2026年湖北省高三上学期1月联合考试日语试卷（附答案解析）

这是一份2026年湖北省高三上学期1月联合考试日语试卷（附答案解析），共23页。试卷主要包含了听力，阅读，完型选择，完型填空，作文等内容，欢迎下载使用。

一、听力
1．二人は今どこにいますか。
A．図書館B．本屋C．学校の事務室
2．男の人が遅刻した理由は何ですか。
A．寝坊をしたから
B．約束の場所を間違えたから
C．電車が事故で止まったから
3．男の人はこれから、まず何をしますか。
A．レポートを書く。B．食事をする。C．家に帰って休む。
4．今の天気はどうですか。
A．曇りB．雨C．晴れ
5．男の人はどうやって美術館へ行きますか。
A．歩いてB．タクシーでC．バスで
6．集合はいつですか。
A．来月15日朝8時50分
B．来月15日朝9時
C．来月16日朝10時
7．工場の中で何をしてはいけませんか。
A．食べ物を食べること
B．写真を撮ること
C．携帯でメールをすること
8．録音の内容と合っているのはどれですか。
A．集合場所は学校の前だ。
B．見学場所は自転車の工場だ。
C．昼ご飯は近くのレストランで食べる。
9．女の人は昨日、何をしましたか。
A．友と食事した。
B．デパートで買い物した。
C．ネットで買い物した。
10．男の人は普段、どうやって買い物をすることが多いですか。
A．デパートで買う。
B．ネットで買う。
C．安売り（便宜卖）の時に買う。
11．女の人は実際の店での買い物をどう思っていますか。
A．面倒くさいB．楽しいC．時間がもったいない
12．男の人は、なぜアパート生活がいいと思っていますか。
A．友達と一緒に住めるからB．学校に近いからC．自由だから
13．女の人は、一人暮らしのどんな点が大変だと言っていますか。
A．寂しくなること
B．家賃を払うこと
C．家事を自分ですること
14．男の人は料理について、今どう思っていますか。
A．楽しむようになったと思っている。
B．最初から得意だと思っている。
C．今でも苦手で、面倒だと思っている。
15．女の人の妹はどうして試合に行けなくなったのですか。
A．病気になったから
B．仕事があるから
C．試験があるから
16．女の人のおばあさんは明日の試合の後、何をしますか。
A．買い物に行く。
B．食事に行く。
C．女の人のお父さんに会いに行く。
17．男の人は明日、どうしますか。
A．サッカーの試合に出る。
B．女の人とご飯を食べる。
C．一人で食事に行く。
18．イベントはいつですか。
A．今週の土日B．今週の日曜日C．来の月曜日
19．男の人は、女の人に何を頼みましたか。
A．アルバイトの人を集めること
B．イベントの資料を作ること
C．イベントで受付を手伝うこと
20．男の人が一番困っていることは何ですか。
A．イベントの内容が決まっていないこと
B．女の人の予定が変えられないこと
C．手伝ってくれる人が足りないこと
二、阅读
私たちの脳は、朝目が覚めてから夜寝るまで、実に忙しく働き続けています。仕事や勉強をしている時はもちろん、食事をしたり、友達とおしゃべりをしたりしている時も、脳は休むことを知りません。しかし、実は最も驚くべきことは、私たちがぐっすり眠っている間でさえ、脳が活動をやめないということです。
では、睡眠中、脳はどんな仕事をしているのでしょうか。主に二つの重要な仕事をしています。一つ目は、記憶の整理と定着です。その日に経験したことや学んだ新しい情報は、最初は脳の中で一時的に保管されています。睡眠中、特に深い眠りの時、脳はこれらの情報を取捨選択し、必要なものを長期記憶として「保存」し直します。つまり、しっかり睡眠を取ることで、勉強した内容がよりしっかりと頭に残るようになるのです。
二つ目は、体と心のメンテナンス（保养）です。脳は眠っている間に、日中の活動で疲れた体の細胞を修復したり、ストレスによって乱れたホルモン（荷尔蒙）のバランスを整えたりします。また、感情をコントロール（控制）する部分も休息と回復の時間を得ます。これが不足すると、イライラしたり、集中力が落ちたりする原因になります。
このように、睡眠は単なる「休み」ではなく、脳が積極的に次の日のために準備をする、大切な活動時間なのです。「たくさん寝ると（ア）」とよく言いますが、それは迷信ではなく、脳の科学的な働きに基づいた事実なのです。良い睡眠を取ることは、脳を最高の状態に保つための、最も基本的な方法と言えるでしょう。
21．文章によると、脳が休まないのはどんな時か。
A．目が覚めている問だけ
B．眠っている間を含む、一日中
C．仕事や勉強をしている時だけ
D．食事の時を含む、起きている間だけ
22．文中の「記憶の整理と定着」について、正しい説明はどれか。
A．記憶の定着には、浅い眠りの方が深い眠りより効果的だ。
B．昼間に学んだ情報は、その場で長期記憶として保存される。
C．睡眠中、脳は全ての情報を平等に長期記憶として保存する。
D．深い眼りの時に、脳は必要な情報を選んで長期記憶に保存し直す。
23．文中の「これ」は何を指すか。
A．集中力
B．体の細胞の修復
C．睡眠中に脳が行う体と心のメンテナンス
D．乱れたホルモンのバランスをコントロールすること
24．文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。
A．早く起きられるB．夢をよく見る
C．頭が良くなるD．時間の無駄だ
25．文章の内容と合っているものはどれか。
A．脳の健康と高い機能を維持するには、まず良質な睡眠が大切だ。
B．睡眠中は脳の活動が大幅に停止するので、体の修復しか行われない。
C．睡眠の主な目的は、脳を完全に休ませてエネルギーを節約することだ。
D．イライラや集中カ低下の原因は、睡眠中に感情が整理されすぎることにある。
現代では、インターネットやSNS（社交软件）を通じて、世界中の情報が簡単に手に入るようになりました。しかし、画面の向こうの「情報」を知ることと、実際にその文化を背景に生きる「人」と出会うことには、大きな違いがあると私は思います。
例えば、海外旅行で現地の市場を訪れた時のことです。写真では見たことのある果物が並んでいましたが、売り手のおばあさんが「これはうちの庭で取れたんだよ」と笑顔で差し出してくれた時、その果物はただの「珍しい食べ物」から、「誰かの生活と温もりの詰まった贈り物」に変わりました。言業は通じなくても、その笑と動作から伝わる親切さは、何よりも強いメッセージでした。
このような経験から学んだのは、異文化を理解するとは、その土地の習慣や歴史を知として覚えるだけでなく、そこに住む人々の感じ方や考え方に少しでも近づこうとする姿勢が大切だということです。時には誤解や戸惑いもあるでしょう。（ア）、そんな時こそ、相手の立に立って考えてみます。そうした一歩一歩の積み重ねが、自分とは「違う世界」に住んでいると思っていた人々と、心を通わせる架け構になるのです。
世界はどんどん狭くなっていると言われますが、それは単に物理的な距離が縮まったということではありません。私たち一人一人が、違いを恐れず、むしろ興味を持って向き合うことで、初めて本当の意味で「世界」が身近な（亲近的）ものになるのだと思います。
26．筆者は、インターネットやSNSで情報を手に入れることについて、どう考えているか。
A．実際に人と会って得る経験とは性質が異なる。
B．言葉の壁を感じさせない優れた手段である。
C．海外旅行をする前の準備として完全に十分だ。
D．世界中の文化を深く理解するのに最も効果的だ。
27．筆者が市場で経験した具体例で、最も伝えたいことは何か。
A．現地の果物は写真で見るよりおいしいということ
B．言葉が通じなくても、物の売買は成立するということ
C．人との直接の触れ合いが、物への認識を根本から変えること
D．旅行では、市場で地元の人と交流するのが一番楽しいということ
28．文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。
A．するとB．しかしC．それともD．また
29．文中に「興味を持って向き合う」とあるが、その本当の意味は何か。
A．違いを無視して、自分たちのやり方を押し通す（坚持）。
B．安全な距離を保って、遠くから観察するだけだ。
C．自分の意見を一方的に伝えて、議論で勝とうとする。
D．異文化に対して、関心と理解を示そうとする。
30．この文章で筆者が最も言いたいことは何か。
A．現代では、SNSを通じて世界中の友人を簡単に作ることができる。
B．インターネットよりも実際の旅行で得る情報の方が価値が高い。
C．違いを恐れず、人と直接向き合うことが真の国際理解への道だ。
D．世界が狭くなった今、外国語を学ぶ必要性は以前より低くなった。
南小学校では、75歳以上の一人慕らし高齢者の家を訪問し、会話や掃除などの支援を5年間継統している特別な活動がある。この取り組みは「お手伝い訪問」と呼ばれ、地城社会で大きな評価を得ている。
活動は月に2回、放課後の時間を利用して行われている。参加するのは4年生から6年生の希望者約20名。彼らは3一4人のグループに分かれ、地域包括支援センターから紹介された高齢者の自宅を訪問する。活動内容は、単なる掃除や買い物の手伝いだけでなく、高齢者との会話を通じた交流が中心だ。
訪問先の高齢者からも「子どもの声を聞くと元気が出る」と喜びの声が上がっている。この活動の背景には、地域の高齢化が進んでいる現状がある。南小学校のある地区では、75歳以上の一人らし高齢者が増加しており、社会的な孤立が問題となっていた。学校側は「子どもたちが地域の一員として何ができるか」を考え、この活動を始めた。
5年間の継続により、予想外の効果も現れている。子ともたちは高齢者への敬意と思いやりの心を自然に育み、高齢者側も子どもたちの成長を見守る（关怀）喜びを感じている。（ア）、活動を知った地域住民たちが自主的に協力し、活動の輸（波及面）が広がっている。担当教論（教导）の山田先生は「この活動は単なる奉仕（服务）ではなく、異なる世代が互いに学び合う貴重な機会です」と話す。南小学校の取り組みは、超高齢社会における地城ののあり方を示す、小さくても確かなモデル（模式）として注目されている。
31．南小学校の「お手伝い訪問」について、正しいのはどれか。
A．1年に2回行われている。
B．地域包括支援センターが高齢者を紹介する。
C．全生徒が参加しなければならない。
D．掃除と買い物が唯一の活動内容である。
32．学校側はこの活動を始めた主な理由は何か。
A．子どもたちに奉仕の精神を教えるため
B．地域の高齢化と高齢者の孤立が進んでいたため
C．保護者から強い要望があったため
D．国の教育政策で義務づけられていたため
33．文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。
A．ところがB．つまりC．あるいはD．さらに
34．山田先生は、この活動をどのように評価しているか。
A．異なる世代が互いに学び合う機会である。
B．子どもたちの奉仕活動として重要である。
C．高齢者だけが得をする活動である。
D．地域のモデルになるほど大きな活動である。
35．文章の内容と合っているのはどれか。
A．この活動は、学校の授業時間中に行われ、全学年の生徒が参加している。
B．活動は今年始まったばかりで、まだ地域からの評価は得られていない。
C．活動を通じて、子供たちは高齢者への敬意と思いやりの心を自然に育んでいる。
D．主な目的は高齢者のための掃除や買い物代行で、会話はほとんど行われない。
祖母が残した古い手帳を整理していた時、見慣れない言葉に出会った。「こはるびより」、それは春のやかな晴天を表す古い言葉らしい。その美しい響き（音韵）にかれ、私は早速国語辞典を開いた。
辞を引くと、予想外の世界が広がっていた。そこには「春の晴天」という意味だけでなく例句としてこんな一文が戦っていた。「祖父と散歩した、あのこはるびよりの日を忘れない。説明には「時候の挨拶や文学で使われる雅語」と記されていた。私はもっと知りたくて、古語辞典も引いてみた。すると「小春」は旧層十月の異称であり、「こはるびより」は晩秋から初冬の穏やかな晴天も指すと知った。同じ言葉が時代とともに意味を広げていたのだ。
次に、祖母の手帳に戻り、その言葉が使われている文脈を読んだ。「今日はこはるびより。辺で編み物をしながら、夫を思う」。その一文から、変わらない季節の移ろいと、祖母の静かな思いが伝わってきた。この小さな発見が、私の辞書への向き合い方を変えた。それまで辞書を「意味をべる道具」と考えていたが、は「言葉の人生を辿る（追溯）地図」だったのだ。一つの言葉には、歴史、文化、人々の思いが層（层）のように積み重なっている。
今では知らない言葉に出会うと、すぐに辞書を引く癖がついた。単に意味を知るだけでなく、その言葉が辿ってきた道筋（道理）を想像するのが楽しみになった。辞書をめくるたびに、言葉の海原を航海しているような気分になる。
36．筆者が「こはるびより」という言葉を知ったきっかけは何か。
A．祖母の古い手帳を整理したこと
B．国語辞典で偶然見つけたこと
C．祖父との散歩を思い出したこと
D．時候の挨拶を調べたこと
37．文中に「予想外」とあるが、その「予想外」の内容として最も適当なのはどれか。
A．言葉の響きが非常に美しかったこと
B．言業が現代でもよく使われていること
C．言葉に文学的で深みのある背景があること
D．言葉の意味が辞典に一つしか齢っていなかったこと
38．文中の「こはるびより」と合っているのはどれか。
A．晩秋から初冬の穏やかな晴天を指す。
B．春の晴天だけを指す雅語である。
C．時候の挨拶では使われない俗語である。
D．祖母の時代に作られた新しい言葉である。
39．筆者はこの経験を通して、辞書についての考えをどのように変えたか。
A．意味を調べるのに役に立つ道具だけだと考えた。
B．古い言葉だけがっている退屈な本だと考えた。
C．専門家以外には必要ない難しい本だと考えた。
D．言葉の歴史や背景を辿れる地図のようなものだと考えた。
40．筆者の考えと合っているのはどれか。
A．古い言業の研究こそが、国語教育の中心であるべきだ。
B．辞書は言葉の正確な意味を素早く知るための実用書に過ぎない。
C．言葉の真の意味を理解する上で、個人的な文章は辞書より重要だ。
D．一つの言葉には、時代と共に積み重なる人々の思いが込められている。
三、完型选择
幼い頃、五年 ピアノを習っていました。発表会前は毎日練習し、悔しくて泣いたこともあります。しかし、中学生になって部活が忙しくなる 、レッスン（培训班课程）にも通わなくなりました。
それから長い間、ピアノとは縁のない生活を送っていました。家のピアノはカバー（罩子）をかけられ、大きな家具の でした。「せっかく習ったのに…」と思うこともありましたが、再び弾く気にはなれませんでした。
転機は大学生に です。下宿近くの市民センターに、無料のピアノ練習室があるのを見つけました。ある日、ふと昔を思い出し、足を運んで 。ピアノの前に座ると、指は動かず、楽譜も読めません。でも、練習する 、体が記憶を呼び覚ましていくのを感じました。好きだったメロディー（旋律）が、ゆっくりとって（苏醒）きたのです。その時、 ピアノを習っていたことは、決して無歇ではなかったのだと。指先の動き、リズムの感覚、忍耐力。それらはすべて、 形で私の中に残っていたのです。今、ピアノは技術を競う ではなく、自分の心と向き合う大切な時間です。あの頃の日々が、今の私を作る大切な一部であったと、 理解できた気がします。
41．A．ごろB．ほどC．ばかりD．でも
42．A．にわたってB．につれてC．にとってD．について
43．A．ようB．そうC．みたいD．らしい
44．A．なりながらB．なったりC．なってからD．なるなら
45．A．みせましたB．ありましたC．いましたD．みました
46．A．とおりにB．かぎりにC．うちにD．なかに
47．A．覚えましたB．思いましたC．諦めましたD．気づきました
48．A．目に見えるB．目に見えないC．目が届くD．目が届かない
49．A．ものB．ことC．わけD．はず
50．A．やっとB．きっとC．わざとD．なんと
四、完型填空
私は3月3日になると、地元に帰りたくなる。非常に「伊賀饅頭」が食べたくなるからだ。東京のデパート 1 売っていないかと探したこともあるが、当然見つからなかった。東京で容易に食べることが 2 （できる）ば、「伊賀饅頭」の良さも半減するような気がする。
私は、中学を 3 （そつぎょう）してから東京の学校に進学した。東京で 4 生活は刺激に溢れ、便利である。それに比べると、地元には「何もない」と言い切っていた（断言）。しかし、「伊賀饅頭」のないひな祭り（女儿节）を初めて経験した時、その物足りなさ（欠缺感）を通じて、私の心の中に、「故郷」が 5 （深い）根付いていたことに気付いた。
故郷では、それぞれの季節にはその季節なりの節目（特定的时节）があり、それに合わせて母や祖母はお菓子などを作って 6 （食べる）せてくれた。町のお菓子屋さんも、それは同様であった。幼い頃 7 それらを当たり前のように味わって生活してきた私にとって、それらの味は、故郷とは切り離せないものとして記憶されていたのだ。そこで、同じ饅頭を東京で 8 （味わう）ても、それは既に私の記憶にある「伊賀饅頭」ではなくなってしまうのであろう。故郷とは、離れて初めてその真価に気づく 9 （不思議）存在だ。しかし、心に根付いた思い出こそが、それを「何もない所」から「誇れる場所」へと変えていく 10 （力）なのだ。
51．
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60．
五、作文
61．假如你是日语班级的负责人李华，你所在的班级打算在本周六下午2点开始（10月10日）举办寿司大会，地点是学校食堂，届时日语班学生会“挑战”做寿司！请你给外教田中老师发一封邀请邮件，邀请他来品尝。
注意：
（1）字数80～120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体
62．现代社会往往只关注考试、收入等“成果”，但过度追求结果易使人疲惫，失去生活丰富性。相反，也存在一种重视“过程”的生活方式：享受学习或工作本身，在点滴成长中保持身心平衡。例如，学习不止为分数，更为求知之乐；工作不只看成果，更重投入的充实感。
请以「過程を重視する生き方」为题，用日语谈谈你对这种生活方式的看法。
写作要点：
（1）简要描述具体体验或身边事例；
（2）阐述你的观点及感想。
注意：
（1）字数280～320字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
《2026届高三上学期1月联合考试日语试卷》参考答案
1．A
【分析】女：すみません、この本、ありますか。
男：ちょっとお調べします。あ、ちょうど一册戻ってきたばかりです。
女：良かったです。今借りられますか。
男：はい、学生証をお願いします。
【详解】音频提到「ちょっとお調べします。あ、ちょうど一册戻ってきたばかりです。」「今借りられますか。」，由此可知，两人现在在图书馆，故选A。
2．C
【分析】女：遅かったね。約束の時間を30分も過ぎてるよ。寝坊でもしたか。
男：本当にごめん。電車が事故で止まっちゃって、次の電車まで30分も待たされたんだ。すぐ連絡しようとしたんだけど、繫がらなくて…
女：えっ、事故?森さんは大丈夫?
男：うん、僕は無事だよ。心配かけてごめん。
【详解】音频提到「電車が事故で止まっちゃって、次の電車まで30分も待たされたんだ。」，由此可知，男士迟到是因为电车出事故停了，故选C。
3．B
【分析】女：レポート、もう終わった?明日の午前中までに出さなきゃ。
男：あと少しで完成するんだけど、集中力が切れちゃって。まあ、昼ご飯を食べに行こう。今の状態では集中できないし…
女：分かる。じゃ、食堂に行こう。
【详解】音频提到「昼ご飯を食べに行こう。」，故选B。
4．A
【分析】男：今日は傘、要るかな。ちょっと空が曇ってきたね。
女：天気予報では午後から雨だって。傘、カバンに入れておいたほうが良さそうよ。
男：そうだね。じゃあ、念のため持って行くよ。タ方帰りが遅くなりそうだし。
女：うん、私も会社に傘を置いておくわ。突然の雨に困らないように。
【详解】音频提到「ちょっと空が曇ってきたね。」，由此可知，现在是阴天，故选A。
5．C
【分析】男：すみません、美術館までどう行けばいいですか。
女：このバスで3つ目ですよ。15分くらいです。
男：そうですか。次のバスは何分後ですか。
女：あと5分ですよ。あっ、でも、タクシーならすぐ行けますよ。
男：そうですね…急いでいないから、大丈夫です。
【详解】根据原文「急いでいないから、大丈夫です。」男的不着急，所以坐公交去，故选C。
【点睛】
6．B 7．B 8．A
【分析】男：え一、それでは、来月の工場見学について、詳しい予定を説明します。今回、私たちが見学するのは、自動車の工場です。集合は、来月15日、朝9時ちょうどに、学校の前です。持っていくものは、ノートとペン、それからお弁当と飲み物です。注意してほしいのは、工場の中では写真や動画の撮影は一切禁止です。カメラ付きの携帯電話も使わないでください。楽しくて、ためになる見学にしましょう。
6．音频提到「集合は、来月15日、朝9時ちょうどに、学校の前です。」，由此可知，集合时间是下个月15日早上9点，故选B。
7．音频提到「工場の中では写真や動画の撮影は一切禁止です。」，由此可知，工厂里禁止拍照、录像，故选B。
8．音频提到「集合は、来月15日、朝9時ちょうどに、学校の前です。」，由此可知，在学校前集合，故选A。
9．B 10．B 11．B
【分析】女：昨日、デパートの安売りに行ってきたよ。
男：えっ、人がすごく多かったんじゃない?僕は混んでるところ、苦手なんだ。
女：確かにすごく混んでた。でも、頑張って3割引のバッグを手に入れたよ!
男：それはよかったね!僕は必要なものは普段、ネットで買うことが多いんだ。
女：そうなんだ。確かに楽だし、時間の節約にもなるしね。でも、たまには実際に見て触って買うのも楽しいんだよ。
男：それはそうだね。次に何か買う時は、考えてみるよ。
9．根据原文「昨日、デパートの安売りに行ってきたよ。」故选B。
10．根据原文「僕は必要なものは普段、ネットで買うことが多いんだ。」故选B。
11．根据原文「たまには実際に見て触って買うのも楽しいんだよ。」故选B。
【点睛】
12．C 13．C 14．A
【分析】女：田中君、大学に入ってからアパートで一人暮らしなんだよね。どう?
男：うん、実家から通ってる友達もいるけど、僕はアパートでよかったと思ってる。自由だし。
女：でも、寮の方が近いよね。
男：うん、確かに寮の方が近いよ。でも、アパートの方が好きなように勉強や食事ができるから、その点がいいんだ。たまには寂しい時もあるけどね。
女：それはそうだね。でも、一人で全部やらなきゃいけないから、大変なこともあるんじゃない?掃除とか、料理とか。
男：それはあるよ。最初は慣れなくて大変だったけど、今は逆に料理を楽しむようになったんだ。
12．音频提到「自由だし。」，由此可知，男士觉得公寓生活更自由，故选C。
13．音频提到「一人で全部やらなきゃいけないから、大変なこともあるんじゃない?掃除とか、料理とか。」，由此可知，女士认为家务都要自己做很辛苦，故选C。
14．音频提到「今は逆に料理を楽しむようになったんだ。」，由此可知，男士现在开始享受做饭了，故选A。
15．B 16．A 17．C
【分析】男：明日、妹さんとサッカーの試合を見に行くんだよね。僕も行くから、試合の後で一緒にご飯を食べようよ。
女：それが、妹は仕事で急に行けなくなったの…
男：えっ、じゃあ、ゆりさんも行かないの?
女：ううん、私はもちろん行くよ。でも、妹の代わりに、うちのおばあちゃんが一緒に行くんだ。
男：本当? おばあさん、サッカーに興味あるの?
女：うん。お父さんよりルールをよく知ってるよ。
男：ところで、先の話だけど、試合後のご飯はどう?
女：ありがとう。でも、おばあちゃんは試合の後買い物に寄りたいと言ってたから…
男：そうなんだ。残念、一人で行くしかないなあ。
15．音频提到「それが、妹は仕事で急に行けなくなったの…」，由此可知，妹妹因为有工作，所以去不了。故选B。
16．音频提到「おばあちゃんは試合の後買い物に寄りたいと言ってたから…」，由此可知，奶奶比赛后要去买东西，故选A。
17．音频提到「一人で行くしかないなあ。」，由此可知，男士明天自己一个人去吃饭，故选C。
18．B 19．C 20．C
【分析】男：小野さん、今週末のイベントのことなんだけど、手伝ってもらえないかな。
女：日曜日よね。ちょっと予定があって…
男：他にもうお願いできる人がいないんだよ。何とか頼めないかな。
女：う一ん。じゃ、明日まで待ってもらえる?予定を変えられるかどうか、確認するので。イベントでは、どんなことをすればいいのか。
男：受付を手伝ってもらいたいんだ。
女：え?それって、アルバイトの人にお願いすることになっていなかった?
男：それが、なかなか集まらなくてさ。人が足りなくて、それが一番困ってるんだよ。
女：そうか…
男：じゃ、いい返事、期待しているよ。
18．音频提到「日曜日よね。」，由此可知，活动是周日，故选B。
19．音频提到「受付を手伝ってもらいたいんだ。」，由此可知，男士拜托女士帮忙接待，故选C。
20．音频提到「なかなか集まらなくてさ。人が足りなくて、それが一番困ってるんだよ。」，由此可知，男士困扰的是帮忙的人不够，故选C。
21．B 22．D 23．C 24．C 25．A
【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们的大脑从早上醒来直到晚上睡觉，一直都在不停地工作。不管是工作、学习，还是吃饭、和朋友聊天，大脑都不会休息。而最让人意外的是：就连我们熟睡的时候，大脑也依然在活动。那么，睡眠时大脑在做什么呢？主要有两项重要工作。第一是整理并巩固记忆。白天经历和学到的东西，一开始只是暂时存着。在睡眠中，特别是深度睡眠时，大脑会筛选信息，把有用的内容转成长期记忆保存下来。也就是说，睡得好，学过的东西才记得牢。第二是保养身心。大脑会在睡眠中修复疲劳的身体细胞，调整紊乱的激素平衡，让控制情绪的区域得到恢复。如果这种保养不够，人就容易烦躁、注意力下降。由此可见，睡眠不只是单纯的休息，而是大脑为第二天积极做准备的重要时间。俗话说 “睡得多人会变聪明”，这不是迷信，而是有科学依据的事实。可以说，睡个好觉，是保持大脑最佳状态最基本的方法。
21．文章提到「私たちの脳は、朝目が覚めてから夜寝るまで、実に忙しく働き続けています。」「私たちがぐっすり眠っている間でさえ、脳が活動をやめないということです。」，由此可知，从早到晚大脑一直在工作；就连熟睡的时候，大脑也不停止活动。故选B。
22．文章提到「睡眠中、特に深い眠りの時、脳は情報を取捨選択し、必要なものを長期記憶として保存し直します。」，由此可知，睡眠中，特别是深度睡眠时，大脑筛选信息，把必要的内容重新保存为长期记忆。故选D。
23．文章提到「二つ目は、体と心のメンテナンスです…これが不足すると、イライラしたり集中力が落ちたりする原因になります。」，由此可知，「これ」指的是前文提到的睡眠中大脑进行的身心保养，故选C。
24．文章提到「しっかり睡眠を取ることで、勉強した内容がよりしっかりと頭に残るようになるのです。」「『たくさん寝ると（ア）』とよく言いますが、それは迷信ではなく、脳の科学的な働きに基づいた事実なのです。」，由此可知，睡好觉，学过的内容会记得更牢。所以睡得多就会头脑变好，故选C。
25．文章提到「良い睡眠を取ることは、脳を最高の状態に保つための最も基本的な方法と言えるでしょう。」，由此可知，良好的睡眠，是保持大脑最佳状态的最基本方法。故选A。
26．A 27．C 28．B 29．D 30．C
【分析】文章内容难度一般，主要讲了如今，我们通过互联网和社交软件，能轻松获取世界各地的信息。但我认为，只了解屏幕里的“信息”，和真正接触生活在那种文化里的“人”，有着很大的区别。比如我去海外旅行，在当地市场看到照片里见过的水果。可当摊主老奶奶笑着递给我，说“这是我家院子里种的”时，那个水果就不再只是“少见的食物”，而是充满了别人的生活与温暖的“礼物”。即使语言不通，笑容和动作传递出的善意，也比任何东西都更有力量。从这样的经历我明白：理解异文化，不只是记住当地的习俗和历史，更重要的是努力去贴近当地人的感受和想法。有时会产生误解和困惑，但是，正是这种时候，更要站在对方的角度思考。这样一点点积累，就能和原本觉得“生活在不同世界”的人，心意相通。人们常说世界变得越来越小，但这并不只是物理距离缩短了。我认为，只有我们每个人不害怕差异，反而带着兴趣去面对，世界才会在真正意义上变得亲近。
26．文章提到「画面の向こうの『情報』を知ることと、実際にその文化を背景に生きる『人』と出会うことには、大きな違いがある」，由此可知，了解屏幕对面的“信息”，和实际遇见生活在该文化中的“人”，有很大的不同。故选A。
27．文章提到「その果物はただの『珍しい食べ物』から、『誰かの生活と温もりの詰まった贈り物』に変わりました」，由此可知，那个水果从单纯的“罕见食物”，变成了“饱含他人生活与温暖的礼物”，彻底改变了认知。故选C。
28．文章提到「時には誤解や戸惑いもあるでしょう。（ア）、そんな時こそ、相手の立に立って考えてみます。」，由此可知，前文说到有时会有误解与困惑，后文提到正是这种时候，要站在对方立场思考。前后构成转折关系，「しかし」意为“但是”，符合逻辑。故选B。
29．文章提到「私たち一人一人が、違いを恐れず、むしろ興味を持って向き合うことで、初めて本当の意味で『世界』が身近な（亲近的）ものになるのだと思います。」，由此可知，“带着兴趣面对”的含义是对异文化抱有关心、主动去理解。故选D。
30．文章提到「違いを恐れず、むしろ興味を持って向き合うことで、初めて本当の意味で『世界』が身近な（亲近的）ものになる」，由此可知，作者想要表达的是不怕差异、带着兴趣面对他人，才能真正拉近世界距离，故选C。
31．B 32．B 33．D 34．A 35．C
【分析】文章内容难度一般，主要讲了南小学有一项特别的活动：连续5年去探访75岁以上独居老人，陪他们聊天、帮忙打扫。这项活动叫作“帮忙访问”，在当地获得了很高的评价。活动每月进行两次，利用放学后的时间。参加的是4到6年级自愿报名的学生，大约20人。他们分成3到4人一组，去拜访由地区综合支援中心介绍的老人家里。活动内容不只是打扫、帮忙买东西，主要是和老人聊天交流。老人们也很高兴，说“听到孩子们的声音就很有精神”。开展这项活动，是因为当地老龄化越来越严重，独居老人增多，孤独成为社会问题。学校希望让孩子思考“作为社区的一员能做些什么”，于是开始了这项活动。持续5年下来，也出现了意想不到的效果：孩子们自然培养出对老人的尊敬与关怀之心，老人们也开心地守护着孩子们的成长。此外，知道这项活动的居民也主动来帮忙，活动的影响范围越来越大。负责的山田老师说：“这不仅仅是志愿服务，更是不同世代互相学习的宝贵机会。”南小学的这项尝试，作为高龄社会里社区应有的样子，成为了一个受关注的、虽小却很扎实的典范。
31．文章提到「地域包括支援センターから紹介された高齢者の自宅を訪問する。」，由此可知，「お手伝い訪問」是由地区综合支援中心介绍的高龄者的家。故选B。
32．文章提到「地域の高齢化が進んでいる現状がある。75歳以上の一人暮らし高齢者が増加しており、社会的な孤立が問題となっていた。」，由此可知，学校开始活动的主要原因是地区老龄化、独居老人增多、孤立问题严重。故选B。
33．文章提到「子ともたちは高齢者への敬意と思いやりの心を自然に育み、高齢者側も子どもたちの成長を見守る（关怀）喜びを感じている。（ア）、活動を知った地域住民たちが自主的に協力し、活動の輸（波及面）が広がっている。」，由此可知，前文讲到孩子们培养了关怀心，老人也感到喜悦，后文说到知道活动的居民也主动协助，后文是前文的递进、追加效果，「さらに」意为“而且”，符合逻辑。故选D。
34．文章提到「この活動は単なる奉仕ではなく、異なる世代が互いに学び合う貴重な機会です。」，由此可知，这个活动不只是服务，更是不同世代互相学习的宝贵机会。故选A。
35．文章提到「子ともたちは高齢者への敬意と思いやりの心を自然に育み、高齢者側も子どもたちの成長を見守る（关怀）喜びを感じている。」，由此可知，孩子们自然培养出对高龄者的敬意与关怀之心。故选C。
36．A 37．C 38．A 39．D 40．D
【分析】文章内容难度一般，主要讲了我在整理奶奶留下的旧笔记本时，看到了一个不熟悉的词「こはるびより」。听说这是形容春天晴朗好天气的古语，我被它好听的发音吸引，立刻去查了词典。一查词典，里面的内容比我想象的丰富多了。它不只是“春天的晴天”，还是用在季节问候和文学里的雅致词语，还有例句。我又查了古语词典，才知道这个词也可以指晚秋到初冬的温和晴天，同一个词的含义随着时代变多了。我再看奶奶笔记本里的那句话：“今天天气很好「こはるびより」，坐在窗边织东西，想念着爷爷。”我能感受到季节的变化，还有奶奶安静的思念。这个小小的发现，改变了我对词典的看法。以前我只把词典当成查意思的工具，现在才知道，它是能追溯词语历史、文化和情感的地图。一个词语里，层层叠叠地包含着历史、文化和人们的感情。现在，我一遇到不认识的词就会查词典。不只看意思，还会想象词语一路走来的历程，这成了我的乐趣。每次翻开词典，都像在词语的海洋里航行一样。
36．文章提到「祖母が残した古い手帳を整理していた時、見慣れない言葉に出会った。『こはるびより』、それは春のやかな晴天を表す古い言葉らしい。」，由此可知，作者是整理祖母旧手账时第一次看到「こはるびより」这个词，故选A。
37．文章提到「辞書を引くと、予想外の世界が広がっていた。…『時候の挨拶や文学で使われる雅語』と記されていた。」，由此可知，“意料之外”指的是一查字典才发现，这个词不只有一个意思，还有文学用法、历史变化、雅语背景，内容比想象丰富很多。故选C。
38．文章提到「『こはるびより』は晩秋から初冬の穏やかな晴天も指すと知った。」，由此可知，「こはるびより」指晚秋到初冬的温和晴天。故选A。
39．文章提到「それまで辞書を『意味を調べる道具』と考えていたが、辞書は『言葉の人生を辿る地図』だったのだ。」，由此可知，以前觉得字典只是“查意思的工具”，现在觉得字典是可以追溯词语历史、背景的地图。故选D。
40．文章提到「一つの言葉には、歴史、文化、人々の思いが層のように積み重なっている。」，由此可知，一个词语里，沉淀着时代、历史、文化与人们的情感。故选D。
41．B 42．B 43．A 44．C 45．D 46．C 47．D 48．B 49．A 50．A
【分析】文章内容难度一般，主要讲了小时候，我学了大约五年钢琴。演出前每天练习，也曾因为不甘心而哭过。但上了初中，随着社团活动变得忙碌，我便不再去上钢琴课了。那之后的很长一段时间，我过着与钢琴无缘的生活。家里的钢琴盖着罩子，就像一件大家具。我也曾想“好不容易学了，却……”，但始终没有再弹的心思。转机出现在上了大学之后。我发现宿舍附近的市民中心，有免费的钢琴练习室。某天突然想起过去，便前去看看。坐在钢琴前，手指动弹不得，也认不出乐谱。但在练习的过程中，能感觉到身体慢慢唤醒了记忆。曾经喜欢的旋律，也渐渐苏醒了。那时我才意识到，学钢琴的时光绝非白费。指尖的运指技巧、对节奏的感知、那份耐力，这些全都以无形的形式留在了我的心里。如今，钢琴于我而言，不再是比拼技巧的东西，而是与自己内心对话的珍贵时光。我终于明白，年少时学琴的那些日子，是成就如今的我的重要一部分。
41．本题考查副助词。「ほど」表示大致的数量，符合五年左右的语境。「ごろ」表示大致的时间点，「ばかり」表示只，「でも」表示即使……，均不符合此处语境。故选B。
42．本题考查句型。「につれて」表示随着……，符合随着社团活动变忙的语境。「にわたって」表示跨越……，「にとって」表示对于……而言，「について」表示关于……，均不符合此处语境。故选B。
43．本题考查样态助动词。名词加「の」接「ようだ」，表示比喻，符合像一件大家具的语境。「そう」不接名词使用，「みたい」「らしい」直接接名词，均不符合此处搭配。故选A。
44．本题考查句型。「なってから」表示成为……之后，符合上了大学之后的语境。「ながら」表两个动作同时进行，「たり」表示动作的列举，「なら」表示假设条件，均不符合此处语境。故选C。
45．本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事，符合尝试看看的语境。「てみせる」表示做给别人看，「てある」表示动作状态的持续，「ている」表示动作正在进行，均不符合此处语境。故选D。
46．本题考查句型。「うちに」表示趁着……，正在……的时候，符合练习时的状态。「とおり」表示按照……，「かぎりに」表示只要……，「なかに」表示在……里面，均不符合此处语境。故选C。
47．本题考查动词词义。「気づきました」表示意识到、发现，符合突然领悟的语境。「覚える」表示记住，「思う」表示想，「諦める」表示放弃，均不符合此处语境。故选D。
48．本题考查固定搭配。「目に見えない」表示看不见的，符合感觉、耐力都是无形的语境。「目に見える」表达看得见的，「目が届く」表示照顾到，「目が届かない」表示照顾不到，均不符合此处语境。故选B。
49．本题考查形式名词。「もの」表示事物的形式名词，「ものではなく」表示不是……的东西，而是……，符合语境。「こと」表示事情，「わけ」表示道理，「はず」表示应该，均不符合此处语境。故选A。
50．本题考查副词。「やっと」表示终于，符合长期经历后领悟的心情。「きっと」表示一定，「わざと」表示故意，「なんと」表示多么……，均不符合此处语境。故选A。
51．で 52．できれ 53．卒業 54．の 55．深く 56．食べさ 57．から 58．味わっ 59．不思議な 60．ちから
【分析】本文难度适中，主要写我一到3月3号就想回老家。因为非常想吃“伊贺馒头”。也找过东京的百货商店有没有卖的，当然没找到。如果在东京很容易就能吃到的话，“伊贺馒头”的美味也会减半。我初中毕业后去了东京的学校读书。东京的生活既刺激又方便。相比之下，可断言当地“什么都没有”。但是，当我第一次体验没有“伊贺馒头”的女儿节时，通过那种缺乏感，我意识到“故乡”在我心中根深蒂固。在故乡，每个季节都有每个季节的特定的时节，母亲和祖母会配合特定的时节做点心给我吃。镇上的点心店也是如此。对于从小就理所当然地品尝着它们生活的我来说，它们的味道与故乡有着不可分割的记忆。因此，即使在东京品味同样的馒头，恐怕也不再是我记忆中的“伊贺馒头”了。故乡是一种奇妙的存在，只有离开故乡才能发现它的真正价值。但是，只有扎根于心的回忆，才能把它从“什么都没有的地方”变成“值得骄傲的地方”。
51．本题考查格助词。也找过东京的百货商店有没有卖的，当然没找到。「で」表示动作进行的场所。故填「で」。
52．本题考查动词活用。如果在东京很容易就能吃到的话，“伊贺馒头”的美味也会减半。「できる」可以，能够；其ば形为「できれば」如果可以的话。故填「できれ」。
53．本题考查词汇。「卒業（そつぎょう）」毕业。故填「卒業」。
54．本题考查格助词叠加。东京的生活既刺激又方便。「で」表示动作进行的场所，「の」接在格助词后，与格助词重叠做定语使用，后接名词，表示的意义一般都和「の」前面的格助词直接相关。故填「の」。
55．本题考查一类形容词活用。我意识到“故乡”在我心中根深蒂固。一类形容词把词尾い变成く可变为副词修饰动词。故填「深く」。
56．本题考查动词活用。母亲和祖母会配合特定的时节做点心给我吃。「食べる」吃，其使役态为「食べさせる」，「～させてくれる」从别人的角度叙述别人容许自己做某事，“让我”，母亲和祖母做点心给我吃，所以用「食べさせてくれる」。故填「食べさ」。
57．本题考查格助词。对于从小就理所当然地品尝着它们生活的我来说，它们的味道与故乡有着不可分割的记忆。「から」表示时间起点。故填「から」。
58．本题考查动词活用。即使在东京品味同样的馒头，恐怕也不再是我记忆中的“伊贺馒头”了。「味わう」品尝，其て形为「味わって」，「ても」表示在假定条件下的逆态接续，“尽管～也～”。故填「味わっ」。
59．本题考查二类形容词活用。故乡是一种奇妙的存在，只有离开故乡才能发现它的真正价值。二类形容词＋な后修饰名词。故填「不思議な」。
60．本题考查词汇。「力（ちから）」力，能力，力量。故填「ちから」。
61．田中先生へ
いつもお世話になっております。
今週の土曜日（10月10日）午後2時から学校の食堂で寿司大会を開催いたします。日本語クラスの生徒たちが寿司作りに挑戦します。ぜひ生徒たちの作った寿司を味わっていただければ幸いです。
李華【110字】
【详解】根据提示，要求写一封邮件，开篇明确收信人并问候，接下来说明事由，包括活动的时间、地点等具体信息，最后礼貌邀请并署名，符合邮件格式规范，且逻辑清晰。
62． 過程を重視する生き方
私にとって、過程を重視するとは、日々の小さな発見や成長を大切にすることです。例えば、毎朝のジョギングでは「健康になる」という結果だけでなく、道端に咲く花に気づいたり、季節の変化を感じたりする過程そのものを楽しんでいます。最初は続けられるか不安でしたが、こうした小さな発見が日々の新鮮な喜びとなり、習慣を支えてくれました。
この経験から、結果だけを追い求める生き方はかえって視野を狭め、失敗を恐れる気持ちを強くすると感じます。一方、過程を楽しむことで小さな達成感を積み重ね、心に余裕が生まれるのではないでしょうか。確かに目標は重要ですが、そこに至るまでの気付きこそが、私たちをより豊かにしてくれると思います。【302字】
【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于重视过程的生活方式。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.简要描述具体体验或身边事例；2.阐述你的观点及感想。围绕这两个要点，文章也可以分成两个段落来写，第一段引出主题，并结合事例论述观点，使文章有理有据，且结构清晰；第二段发表自己的观点，总结感想，升华主题，使得文章结构更加完整。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
C
B
A
C
B
B
A
B
B
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
C
C
A
B
A
C
B
C
C
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
B
D
C
C
A
A
C
B
D
C
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
B
B
D
A
C
A
C
A
D
D