2025-2026学年辽宁省锦州市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年辽宁省锦州市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共22页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A. 朱自清，字佩弦，文笔清新优美，极富真情实感。代表作有散文集《背影》。
B. “尊君”和“令尊”分别是古人尊称他人的父母，“家君”是谦称自己的父亲。
C. 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
D. 《西游记》中事件环环相扣，孙悟空请观音菩萨降伏了红孩儿，导致了途经火焰山时“借扇”艰难。
2.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐•李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】夜上受降城闻笛
唐•李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
A. 甲诗前两句由写景转入言事，点明了暮春的时令，也表达了诗人惊愕痛惜之情。
B. 乙诗后两句借描写人物的情态行为来展现其心理，写出了戍边军人不尽的乡愁。
C. 两首诗都选取了“月”这一意象，且运用了相同的修辞手法来表达诗人的情感。
D. 两首诗都借声传情，子规啼声哀切，芦笛幽怨凄凉，都烘托了凄清悲惋的氛围。
二、默写：本大题共1小题，共6分。
3.古诗文默写。
语文之美，美在情。同样是羁旅他乡，心念亲人故友，“夜发清溪向三峡，①______ ”（李白《峨眉山月歌》）既有思友之情，也有着对未知旅程的憧憬；“②______ ，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）将离别的愁苦转化为对重逢的期待；“③______ ，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）更是在思乡中寄托了对和平的渴望；“夕阳西下，④______ ”（马致远《天净沙•秋思》）道尽了游子漂泊的凄苦与悲愁；“⑤______ ，⑥______ ”（王湾《次北固山下》）虽是感慨时序交替，匆匆不可待，却也蕴含着乐观积极的力量。语文的情，揉进了每一个字眼，融入了每一处音韵。
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
4.名著阅读。
语文课上，同学们交流阅读《朝花夕拾》后的感受，并归纳出三个关键词“童趣”“温情”“批判”。
请你任选一个关键词，结合具体篇目及情节，谈谈你的理解。
四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
5.阅读回答问题。
①语文，是一个既广博又深邃的词语。说它广博，是因为它承载着民族文化的精髓与传承；说它深邃，是因为它从不是的枯zà（ ）的应试工具，而是一座通往精神世界的桥梁。语文之美，悄然绽放在字里行间，浸润于文化的血脉之中。
②语文之美，美在景。朱自清笔下的嫩草繁花、和风细雨，点染出春天的 péng（ ）勃生机；老舍文中的暖山秀水、薄雪绿松，展现了冬日的别样温情。从浩渺辽阔的沧海到巍峨险峻的潼关，从小桥流水的村庄到落花时节的江南，语文以文字为墨，把 的自然之景凝固成意蕴丰富的诗句。景虽易逝，语文却能将短暂变成永久。
③语文之美，美在意。王国维言“一切景语皆情语”，语文的意境是情感的升华。谢道韫“空中撒盐差可拟”的机敏，刘禹锡“晴空一鹤排云上”的超然，皆是心灵的境界。语文的意，是喧嚣中的宁静，是繁乱后的沉淀。它教会我们以澄明之心观万物，以从容之态度浮生。
④语文之美，美在气。诸葛亮无视外物纷扰，坚守内心的宁静；陆游不以衰老自弃，忧民爱国的 ，史铁生直面生命困境，踏碎荆棘的达观……这些气韵，是民族精神的脊梁。语文的气，是文人的风骨，是文明的呐喊，穿越时空，激荡人心。
⑤语文之美，源于千年文明的 。它不是文字的堆砌，而是智慧的沉淀，更是精神的 。当我们怀敬畏之心走进语文的时候，便能感受到中华文化的美好
(1) 阅读语段，根据拼音写汉字。
①枯zà ______
②péng ______ 勃
(2) 依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是 ______
(3) 下列各项中分析不正确的一项是 ______
A. 第①段中“语文”是名词，“广博”是形容词，“承载”是动词
B. 第②段中“浩渺”和“辽阔”是近义词，“短暂”和“永久”是反义词
C. 第③段中“机敏”和“从容”两个词语感情色彩相同
D. 第⑤段中画波浪线的句子是病句，应将“怀”改为“怀着”
五、现代文阅读：本大题共3小题，共36分。
6.阅读下面选文，完成下列各题。
进入中学，学习生活翻开了新的一页，在这个新学期里，大家认识了许多新同学，也交到了许多新朋友。班级举办了“交友之道”主题班会，同学们搜集了下列材料。
【材料一】
冬天，小树林边燃着微弱的火苗，显然这是过路人遗留在这里的。火苗越来越微弱，没有柴薪，它已奄奄一息。
眼看濒临末日，火苗便对小树林说：“亲爱的小树林，告诉我，你的命运怎么会这样严酷——在你身上看不到一片树叶，你整个身体光秃秃的，会被冻死的。”
“因为冬天全身被积雪覆盖，我既不能发绿也不能开花。”小树林不经意地回答火苗。
“没什么大不了！”火苗说，“只要与我做了朋友，我就会帮你。我的能耐绝不比太阳逊色，不论它多么高傲地在此闪耀，日落后，雪仍然没融化，我周围的雪却化了。所以，如果你想在冬天发绿，就像在春天和夏天一个样，那就在你那里给我留一席之地吧！”
事情就这么顺利地谈妥了。火苗在小树林里变成了熊熊燃烧的火焰，火焰蹿上了树枝。一团团黑烟直冲云霄，烈焰一下子席卷了小树林，将它烧个精光。
（选自《克雷洛夫寓言》，有删改）
【材料二】
“社交，就是中学生的半条命？”在心理咨询师看来，这句看似夸张的说法其实并非耸人听闻。因为，同伴交往，不仅需要有观察、分析和解决问题的能力，更关乎学生对自我存在感、群体认同感和人生意义的探索，是人生这门学问中最重要的一节课。青春期孩子也开始极其看重来自同龄人的评价——“只是父母说我好还不够，我更希望得到来自身边同龄人的认可和接纳。”因此，孩子到了中学阶段，会更在意自己给同伴留下的印象。
（选自《外滩教育》，有删改）
【材料三】
益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
（选自《论语•季氏篇》）
译文：有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。
【材料四】
中学生人际交往调查报告
(1) 小语为同学们整理班会笔记，其中与材料不相符的一项是 ______
A. 选择朋友和做出决策时一定要谨慎，不要被表面现象所迷惑
B. 青春期的孩子不太在意家长的评价，只希望得到同龄人的认可
C. 好的朋友会帮助我们成长，坏的朋友则会给我们带来负面的影响
D. 中学生更喜欢和相处多年的朋友来往，最在意朋友是否懂得谦让
(2) 请根据材料二和材料三，将下面内容补写完整。
小语：“以前，我一直认为学生在学校的第一任务是学习，从来没想过交朋友是这么重要的一件事。”
小文：“的确如此，和同学交往既能提升①______ 的能力，也有助于探②______ ，所以说是人生这门学问中最重要的一节课。”
小语：“从今天起，我要认真对待交友这件事。我要和具备③______ 特点的人做朋友。”
(3) 随着社交媒体的发展，班级里有一些同学更喜欢利用网络来交友。面对这种情况，请你为他们提一些合理的建议
7.阅读下面选文，完成下列各题。
①出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。再说嘛，你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。
②我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，这样被细线捆扎的鸽子只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”
③我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。
④终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
(1)
结合选文内容，填写下表。
(2) 结合选文第①段内容，说说作者“心不由怦然颤动起来”的原因
(3) 品读下列语句，说说加点词的表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿
(4) 阅读选文后，小语认为“我”与白鸽共居的这段日子里，“我”的付出多些，小文则认为白鸽的付出多些。请结合选文内容，谈谈你的想法
8.阅读下面选文，完成下列各题。
①外婆家门前有一道连接村东村西的桥，仅是两根对半剖开的五米长的圆木搭在石台上，没有护栏和扶手。糟朽的桥面凹凸不平，东拼西凑的碎木块补丁一般缝补着大小的窟窿，人踩在上面，它就吱吱呀呀地摇晃抗议。母亲七岁那年，从桥上栽了下去，撞到山涧青石上摔成颅脑开裂，硬是奇迹般从死神手里夺回来了半条命。母亲从此对那座桥上了心，也恨之入骨，发誓迟早要把它翻个样，变成真正的桥的样子。
②后来，母亲出嫁了，从山沟沟里又嫁到了半山腰，父亲的家境穷得连打个酱油的瓶子都得向村里的赤脚医生讨要。唯一让母亲释怀的是，门前横跨山涧的桥是石头垒的，父亲有门祖传的石匠手艺。母亲问父亲：“你会造这样的桥么？”父亲答：“会是会，不过费工费时费材料，还要家家户户出工出资才能造起来。”母亲不问了，那时候的日子能吃饱饭都算不错了，谁家的钱都是用在刀刃上的。穷日子一天天挨着过，一晃儿离她发誓那会儿已经过去了二十年。
③母亲一年很少有空闲回娘家，可每每回去，看到那座勉强称作桥的桥，母亲都会愣愣站上一会儿，留下一声叹息。直到与我同龄的表妹不小心从桥上滑落，滚落到了涧底，母亲发火了，整不了这个邪了，这桥拆定了也造定了。
④母亲变成了一个家里圈不住的人，听说罐头厂招剥橘子皮的临时工，母亲去报了名，每天来回在秋风中骑行一个多小时的自行车，两手泡得发白，一边撕着一层层碱水浸蚀的死皮，一边抹着冻疮膏，记工账的时候母亲还向父亲炫耀着：“今天我剥了二百多斤，一分钱一斤，挣得是不是比你还要多。”
⑤山岗上的茶绿了，母亲又背上大茶篓，十个手指缠满橡皮胶带，雄鸡一啼出门，月落双肩到家，硬生生用一双手采摘出一天超二百斤的奇迹。那时候挣的都是几分钱一斤的工时，起早贪黑凑不齐一张大团结。
⑥母亲又从绸厂里拿了枕套和被面子，绣了牡丹绣月季，绣完凤凰绣鸳鸯，晨起搬到院子里，对着阳光绣蝴蝶，饭后又搬到阳台上，对着天上的月亮绣嫦娥。父亲劝母亲，“人家绣娘十天绣不完一幅图，你七天全线镶边收了针，才八块钱的工钱，用不着那么辛苦，别把眼睛熬坏了。”母亲神秘一笑，一言不发，只管忙自己手里的活。父亲又问，“你攒钱想干啥？”母亲拔出一枚针递给父亲，“帮我穿个针就告诉你。”父亲的手是抡大锤的，哪会干这种细活，自讨没趣也就不问了。绣花针在一片安宁和谐的针脚声中上下穿梭，为绣布增添上各种绚丽的色彩，而母亲的双眼，从那时候起像慢慢蒙上一层白雾，看什么都开始变得模糊。
⑦村里人夸父亲讨了个好老婆，不怕吃苦，粗活细活都会做，关键是院子里还种满各式各样的花，从暖春开到金秋。有一次，有位来自上海的游客顺着兰花香寻到了母亲，丢下一张大团结非要买走种在院子里的几株兰花。母亲从中发现了商机，天不亮就爬上了山，挖来的兰花装满了两个鼓鼓的编织袋，又装上板车拉着到山道边当起卖兰花的小媳妇。
⑧母亲做小买卖的本事，是在那次卖兰花后开启领悟的。听说新昌诸暨的袜子便宜，母亲又进货背来一大包。父亲顿时阴了脸，跑东跑西卖这卖那的，你到底还管不管家了？母亲也当场表态，你好面子，不想让我被人家说闲话，我就到认不到你的地方去，行不行？就这样，母亲靠一双大脚背着袜子把整个山区的村村落落清扫了一遍。
⑨从分攒成角，十角变成元，凑足五十一百就进银行，当母亲手上攒了大概二千元，她问父亲，造一座拖拉机能过的钢筋水泥桥要多少钱？父亲含糊地说了个数字，万把块吧！母亲有些失落，辛苦了好几年还不够造个桥墩子，又不甘心就这样不了了之，咬咬牙下定决心继续攒。
⑩我上初三那年，母亲喜滋滋告诉父亲，她攒足了一万元，你可以帮我去造桥了。父亲问：“造什么桥？造给谁看呀？你最多一年就回一次娘家走一回。”母亲眉毛一竖，“你到底去不去！后来人就不走道，不过桥了吗？”父亲只得应允，从山脚下装了水泥钢筋，亲自施工，指挥村里的堂房娘舅们义务帮忙，两根硬撑了半个多世纪的圆木终于被抬到了一边。半个月后，一座有扶手、有桥墩、有护栏的半月形水泥桥映入村人的眼帘。
⑪村人原本想取名“模范桥”，表彰夫妻俩的模范行为，因为小桥的下方有座公路石拱桥叫幸福桥，幸福模范正好一对。最后是堂房娘舅们在一块拍了胸脯做了决定，造桥修路，流芳千古，桥是双凤娘子出的资，叫双凤桥又能咋的。特意请了懂书法的先生用了母亲的名字题写了桥名，从此山涧上有了一座双凤桥。
⑫母亲知道，从她七岁起，她心中一直都有一座桥，只要心中的桥不塌，她就一定能造出真正的桥
(1) 请从修辞角度赏析选文第①段中画直线的句子。
槽朽的桥面凹凸不平，东拼西凑的碎木块补丁一般缝补着大小的窟窿，人踩在上面，它就吱吱呀呀地摇晃抗议
(2) 请简要分析选文第③段在结构上的作用
(3) 从选文中可以看出母亲具有怎样的品格？请简要概括
(4) 请你为选文拟一个题目，并说明你的理由
(5) 简要分析选文第⑫段画浪线句子的含义，并结合生活经历谈谈你对这句话的理解。
母亲知道，从她七岁起，她心中一直都有一座桥，只要心中的桥不塌，她就一定能造出真正的桥
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
9.阅读下面选文，完成下列各题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
(1) 解释句中加点词的含义。
①人不知而不愠______
②好之者不如乐之者 ______
③非宁静无以致远 ______
④险躁则不能冶性 ______
(2) 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。
①学而时习之，不亦说乎？
②年与时驰，意与日去
(3) 下面句子朗读节奏划分正确的一项是 ______
A. 不/亦君子乎B. 知之者不如/好之者
C. 夫/君子之行，静/以修身D. 遂成/枯落，多不/接世
(4) 甲乙两文蕴含丰富道理。请填写表格，汲取古人智慧。
七、作文：本大题共2小题，共80分。
10.按要求作文。
在刘湛秋的心中，四季的雨声是自然界最美的声音：在莫怀戚的心中，一家人在田间散步的画面是最美的风景；在少年鲁迅的心中，百草园中的乐事是童年最美的回忆；在朱德的心中，勤劳能干、宽厚仁慈的母亲是世界上最美的人。那么，你心中的最美又是什么？
请以“最美”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁，不少于 500字。③不得抄袭、套作，不得透漏个人信息。
11.按要求作文。
如果春风会说话，它一定会告诉牧童它对笛声的喜爱；如果小猫会说话，它一定会诉说出它心中的冤屈；如果红莲会说话，它一定会感激荷叶的勇敢和怜慈；如果大雁会说话，它一定会讲述这迁徙路上的见闻。如果，它们都会说话，你与它们之间又会发生什么样的故事呢？
请你展开想象的翅膀，以“如果 会说话”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整。②自选角度，自定立意。③字迹工整，书写清楚，卷面整洁，不少于 500字。④不得抄袭、套作，不得透漏个人信息。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，“尊君”和“令尊”都是对他人父亲的尊称，并非“分别尊称他人的父母”；尊称他人母亲的敬辞是“令堂”。
故选：B。
本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。
文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
2.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，两首诗都用了“月”的意象，但手法不同。甲诗是拟人，将明月当作传递愁心的使者；乙诗是比喻，把月光比作霜，突出边塞的清冷，二者修辞手法不相同，表述错误。
故选：C。
本题考查诗歌赏析。
理解诗歌内容的时候一定要结合诗歌的写作背景以及作者的思想感情正确理解。
3.【答案】思君不见下渝州
何当共剪西窗烛
遥怜故园菊
断肠人在天涯
海日生残夜
江春入旧年
【解析】答案：
①思君不见下渝州（注意“州”的书写）
②何当共剪西窗烛
③遥怜故园菊（注意“遥”的书写）
④断肠人在天涯（注意“涯”的书写）
⑤海日生残夜
⑥江春入旧年
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】示例一：关键词：温情选篇目《阿长与＜山海经＞》。情节：长妈妈虽然粗俗、迷信，还会摆长辈的架子，但她记挂着“我”的心愿，不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》；即便她去世后，作者依然感念这份朴素的关爱。这份来自底层劳动妇女的真诚关怀，满含温暖的人情味，是书中“温情”的核心片段。
示例二：关键词：批判选篇目《二十四孝图》。情节：作者回忆儿时读《二十四孝图》的感受，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等愚孝故事感到反感和恐惧，批判了封建孝道的虚伪与残酷；同时也借这件事，揭露了封建礼教对人性的压抑和扭曲。这一情节是作者对封建糟粕的尖锐“批判”。
【解析】本题考查名著情节。
分别从“童趣”“温情”“批判”三个关键词入手，结合《朝花夕拾》的具体篇目和情节分析，任选其一作答即可。关键词：童趣，选篇目《从百草园到三味书屋》。作者在百草园里拔何首乌、摘覆盆子，听长妈妈讲美女蛇的故事，在雪地里捕鸟；即便到了三味书屋，也会趁先生读书入神时，偷偷在底下画画、做纸鸢。这些情节充满了孩童的天真与好奇，展现出童年生活里纯粹的乐趣，是“童趣”最鲜活的体现。
答案：
示例一：关键词：温情选篇目《阿长与＜山海经＞》。情节：长妈妈虽然粗俗、迷信，还会摆长辈的架子，但她记挂着“我”的心愿，不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》；即便她去世后，作者依然感念这份朴素的关爱。这份来自底层劳动妇女的真诚关怀，满含温暖的人情味，是书中“温情”的核心片段。
示例二：关键词：批判选篇目《二十四孝图》。情节：作者回忆儿时读《二十四孝图》的感受，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等愚孝故事感到反感和恐惧，批判了封建孝道的虚伪与残酷；同时也借这件事，揭露了封建礼教对人性的压抑和扭曲。这一情节是作者对封建糟粕的尖锐“批判”。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
5.【答案】【小题1】燥;蓬
【小题2】B
【小题3】D
【解析】（1）①“枯zà”应写作“枯燥”。 ②“péng 勃”应写作“蓬勃”。
（2）第一空，“美不胜收”意思是美好的东西太多，一时看不过来；“人迹罕至”指偏僻荒凉，很少有人去。文中提到“嫩草繁花”“暖山秀水”“沧海”“潼关”等自然之景，本句形容景色多且美，用“美不胜收”符合语境。
第二空，“热忱”意思是热烈诚挚的心意，通常指对人、对事的热烈感情；“热心”多指有兴趣、肯尽力，本句形容陆游“忧民爱国”的情感，用“热忱”更符合语境。
第三空，“滋养”意思是供给养分，补养；“滋润”通常指使物体不干燥，或形容生活舒适，此处用“滋养”更符合“文明”对人的深层作用。
第四空，“延续”意思是照原来样子继续下去。“延长”通常指时间或长度的增加，本句指精神的继续发展，应选“延续”。
故选：B。
（3）ABC.正确；
D.有误，第⑤段画波浪线的句子是病句，病因是缺主语，正确的修改是删掉“当”和“的时候”，让“我们”做句子的主语。而不是将“怀”改为“怀着”。
故选：D。
答案：
（1）①燥 ②蓬
（2）B
（3）D
（1）本题考查字形。解答此题，注意平时的学习中对字形的识记和积累。特别注意形近字、同音字的区别。
（2）本题考查词语理解与运用。解答时需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要联系搭配习惯及结合语境分析其运用是否恰当。
（3）本题考查语法知识。解答此题，要注重平时的语法知识积累。准确辨析词性、理解词义、辨析词语感情色彩、修改病句等。
解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】观察、分析和解决问题;自我存在感、群体认同感和人生意义;正直、诚信、知识广博
【小题3】增强自我保护意识，不随意透露个人隐私；保持理性判断，不轻信对方的言辞；尽量选择正规平台交友；遇到可疑情况及时向家长或老师求助；把网络友谊与现实生活区分开，不影响学习和生活
【解析】（1）ACD.正确。
B.有误，材料二明确说“只是父母说我好还不够，我更希望得到来自身边同龄人的认可和接纳”，强调的是“更希望”，并不是“不太在意家长的评价”。选项B把原文的递进关系误读为否定关系，与材料内容不符。
故选：B。
（2）根据材料二“同伴交往，不仅需要有观察、分析和解决问题的能力，更关乎学生对自我存在感、群体认同感和人生意义的探索”，可提取出①“观察、分析和解决问题”，②“自我存在感、群体认同感和人生意义”；根据材料三“友直，友谅，友多闻，益矣”，可概括出③“正直、诚信、知识广博”。
（3）材料四的调查报告显示，中学生中“网友”占比15.33%，说明网络交友已经成为一部分同学的选择，但比例低于“多年的朋友”和“身边的朋友”，提示我们应更重视现实中的人际交往。结合材料一寓言中火苗伪装成“朋友”最终烧毁小树林的教训，以及材料三关于“损者三友”的警示，建议如下：增强自我保护意识，不轻易透露真实姓名、住址、电话等隐私信息；保持理性判断，不盲目相信对方的自我介绍和承诺；尽量选择正规、健康的网络平台；遇到可疑情况及时向家长或老师求助；把网络友谊与现实生活区分开，不影响学习和正常的人际交往。
答案：
（1）B
（2）①观察、分析和解决问题；②自我存在感、群体认同感和人生意义；③正直、诚信、知识广博。
（3）增强自我保护意识，不随意透露个人隐私；保持理性判断，不轻信对方的言辞；尽量选择正规平台交友；遇到可疑情况及时向家长或老师求助；把网络友谊与现实生活区分开，不影响学习和生活。
材料一通过寓言说明交友要谨慎，不能被表面迷惑；材料二指出中学生重视同伴交往，因为它影响自我认同与成长；材料三引用《论语》说明益友与损友的区别；材料四用调查数据显示中学生更重视多年朋友和懂得谦让的朋友。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料信息的提取与整合；第三题考查结合材料提出建议的能力。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】
欣喜、惊讶;关切、期待;白鸽落在“我”手臂上啄食玉米粒;亲近、信赖
【小题2】
舅舅不仅送来白鸽，还考虑到“我”“一年到头闷在屋里看书写字容易烦”，特意捉来白鸽陪伴“我”，这份细致的关怀让“我”深受触动，所以“心不由怦然颤动起来”
【小题3】
“飞落、跳弹、挤、抢、啄食”等动词生动描绘出白鸽的动作，表现出它们从最初的警惕到后来主动亲近“我”的过程，突出了白鸽对“我”的信任和依赖，也表现出“我”与白鸽之间情感的加深
【小题4】
示例一：我认为“我”的付出多些；“我”为白鸽准备住处、每天喂食，还耐心等待它们放下戒心，这份持续的关怀和耐心，是白鸽最终信任“我”的基础；示例二：我认为白鸽的付出多些；白鸽从最初的怀疑到后来主动落在“我”的手臂上啄食，用行动表达了信任，这份信任给“我”带来了温暖和慰藉，让“我”感受到陪伴的意义
【解析】1. 本题考查对文章情节的梳理。
根据文章内容，“出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽”，“我”的反应是“欣喜和惊讶”，因此①处填“欣喜、惊讶”。
结合“面对我的欣喜和惊讶之情。我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情”，表现出“我”对白鸽的关切与期待，因此②处填“关切、期待”。
第④段写“一只白鸽落在我的手臂上”“另一只白鸽飞落到我的肩头”抢食玉米粒，这是情节的转折，因此③处填“白鸽落在‘我’手臂上啄食玉米粒”。
此时白鸽主动靠近、抢食，表现出亲近与信赖，因此④处填“亲近、信赖”
2. 本题考查对文章情感原因的分析。第①段中，舅舅不仅送来白鸽，还解释说“你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了”。这表明舅舅送鸽并非偶然，而是经过细心观察和体贴思考后的决定。他看到“我”的孤独与枯燥，希望用白鸽给“我”带来陪伴与生气。这种来自亲人的细致关怀，让“我”感到意外又温暖，因此“心不由怦然颤动起来”
3. 本题考查对动词的赏析。句中“飞落”写白鸽从空中迅速落在“我”肩头，动作轻盈；“跳弹”表现它在“我”肩头与手臂间灵活移动；“挤、抢”突出两只白鸽争着靠近“我”的急切；“啄食”则写出它们放心进食的状态。这些动词连贯紧凑，准确再现了白鸽从警惕到完全信任的变化过程，也表现出“我”与白鸽之间情感的迅速拉近，画面生动而富有感染力
4. 本题考查对文章的探究能力。若认为“我”的付出多些，可从“我”为白鸽准备住处、每天喂食、耐心等待它们放下戒心等行为分析；若认为白鸽的付出多些，可从白鸽从怀疑到主动亲近、用信任和陪伴慰藉“我”的角度分析。示例一：我认为“我”的付出多些。“我”为白鸽“砸进木棍子，架上纸箱”，每天“轻轻地撒上一把玉米粒儿”，还特意走开让它们安心进食，这些细致的照顾为白鸽建立安全感奠定了基础。示例二：我认为白鸽的付出多些。白鸽从最初“探头探脑”的怀疑，到后来“飞落到我的肩头”“挤着抢着啄食”，用行动表达了信任，这份信任给“我”带来了温暖与慰藉，让“我”在孤独的生活中获得陪伴的意义。
8.【答案】【小题1】运用拟人和比喻的修辞，把碎木块比作“补丁”，把桥写成会“吱吱呀呀地摇晃抗议”的生命，形象写出木桥的破旧危险，突出母亲想修桥的原因和决心
【小题2】承上启下，承接前文母亲对木桥的痛恨与无奈，引出后文她为修桥拼命攒钱的情节，推动故事发展
【小题3】母亲勤劳坚韧、吃苦耐劳、执着坚定、有责任感、敢想敢干、为他人着想
【小题4】题目：心中的桥
理由：既指母亲最终建成的“双凤桥”，也象征母亲心中的信念与愿望，贯穿全文，点明主题
【小题5】含义：母亲七岁时因木桥受伤，便在心中立下修桥的愿望，只要这个信念不放弃，就一定能实现目标；理解：生活中，只要心中有坚定的理想，并坚持不懈地努力，就能克服困难，把愿望变成现实
【解析】（1）本题考查赏析句子。画线句“糟朽的桥面凹凸不平，东拼西凑的碎木块补丁一般缝补着大小的窟窿，人踩在上面，它就吱吱呀呀地摇晃抗议”运用了比喻和拟人的修辞手法。作者把“碎木块”比作“补丁”，形象写出桥面破损严重、靠零碎木块勉强拼凑的状态，突出其简陋与危险；又将木桥拟人化，写它“吱吱呀呀地摇晃抗议”，赋予桥以人的动作和情绪，生动表现桥在承受重量时的剧烈晃动，也暗示它随时可能发生事故。这些描写为下文母亲七岁从桥上摔下、表妹滑落等情节埋下伏笔，使母亲“恨之入骨”并立志修桥的情感更具合理性。
（2）本题考查段落的作用。第③段在结构上起到承上启下的作用。承接上文，母亲多年来对木桥“恨之入骨”，每次回娘家看到它都会“愣愣站上一会儿，留下一声叹息”，表现出她对木桥的痛恨与无奈；引出下文，表妹从桥上滑落这一事件成为导火索，使母亲终于下定决心“这桥拆定了也造定了”，从而开启她为攒钱修桥而拼命劳作的一系列情节，推动故事向“造桥”这一核心事件发展。
（3）本题考查概括人物品格的能力。从文中可以看出母亲具有勤劳坚韧、吃苦耐劳、执着坚定、有责任感、敢想敢干、为他人着想等品格。例如，她为攒钱修桥去罐头厂剥橘子皮，“两手泡得发白”“撕着一层层碱水浸蚀的死皮”；采茶时“十个手指缠满橡皮胶带，雄鸡一啼出门，月落双肩到家”；还熬夜绣花、挖兰花、背袜子走村串户卖货，表现出极强的吃苦耐劳精神。她从七岁起立志修桥，二十年后仍不放弃，即使得知造桥需“万把块”而自己只攒了二千元，也“不甘心就这样不了了之”，最终凑足资金建成双凤桥，体现出她的执着坚定与敢想敢干。同时，她修桥并非只为自己，而是想着“后来人就不走道，不过桥了吗”，表现出为乡亲着想的责任感。
（4）本题考查拟写标题并说明理由的能力。题目：心中的桥。理由：标题既指母亲最终建成的“双凤桥”，也象征母亲自七岁起就树立的修桥信念。文中多次写到母亲对木桥的痛恨与修桥的决心，她多年辛苦攒钱，最终实现愿望，正是因为心中始终有一座“信念之桥”。标题既概括了全文的核心事件，又点明了文章主旨，即坚定的信念能支撑人克服困难，实现心中的目标。
（5）本题考查理解关键句子含义。母亲七岁时从木桥摔下后，便在心中立下修桥的愿望，这座“心中的桥”就是她的信念与目标。她明白，只要这份信念不倒塌，无论遇到多少困难，她都能坚持下去，最终把愿望变成现实。文中母亲历经多年辛苦攒钱，最终建成双凤桥，正是这一含义的体现。句话告诉我们，心中有坚定的理想，就能在面对困难时不退缩。例如，我在准备数学竞赛时曾遇到很多难题，一度想放弃，但我始终提醒自己要坚持，最终在不断努力中取得了进步。这说明，只要心中的“桥”不倒，就能跨越障碍，实现自己的目标。
答案：
（1）运用拟人和比喻的修辞，把碎木块比作“补丁”，把桥写成会“吱吱呀呀地摇晃抗议”的生命，形象写出木桥的破旧危险，突出母亲想修桥的原因和决心。
（2）承上启下，承接前文母亲对木桥的痛恨与无奈，引出后文她为修桥拼命攒钱的情节，推动故事发展。
（3）母亲勤劳坚韧、吃苦耐劳、执着坚定、有责任感、敢想敢干、为他人着想。
（4）题目：心中的桥
理由：既指母亲最终建成的“双凤桥”，也象征母亲心中的信念与愿望，贯穿全文，点明主题。
（5）含义：母亲七岁时因木桥受伤，便在心中立下修桥的愿望，只要这个信念不放弃，就一定能实现目标。理解：生活中，只要心中有坚定的理想，并坚持不懈地努力，就能克服困难，把愿望变成现实。
文章写母亲因童年从破旧木桥摔下而立志修桥，二十年后为了攒钱修桥拼命劳作，最终建成一座安全稳固的水泥桥，表现了母亲的坚韧执着与为他人着想的品格。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
9.【答案】【小题1】生气，恼怒;以……为快乐;达到;修养
【小题2】①学习了（知识）然后按时复习它，不也是很愉快吗？
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝
【小题3】C
【小题4】学习要和思考结合起来，不能只学不思或只思不学;知之者不如好之者，好之者不如乐之者;非淡泊无以明志，非宁静无以致远;要珍惜时间，勤奋学习，否则会一事无成
【解析】（1）本题考查理解文言词义。
①句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。
②句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐。
③句意：不能宁静专一就无法达到远大目标。致：达到。
④句意：轻薄浮躁就不能修养性情。冶：修养。
（2）本题考查分析文言句子。
①重点词语：“学”指学习；“而”表顺承，可译为然后；“时”按时；“习”复习；“之”代词，指学过的知识；“说”同“悦”，愉快。句意：学习了（知识）然后按时复习它，不也是很愉快吗？
②重点词语：“年”指年纪；“与”随同；“时”时光；“驰”疾行，指迅速逝去；“意”意志；“日”岁月；“去”流逝。句意：年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝。
（3）本题考查文言断句。
A.有误，“不亦君子乎”意思是“不也是道德上有修养的人吗”，“不亦”是一个整体，表示反问语气，中间不应断开，正确的节奏划分应为“不亦/君子乎”，所以A项错误。
B.有误，“知之者不如好之者”意思是“知道学习的人比不上爱好学习的人”，“知之者”和“好之者”是两类人，中间应断开，正确的节奏划分应为“知之者/不如/好之者”，所以B项错误。
C.正确。
D.有误，“遂成枯落，多不接世”意思是“最终枯败零落，大多不接触世事”，“遂成”和“枯落”“多不”和“接世”联系紧密，中间不应断开，正确的节奏划分应为“遂/成枯落，多/不接世”，所以D项错误。
故选：C。
（4）本题考查理解句子。
①“学而不思则罔，思而不学则殆”：这句话阐述了学习和思考的关系，启示我们在学习时要将学和思结合起来，不能偏废其一。
②要求找出体现要注意培养学习兴趣的语句，甲文中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”通过对比不同人对学习的态度，突出了以学习为乐的重要性，即要注意培养学习兴趣。
③乙文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调了淡泊和宁静对于明确志向、达到远大目标的重要性，体现了要志存高远，所以此句符合要求。
④“年与时驰，意与日去，遂成枯落”意思是年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，这启示我们要珍惜时间，勤奋学习，否则就会一事无成。
答案：
（1）①生气，恼怒。
②以……为快乐。
③达到。
④修养。
（2）①学习了（知识）然后按时复习它，不也是很愉快吗？
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝。
（3）C
（4）①学习要和思考结合起来，不能只学不思或只思不学。
②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
③非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
④要珍惜时间，勤奋学习，否则会一事无成。
【甲】翻译：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
【乙】翻译：
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来源于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
10.【答案】例文：
最美
美，是繁星洒落夜空，是微风轻拂湖面，是细雨润泽大地。于我而言，奶奶亲手做的桂花糕，便是心中最美的存在。
小时候，每到金秋，奶奶家的小院便被桂花染成了金黄色。那细碎的花朵，簇拥在枝头，散发着醉人的芬芳。奶奶总会拿着竹竿，轻轻敲打树枝，我便在一旁兴奋地张着双手，迎接那纷纷扬扬飘落的桂花。
收集好桂花，奶奶便开始制作桂花糕。她熟练地将糯米粉、糖和桂花混合，加水搅拌，那双手仿佛有魔力，每一个动作都恰到好处。接着，将面糊倒入模具，上锅蒸煮。等待的过程中，我总是不停地问奶奶：“好了没呀？”奶奶总是笑着摸摸我的头：“快了快了。”
终于，热气腾腾的桂花糕出锅了。那洁白的糕体上，点缀着点点金黄，宛如一幅精美的画卷。轻轻咬上一口，软糯香甜，桂花的香气在口中散开，直沁心脾。那味道，至今萦绕在我的心头，挥之不去。
后来，我渐渐长大，离开了奶奶家，很少再能吃到奶奶亲手做的桂花糕。但每次回到奶奶身边，她依然会为我精心准备。看着奶奶日渐苍老的面容，我明白，这小小的桂花糕里，藏着奶奶对我深深的爱。
如今，市面上有各种各样的桂花糕，可在我心中，都比不上奶奶做的。那不仅仅是一块糕点，更是我童年的回忆，是奶奶温暖的陪伴，是亲情的凝聚。
奶奶做的桂花糕，是我心中最美的风景，它承载着无尽的爱与温暖，让我在人生的道路上，无论遇到多少风雨，都能感受到那份甜蜜与力量。
【解析】例文：
最美
美，是繁星洒落夜空，是微风轻拂湖面，是细雨润泽大地。于我而言，奶奶亲手做的桂花糕，便是心中最美的存在。
小时候，每到金秋，奶奶家的小院便被桂花染成了金黄色。那细碎的花朵，簇拥在枝头，散发着醉人的芬芳。奶奶总会拿着竹竿，轻轻敲打树枝，我便在一旁兴奋地张着双手，迎接那纷纷扬扬飘落的桂花。
收集好桂花，奶奶便开始制作桂花糕。她熟练地将糯米粉、糖和桂花混合，加水搅拌，那双手仿佛有魔力，每一个动作都恰到好处。接着，将面糊倒入模具，上锅蒸煮。等待的过程中，我总是不停地问奶奶：“好了没呀？”奶奶总是笑着摸摸我的头：“快了快了。”
终于，热气腾腾的桂花糕出锅了。那洁白的糕体上，点缀着点点金黄，宛如一幅精美的画卷。轻轻咬上一口，软糯香甜，桂花的香气在口中散开，直沁心脾。那味道，至今萦绕在我的心头，挥之不去。
后来，我渐渐长大，离开了奶奶家，很少再能吃到奶奶亲手做的桂花糕。但每次回到奶奶身边，她依然会为我精心准备。看着奶奶日渐苍老的面容，我明白，这小小的桂花糕里，藏着奶奶对我深深的爱。
如今，市面上有各种各样的桂花糕，可在我心中，都比不上奶奶做的。那不仅仅是一块糕点，更是我童年的回忆，是奶奶温暖的陪伴，是亲情的凝聚。
奶奶做的桂花糕，是我心中最美的风景，它承载着无尽的爱与温暖，让我在人生的道路上，无论遇到多少风雨，都能感受到那份甜蜜与力量。
本题考查命题作文。
审题立意：题目“最美”是一个抽象而富有诗意的概念，关键在于明确“美”的具体指向。它可以是自然之美，如四季变换、山川湖海；可以是人文之美，如亲情、友情、师生情；也可以是精神之美，如坚韧不拔、无私奉献、乐观向上等。立意上，应深入挖掘“最美”背后的情感价值或精神内涵，展现其独特魅力与深远影响。
选材构思：可以从个人经历出发，选取一件或几件体现“最美”的事件，如一次难忘的旅行中遇见的自然美景，或是在困难时刻得到家人、朋友的帮助与支持。通过细腻的描写和真挚的情感表达，让读者感受到“最美”的实质。构思上，可采用时间顺序或情感递进的方式组织材料，开头设置悬念或引出主题，中间详细叙述事件经过，结尾升华主题，点明“最美”之处及其对自己的意义，使文章结构严谨，情感真挚。
文章以奶奶做的桂花糕为“最美”之物，情感真挚动人。从儿时收集桂花到品尝糕点，细节生动，将童年回忆与亲情紧密相连。语言质朴自然，字里行间满是对奶奶的眷恋，让读者深切感受到那份温暖又深沉的爱，极易引发情感共鸣。
11.【答案】例文：
如果老槐树会说话
村口的老槐树站了多少年，没人说得清。它的树干粗壮得要三个我才能合抱，枝桠像撑开的巨伞，遮住大半个晒谷场。我总爱坐在它的树墩上看书，或是捡几片形状好看的叶子夹在书页里。
那天我又考砸了，攥着试卷躲在老槐树下掉眼泪。风一吹，树叶“沙沙”响，像是在叹气。我摸着它粗糙的树皮，哽咽着说：“要是你会说话就好了，肯定能懂我的难过。”
话音刚落，一阵温润的声音在耳边响起：“傻孩子，哭什么呀？”我吓得一哆嗦，抬头望去，只有老槐树的枝叶在摇晃。“是我，我是老槐树。”那声音又传来，带着岁月的厚重。
我又惊又喜，擦干眼泪问：“你真的会说话？”“当然啦，我看着你们一代代人长大呢。”老槐树的声音轻轻的，“我见过你爷爷小时候在这儿追蝴蝶，也见过你爸爸背着书包去上学。你们的喜怒哀乐，我都记着。”
我把试卷递给它看，沮丧地说：“我总考不好，是不是很笨？”老槐树沉默了片刻，枝叶轻轻拂过我的头顶：“傻孩子，成长就像我抽枝长叶，哪能一下子就长得枝繁叶茂？我春天要经历风沙，夏天要顶着烈日，秋天要落下枯叶，冬天要耐住严寒，才能年年常青啊。”
它顿了顿，又说：“你看我身上的伤疤，都是岁月留下的印记，可我还是努力生长。考试失利只是小事，只要你不放弃，慢慢积累，总会有进步的。”风再次吹过，树叶的沙沙声变得轻快起来，像是在为我加油。
从那以后，我常来和老槐树说话。开心时和它分享，难过时向它倾诉。它教会我沉稳，教会我坚强。后来我成绩慢慢提升，每次路过老槐树，都能感受到它温柔的注视。
如果老槐树会说话，它会把岁月的智慧讲给每个迷茫的孩子听。而我知道，它的话语早已藏在风中，藏在每一片树叶里，陪伴着我们慢慢长大。
【解析】例文：
如果老槐树会说话
村口的老槐树站了多少年，没人说得清。它的树干粗壮得要三个我才能合抱，枝桠像撑开的巨伞，遮住大半个晒谷场。我总爱坐在它的树墩上看书，或是捡几片形状好看的叶子夹在书页里。
那天我又考砸了，攥着试卷躲在老槐树下掉眼泪。风一吹，树叶“沙沙”响，像是在叹气。我摸着它粗糙的树皮，哽咽着说：“要是你会说话就好了，肯定能懂我的难过。”
话音刚落，一阵温润的声音在耳边响起：“傻孩子，哭什么呀？”我吓得一哆嗦，抬头望去，只有老槐树的枝叶在摇晃。“是我，我是老槐树。”那声音又传来，带着岁月的厚重。
我又惊又喜，擦干眼泪问：“你真的会说话？”“当然啦，我看着你们一代代人长大呢。”老槐树的声音轻轻的，“我见过你爷爷小时候在这儿追蝴蝶，也见过你爸爸背着书包去上学。你们的喜怒哀乐，我都记着。”
我把试卷递给它看，沮丧地说：“我总考不好，是不是很笨？”老槐树沉默了片刻，枝叶轻轻拂过我的头顶：“傻孩子，成长就像我抽枝长叶，哪能一下子就长得枝繁叶茂？我春天要经历风沙，夏天要顶着烈日，秋天要落下枯叶，冬天要耐住严寒，才能年年常青啊。”
它顿了顿，又说：“你看我身上的伤疤，都是岁月留下的印记，可我还是努力生长。考试失利只是小事，只要你不放弃，慢慢积累，总会有进步的。”风再次吹过，树叶的沙沙声变得轻快起来，像是在为我加油。
从那以后，我常来和老槐树说话。开心时和它分享，难过时向它倾诉。它教会我沉稳，教会我坚强。后来我成绩慢慢提升，每次路过老槐树，都能感受到它温柔的注视。
如果老槐树会说话，它会把岁月的智慧讲给每个迷茫的孩子听。而我知道，它的话语早已藏在风中，藏在每一片树叶里，陪伴着我们慢慢长大。
本题考查半命题作文。
题目中“如果……会说话”的假设，本质上是邀请写作者进行视角转换，从万物的眼光重新观察和理解世界。关键在于所选对象需有特点，且与“你”能发生有意义的互动，从而传递出某种情感、道理或思考。写作的重点不应停留在“它们说话了”这一表面惊奇，而应深入挖掘对话所承载的内心交流与独特感悟。
在立意方面，应追求新颖与深刻，避免流于表面。可选择与自身有情感联结或能引发社会思考的对象，如“如果老屋会说话”，它可能诉说家族的温情与变迁；“如果尘埃会说话”，或许能道出被忽视者的哲思；“如果旧手表会说话”，可能讲述关于时间与陪伴的故事。立意的高下在于能否通过这段想象的对话，自然地触及关于成长、记忆、环保、文化遗产或生命意义等主题，让文章在趣味之外拥有打动人心的力量与思想的重量。
构思时要特别注意故事的设计与情感的推进。建议采用“相遇-对话-感悟”的基本框架：先创设一个具体情境引出对象“说话”的契机，再通过富有细节和层次的对话展开核心内容，对象的话语应贴合其特质，最后落脚到“你”的内心触动或改变。整个故事需有清晰的脉络和生动的细节，让想象根植于真实的情感体验。例如写“如果古桥会说话”，可以从你漫步桥头听到叹息写起，通过古桥的讲述再现历史画面，最终使你领悟守护的责任，让桥梁的“语言”成为连接过去与现在的精神纽带。
本文以初中生熟悉的村口老槐树为写作对象，想象奇特却贴近生活。通过与老槐树的对话，展现成长中的困惑与感悟，立意积极向上。老槐树的形象温暖厚重，语言描写贴合其“岁月见证者”的身份，情感真挚细腻。环境描写与心理描写相得益彰，情节流畅自然，充满童真与温情。A.人迹罕至
热忱
滋润
延续
B.美不胜收
热忱
滋养
延续
C.美不胜收
热心
滋养
延长
D.人迹罕至
热心
滋润
延长
问题
你更愿意和哪种朋友来往
你认为朋友间交往应该注意什么
类别
多年的朋友
身边的朋友
网友
校外朋友
懂得谦让
有“福”同享
有“难”同当
适时帮助
人数
124
112
46
18
123
32
29
116
总人数百分比
41.33%
37.33%
15.33%
6.01%
41%
10.67%
9.66%
38.67%
事件
“我”的情感
白鸽对“我”的态度
舅舅送给“我”一对白鸽
① ______
/
“我”为白鸽建屋、喂食
② ______
怀疑
③ ______
激动，欣慰
④ ______
角度
摘抄语句
启示
学习之道
甲文：学而不思则罔，思而不学则殆。
① ______
甲文：② ______
要注意培养学习兴趣
成才条件
乙文：③ ______
要志存高远
乙文：年与时驰，意与日去，遂成枯落。
④ ______