2025-2026学年天津市津南区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年天津市津南区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共21页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 黄晕（yūn） 憔悴（cuì） 人迹罕至（hǎn）
B. 盔甲（kuī） 怂恿（sǒng） 畏罪潜逃（qián）
C. 缄默（jiān） 静谧（bì） 咄咄逼人（duō）
D. 热忱（chén） 惬意（qiè） 拈轻怕重（zhān）
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
高山杜鹃正迎风________，小小的花朵，金子一样洒满积雪尚未完全________的山坡，在寒风中傲然仰望着天空。它们以纤弱的身姿________着此刻的凄风苦雨，娇嫩的花朵为冷硬奇崛的群山增添了一抹明艳妩媚的色彩。
A. 绽裂 消融 反抗B. 绽裂 消释 对抗
C. 绽放 消释 反抗D. 绽放 消融 对抗
3.下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①天津滨海科技馆推出《哪吒 2》主题科普展。②展览运用全息投影技术，生动演示了风火轮与火箭推进器的原理异同。③三天内参观人数大约超过1.2万人左右，创下暑期观展新高。④这种“科技+文化”的模式为青少年思政教育提供了新思路。
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
张择端画的□清明上河图□纵 24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象□整个长卷犹如一部乐章，由慢板□柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
A. 《》。、B. “”；、C. 《》；，D. “”。，
5.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A. 题目中的“龙标”指唐代龙标县（地名），“闻道龙标过五溪”中的“龙标”代指王昌龄。
B. 首句以“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又渲染了愉悦的气氛。
C. 次句中“五溪”在当时是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
D. 后两句将明月人格化，把它看成友好的使者，让它把“愁心”带到夜郎去。
二、默写：本大题共1小题，共6分。
6.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。
（1）潮平两岸阔，______ 。（王湾《次北固山下》）
（2）夕阳西下，______ 。（马致远《天净沙•秋思》）
（3）正是江南好风景，______ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）______ ，以观沧海。（曹操《观沧海》）
（5）孔子认为学习和思考应该结合起来，二者缺一不可。《＜论语＞十二章》中“______ ，______ ”两句阐述了这个道理。
三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
7.名著阅读
(1) 请根据阅读积累，在下面表格的空缺处填写相应的人物。
(2) 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由
四、综合性学习：本大题共1小题，共5分。
8.4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的学习活动，请你参与筹备活动
(1) 下面是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。
(2) 小文同学分享了一些谈读书的材料，请你根据材料内容，简要概括三条有关读书的启示。
【材料一】
最近我读了很多书，《红楼梦》就是其中之一，这已经是我人生之中第八次读《红楼梦》了。每一次读书都有一些新的体悟，这也让我发现，对于很多问题我会有更加深刻的认识。
【材料二】
书读得多了，自然就有了与别人交流的欲望——我想把我读到的知识、读到的认识都分享给大家。
【材料三】
大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，长年累月地读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富
五、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
9.阅读《为什么大草原上树很少》一文，回答问题。
为什么大草原上树很少
马红媛
①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？
②首先，降水是植物生长的重要原因之一。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降雨量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。而且，干旱气候下的草原常常出现干季和湿季的交替，无法给树木提供长期稳定的水分供应。这样的降水条件适合草类植物生长，但不适合树木生长。
③其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景，大量树木在消退，大片的草原开始出现。世界上一些著名高原上几乎都有草原，比如我国的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地为主。从山区垂直地带性分布规律来看，随着海拔高度增加，依次出现阔叶林、针阔混交林、针叶林；当海拔达到一定高度，温度下降，针叶林慢慢消退，最终会变成草原带或苔原带，再向上就是苔藓主导的雪原。
④植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下，土层的厚度也不超过50厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去。树木生长需要一定厚度的土层，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分，在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在地下50厘米深度以内，受钙积层影响较小，得以在草原上繁茂生长。
⑤此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。古往今来，众多耳熟能详的文学作品向我们描述了野草顽强的生命力，比如“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍，最终形成了一个适应复杂气候的草本群体。草类植物通过占据水分和养分资源，形成了对树木的竞争压力。在这种竞争环境下，树木往往难以生长，易被草类植物所取代。
⑥总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果。无论繁密的森林，还是开阔的草原，都是大自然给予的宝贵财富，是我们美丽地球家园的重要组成部分，需要我们努力去守护。
（选自《人民日报》，有删改）
(1) 下面的说法不符合原文意思的一项是 ______
A. 降水是植物生长的重要原因之一
B. 高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长
C. 草原通常出现在纬度、海拔较低的地方
D. 生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因
(2) 下面对文章画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是______
A. 使用列数字、下定义的说明方法，说明草原上树多草少的原因
B. 使用列数字、作比较的说明方法，说明土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色
C. 使用列数字、作比较的说明方法，说明草原上树多草少的原因
D. 使用列数字、下定义的说明方法，说明土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色
(3) 下面对文章的理解分析，不正确的一项是 ______
A. 文章用疑问句作为标题，既明确了说明内容，又容易引起读者的阅读兴趣
B. 第④段加点词“一般”“往往”，体现了说明文语言准确、严密的特点
C. 本文采用总分结构，说明了草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果
D. 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序，说明了大草原上树很少的原因
10.阅读《我的阿黄》一文，完成下面小题。
我的阿黄
张荣岐
①父亲的朋友耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他一边招呼我们过来，一边宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它。小家伙儿受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来，慌得我和哥赶忙住了手。
②我们遂为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，我们笑得合不拢嘴，把它围在中间，这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中。
③渐渐地，阿黄长成了健壮少年，门庭里再也圈不住它了，它跑出屋外，在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要“占山为王”。
④入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲也为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。
⑤阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈，紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子，变成了“屎壳郎”，而阿黄也被乡邻们视为英雄！
⑥英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。
⑦阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻，谁都不曾想到，灾难竟会悄悄降临到阿黄头上。
⑧那天黄昏，我一个人在家，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着，只有出的气儿，没有进的气儿。见此情景，我的心，惊吓得“咚咚”直跳，赶忙叫来前院大叔，大叔看了看，说：“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！”几经抢救，阿黄再也没能站起来。
⑨阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下。
⑩现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们已经不被唤之为狗，而美其名曰宠物，被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为“姑娘、儿子”。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心，讨主人喜爱，在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦。
⑪呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声……
（选自《北方文学》，有删改）
(1) 按时间顺序，梳理文章围绕阿黄写了哪些事。
阿黄初到家中，很快融入了我们的生活→______ →阿黄看家护院吓退盗贼→______ →______
(2) 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第①段画线的句子。
我和哥跑上前去一看，一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它
(3) 文章第⑩段是否可以删去，请说明理由
(4) 结合全文分析，结尾段中“呜呼”蕴含了哪些情感
六、文言文阅读：本大题共2小题，共16分。
11.阅读《诫子书》一文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ______ ）
A. 非淡泊无以明志明：光明B. 非学无以广才广：增长
C. 淫慢则不能励精淫：放纵D. 险躁则不能治性险：轻薄
(2) 下面句子的节奏划分，不正确的一项是（ ______ ）
A. 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德B. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远
C. 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性D. 悲/守穷庐，将/复何及！
(3) 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ______ ）
A. “静”是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态
B. “俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用
C. 本文先反面论述，后正面说理，既晓之以理，又动之以情
D. 这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值
12.阅读下面文言文，完成下面小题。
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，过拜尊亲，见孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯具③以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。
（选自《后汉书•独行列传》）
【注释】①太学：位于京城的最高学府。②孺子：孩子。③具：详细。④馔（zhuàn）：酒食。⑤乖违：违反
(1) 解释文中加点词的含义。
①乃共期日期：______
②巨卿果至至：______
(2) 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉
(3) 文章给我们在交友方面带来了什么启示？请结合原文作答
七、作文：本大题共1小题，共50分。
13.生活中欢喜无处不在。田野里，一家人散步的幸福，是欢喜；庭院里，白鸽翩然而飞的美，是欢喜；百草园中，翻断砖寻蜈蚣的雀跃，是欢喜……在你的生活中一定也有很多欢喜。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.有误，“黄晕”的“晕”应读作“yùn”。
B.正确。
C.有误，“静谧”的“谧”应读作“mì”。
D.有误，“拈轻怕重”的“拈”应读作“niān”。
故选：B。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】D
【解析】第一空：绽放：指花朵开放，也可引申为笑容、心情等美好事物舒展展现的状态，强调自然、美好地展开。绽裂：指物体因受力或内部变化而裂开、破裂，带有破损、裂开的意味，常用来描述具体事物的破损状态。根据语境“高山杜鹃正迎风________”可知，第一空选“绽放”。
第二空：消融：专指冰雪、霜雪等在温度升高时融化消失，也可引申为疑虑、隔阂等抽象事物的逐渐消散。消释：主要指疑虑、嫌怨、痛苦等抽象的情绪或感受逐渐消除、化解，不用于描述具体事物的消失。根据语境“小小的花朵，金子一样洒满积雪尚未完全________的山坡，在寒风中傲然仰望着天空”可知，第二空选“消融”。
第三空：反抗：指对压迫、侵害等行为主动进行反对、抵抗，带有明确的斗争性，通常针对有意志的对象（如人、势力）。对抗：指双方相持、抗衡，以力量、意志等相互对立、较量，既可以用于具体的冲突，也可以用于抽象的抗衡。根据语境“它们以纤弱的身姿________着此刻的凄风苦雨，娇嫩的花朵为冷硬奇崛的群山增添了一抹明艳妩媚的色彩”可知，第三空选“对抗”。
故选：D。
本题考查词义辨析与运用。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
3.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，语义矛盾，删去“超过”和“左右”；
故选：C。
本题考查病句的辨析与修改。
了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
4.【答案】A
【解析】第一、二空，“清明上河图”是一幅画的名称，在中文中，画作、书籍、文章等名称通常使用书名号来标注。
第三空，这个方框位于“作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”之后，这是一个完整的句子，描述了作品的内容，应该用句号。
第四空，这个方框位于“整个长卷犹如一部乐章，由慢板”和“柔板逐渐进入快板、紧板”之间，这两个部分是对“乐章”的进一步描述，且它们之间是并列关系。并列的词语或短语之间通常使用顿号来分隔。
故选：A。
本题考查标点符号的运用。
点号有7种，作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号有句号、问号、叹号3种，表示句末不同程度的停顿，同时表示句子的语气。结合句子内容和标点符号用法来分析。
5.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，“杨花”即柳絮，漂泊无定，常象征离别与飘零；“子规”即杜鹃鸟，啼声哀婉，有“不如归去”之意，常触发人的愁思。首句用这两种意象，点明了暮春时节，同时渲染的是凄凉伤感的气氛。
故选：B。
本题考查文学常识、意象和词句的理解。
解答此题，必须掌握课上老师讲授的知识要点，理解诗歌主要内容和情感，注意复习和归纳。
6.【答案】风正一帆悬
断肠人在天涯
落花时节又逢君
东临碣石
学而不思则罔;思而不学则殆
【解析】答案：
（1）风正一帆悬（注意“悬”的书写）
（2）断肠人在天涯（注意“涯”的书写）
（3）落花时节又逢君（注意“逢”的书写）
（4）东临碣石（注意“碣”的书写）
（5）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”“殆”的书写）
本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】【小题1】阿长;范爱农;二郎神;红孩儿
【小题2】示例一：选藤野先生；他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，没有民族偏见，对待学生一视同仁：他认真批改鲁迅的讲义，纠正其解剖图的错误，还关心鲁迅的实习情况；即便鲁迅后来弃医从文，藤野先生也给予理解与尊重；他不仅传授专业知识，更以包容、严谨的态度教会学生做人的道理，是真正的良师；示例二：选菩提祖师；他慧眼识珠，收石猴为徒，因材施教，教会孙悟空七十二变、筋斗云等通天本领，还为他取名“孙悟空”；同时他也懂得立规矩，在孙悟空卖弄本领时果断将其逐出师门，让他学会收敛与担当；他既传授技艺，又教学生明事理，是一位极具智慧的启蒙老师
【解析】（1）本题考查名著人物。
①阿长是鲁迅家的保姆，文化水平极低，甚至连《山海经》的名字都说不准确，却把鲁迅随口提的心愿记在心里，辗转托人买回了这部书。这个情节体现了阿长朴实、善良、疼爱孩子的特点，也是鲁迅对她产生感激与怀念的核心原因。
②“眼球白多黑少，看人总像在藐视”是范爱农最标志性的外貌描写，他和鲁迅在日本留学时相识，起初二人有误会，后来成为挚友。他是一位正直、倔强的爱国知识分子，回国后面对辛亥革命的不彻底，革命理想彻底破灭，最终在困顿中溺水身亡。
③二郎神道号“清源妙道真君”，是玉帝派来捉拿孙悟空的神将，手持三尖两刃刀，拥有七十二变（比孙悟空少一变），还有哮天犬助阵。他与孙悟空斗法时，二人互变身形、斗智斗勇，从天宫打到花果山，是孙悟空大闹天宫中最强的对手之一。
④红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，自称“圣婴大王”，善使火尖枪，能口吐三昧真火，连孙悟空都被他的火所伤。他假扮孩童骗取唐僧同情，将唐僧掳走，最终被观音菩萨用莲花座收服，成为观音座下的善财童子。
（2）本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
示例一：选寿镜吾先生。寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，他方正、质朴、博学，虽然教学方式略显严厉，却对学生有着真诚的关怀；他让鲁迅接触到经典古籍，打下扎实的文学基础，其严谨的治学态度也深深影响了鲁迅，是传统私塾中难得的良师。
示例二：选唐僧。他心怀慈悲，始终坚守取经的初心，教会孙悟空懂得“善”与“责任”；即便孙悟空顽劣、犯错，他也始终以慈悲之心引导，让孙悟空从一个桀骜不驯的石猴，成长为懂得守护、坚守正义的斗战胜佛，他用信念与德行滋养学生的成长。
答案：
（1）①阿长 ②范爱农 ③二郎神 ④红孩儿
（2）示例一：选藤野先生。他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，没有民族偏见，对待学生一视同仁：他认真批改鲁迅的讲义，纠正其解剖图的错误，还关心鲁迅的实习情况；即便鲁迅后来弃医从文，藤野先生也给予理解与尊重。他不仅传授专业知识，更以包容、严谨的态度教会学生做人的道理，是真正的良师。
示例二：选菩提祖师。他慧眼识珠，收石猴为徒，因材施教，教会孙悟空七十二变、筋斗云等通天本领，还为他取名“孙悟空”；同时他也懂得立规矩，在孙悟空卖弄本领时果断将其逐出师门，让他学会收敛与担当。他既传授技艺，又教学生明事理，是一位极具智慧的启蒙老师。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】示例一：我选择图一；图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想；示例二：我选择图二；图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众，人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读
【小题2】①经典书籍值得反复品读，每一次阅读都能获得新的体悟，加深对问题的认识；②多读书能激发交流与分享的欲望，让知识和见解得到传递；③读书时养成做摘录、分类整理的好习惯，能日积月累丰富自身知识储备
【解析】（1）图一主要由展翅飞翔的鸟和打开的书构成。鸟是自由和梦想的象征，书本则代表知识和智慧。打开的书籍就像是开启知识宝库的大门，鸟从书本中展翅而出，寓意着通过阅读能让我们获取知识，从而放飞梦想，在知识的天空中自由探索。这与“少年正是读书时”主题相呼应，激励青少年通过阅读去追寻梦想，适合贴在班级文化墙，激发同学们对阅读的向往。图二是由三本打开的书组成了汉字“众”的字样，并且配有“‘众”人读书”的文字说明。“众”字在汉语中有众人、集体的含义，这里用三本打开的书组成“众”字，形象地传达出阅读不是个人的事，而是大家共同参与的活动。结合配文，明确表达了本次班级活动倡导人人参与读书，营造全民阅读氛围的理念，符合班级集体开展阅读活动的情境，能提醒同学们积极参与到读书活动中来。示例一：我选择图一。图一中打开的书本如同知识的大门，展翅的鸟象征着同学们在知识的天空中自由翱翔，契合“少年正是读书时”主题，能激发同学们的阅读热情。示例二：我选择图二。图二将三本打开的书巧妙组合成“众”字，直观地传达出大家一起参与阅读的理念，突出了班级活动中集体阅读、共同进步的氛围。
（2）根据【材料一】“这已经是我人生之中第八次读《红楼梦》了。每一次读书都有一些新的体悟”可知，经典作品具有深厚的内涵，反复阅读能不断挖掘新的感悟，深化对问题的理解，因此经典书籍值得我们多次品读。
根据【材料二】“书读得多了，自然就有了与别人交流的欲望——我想把我读到的知识、读到的认识都分享给大家”可知，阅读量的积累会激发分享与交流的意愿，在传递知识和见解的同时，也能让我们的思考得到进一步深化。
根据【材料三】“无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，长年累月地读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富”可知，读书时养成做摘录、分类整理的习惯，能帮助我们长期积累知识，逐步丰富自身的知识储备。
答案：
（1）示例一：我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想。示例二：我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众，人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读。
（2）①经典书籍值得反复品读，每一次阅读都能获得新的体悟，加深对问题的认识。②多读书能激发交流与分享的欲望，让知识和见解得到传递。③读书时养成做摘录、分类整理的好习惯，能日积月累丰富自身知识储备。
（1）本题考查图文转换。此题需要学生观察海报的元素，分析其与“少年正是读书时”主题的关联，并清晰表达自己的观点。
（2）本题考查对材料内容的提炼与概括。此题需要学生仔细阅读材料，理解每则材料的核心内容，然后用简洁的语言概括出读书的启示。
提炼概括可从以下几个方面入手。
（1）通读全文，把握要点。
（2）审读题干，锁定区间。
（3）细心探究，寻找标志。阅读时要善于发现文中的标志性语句。
（4）比较辨别，提炼要点。还要特别注意挖掘一些隐含信息。
（5）简洁明了，表述准确。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】C
【解析】1. 本题考查对文章的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，原文第③段指出“草原通常出现在纬度、海拔较高的地方”，而该选项说“草原通常出现在纬度、海拔较低的地方”，与原文意思不符。
故选：C
2. 本题考查说明方法。
句子中“50厘米”使用了列数字的说明方法，将树木根系和草本植物根系在土壤中的分布情况进行比较，使用了作比较的说明方法。通过这些说明方法，是为了说明土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色，而不是说明草原上树多草少的原因。
故选：B
3. 本题考查对文章的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，本文采用的是总分总结构，先提出问题，然后从降水、温度、土壤、生物等方面分析原因，最后总结，并非总分结构，该选项分析错误。
故选：C。
答案：
10.【答案】【小题1】阿黄长成了健壮少年，肆意撒欢;阿黄成为捕鼠能手;阿黄中毒身亡
【小题2】这句话运用了比喻的修辞手法，将阿黄的眼珠比作“黑葡萄”，生动形象地写出了小黄狗眼睛圆润、乌黑明亮的样子，体现了它的可爱；同时“滴溜溜转四下张望”的细节描写，表现出它初到新环境的好奇与胆怯，也烘托出“我”和哥哥对它的喜爱之情
【小题3】不能删去；对比突出主题：第⑩段将阿黄与被宠养、失去本性的宠物狗对比，突出了阿黄保留野性、忠诚勇敢的可贵品质，深化了文章对质朴生命的赞美；升华情感主旨：通过批判宠物狗“讨主人欢心”的行为，反衬出阿黄与家人之间真挚、平等的情感，让文章不仅是对阿黄的怀念，更引发了对人与动物关系的思考；结构呼应完整：该段承接前文对阿黄的回忆，为结尾“我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声”作了铺垫，使情感表达更深刻
【小题4】怀念与不舍：对阿黄陪伴“我”成长的温暖过往的深切怀念，以及对它离世的不舍；赞美与敬佩：对阿黄忠诚勇敢、保留野性的可贵品质的赞美；感慨与反思：对如今宠物狗失去本性的感慨，以及对质朴生命的向往；怅惘与遗憾：对阿黄逝去、美好时光不再的怅惘，暗含着对童年与故乡的眷恋
【解析】（1）本题考查内容的梳理与概括。根据题干“阿黄初到家中，很快融入了我们的生活”可知对应文章第①—②段，“阿黄看家护院吓退盗贼”对应第④—⑤段，因此可推测，第一空对应文章③段，第二空和第三空对应文章第⑥—⑨段。第一空：从第③段“渐渐地，阿黄长成了健壮少年……在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘”可知，阿黄长大后四处撒欢并与其他狗争斗。因此第一空可填：阿黄长成健壮少年，四处撒欢并与村中狗争斗。第二空：从第⑥段“英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了……收拾起老鼠来，干脆利落。阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻”可知，阿黄在吓退盗贼之后，成了捕鼠能手，消除了自家及乡邻的鼠患。因此第二空可填：阿黄化身捕鼠能手，消除自家及乡邻鼠患。第三空：从第⑧段“阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着……几经抢救，阿黄再也没能站起来”、第⑨段“阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下”可知，阿黄因误食中毒老鼠不幸身亡，最终被埋葬在香椿树下。因此第三空可填：阿黄误食毒鼠不幸身亡，被埋葬在屋后香椿树下。
（2）本题考查词句的赏析。根据“黑葡萄似的眼珠”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将小黄狗的眼珠比作“黑葡萄”。黑葡萄的特点是圆润饱满、乌黑发亮，这个比喻精准又生动地写出了小黄狗眼睛的外形与色泽，让小狗的模样一下子变得鲜活可爱，画面感十足。同时，句子里的细节描写和动作描写也和比喻手法相辅相成：“圆圆的小脑袋”“滴溜滴溜四下张望”，既呼应了“黑葡萄似的眼珠”的可爱特质，又刻画出小狗初到陌生环境时，既好奇又有些怯生生的神态；而“我和哥尖叫着，争抢着要抱它”的动作，则从侧面烘托出小黄狗的惹人喜爱，也能让读者感受到孩子们见到小狗时的兴奋与欢喜之情。整句话通过比喻和细节刻画，把小狗的可爱模样与孩子们的喜爱之情融合在一起，读来十分亲切动人。
（3）本题考查句段的作用。首先表明观点，第⑩段不能删去。从第⑩段“城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗……已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取”可知，作者将城里被娇养的宠物狗，与前文忠诚勇敢、有野性本能的阿黄形成鲜明对比。宠物狗的生存意义是“博得主人欢心”，而阿黄能看家护院、勇斗盗贼、捕捉老鼠，用自身本领守护家人与家园。这种对比突出了阿黄保留野性、忠于职守的可贵，深化了文章对质朴生命的赞美。从第⑩段“这些宠物，已失去狗性本能……在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦”可知，作者既表达了对阿黄的怀念，又通过批判宠物狗失去天性、沦为“取悦工具”的状态，反衬出阿黄与家人之间平等真挚、相互守护的情感。这一段让文章的立意超越了单纯的“忆狗”，延伸到对人与动物关系的思考，让情感主旨更深刻。第⑩段承接前文对阿黄的回忆，从“现实中的宠物狗”切入，自然过渡到结尾“呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声”的感慨。从第⑩段对宠物狗的描述，到结尾对阿黄的怀念，情感从现实的审视转向过往的追忆，为结尾的抒情做了铺垫，让文章的情感表达更饱满、结构更完整。
（4）本题考查情感主旨。蕴含对阿黄的深切怀念与离世的不舍：从第①段“一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它”、第②段“这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中”可知，阿黄初到家中时的可爱模样，以及陪伴“我”和哥哥玩耍的温馨过往，都成为珍贵的回忆；再从第⑧段“阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着……几经抢救，阿黄再也没能站起来”可知，阿黄中毒离世的结局令人痛心。“呜呼”一词，饱含着作者对阿黄相伴岁月的怀念，以及对它骤然离世的不舍。蕴含对阿黄忠诚勇敢、保有野性品质的赞美与敬佩：从第⑤段“盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁‘嗖’的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子”可知，阿黄是看家护院的英雄；从第⑥段“英雄的阿黄，也是捕鼠能手……如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准”可知，阿黄本领高强，能消除鼠患。它忠诚勇猛、充满野性活力的特质与宠物狗截然不同，“呜呼”里藏着作者对阿黄可贵品质的由衷赞美。蕴含对如今宠物狗失去本性的感慨，以及对质朴生命的向往：从第⑩段“现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗……这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心”可知，作者将城里的宠物狗与阿黄对比，感慨宠物狗沦为取悦主人的工具，失去了狗的天性；而阿黄的勇敢、忠诚、充满生命力，正是质朴生命的代表。“呜呼”一词，暗含着作者对这种质朴生命的向往。蕴含对阿黄逝去、美好时光不再的怅惘，以及对童年与故乡的眷恋：阿黄是作者童年生活的重要组成部分，它的存在串联起“我”和家人的温馨日常，也关联着故乡的院落、田野与时光。从第⑨段“阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下”可知，阿黄的离世，也意味着一段童年美好时光的落幕。“呜呼”的慨叹中，藏着对美好时光一去不返的怅惘，更暗含着对童年与故乡的深切眷恋。
可据此作答。
答案：
（1）阿黄长成了健壮少年，肆意撒欢 阿黄成为捕鼠能手 阿黄中毒身亡
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将阿黄的眼珠比作“黑葡萄”，生动形象地写出了小黄狗眼睛圆润、乌黑明亮的样子，体现了它的可爱；同时“滴溜溜转四下张望”的细节描写，表现出它初到新环境的好奇与胆怯，也烘托出“我”和哥哥对它的喜爱之情。
（3）不能删去。对比突出主题：第⑩段将阿黄与被宠养、失去本性的宠物狗对比，突出了阿黄保留野性、忠诚勇敢的可贵品质，深化了文章对质朴生命的赞美；升华情感主旨：通过批判宠物狗“讨主人欢心”的行为，反衬出阿黄与家人之间真挚、平等的情感，让文章不仅是对阿黄的怀念，更引发了对人与动物关系的思考；结构呼应完整：该段承接前文对阿黄的回忆，为结尾“我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声”作了铺垫，使情感表达更深刻。
（4）怀念与不舍：对阿黄陪伴“我”成长的温暖过往的深切怀念，以及对它离世的不舍；赞美与敬佩：对阿黄忠诚勇敢、保留野性的可贵品质的赞美；感慨与反思：对如今宠物狗失去本性的感慨，以及对质朴生命的向往；怅惘与遗憾：对阿黄逝去、美好时光不再的怅惘，暗含着对童年与故乡的眷恋。
《我的阿黄》以质朴生动的笔触，通过时间顺序展现了阿黄从幼犬到英雄再到悲剧结局的一生。文章以细节描写见长，如小黄狗初到时的萌态、成长后的勇猛、捕鼠时的机敏，画面感极强。阿黄的形象从家庭宠物升华为忠诚卫士，最终因误食毒鼠而亡，情节跌宕令人唏嘘。第⑩段通过对比城市宠物，凸显阿黄的本真狗性与实用价值，深化主题。结尾呜呼二字凝练复杂情感，既有对阿黄的深切怀念，又暗含对现代宠物文化丧失本性的隐忧，情感真挚，余韵悠长。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
11.【答案】【小题1】A
【小题2】D
【小题3】C
【解析】（1）本题考查文言文重点实词的含义。
A.有误，句意：不内心恬淡就无法明确自己的志向。明：明确、坚定。并非选项中的“光明”的意思。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查断句。
ABC.正确。
D.有误，句意：只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？“悲守”是动词短语，“穷庐”是宾语，不能拆分；原选项“悲/守穷庐”的划分破坏了语义完整性。“将复”是“又、再”的意思，“何及”是“怎么来得及”，不能拆分。正确断句为：悲守/穷庐，将复/何及！
故选：D。
（3）本题考查对内容理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，本文的论证逻辑是先正面说理（如“静以修身，俭以养德”），后反面论述（如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”），并非“先反面论述，后正面说理”，因此该选项理解错误。
故选：C。
答案：
（1）A
（2）D
（3）C
参考译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12.【答案】【小题1】约定;到达
【小题2】过两年我就要回来，到时候去拜见你的父母，看看你的孩子
【小题3】文章告诉我们交友要结交守信用的人；范式与张劭约定两年后回乡拜访其家人，时隔两年，即便相距千里，范式依然如约而至，体现了他重信守诺的品质；张劭也坚信范式是“信士”，必然不会违背约定，这也说明真正的友谊建立在彼此信任、信守承诺的基础上；因此我们交友应选择守信之人，同时自身也要做到守信用，才能维系真挚的友情
【解析】（1）本题考查文言实词解释。
①句意：于是一起约定了日期。期，约定。
②句意：巨卿果然到了。至，到达。
（2）本题考查文言翻译。
重点词有：当，要；还，回来；尊亲，对对方父母的尊称，即你的父母；焉，句尾语气词。句意：过两年我就要回来，到时候去拜见你的父母，看看你的孩子。
（3）本题考查内容分析。
根据“后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉”可知，范式在分别时主动与张劭约定两年后登门拜访其家人，这表明他从一开始就以郑重的态度对待友情，并愿意以具体行动践行承诺，体现出守信的品格。
根据“巨卿信士，必不乖违”可知，张劭对范式的守信品质深信不疑，即使母亲质疑“千里结言”的可靠性，他仍坚定相信对方不会违约，说明真正的友谊建立在对彼此诚信的高度信任之上。
根据“是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别”可知，范式果然如期而至，跨越千里履行两年前的口头约定，用实际行动印证了自己“信士”的形象，彰显了重诺守约的可贵精神。
综上，文章通过范式如约而至、张劭坚信不疑的互动，启示我们：交友应选择守信用之人，同时自身也要恪守诺言，唯有以信为本，方能成就并维系真挚持久的友谊。
答案：
（1）①约定；②到，到达。
（2）过两年我就要回来，到时候去拜见你的父母，看看你的孩子。
（3）文章告诉我们交友要结交守信用的人。范式与张劭约定两年后回乡拜访其家人，时隔两年，即便相距千里，范式依然如约而至，体现了他重信守诺的品质；张劭也坚信范式是“信士”，必然不会违背约定，这也说明真正的友谊建立在彼此信任、信守承诺的基础上。因此我们交友应选择守信之人，同时自身也要做到守信用，才能维系真挚的友情。
参考译文：
范式，字巨卿，山阳金乡人。年轻时远离家乡赴太学从师求学，成为太学生，与汝南的张劭结为朋友。张劭，字元伯。二人一起告假回乡，范式对元伯说：“过两年我就要回来，到时候去拜见你的父母，看看你的孩子。”于是一起约定了日期。后来约定的时间快到了，元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。母亲说：“已经分别了两年，又是千里之外约定的话，你怎么敢如此确信不疑呢？”他回答说：“巨卿是个忠诚守信的人，一定不会违背。”母亲说：“如果是这样，我就替你准备酒席吧。”到了约定的那一天，巨卿果然到了，上堂拜见元伯父母，一起饮酒，极尽欢乐之后才告别。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
13.【答案】巷口的欢喜 夏末的风裹着糖炒栗子的香气漫过巷口时，我总想起那个傍晚。
那天放学晚了，我背着书包匆匆穿过老街，远远就看见外婆坐在巷口的石墩上，手里攥着个油纸包。“跑慢些，刚炒的栗子，还热乎。”她掀开油纸，金黄的栗子在夕阳下泛着暖光，我剥了一颗塞进嘴里，甜糯的热气顺着喉咙钻进胃里，外婆看着我笑，眼角的皱纹里盛着细碎的欢喜。
这样的欢喜，在老巷里随处可见。卖菜的阿婆会把带着晨露的青菜塞一把给路过的邻居，说“刚摘的，鲜着呢”；修鞋的爷爷会在雨天给没带伞的学生递上一块塑料布，看着孩子跑远才低头继续钉鞋；就连巷口的野猫，也会在晒着太阳时，蜷成一团发出呼噜呼噜的轻响，仿佛在享受风穿过巷弄的惬意。
我曾以为欢喜是盛大的，是考到满分时的欢呼，是收到礼物时的雀跃。直到那个周末，我跟着外婆去菜市场。她在摊位前挑了半天，选了一把嫩韭菜，付完钱转身时，摊主又塞给她一把小葱：“阿婆，自家种的，给你搭着吃。”外婆笑着道谢，把小葱放进菜篮，脚步都轻快了些。我看着她攥着小葱的手，忽然明白，欢喜从不是惊天动地的大事，是陌生人递来的一把葱，是热乎的一颗栗子，是风穿过老巷时，带着的烟火气。
后来，我开始留意生活里的小欢喜：清晨阳光落在书桌的光斑，晚归时楼道里亮着的声控灯，同学递来的半块橡皮，妈妈煮面时多放的一个荷包蛋。这些细碎的温暖像星子，散在日子里，凑成了满目的星光。就像百草园里翻断砖寻蜈蚣的雀跃，庭院里白鸽翩飞的轻盈，欢喜从不在别处，就在我们身边的烟火寻常里。
如今，我再走过巷口，糖炒栗子的香气依然在风里飘着。我知道，那些藏在烟火里的欢喜，才是生活最动人的模样。它不需要轰轰烈烈，只需要我们带着一颗温热的心，去接住风里的甜，去握住手里的暖。
【解析】巷口的欢喜 夏末的风裹着糖炒栗子的香气漫过巷口时，我总想起那个傍晚。
那天放学晚了，我背着书包匆匆穿过老街，远远就看见外婆坐在巷口的石墩上，手里攥着个油纸包。“跑慢些，刚炒的栗子，还热乎。”她掀开油纸，金黄的栗子在夕阳下泛着暖光，我剥了一颗塞进嘴里，甜糯的热气顺着喉咙钻进胃里，外婆看着我笑，眼角的皱纹里盛着细碎的欢喜。
这样的欢喜，在老巷里随处可见。卖菜的阿婆会把带着晨露的青菜塞一把给路过的邻居，说“刚摘的，鲜着呢”；修鞋的爷爷会在雨天给没带伞的学生递上一块塑料布，看着孩子跑远才低头继续钉鞋；就连巷口的野猫，也会在晒着太阳时，蜷成一团发出呼噜呼噜的轻响，仿佛在享受风穿过巷弄的惬意。
我曾以为欢喜是盛大的，是考到满分时的欢呼，是收到礼物时的雀跃。直到那个周末，我跟着外婆去菜市场。她在摊位前挑了半天，选了一把嫩韭菜，付完钱转身时，摊主又塞给她一把小葱：“阿婆，自家种的，给你搭着吃。”外婆笑着道谢，把小葱放进菜篮，脚步都轻快了些。我看着她攥着小葱的手，忽然明白，欢喜从不是惊天动地的大事，是陌生人递来的一把葱，是热乎的一颗栗子，是风穿过老巷时，带着的烟火气。
后来，我开始留意生活里的小欢喜：清晨阳光落在书桌的光斑，晚归时楼道里亮着的声控灯，同学递来的半块橡皮，妈妈煮面时多放的一个荷包蛋。这些细碎的温暖像星子，散在日子里，凑成了满目的星光。就像百草园里翻断砖寻蜈蚣的雀跃，庭院里白鸽翩飞的轻盈，欢喜从不在别处，就在我们身边的烟火寻常里。
如今，我再走过巷口，糖炒栗子的香气依然在风里飘着。我知道，那些藏在烟火里的欢喜，才是生活最动人的模样。它不需要轰轰烈烈，只需要我们带着一颗温热的心，去接住风里的甜，去握住手里的暖。
本题考查材料作文。审题立意：审题核心是抓住“欢喜”的本质——它不是轰轰烈烈的大事，而是藏在日常里的细碎温暖与真切愉悦。题目明确提示欢喜可来自亲情、自然、童年趣事，需紧扣“生活中”这一范围，避免写虚构的宏大场景。要区分“欢喜”与“快乐”，前者更侧重内心的满足、感动与回甘，而非短暂的兴奋。写作时需落实“经历”与“感悟”，既要有具体事例，也要点出这份欢喜带来的思考，比如平凡生活的美好、珍惜当下的心境等，不可只堆砌场景而无情感升华。立意要贴合七年级学生的生活体验，避免空洞拔高。可从三个方向切入：一是亲情之喜，如家人的陪伴、不经意的关怀带来的温暖，立意聚焦“亲情是欢喜的底色”；二是自然之喜，如观察草木生长、偶遇飞鸟流云的惬意，立意落在“于自然中捕捉欢喜，感受生命美好”；三是成长之喜，如攻克难题、收获善意、重温童年小事的雀跃，立意围绕“欢喜藏在成长的细碎瞬间里”。立意需单一明确，贯穿全文，比如以“外婆的老藤椅，藏着我的欢喜”为核心，串联具体事例，结尾呼应立意，让情感更集中。选材构思：选材要“小而实”，拒绝俗套空话，优先选择自己亲身经历的细节场景。亲情类可选：清晨桌上温好的牛奶、晚饭后和家人漫步的闲谈、生病时家人的照料，或是外婆织的毛衣、爷爷修玩具的身影；自然类可选：阳台绿植冒出的新芽、雨后泥土的清香、冬日里的一缕暖阳，或是放学路上偶遇的一群嬉戏的麻雀；成长类可选：解出一道难题后的释然、帮助同学后的安心、翻看旧照片时的回忆杀，或是学会一项小技能的成就感。选材时要注重细节描写，比如捕捉动作、神态、气味等，让欢喜的感受通过具体画面传递出来，而非直白喊“我很欢喜”。构思可采用“总—分—总”结构，脉络清晰易把控。开头用比喻、排比或场景描写引出主题，比如“欢喜就像散落在日子里的星星，不耀眼，却能在不经意间照亮寻常时光”，快速切入话题。中间部分选取1-2个典型事例展开，避免多而杂。每个事例按“起因—经过—结果—感悟”铺陈，重点刻画细节，比如写外婆的陪伴，可细致描写外婆坐在藤椅上择菜的动作、说话的语气，以及自己依偎在旁的感受，让场景更生动。结尾呼应开头，升华主旨，比如结合事例点明“欢喜从不是遥不可及的奢望，而是藏在烟火日常里的温柔，用心感受，便随处可见”，让文章结构完整，情感有余味。也可采用片段式结构，用小标题串联不同场景的欢喜，适合擅长描写的同学，注意片段间要有内在关联，避免割裂。
本文以“巷口的欢喜”为题，通过糖炒栗子、赠葱等生活细节，生动诠释了“欢喜”的朴素内涵。语言细腻温暖，结构层层递进，从具体场景到生活感悟，展现了平凡生活中的诗意与温情，是一篇富有生活气息的佳作。作品
温馨提示
人物
《朝花夕拾》
保姆，一字不识，却给鲁迅买了《山海经》。
① ______
《朝花夕拾》
鲁迅的朋友，“眼球白多黑少，看人总像在藐视”，曾和鲁迅一起留学日本，回国后革命理想破灭，溺水身亡。
② ______
《西游记》
道号“清源妙道真君”，手拿三尖两刃神锋，孙悟空大闹天宫后，他百般变化与孙悟空斗法，两人一路打到了花果山。
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《西游记》
铁扇公主的儿子，使火尖枪，能吐三昧真火，因捉唐僧被收服为观音坐下童子。
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