2025-2026学年河北省张家口市桥东区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年河北省张家口市桥东区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共19页。试卷主要包含了默写，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.在下面的横线上填写出相应的句子。
古诗是中华文化的璀璨明珠，它们跨越千年，为我们描摹各种风景，讲述各种情感。刘禹锡“①______ ，我言秋日胜春朝”的诗句异峰突起，不写悲秋而写爱秋；陆游用“②______ ，铁马冰河入梦来”书写了感人至深的报国之志；张养浩的“伤心秦汉经行处，③______ ”是对历史的思索、对百姓的同情；李煜用“④______ ，月如钩”书写了内心的孤寂；《论语》中，孔子则用“⑤______ ，______ ”告诉我们乐学的重要性。
二、语言表达：本大题共1小题，共2分。
2.文学的力量在于它能打破时空的界限，让不同时代的人产生共鸣。从《论语》的“仁”到鲁迅的“横眉冷对千夫指”，是人文精神的延续；从《朝花夕拾》到史铁生的《秋天的怀念》，是情感表达的传承。阅读经典，就是参与这场跨越时代的对话，让文脉在我们手中代代相传。
请根据上面的文字仿照以下示例，设计一个主题活动。
【示例】整理《论语》中的“仁”“礼”名句，与鲁迅、陶行知等近代名家的名言做成书签，让这份精神力量与我们的学习相伴。
三、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
3.在班会上语文王老师为大家出示了两幅图表，请同学们就以下问题进行讨论。
中学生阅读书籍与其他活动时长对比
表二
(1) 请概括你从表一和表二中的发现
(2) 根据你的发现，向全班同学提出恰当的阅读建议
4.阅读下文，完成各题。
一卷书，一世界，一段缱绻时光，此刻，我们诚挚发起好书征集，盼大家共荐 20本灵魂佳作。它或许是一本诗词集，带你邂逅唐风宋雨的浪漫；或许是一部经典名著，引你窥见人性的斑斓与深邃；亦或是一本散文随笔，陪你细数生活的细碎温暖。让这些书籍跨越山海，在彼此手中（流转/流传），让墨香侵润课余的每分每秒，让我们在文字里相遇，在阅读中同行，共赴一场温柔的精神盛宴。
王老师请班长主持“好书推荐”环节，班长希望激发大家读书和推荐书籍的热情制作了一张 PPT，为保证此环节顺利进行，他请同桌王明为PPT上的内容提意见
(1) 王明发现倒数三行的文字中有一个错别字，应把 ______ 改为 ______
(2) 王明读PPT上的文字时把“一卷书”的“卷”读错了，班长告诉他正确的拼音是 ______
(3) 班长不知道PPT括号中的两个词语哪个更好，他请王明帮助选择
(4) 王明觉得这段文字的语言特别好，请你帮他总结原因
(5) 看了班长的PPT，请你推荐中小学课本外的一篇名家文章和一部好书
四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
5.阅读下面文字，回答各题。
悟空自得了如意金箍棒，头戴紫金冠，身披锁子甲，腰悬如意棒，足踏步云履，回到花果山。花果山七十二洞妖王，都来参拜道：“恭喜大王，得了神兵！从此江山永固，海晏河清！”悟空心中大喜，即命四健将：“就洞中排宴，赏劳大小头目，今日不醉不归！”众猴欢天喜地，张罗酒食。悟空酒至半酣，忽低头难过道：“我等在此享乐，恐后来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之内？”
众猴闻此言，一个个掩面悲啼，俱以无常为虑。悟空道：“休怕，我自寻个长生不老之法，躲过阎君之难便是。”次日，悟空将洞中事务，尽付四健将维持，离开花果山。他漂洋过海，访遍三岛十洲，终于寻到灵台方寸山，斜月三星洞，拜菩提祖师为师，学得七十二般变化，筋斗云一日千里，又得祖师赐名“孙悟空”。
学成归来，悟空重返花果山，只见那洞外妖气弥漫，原来是混世魔王又纠集了独角鬼王、牛魔王等妖魔，欲夺花果山。悟空大怒，掣出金箍棒，喝道：“泼魔！前日饶你性命，今日又来作乱！”混世魔王挥刀相迎，战不数合，悟空将其打死，众妖四散奔逃。悟空救出众多小猴，又得了口大刀，声势更盛。
一日，悟空闲坐洞中，忽觉身体困倦，朦胧睡去。梦中，只见两个青衣童子，手持符牒，上前道：“奉阎王钧旨，请孙大王到阴司一叙。”悟空道：“我乃花果山水帘洞天生圣人，为何要到阴司？”童子道：“生死有命，富贵在天，阎君管尽天下生灵，岂有例外？”悟空闻言大怒，喝道：“休得胡言！我既学成本领，岂容尔等勾魂！”掣出金箍棒，将二童子打杀，抡棒打入幽冥界。
十殿阎王闻报，慌忙出殿相迎，俯伏道：“上仙息怒，不知上仙驾临，有失远迎！”悟空道：“我乃花果山孙悟空，尔等为何无故勾我魂魄？”阎王道：“上仙息怒，定是小吏差错，误将上仙名号列入生死簿。”悟空道：“快取生死簿来看！”阎王不敢违逆，命判官取出簿册。悟空接来，从头看起，只见上面写着“孙悟空，天产石猴，寿三百四十二岁，善终”。
悟空看罢，勃然大怒，掣出金箍棒，将生死簿打得粉碎，喝道：“我命由我不由天！”又夺过判官笔，把猴类名号尽数勾去，道：“从今往后，花果山众猴，俱免生死之苦！”阎王大惊，却不敢阻拦。悟空打闹阴司已毕，纵筋斗云返回花果山，众猴闻知，无不欢呼雀跃，俱来拜贺道：“大王神通广大，连阎王都管不得我等，从此长生不老，永享安乐！”
此时龙王敖广上天庭向玉帝告状，说悟空欺虐小龙，强坐水宅，索兵器，施法施威。幽冥教主地藏王菩萨也上表状告孙悟空大闹森罗，强销名号。于是玉帝召集群臣商议如何收伏此猴，太白金星出班奏道：“陛下，此猴乃天产石猴，神通广大，若加责罚，恐生事端。不如召他上殿，封一闲职，收归麾下，以安其心。”悟空随太白金星到了灵霄殿，见了玉帝，不拜不跪，众仙大怒。玉帝则道：“那孙悟空乃下界妖仙，初得人身，不知朝礼，且姑恕罪。”最后与文选武选仙卿商议，封悟空为“弼马温”，众臣叫谢恩，悟空也只是朝上唱个大喏。
（节选自《西游记》，有删改）
(1) 选文内容依次概括为以下情节，其中部分情节顺序有误，请依据原著正确的顺序为下列情节排序。
①得如意金箍棒
②灵台方寸山学艺
③打死混世魔王
④大闹幽冥界
⑤封“弼马温”
(2) 文中多次出现“掣出金箍棒”这一动作描写，有什么表达效果
(3) 如果给上文拟一个标题，你会拟什么？请说明理由
(4) 结合语段中悟空的各种行为，联系《西游记》整本书内容，说说这些早期经历对他后续保护唐僧西天取经有何作用
6.春燕归来（节选）
厉彦林
①春天迈着灵巧蹒跚的步子来了，那一群群身着燕尾服的燕子，也潇洒地从南方回家了。
②燕子真可谓活脱脱的春之精灵。
③清晨的山乡素雅、恬静、温馨，麦苗刚刚泛绿拔个，树木冒芽扬絮，农家小院简洁质朴，还有缕缕炊烟袅袅升起……仿佛是一团披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。睡醒的燕子展开双翅、轻盈地飞出窝巢，一只，又一只……叽叽喳喳的叫声划破山野的寂静，一会儿工夫，绿树丛中，农舍屋顶，到处都是燕子飞翔的身影。时而在蓝天中箭一般上下翻飞，冲散片片白云和缕缕炊烟；时而栖落屋顶、门前，迈着方步悠闲地四处张望。远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像一串歌唱山乡风光的五线谱，又像一排刚上学的孩子在听着口令做早操，那景致别有一番韵味。
④燕子恋人，也恋家。无论贫富，不管房子高矮，只要选中谁家、在谁家筑了巢，明年春天必定不远千里万里，不顾风雨飘摇，历经磨难，继续回到老房东家。进门一看，那屋梁上的燕巢也必定完整如初。山乡虽然每年都有新燕子来，可主人与新燕子的父母是老相识、老邻居。燕子与农家相敬如宾，相处和睦，共同度过这段美好的时光。
⑤春天是农家最繁忙的时节，庄稼人天不亮就下地，耕田、播种、除草，如果遇上旱天更是累上加累，没白没夜地辛勤劳作着。这个时候，到山村看看，你会发现一个奇特的现象：许多农户家的大门紧锁着，而堂屋的门却大敞着。原来主人担心妨碍燕子出出进进，下地劳动时干脆把堂屋的门开着。谁家住着燕子，谁家能把堂屋的门开着，谁家就住着福气和吉祥，就守候着丰收和喜庆的消息。
⑥那是个非常安谧的上午，春风轻拂，吹在身上暖洋洋的。我坐在院子里的那棵大槐树底下静静地读书。忽然一阵燕语自天而降。住在我家的那窝活泼伶俐的燕子外出觅食归来，在进屋之前先栖落在我家那棵梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾述所见所闻。老燕子看着小燕子日渐老练，心情激动，飞上飞下，手舞足蹈。我听不懂它们的话，但我分明感受到它们的快乐。我目不转睛地欣赏着，突然那只小燕子竟然悄悄落在我读书的饭桌上。我屏住呼吸，小心翼翼地仔细端详着，忍不住轻轻地、微微地笑了。与这小精灵如此近距离地接触，竟让我十分激动，紧张和欣喜迅速传遍了我的每一根神经。我能看清它的每一根羽毛，刚刚长出的乳毛细细密密的，黑白相间。那小燕子眼睛黑黑的、亮亮的，嘴唇黄黄的，小脑袋摇来摇去，还用嫩黄的小嘴巴啄几下我的书本，透出几分天真和调皮。我们没法用语言沟通，但我读得懂它那单纯友善的目光。我鼓鼓嘴，轻轻吹吹口哨，它竟然高兴地点点头。我们像是一对好朋友，用彼此真诚和善意，守候这短暂而美妙的时光。在那充满快乐和感激的对视中，我异常轻松，心中沉积数日的疲倦和郁闷，随着小燕子的身影飘散了。
⑦春天，燕子们争相展示优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。它们与人和睦相处，捕食昆虫，保护农作物，守候农家的收成。秋天来了，又要带领子女跋山涉水、长途旅行，抵抗暴风雨的淫威和烈日的曝晒，甚至耗尽生命。因而更懂得珍惜生活，一旦安顿下来，总是恩爱和睦，小燕子享受着长辈无限的疼爱。燕子从南方回来不久，小燕子就降生了。这时的老燕子异常勤快，忙着捉来各种活蹦乱跳的小虫子。老燕子刚飞进屋，那小燕子就张开黄黄的小嘴，喳喳地叫喊争抢。小燕子吃饱了就开始撒娇，头在老燕子身上拱来拱去，然后安静地睡觉。小燕子渐渐长大了，应当学飞了。记得有一只小燕子胆子特别小，别的兄弟姐妹都会外出觅食了，而它仍然胆怯地叫着，扑棱着翅膀就是不敢从巢里往外飞。燕子妈妈急了，一翅膀把它打出了燕巢。谁料这只小燕子忽忽悠悠地飞了几下，掉在了我家堂屋的地上。这时小燕子急了，咧着嘴大声惊叫着，恳求妈妈解救。老燕子担心孩子受到意外伤害，惊恐万状，那叫声近乎凄惨和绝望，一边在屋里七上八下地翻飞着、示范着，一边急切地催促着、鼓励着，竟几次想把小燕子叼起来。小燕子急中生智，扑棱了几下翅膀，歪歪扭扭地飞到了院子里、落到树上。小燕子没有责怪妈妈，反而兴高采烈地唱着、跳着，那分明在说：多亏妈妈一翅膀，才让自己长大，学会了飞翔。老燕子见小燕子有惊无险，欣慰中又透出一分难割难舍。小燕子的飞翔和独立，是老燕子的殷切期望，也是脱离家庭、走向独立的开始。燕子们就是这样在爱与恨、聚与散、生与死之间一辈辈承传和繁衍。
⑧燕子最体谅人、最关心人，从不给农家添麻烦，连窝里的垃圾也一点点地叼到野外。主人在家时，躲在燕窝里呢喃细语，温文尔雅。天要下雨，燕子们总是喳喳叫着，在你面前反复低飞，给你预报气象。即使下雨天羽毛被淋湿了，总是在进屋之前先抖抖翅膀。一场秋雨一场寒，燕子们必须在霜降前恋恋不舍地飞向南方。它们不愿惊动邻居，也不愿邻居因它们离去而伤心，总是在夜深人静、明月当空的夜晚迁徙，走得无声无息，不留任何声响和只言片语，甚至连一支轻柔的羽毛也不留下……只把一种期待留下，一种美好的记忆留下。
⑨“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”上几岁年纪的人总是盼着儿女早早像小燕子长硬翅膀飞上蓝天，然后又盼着孩子像飞出的鸟儿常常回归母巢团聚，你一言我一语诉说辛酸与幸福。在外的人离乡久了，见到回归的燕子，胸中自然涌动思乡的情感，渴望如同燕子年年飞走、年年回来。叶落归根，总得回到自己在南方或北方的旧巢。冬已过去，春暖花开，我们该像那美丽勇敢、感恩重情的燕子，义无反顾地飞回老家……
(1) 文章开篇称燕子是“活脱脱的春之精灵”，请结合全文，概括燕子被称为“春之精灵”的原因
(2) 下列对文章内容与艺术手法的分析，不正确的一项是 ______
A. 本文以“春天迈着灵巧蹒跚的步子”起笔，交代背景，奠定全文感情基调
B. 第③段中“像一串歌唱山乡风光的五线谱”是比喻；写出电线上燕子的密集
C. 作者写“农户下地时敞开堂屋门”这一奇特现象，表现了农人对燕子的善待
D. 本文以燕子的迁徙与繁衍为线索，寄托作者的思乡之情与对“归巢”的执念
(3) 赏析文中第⑥段画线句的表达效果
(4) 作者在第⑦段中详细描写小燕子学飞的场景，有何用意
五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
7.【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】顾亭林①先生勤学
亭林先生自少至老，手不释②书，出门则以一骡二马，捆书自随。遇边塞亭障③，呼老兵诣④道边酒垆⑤，对坐痛饮，咨其风土，考其区域⑥。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍⑦默诵诸经注疏⑧，遇故友若不相识或⑩颠坠崖谷亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
【注释】①顾亭林：顾炎武，字亭林，明末清初著名学者。②释：放下。③亭障：边塞岗亭、堡垒。④诣：往，到。⑤垆（lú）：酒店里安放酒瓮的土台子，借指酒店。⑥区域：地理环境。⑦据鞍：跨在马鞍上。⑧注疏：注解，注释。⑨或：有时。⑩诣：这里指学问；渊涵博大：博大精深
(1) 翻译下列加点词语的意思。
①非淡泊无以明志 ______
②意与日去 ______
③遇故友若不相识 ______
(2) 请用“/”为[甲][乙]文中的画线句断句。
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。（限三处）
②遇故友若不相识或颠坠崖谷亦无悔也。（限两处）
(3) 把下列句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与
(4) 当代中学生常面临学业压力大、浮躁的问题，结合两文内容和自身学习体验，说说你得到了哪些学习上的启示？
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下文，完成各题。
(1) 下列对两首诗的内容分析，正确的一项是 ______
A. 两首诗的写作地点相同，都是诗人在巴山旅居时所作
B. 【甲】诗是诗人写给友人的，【乙】诗是诗人写给妻子的
C. 两首诗都借助“雨”这一意象，抒发了诗人对亲友的思念之情
D. 两首诗都明确交代了与思念对象重逢的具体时间
(2) 下列对两首诗的赏析，有误的一项是 ______
A. 【甲】诗中“何当”一词，既暗含诗人对归期的期盼，又隐含归期难定的怅惘
B. 【乙】诗首句，以白描手法勾勒清幽之景，为下文抒情作铺垫
C. 【甲】诗中的“涨”字，将夜雨的连绵与愁绪相融合，景情交融
D. 【乙】诗末句中的“留得”二字写出诗人欣赏雨打枯荷的欣喜心境
七、作文：本大题共1小题，共40分。
9.写作。
从《春》的莺歌燕舞到《猫》的悲欢离合，从《散步》的温情选择到《秋天的怀念》的感人陪伴……总有那么一刻难忘的瞬间值得珍藏，让你在与他（它）的眼神交汇、独特相处中，学会责任与共情。请以《那一刻，我们彼此懂得》为题，写一篇文章。
要求：①写你熟悉的内容，感情要真，不得套写抄袭。②运用一定的修辞手法，也可加入适当联想和想象。③除诗歌外，文体不限，不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】自古逢秋悲寂寥
夜阑卧听风吹雨
宫阙万间都做了土
无言独上西楼
知之者不如好之者
好之者不如乐之者
【解析】答案：
①自古逢秋悲寂寥
②夜阑卧听风吹雨
③宫阙万间都做了土（注意“阙”的书写）
④无言独上西楼
⑤知之者不如好之者 好之者不如乐之者
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】示例：摘抄《论语》中的“仁”之箴言与鲁迅的经典名句，结合自己的感悟绘制手抄报，让人文精神以鲜活的形式呈现。
【解析】根据上面的文字仿照以下示例，设计一个主题活动即可。
示例：朗读《朝花夕拾》中的经典片段，搭配《秋天的怀念》的感人语段开展共读会，让这份细腻的情感表达在交流中传递。
答案：
示例：摘抄《论语》中的“仁”之箴言与鲁迅的经典名句，结合自己的感悟绘制手抄报，让人文精神以鲜活的形式呈现。
本题考查活动设计。要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】【小题1】
示例：中学生纸质书阅读时间增加，但仍少于玩手机时间；数字化阅读率较高
【小题2】
示例：减少玩手机时间，增加纸质书阅读；制定阅读计划，养成阅读习惯
【解析】1. 表一：2025年与2024年相比，综合阅读率、图书阅读率、手机阅读率均有提升，而报纸、期刊阅读率持续走低，数字化阅读（含手机阅读）成为重要阅读方式。表二：人均每天纸质书阅读时间有所增加，但玩手机时间增长幅度更大，远超纸质书阅读时长。整体趋势：阅读总量上升，但深度阅读（如纸质书）的时间增长缓慢，碎片化、娱乐化的手机使用占据更多时间
2. 阅读建议：增加深度阅读：每天预留固定时间阅读纸质书籍，提升阅读质量与思考深度。减少无意义手机使用：控制娱乐性刷手机时长，利用碎片化时间进行电子书籍等有益阅读。拓展阅读类型：除了图书，适当增加报纸、期刊的阅读，拓宽信息获取渠道。营造阅读氛围：发起班级读书分享会，互相推荐好书，带动深度阅读的风气。
答案：
4.【答案】【小题1】侵润;浸润
【小题2】juàn
【小题3】流转
【小题4】运用比喻、排比，语言生动形象，富有感染力；句式整齐，节奏明快
【小题5】示例：文章：鲁迅的《风筝》；书籍：《小王子》
【解析】（1）“侵润”中“侵”读作“qīn“，应写为“浸润”。
（2）“一卷书”的“卷”读“juàn”。
（3）流转强调“转“，“转”有“转移、周转”的意思，流传强调“传“，“传“有“传播、传承”的意思。当涉及具体物品的流动时用“流转“，涉及文化、信息的传播时用“流传“。语境指书籍在彼此手中流动，所以“流转“恰当。
（4）结合“它或许是一本诗词集，带你邂逅唐风宋雨的浪漫；或许是一部经典名著，引你窥见人性的斑斓与深邃；亦或是一本散文随笔，陪你细数生活的细碎温暖”可知，这段文字运用比喻的修辞手法，语言生动形象，富有感染力；这段文字还运用排比的修辞手法，使句式整齐，节奏明快。
（5）能推荐中小学课本外的一篇名家文章和一部好书即可。注意作品与作家的对应，还要注意字形书写不能错误。
答案：
（1）“侵润”改为“浸润”
（2）juàn
（3）流转
（4）运用比喻、排比，语言生动形象，富有感染力；句式整齐，节奏明快
（5）示例：文章：鲁迅的《风筝》；书籍：《小王子》
（1）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。
（2）本题考查字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查词语的正确使用。解答此题，我们平时要积累大量的词语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。
（4）本题考查修辞手法及其作用。解答此类试题，要掌握修辞手法及各个修辞手法的作用。
（5）本题考查文学作品积累。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】②①③④⑤
【小题2】示例：①凸显人物性格：“掣”是快速抽出的意思，这个动作体现出孙悟空性情刚烈、嫉恶如仇、行事果断的特点，面对挑衅和不公时立刻反击，毫无迟疑；②强化动作画面感：反复出现该动作，让读者能直观感受到孙悟空的勇武，也突出了金箍棒作为他标志性武器的作用，展现其神通与霸气；③推动情节发展：每次“掣出金箍棒”都对应冲突升级，打杀勾魂童子、大闹幽冥界、打死混世魔王，成为情节推进的关键动作
【小题3】示例：《悟空初显神通》
理由：选文讲述了孙悟空学艺归来，获得金箍棒、斩杀魔王、大闹幽冥界的经历，这些情节都是他神通初显的体现，标题能概括核心内容，突出孙悟空的本领与锋芒
【小题4】示例：①本领层面：灵台方寸山学艺习得的七十二变、筋斗云，以及金箍棒的加持，成为他保护唐僧取经途中降妖除魔的核心能力，是完成取经任务的基础；②性格层面：大闹幽冥界、反抗地府权威的经历，让他养成不畏强权、敢于斗争的性格，面对取经路上的妖魔鬼怪和各路神仙的刁难，始终能挺身而出，保护唐僧；③经验层面：早期与魔王、地府的交锋，让他积累了应对危机的经验，学会了如何运用本领解决问题；被招安的经历也让他初步接触天庭规则，为后续与天庭诸神的互动埋下伏笔；④成长层面：这些早期的反抗与尝试，让他逐渐认识到自身的边界，为后续皈依佛门、克服心性浮躁、学会隐忍与担当做了铺垫，最终成为合格的取经守护者
【解析】（1）本题考查情节。
联系《西游记》相关内容可知，孙悟空先在菩提祖师处学艺，习得七十二变、筋斗云等本领；之后去东海龙宫取得如意金箍棒；返回花果山后打死前来侵占的混世魔王；随后被勾魂入幽冥界，大闹地府并勾销生死簿；最后龙王与地藏王告状，玉帝派太白金星招安，封其为弼马温。
所以，顺序为：②①③④⑤。
（2）本题考查内容理解。
联系文章内容可知，文中多次出现“掣出金箍棒”这一动作描写，有以下表达效果：
①凸显性格特质：“掣”字意为快速、果断地抽出，精准传递出孙悟空的核心性格：面对勾魂童子的挑衅、混世魔王的侵犯，“掣棒”动作毫不犹豫，体现其嫉恶如仇、性情刚烈的特质；在地府、花果山等不同场景中反复出现该动作，强化了他“不服约束、敢于反击”的反抗底色，与后续大闹天宫的行为形成性格呼应。②强化画面与节奏：动作的简洁迅猛，让读者直观感受到孙悟空的勇武与神通，仿佛能看到他“瞬间掣棒、锋芒毕露”的画面，极具视觉冲击力；重复出现的“掣棒”动作，成为情节推进的“信号”，每次出现都意味着冲突爆发，加快叙事节奏，让故事更具张力。③串联核心事件：“掣出金箍棒”是贯穿早期情节的关键动作，串联起“闹地府”“杀魔王”等核心事件：正是“掣棒”后的打斗，让孙悟空的本领得以展现，推动了“龙王告状”“天庭招安”等后续情节的发生；金箍棒作为“掣出”的对象，也通过这一动作被反复强调，成为孙悟空“实力”的象征，深化人物形象。
（3）本题考查开放探究。根据题目要求，结合文章内容，组织合理的语言回答即可。
示例：《悟空的自强与反抗》
理由：选文展现了孙悟空为求长生、反抗生死轮回、不服地府管束的反抗精神，也体现了他靠自身本领改变命运的自强，标题能点明人物的核心特质。
（4）本题考查内容理解。
结合语段中悟空的各种行为，联系《西游记》整本书内容可知，这些早期经历对他后续保护唐僧西天取经有以下作用：
①本领铺垫：奠定取经基础。灵台方寸山习得的七十二变（应对妖魔鬼怪的伪装、困境）、筋斗云（快速赶路、打探消息），是他保护唐僧、降妖除魔的核心能力；如意金箍棒作为“定海神针”，可大可小、威力无穷，成为他对抗妖怪的关键武器，没有这些早期本领，取经任务根本无法推进。②性格铺垫：塑造担当底色。早期“大闹幽冥界”“反抗权威”的经历，让孙悟空养成“不畏强权、敢于斗争”的性格，面对取经路上的白骨精、红孩儿等妖怪，以及太上老君、如来佛祖等神仙的考验，始终能挺身而出，不畏惧、不退缩；同时，早期的“浮躁任性”（如不满弼马温官职）也为后续“紧箍咒约束→逐渐成熟”的成长线埋下伏笔，让人物形象更丰满。③经验铺垫：积累应对智慧。与混世魔王的打斗、与地府的周旋，让孙悟空积累了“面对强敌如何运用本领”“如何打破规则解决问题”的经验；被天庭招安的经历，让他初步了解天庭的权力结构和规则，后续遇到“神仙坐骑下凡为妖”等情况时，能更高效地寻求天庭帮助，减少取经阻碍。④成长铺垫：明确修行方向。早期的反抗与放纵，让他经历了“大闹天宫，被压五行山”的挫折，而早期的自强与勇敢，又让他在被唐僧解救后，愿意承担取经的责任；早期经历让他从“天生石猴”逐渐走向“有目标、有约束”的修行者，为后续“皈依佛门、修成斗战胜佛”的成长轨迹奠定基础，让取经之路成为他的“修行之路”。
答案：
（1）②①③④⑤
（2）示例：①凸显人物性格：“掣”是快速抽出的意思，这个动作体现出孙悟空性情刚烈、嫉恶如仇、行事果断的特点，面对挑衅和不公时立刻反击，毫无迟疑。②强化动作画面感：反复出现该动作，让读者能直观感受到孙悟空的勇武，也突出了金箍棒作为他标志性武器的作用，展现其神通与霸气。③推动情节发展：每次“掣出金箍棒”都对应冲突升级，打杀勾魂童子、大闹幽冥界、打死混世魔王，成为情节推进的关键动作。
（3）示例：《悟空初显神通》
理由：选文讲述了孙悟空学艺归来，获得金箍棒、斩杀魔王、大闹幽冥界的经历，这些情节都是他神通初显的体现，标题能概括核心内容，突出孙悟空的本领与锋芒。
（4）示例：①本领层面：灵台方寸山学艺习得的七十二变、筋斗云，以及金箍棒的加持，成为他保护唐僧取经途中降妖除魔的核心能力，是完成取经任务的基础。②性格层面：大闹幽冥界、反抗地府权威的经历，让他养成不畏强权、敢于斗争的性格，面对取经路上的妖魔鬼怪和各路神仙的刁难，始终能挺身而出，保护唐僧。③经验层面：早期与魔王、地府的交锋，让他积累了应对危机的经验，学会了如何运用本领解决问题；被招安的经历也让他初步接触天庭规则，为后续与天庭诸神的互动埋下伏笔。④成长层面：这些早期的反抗与尝试，让他逐渐认识到自身的边界，为后续皈依佛门、克服心性浮躁、学会隐忍与担当做了铺垫，最终成为合格的取经守护者。
文章通过记叙孙悟空灵台方寸山学艺、求取金箍棒、打死混世魔王、大闹幽冥界直至被天庭招安封“弼马温”的早期经历，既展现了他主动求学、勇于反抗权威的自强与叛逆特质，也刻画了其神通初显的勇武形象，同时为后续西天取经的本领、性格与成长轨迹埋下伏笔。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】①燕子在春天清晨活泼地飞翔，为春天增添灵动之美；②燕子在春天欢快地交流，展现出春天的欢快氛围；③燕子在春天争相展示舞姿，感受春光爱抚，充满活力
【小题2】B
【小题3】运用外貌描写和动作描写，生动形象地写出小燕子天真、调皮的形象，表达作者对小燕子的喜爱之情
【小题4】表现老燕子对小燕子的严格与关爱，突出燕子的成长历程，寄托作者对成长、独立的感悟
【解析】（1）本题考查理解概括文章的内容。
要概括燕子被称为“春之精灵”的原因，需要从文中找出能体现燕子与春天紧密联系且展现出春天活力、美好等特点的描述。文中第③段描写了燕子在春天清晨的活动，它们在蓝天中翻飞，冲散白云和炊烟，栖落屋顶、门前张望，电线上像五线谱，这些画面充满生机，展现出春天的灵动；第⑥段写燕子外出觅食归来兴奋讨论，小燕子天真调皮，体现出春天的欢快氛围；第⑦段写春天燕子争相展示舞姿，感受春光爱抚，表现出春天赋予燕子的活力。
（2）本题考查理解分析文章内容。
ACD.正确。
B.有误，通过比喻，将静态的燕子群转化为具有音乐美感的意象，突出燕子与山乡风光的和谐融合，而非单纯强调“密集”。
故选：B。
（3）本题考查赏析句子。
从描写手法上看，“眼睛黑黑的、亮亮的，嘴唇黄黄的”是对小燕子外貌的细致描写，属于外貌描写；“小脑袋摇来摇去”“用嫩黄的小嘴巴啄几下我的书本”是对小燕子动作的描写，属于动作描写。通过这些描写，生动形象地展现了小燕子天真、调皮的形象特点，让读者能真切地感受到小燕子的可爱，同时也表达了作者对小燕子的喜爱之情。
（4）本题考查理解文段的作用。
从内容上看，详细描写小燕子学飞的场景，如“别的兄弟姐妹都会外出觅食了，而它仍然胆怯地叫着，扑棱着翅膀就是不敢从巢里往外飞”“燕子妈妈急了，一翅膀把它打出了燕巢”等，展现了小燕子学飞过程中的艰难和老燕子对小燕子的教导，体现了燕子家庭中长辈对晚辈的关爱以及晚辈在成长过程中的努力。从主题上看，这一场景进一步深化了文章主题，燕子们就是在这样的爱与期望中一辈辈承传和繁衍，同时也引发了人们对自身成长和家庭关系的思考，与人类社会中父母对子女的期望和子女成长的过程相呼应。
答案：
（1）①燕子在春天清晨活泼地飞翔，为春天增添灵动之美；②燕子在春天欢快地交流，展现出春天的欢快氛围；③燕子在春天争相展示舞姿，感受春光爱抚，充满活力。
（2）B
（3）运用外貌描写和动作描写，生动形象地写出小燕子天真、调皮的形象，表达作者对小燕子的喜爱之情。
（4）表现老燕子对小燕子的严格与关爱，突出燕子的成长历程，寄托作者对成长、独立的感悟。
文章通过描绘春燕归来后的种种生活场景，如燕子在山乡的活动、与农家的和谐相处、燕子家庭的温情故事以及燕子的种种体谅人的行为等，赞美了燕子美丽勇敢、感恩重情、与人和睦相处等美好品质，同时借燕子表达人们对团聚的渴望以及对故乡的思念之情。
赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
7.【答案】【小题1】没有什么可以用来;丧失;好像
【小题2】①夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德；②遇故友若不相识/或颠坠崖谷/亦无悔也
【小题3】①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情；②勤奋刻苦到这样的程度，他的学问达到博大精深的境界，是没有人能与他相比的
【小题4】示例：学习需摒除浮躁，守得内心宁静，才能专注思考、扎实积累，正如《诫子书》所言“非宁静无以致远”；也需像顾亭林先生那样勤学不辍、躬身求证，带着疑问探究，且持之以恒；日常刷题时我常心浮气躁，急于求成反倒出错，沉下心慢下来，结合疑问去钻研，效率和收获才会更多
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：不恬静寡欲无法明确志向。无以：没有什么可以用来。
②句意为：意志随岁月逐渐消逝。去：丧失。
③句意为：即使遇到亲朋好友也好像不认识一样。若：好像。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
①这个句子的大意是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。据此断句为：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
②这个句子的大意是：即使遇到亲朋好友也不打招呼，有的时候因此从马上跌落，也不后悔。据此断句为：遇故友若不相识/或颠坠崖谷/亦无悔也。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：淫，放纵；慢，懈怠。句意为：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②中重点词语有：至，到；莫，没有。句意为：勤奋刻苦到这样的程度，他的学问达到博大精深的境界，是没有人能与他相比的。
（4）本题考查内容理解和见解阐述。诸葛亮强调“静以修身”，顾炎武践行“据鞍默诵”，这启示我们应减少干扰，专注学习，如设定固定时段、关闭电子设备，沉淀知识。“非志无以成学”与顾炎武“精勤至此”呼应，这启示我们要明确目标，规划任务，每日坚持复习错题，积累进步，不因挫败放弃。顾炎武“咨其风土，考其区域”体现实践精神，这启示我们应结合课本与生活，参与考察或实践，避免死记硬背，对疑惑追根溯源。“年与时驰”警示虚度光阴。据此我们在学习过程中可拆分任务，利用碎片时间，减少无效娱乐，高效行动。结合自己的学习体验，选择感触较深的部分来答即可。
答案：
（1）①没有什么可以用来 ②丧失 ③好像
（2）①夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
②遇故友若不相识/或颠坠崖谷/亦无悔也。
（3）①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②勤奋刻苦到这样的程度，他的学问达到博大精深的境界，是没有人能与他相比的。
（4）示例：学习需摒除浮躁，守得内心宁静，才能专注思考、扎实积累，正如《诫子书》所言“非宁静无以致远”；也需像顾亭林先生那样勤学不辍、躬身求证，带着疑问探究，且持之以恒。日常刷题时我常心浮气躁，急于求成反倒出错，沉下心慢下来，结合疑问去钻研，效率和收获才会更多。
参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】顾炎武先生从小到老都手都没放下过书，出门就带一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼，有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【解析】（1）本题考查理解分析诗歌的内容。
A.有误，甲诗《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”明确表明写作地点在巴山；而乙诗《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》根据注释“当时李商隐离开崔家，旅宿在骆姓人家的园亭里”可知，写作地点是在骆氏亭，并非巴山，所以A选项错误。
B.有误，甲诗从“君问归期未有期”以及整体情感表达来看，是诗人写给妻子的；乙诗从标题“宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮”能明确是诗人写给友人崔雍、崔衮的，所以B选项错误。
C.正确。
D.有误，甲诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”只是诗人设想未来与妻子重逢的情景，并没有明确交代重逢的具体时间；乙诗也没有明确交代与思念对象重逢的具体时间，所以D选项错误。
故选：C。
（2）本题考查理解赏析诗歌。
ABC.正确。
D.有误，乙诗末句“留得枯荷听雨声”，诗人身处异乡，寂寥中听到雨打枯荷的声音，更增添了孤独和思念之情，并非是欣赏雨打枯荷的欣喜心境，所以D选项赏析错误。
故选：D。
答案：
（1）C
（2）D
翻译：
夜雨寄北
你问我回家的日期，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的池塘。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨的情景。
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮
竹丛里的船坞干净无尘，临水的亭榭分外幽清。相思之情啊飞向远方，可却隔着重重的高城。秋空上阴云连日不散，霜飞的时节也来迟了。留得满地枯残的荷叶，好听雨打枯荷的凄清之声。
《夜雨寄北》这首诗是诗人李商隐身居异乡巴蜀时，写给远在长安的妻子的复信。诗中通过描写眼前巴山夜雨的景象，抒发了诗人对妻子的深切思念之情，同时也表达了诗人对未来相聚时光的憧憬与期盼。
《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》此诗是诗人李商隐旅宿骆氏亭时，因寂寥怀远而思念崔雍、崔衮两位从表兄弟所作。诗中借清幽之景抒发对友人的相思之情，同时以雨打枯荷之景，增添了孤独寂寥的氛围，更衬托出思念之深。
诗歌赏析的步骤：
1.把握诗歌的意象与意境。
2.鉴赏诗歌中的形象。
3.鉴赏作品的语言。
4.鉴赏作品的表达技巧。
9.【答案】那一刻，我们彼此懂得 夕阳的余晖洒在老旧的窗台上，给那盆绿萝镀上了一层金边。我静静地坐在窗前，思绪飘回到那个让我与父亲彼此懂得的瞬间。
小时候，父亲在我心中是严厉的代名词。他总是板着脸，对我的要求近乎苛刻。我渴望得到他的认可，却总是事与愿违。渐渐地，我们之间有了一道无形的墙，我在墙的这边，他在墙的那边。
那是一个寒冷的冬夜，窗外狂风呼啸，我在台灯下与数学题奋战。一道难题像一座大山横在我面前，我绞尽脑汁，草稿纸用了一张又一张，却依旧毫无头绪。烦躁像潮水一般将我淹没，我愤怒地把笔扔在地上，泪水在眼眶里打转。
就在这时，门轻轻地开了，父亲走了进来。他默默地捡起地上的笔，坐在我身边，开始仔细地看那道题。他的眼神专注而认真，仿佛在和难题进行一场无声的较量。过了一会儿，他拿起笔，在纸上写下了解题思路。他的字迹工整而有力，每一个步骤都清晰明了。
我抬起头，看着他，那一刻，我们的眼神交汇。在他的眼神里，我看到了鼓励，看到了期待，还有那隐藏在严厉背后的深深的爱。我突然明白了，父亲一直都在默默地关心着我，只是他不懂得如何表达。
我接过他递来的纸，按照他的思路继续解题。终于，难题被攻克了。我兴奋地转过头，对父亲说：“爸，我解出来了！”父亲露出了欣慰的笑容，那笑容如同一束温暖的阳光，照亮了我心中那片黑暗的角落。
那一刻，我们彼此懂得。我懂得了父亲严厉背后的爱，懂得了他对我寄予的厚望；父亲也懂得了我的努力和渴望，懂得了我需要他的支持和鼓励。
从那以后，我们之间的那道墙渐渐消失了。我开始主动和父亲分享生活中的点点滴滴，父亲也会耐心地倾听，给我一些建议。我们之间的关系变得更加亲密，更加和谐。
夕阳渐渐西下，窗外的风也停了。我望着那盆绿萝，心中充满了温暖。那一刻的彼此懂得，就像一颗种子，在我心中生根发芽，让我在成长的道路上，感受到了无尽的爱与力量。
【解析】那一刻，我们彼此懂得 夕阳的余晖洒在老旧的窗台上，给那盆绿萝镀上了一层金边。我静静地坐在窗前，思绪飘回到那个让我与父亲彼此懂得的瞬间。
小时候，父亲在我心中是严厉的代名词。他总是板着脸，对我的要求近乎苛刻。我渴望得到他的认可，却总是事与愿违。渐渐地，我们之间有了一道无形的墙，我在墙的这边，他在墙的那边。
那是一个寒冷的冬夜，窗外狂风呼啸，我在台灯下与数学题奋战。一道难题像一座大山横在我面前，我绞尽脑汁，草稿纸用了一张又一张，却依旧毫无头绪。烦躁像潮水一般将我淹没，我愤怒地把笔扔在地上，泪水在眼眶里打转。
就在这时，门轻轻地开了，父亲走了进来。他默默地捡起地上的笔，坐在我身边，开始仔细地看那道题。他的眼神专注而认真，仿佛在和难题进行一场无声的较量。过了一会儿，他拿起笔，在纸上写下了解题思路。他的字迹工整而有力，每一个步骤都清晰明了。
我抬起头，看着他，那一刻，我们的眼神交汇。在他的眼神里，我看到了鼓励，看到了期待，还有那隐藏在严厉背后的深深的爱。我突然明白了，父亲一直都在默默地关心着我，只是他不懂得如何表达。
我接过他递来的纸，按照他的思路继续解题。终于，难题被攻克了。我兴奋地转过头，对父亲说：“爸，我解出来了！”父亲露出了欣慰的笑容，那笑容如同一束温暖的阳光，照亮了我心中那片黑暗的角落。
那一刻，我们彼此懂得。我懂得了父亲严厉背后的爱，懂得了他对我寄予的厚望；父亲也懂得了我的努力和渴望，懂得了我需要他的支持和鼓励。
从那以后，我们之间的那道墙渐渐消失了。我开始主动和父亲分享生活中的点点滴滴，父亲也会耐心地倾听，给我一些建议。我们之间的关系变得更加亲密，更加和谐。
夕阳渐渐西下，窗外的风也停了。我望着那盆绿萝，心中充满了温暖。那一刻的彼此懂得，就像一颗种子，在我心中生根发芽，让我在成长的道路上，感受到了无尽的爱与力量。
本题考查命题作文写作。审题：题目“那一刻，我们彼此懂得”需抓住“那一刻”“彼此懂得”两个关键词。“那一刻”是时间节点，强调瞬间性；“彼此懂得”是核心，体现双方在情感、思想上的相互理解。立意：通过描述特定瞬间，展现人与人、人与动物之间情感交流与理解，表达责任、共情等主题。构思：开头以回忆或场景描写引入，点明“那一刻”的特殊意义，引发读者兴趣。中间详细叙述事件经过，突出“那一刻”前后的变化。可先写双方存在的隔阂或误解，再描述触发“彼此懂得”的具体事件，如一个眼神、一次对话等，运用心理描写、动作描写等展现内心变化。结尾总结那一刻带来的影响，深化主题，表达对这种相互理解的珍视。
本文通过描述冬夜父亲帮助“我”解数学题这一事件，展现了“我”与父亲之间从隔阂到理解的情感转变。那一刻的眼神交汇，让双方都懂得了彼此内心的想法和情感，体现了亲情中深沉的爱与理解，深化了主题，表达了相互理解在人际关系中的重要性。指标名称
2024年数据
2025年全国数据
人均每天纸质书阅读时间
20分钟
23分钟
人均每天玩手机时间
78分钟
83分钟
人均每天体育、休闲时间
38分钟
46分钟
[甲]夜雨寄北
[乙]宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮①
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
竹坞②无尘水槛③清，相思迢递④隔重城⑤。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
【注】①这首诗当作于唐文宗大和八年（835）。当时李商隐离开崔家，旅宿在骆姓人家的园亭里，寂寥中怀念起崔雍、崔衮两位从表兄弟，便写下此诗。②竹坞：丛竹掩映的池边高地。③水槛：指临水有栏杆的亭榭。此指骆氏亭④迢递：遥远的样子。⑤重城：一道道城关。