小学美术浙美版（2024）二年级下册（2024）13. 草编玩具教学设计

这是一份小学美术浙美版（2024）二年级下册（2024）13. 草编玩具教学设计，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
教学背景
通过上一课《编织纹样》的学习，学生已经初步掌握了经纬穿插的基本方法，对“一上一下”的编织规律有了实践体验。本课将从平面纸编过渡到立体草编，难度有所提升，但趣味性更强。
二年级学生对小动物、小玩具有天然的喜爱，用草编出可以拿在手里玩的玩具，对学生有极大的吸引力。草编材料（稻草、蒲草、棕榈叶等）柔软有韧性，适合二年级学生操作，但材料的处理（如浸泡软化、捆绑固定）需要教师细致指导。本课重在引导学生发现草编玩具的基本制作方法（缠绕、捆扎、穿插），体验从材料到成品的创作过程，感受传统草编工艺的独特魅力。
核心素养教学目标
审美感知 欣赏民间草编玩具（草编蚂蚱、草编鱼、草编小鸟等），感受草编玩具的质朴美、趣味美和材质美，体会民间艺人的巧妙构思。
艺术表现 掌握草编玩具的基本制作方法——缠绕、捆扎、穿插，能运用这些方法制作1-2件简单的草编玩具（如草编小鱼、草编小蛇等）。
创意实践 能根据材料特点，大胆想象和构思，尝试创作不同形态的草编玩具；在掌握基本方法的基础上，添加装饰元素（如眼睛、尾巴等），使作品更生动有趣。
文化理解 了解草编是我国传统民间工艺，感受劳动人民的智慧和创造力，体会变草为宝的乐趣，萌发对传统手工艺的热爱之情。
教学重难点
教学重点 掌握草编玩具的基本制作方法——缠绕、捆扎、穿插；能够独立完成一件简单的草编玩具。
教学难点 草编材料的处理（浸泡软化的时间把握、草茎的韧性利用）；缠绕的松紧控制，避免松散或勒断草茎；表现玩具的形态特征，使作品生动形象。
教学过程
情境导入：神奇的草编
教师活动： 出示一组民间草编玩具图片——草编蚂蚱、草编蜻蜓、草编小鱼、草编小鸟。
师问：“同学们，猜猜这些可爱的小动物是用什么做的？”
学生观察后回答： “好像是用草编的！”“我见过草编的蚂蚱！”
教师拿出一件草编玩具实物（或视频），让学生传看或观看。
师问：“普通的草，在民间艺人手里怎么就变成了活灵活现的小动物？今天我们就来学习《草编玩具》，自己也当一回‘小艺人’。”
板书课题：草编玩具
【设计意图】通过精美的草编玩具展示，激发学生的好奇心和创作欲望，自然引入本课主题。
探究发现：草编的秘密
观察草编材料
教师出示草编材料实物——干稻草（或蒲草、棕榈叶），让学生看一看、摸一摸。
师问：“这种草和我们平时看到的草有什么不一样？”
学生感受后回答： “干干的，黄黄的。”“有点硬，但是可以弯。”
教师讲解：“这种草是晒干后的稻草（或蒲草），我们叫它‘草编材料’。干草容易折断，所以用之前要用水泡一泡，让它变软有韧性。泡过的草就可以随意弯折，不会断。”
教师展示浸泡后的草，让学生对比干湿草的不同。
发现制作方法
教师出示草编蚂蚱的分解图，引导学生思考：
师问：“想一想，用一根软软的草，怎么把它变成有头、有身体、有腿的蚂蚱？”
学生讨论猜测： “可能是绕来绕去做成的。”“要把草捆起来。”
教师引导认识三种基本方法：
（1）缠绕：用一根草绕在另一根草上，一圈一圈地绕紧。 （2）捆扎：用一根草在几根草中间扎紧，固定形状。 （3）穿插：把草从缝隙里穿过去，像上一课学的编织。
板书：缠绕 捆扎 穿插
欣赏教材作品
引导学生打开教材，观察教材中的草编作品，说一说：这些玩具用了什么方法？哪里用了缠绕？哪里用了捆扎？
【设计意图】通过材料感知和方法发现，让学生建立对草编工艺的初步认识，为动手制作打基础。
方法学习：学编草编小鱼
教师选择最简单的草编小鱼作为入门练习，分步示范：
材料准备 取3-4根浸泡好的草（长约20厘米），擦去表面水分。
制作身体 （1）取两根草并排，作为鱼的身体主干。 （2）取第三根草，从中间开始缠绕——先在一端绕几圈固定，然后沿着身体主干一圈一圈紧密缠绕，一直绕到另一端。 （3）绕到末端时，将剩余的草塞进缠绕的圈里固定。
教师强调：“缠绕的时候要均匀用力，一圈挨着一圈，不要太松也不要太紧。”
制作尾巴 将身体末端的两根草分开，分别向两侧弯折，形成鱼尾巴的形状。可以用细草在尾巴根部捆扎固定。
添加眼睛 用黑色的小珠子或剪成小圆片的彩纸，粘贴在鱼头位置。
整理成形 轻轻调整鱼的形态，让身体弯曲自然。
教师边示范边讲解要点，并提醒学生注意安全（剪刀的使用）。
【设计意图】选择最简单的草编小鱼作为入门练习，降低学习难度，让每个学生都能体验成功的快乐。
创作实践：编出我的小玩具
创作任务发布
教师布置任务：“现在请同学们自己动手，编一只草编小鱼。完成快的同学可以挑战编其他小动物——小蛇、小蜻蜓、小蝴蝶……”
创作要求明确
（1）至少用缠绕的方法做出身体 （2）用捆扎或穿插的方法做出尾巴、翅膀等 （3）添加眼睛等装饰，让作品更生动 （4）注意安全，正确使用剪刀
学生创作，教师巡视指导
指导有困难的学生先完成小鱼，重点帮助解决缠绕不均匀的问题
鼓励能力强的学生尝试创作不同的小动物
提醒学生：缠绕时如果草干了变硬，可以再蘸一点水
发现共性问题时集中指导： “老师发现有些同学的缠绕太松了，一碰就散。记得缠绕时要稍微用一点力，让草圈紧贴着身体主干。”
【设计意图】分层指导满足不同层次学生需求，让每个学生都能在原有基础上获得发展。
作品展评：草编动物园
教师组织“草编动物园”展示活动：
小组内交流
互相欣赏作品，介绍自己的创作： “我编的是小鱼，尾巴是这样弯的……” “我编的是小蛇，身体弯弯曲曲……”
全班展示
请几位同学上台展示作品，全班同学猜一猜：他编的是什么动物？
教师点评引导
从方法运用是否正确、形态是否生动、创意是否独特等角度进行点评。
师问：“你觉得谁的草编玩具最像、最有趣？为什么？”
引导学生关注作品的生动性和创意。
【设计意图】通过“猜动物”的游戏形式，让展示更有趣味性，同时检验作品的识别度。
拓展延伸：了不起的草编
教师播放一段民间草编艺人创作的视频，让学生欣赏更复杂的草编作品——草编龙、草编凤凰、草编十二生肖。
师问：“看了这些作品，你有什么感受？”
学生回答： “太厉害了！”“草能编出这么多东西！”
教师小结：“草编是我们国家的非物质文化遗产，一代代民间艺人用他们的巧手，把普通的草变成了精美的艺术品。今天我们学的只是最简单的草编，但你们已经迈出了第一步。希望以后有机会，你们能继续学习，把这份传统手艺传承下去。”
【设计意图】拓展学生视野，激发对传统手工艺的尊重和热爱，渗透文化传承意识。
课堂小结
师生共同回顾本节课的收获：
我们认识了草编材料——干草浸泡后变软有韧性。
我们学会了三种草编方法：缠绕、捆扎、穿插。
我们用缠绕的方法编出了草编小鱼。
我们还尝试编了其他小动物。
我们知道了草编是了不起的传统工艺。
教师总结：“一根普通的草，经过我们的双手，变成了可爱的小玩具。这就是手工的魅力——把简单变成有趣，把平凡变成神奇。希望同学们回家后，能教爸爸妈妈编草编玩具，让这份快乐传递给更多人。”
板书设计
草编玩具
草编材料 干草 → 浸泡 → 柔软有韧性
三种方法 ├─ 缠绕：一圈一圈绕紧
├─ 捆扎：用草扎紧固定
└─ 穿插：从缝隙穿过
草编小鱼步骤
准备3-4根草
缠绕做身体
弯折做尾巴
粘贴做眼睛
整理成形
创作口诀 身体要缠绕，一圈挨一圈 尾巴要固定，眼睛要点睛
核心思想：一根草，变玩具，传统手艺了不起