人教版（2024）七年级下册（2024）做中华传统美德的践行者教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）做中华传统美德的践行者教学设计，共4页。

课题
8.2做中华传统美德的践行者
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
课标要求
具体对应的内容标准是：“体会中华文化的源远流长与博大精深;理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信;确立正确的人生观；具有较强的责任感。”
教材分析
美德的力量在于践行。本框是本课第二框，是本课落脚点。“做中华传统美德的践行者”主要探讨了如何践行中华传统美德。美德教育的主流活动是道德模范的评选，它的评选方向和类别有五个方面，本框就从这五个方面做了一定的引领。本框也对学生提出了明确的要求:知道中华传统美德的内容，能从多方面分别说出一些践行中华传统美德的一般要求，身体力行的践行中华传统美德。
学情分析
道德、人格是非常抽象的东西，人类道德和人格的教育需要以一定的载体作为依托，其提高是一个润物细无声的过程。将德育独立出来，作为单独的教育内容，产生的只能是空洞的教育，甚至是“假、大、空”的教育。要在智育中潜移默化德育，也就是以知识和逻辑的美来引导学生。载体可灵活多变，如以知识或情感为载体，进而强化意志，促进行动。因此我们在教学活动中要调动学生情感，明确道德观念，深化强化意志，交流促进行动。
核心
素养目标
政治认同:体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，增强中华民族自豪感。
健全人格：养成诚实守信、 团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。
责任意识：践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求。
重点
中华传统美德的践行
难点
中华传统美德的践行
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新：中华传统美德的内涵有哪些？
思考：我们应如何弘扬中华传统美德？
引入课题:8.2做中华传统美德的践行者
学生感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
(PPT图片+材料呈现)
生活观察
【视频】2024年第四季度中国好人榜
思考：这些榜样人物具有怎样的美德，对你有何启示？
教师引导：
中华传统美德的时代价值？P68
小组合作：
请每小组就以下问题开展讨论:
1.请寻找身边的“中国好人”，分享他们的故事和得到的启示。
2.生活中，我们可以从哪些方面践行这种传统美德?
要求:每小组安排好成员记录以及中心发言人。小组讨论3分钟，发言时间2分钟。
第一组分享—— 牛 钰—于逆境中飞翔
启示：1.要始终坚守自己的理想和追求，在人生道路上积极进取、主动作为。2.在人生道路上要敢于斗争、敢于胜利，以顽强的意志和不屈的精神，面对前进路上的一切艰难险阻。3.要终身行之不怠，坚持用一颗庄敬之心对待学习和工作，不断推陈出新，不断开辟人生的新天地。
教师引导：（1）做自强不息的人
探究分享
体会下列事例中所体现出的自强不息的精神
第二组分享—— 李保国—太行新愚公
启示：（1）只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。
教师引导：（2）做敬业乐群的人
名言分享
第三组分享—— 中国—积极作为
启示：中国在缅甸地震后积极开展救援，体现了对他国人民生命的关爱和尊重，这是“仁爱”美德的延伸，中国救援队迅速响应，提供物资、医疗等援助，展现出“一方有难，八方支援”的互助精神，彰显了中华民族团结互助的传统美德。
教师引导：
（3）做扶危济困的人
相关链接
第四组分享——见义勇为
教师引导：（4）做见义勇为的人
法律链接
播放视频：寒门孝子—刘秀祥
教师引导：（5）做孝老爱亲的人
少年们，我们中华优秀传统美德博大精深，要想发扬光大，关键在于什么呢？
知识总结：如何践行中华传统美德？P69-P70
启思导行
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
激发学生探究的欲望。
以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考
引导学生思考归纳问题
课堂小结
总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思