回答，分享猜想。
教师过渡：招生办、邮政局、派出所、学校……你们猜，这个链条上有多少人参与？山东省调查组给出的答案是：15人。现在，请各位同学化身“破案小组”，我们一起来还原真相，一起走进今天的学习课题——《全面依法治国的基本要求》
【设计意图】用具体人物的真实遭遇制造情感共鸣与认知冲突，以悬念激发探究欲，让抽象的法治主题贴近生活，符合初中生具象化认知特点。
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.能结合陈春秀案，说出四大基本要求的内涵与实施主体
2.会分析案件中法治失守的环节，理解四大要求的重要性
3.能在生活中践行法治要求，学会用法律维护自身权益
【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习
角色设置：四个"破案小组"
教师说明：现在我们将全班分成四个破案小组，每个小组负责调查一个环节的失守问题，并找出这个环节背后对应的法律要求，完成“侦查记录表”。
小组
调查任务
核心材料（分发）
对应的基本要求
立法侦查组
2004年案发时，法律能否精准打击冒名顶替行为？
刑法修正案（十一）条文、2009年罗彩霞案判决
科学立法
执法追踪组
15名公职人员中，谁是关键突破口？
陈春秀案调查通报节选（涉及招生办、邮政局、派出所）
严格执法
司法研判组
陈春秀维权时，遇到了什么障碍？
陈春秀被要求证明自己是自己的报道截图
公正司法
守法观察组
冒名顶替者和被冒名者，结局有什么不同？
陈春秀16年后重新考上大学的报道
全民守法
活动流程：
第一阶段：小组探究
各小组阅读核心材料，完成侦查记录表：
【侦查记录表】
小组名称：_____________
我们调查的环节是：_____________
发现的问题：_____________
这个环节应该做到什么，但实际没有做到？：_____________
对应的"全面依法治国的基本要求"是：_____________
第二阶段：小组汇报
每个小组派1名代表汇报，教师板书关键信息。
第三阶段：师生共同点评汇报成果
1.立法侦查组：
示例汇报：我们是立法侦查组。2004年陈春秀案发生时，刑法没有冒名顶替罪。2009年罗彩霞案中，冒名者父亲只能以伪造国家机关证件罪定罪，判了4年。2021年《刑法修正案（十一）》才增设冒名顶替罪，填补了空白。这体现了科学立法教师引导归纳汇报成果
教师追问：
（1）2004年陈春秀案发生时，没有专门罪名打击冒名顶替，这说明法律存在什么问题？
（2）冒名顶替罪的增设，符合科学立法中的哪些关键词？
答案提示：
（1）2004年没有冒名顶替罪，不是立法者不想定罪，而是当时的法律体系没有覆盖到这个问题。这说明法律滞后于社会问题，未能覆盖新型违法犯罪行为。随着社会的发展，出现了新情况、新问题，法律需要不断调整、完善，才能应对。
（2）符合反映人民意愿（大家都希望惩罚冒名顶替者），以良法促进发展、保障善治（有了这个罪名，才能保障教育公平）。法律要与时俱进，回应社会问题。
教师引导归纳：
小结成果1：坚持科学立法。高质量立法是高质量发展的重要保障。要推进科学立法、民主立法、依法立法，使每一项立法都符合宪法精神、反映人民意愿，以良法促进发展、保障善治。
2.执法追踪组：
示例汇报：我们是执法追踪组。我们发现，15名公职人员中，有3个关键点：①县招生办主任冯秀振，帮陈艳萍选定了冒名对象；②县邮政局副局长李成涛，违规把录取通知书交给冒名者父亲；③派出所所长任书坤，伪造了虚假户口迁移证。这些人本应该严格执法，却滥用职权、徇私舞弊，破坏了招生秩序。这体现了未做到严格执法。后来，山东省冠县人民政府官方微博发布通报：针对媒体报道的"农家女被冒名顶替上大学"一事，县委、县政府第一时间责成县纪委监委、县公安局、县教育和体育局成立联合调查组对此事开展调查。这体现了严格执法。
教师追问：
（1）有了“冒名顶替罪”，是否就能防止冒名顶替？还需要什么？
（2）陈春秀案中，有哪些公职人员本应该依法履职，但没有做到？
（3）这些公职人员的职务不同，但他们的行为有什么共同特点？县里成立联合调查组体现了依法治国的什么要求？
答案提示：
（1）不能，还需要有人去执法，需要公职人员依法办事
（2）
公职人员
职务
行为
冯秀振
时任县招生办主任
帮陈艳萍选定冒名对象，将陈春秀档案交给冒名者父亲
李成涛
时任县邮政局副局长
违规将陈春秀录取通知书交给冒名者父亲
任书坤
时任派出所所长
伪造虚假户口迁移证
郭伟
户籍警
协助伪造户口迁移证
崔吉会
时任武训高中校长
安排人员在空白毕业登记表上加盖公章，伪造档案
（3）都滥用了自己的职权，都违反了工作纪律，都没有依法履职。例如：执法不规范——档案管理混乱；不严格——对虚假材料审核不严；乱作为——伪造户口迁移证
教师引导归纳：这些公职人员本应该严格执法，但他们选择了徇私舞弊、滥用职权，导致偷走人生的悲剧。县里成立联合调查组体现了坚持严格执法。全面推进严格规范公正文明执法，让执法既有力度又有温度。严格执法，要求执法机关和公职人员必须依法履职，既不能不作为（推诿扯皮），也不能乱作为（徇私舞弊）。只有这样，才能保障社会公平正义。
小结成果2：坚持严格执法。严格执法要重点解决执法不规范、不严格、不透明、不文明以及不作为、乱作为等突出问题，全面推进严格规范公正文明执法，让执法既有力度又有温度。
3.司法研判组
示例汇报：我们是司法研判组。我们发现，陈春秀维权时遇到了障碍：她到教育局查信息，被要求证明自己是自己；她到派出所找冒名者，民警没有及时比对信息。后来山东省纪委监委机关、省教育厅、省公安厅等部门单位组成工作专班，与聊城市、山东理工大学有关单位一起，对陈春秀被冒名顶替上学等问题进行调查核实。这体现了公正司法。
教师追问：
（1）前期基层部门的推诿扯皮，违背了公正司法的什么要求？
（2）后期省级调查组的处理，体现了公正司法的什么价值？
答案提示：
（1）前期基层部门的推诿扯皮，是对司法公正的伤害，违背了“平等对待当事人”“以事实为根据、以法律为准绳”的要求。
（2）后期省级部门的依法调查，是对司法公正的挽回。体现了公正司法是维护社会公平正义的最后防线，能挽回受损权益、彰显法治权威。陈春秀案告诉我们，公正司法不能只停留在口号上，更要体现在每一个司法案件中。
教师引导归纳：
小结成果3：坚持公正司法。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。司法机关依法独立公正行使职权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
4.守法观察组
示例汇报：我们是守法观察组。我们发现，冒名顶替者陈艳萍，高考303分，未达专科线，通过冒名顶替读了大学，最后学历被注销、工作被解除、涉嫌犯罪被立案。而陈春秀，高考546分，被顶替后打工16年，但她没有放弃，2020年参加成人高考考上了曲阜师范大学，用新方式证明了自己。这体现了全民守法。
教师追问：
（1）陈春秀16年后仍坚持维权，给我们什么启示？
（2）作为中学生，全民守法要求我们怎么做？
答案提示：
（1）面对不公，要敢于用法律武器维护自身权益，尊法学法守法用法是公民的基本责任。全民守法是法治的基础，维权要靠法。
（2）要敬畏法律、学习法律，不做违法之事，遇到权益受损时主动寻求法律帮助。
教师引导归纳：陈春秀案告诉我们：正义可能迟到，但不会缺席。今天我们生活在一个法治更加完善的时代守法者受益，违法者受罚；面对不公，要用法律武器维护权益。
小结成果4：坚持全民守法。任何公民、社会组织和国家机关都要以宪法利法律为行为准则，依照宪法和法律行使权利或权力、履行义务或职责。我们要弘扬社会主义法治精神，传中华优秀传统法律文化，使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。
第四阶段：整合提升
教师引导全班将四个环节串联起来：
同学们，现在我们看到了一个完整的链条：
科学立法：法律要回应社会问题，与时俱进（冒名顶替罪的增设）
严格执法：公职人员要依法履职，不能徇私舞弊（15人被处理）
公正司法：司法机关要独立公正，保障公民权益（陈春秀维权成功）
全民守法：公民要尊法学法守法用法（陈春秀用法律武器维护权益）
这四个要求，缺一不可。陈春秀案的教训是：任何一个环节失守，都会导致偷走人生的悲剧。
【设计意图】以破案为载体，让学生在探究中主动建构知识；分组分工聚焦单一维度，降低认知负荷；追问层层递进，突破重难点；整合提升环节强化四大要求的内在逻辑，形成知识体系。
【启思导行】——故事融实践，行动有方向
从陈春秀向媒体曝光自己在高考中被冒名顶替事件开始，又接连曝出苟晶、王丽丽的相同遭遇，并以此牵出多年前的荆高峰案、齐玉苓案、张志刚案、罗彩霞案、麻巧珍案等多起案件，使得冒名顶替他人入学接受高等教育的行为被社会公众热议
学生活动：
小组内交流想法。如果你发现自己等不到录取通知书，你会怎么做？填写“我的法治行动清单”。
答案提示：我会去招生办查自己的录取情况、查档案；找教育局投诉；向家长或老师求助；咨询律师；保存相关证据，不采取过激行为等
教师升华：法治不仅是写在纸上的法律，更是我们每个人手中的武器——当我们学会用法、守法，每一个人的人生都不会被轻易“偷走”！
【作业设计】
(1)基础作业：向家人讲述陈春秀案，结合案件解释全面依法治国的四大基本要求，完成1份“家庭法治分享记录”（注明分享对象、分享要点、家人反馈）；
(2)实践作业：查阅1例身边的法治案例（如消费者维权、校园欺凌处理等），分析案例中体现的四大基本要求，撰写150字左右的短评；
(3)拓展作业：以“法治守护青春”为题，设计1份校园法治宣传海报（可手绘或电子制作），下节课展示交流。
【设计意图】分层作业兼顾基础巩固、实践应用与创新拓展，延伸课堂学习效果；家庭分享、案例查阅等任务，让法治教育渗透生活，实现家校协同。
板书设计
一、科学立法→法律要与时俱进（冒名顶替罪入刑）
二、严格执法→公职人员要依法履职（15人被处理）
三、公正司法→司法机关要公正司法（维权成功）
四、全民守法→公民要尊法学法守法用法（用法律武器维权）
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.2021年《刑法修正案（十一）》增设“冒名顶替罪”，专门打击冒名顶替他人入学的行为，这体现了全面依法治国的（B）
A.严格执法B.科学立法C.公正司法D.全民守法
2.某钢铁企业因设备故障超标排放污染物，行政机关鉴于其无主观故意且积极整改，作出从轻处罚并指导帮扶的决定，这体现了严格执法的（A）
A.过罚相当、文明执法B.司法独立、公平正义
C.与时俱进、回应民意D.全民守法、权责统一
3.利用网络辱骂他人、编造虚假信息等行为被依法查处，这警示我们要遵守网络安全法律法规，践行（D）
A.科学立法B.严格执法C.公正司法D.全民守法
4.全面依法治国的四大基本要求中，保障社会公平正义“最后防线”的是（C）
A.科学立法B.严格执法C.公正司法D.全民守法
5.材料分析题：
“国家网络安全宣传周”活动中，某地公布了一系列网络违法犯罪行为：利用网络辱骂恐吓他人、编造散布虚假信息、恶意收集散布公民个人信息等。相关部门强调，任何网络行为都必须遵守法律法规，违法者将依法承担相应责任。
请结合材料，回答下列问题：
（1）材料中公布网络违法犯罪行为并依法追责，体现了全面依法治国的哪些基本要求？
（2）作为中学生，我们应如何践行“全民守法”，规范自身网络行为？
参考答案：
（1）①严格执法：相关部门依法查处网络违法犯罪行为，体现了严格规范公正文明执法；②全民守法：强调公民网络行为必须遵守法律法规，引导全社会尊法学法守法用法。
（2）①学习网络安全法律法规，明确网络行为的法律边界；②不参与网络辱骂、造谣传谣等违法活动，不恶意收集、散布他人个人信息；③发现网络违法行为，及时向有关部门举报；④树立法治意识，自觉规范网络言行，做负责任的网民。
板书设计
教学反思