初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）做自信的人教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）做自信的人教学设计，共4页。

课题
4.2做自信的人
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：正确的自我认知，培养积极的自尊自信自强态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育）
教材分析
本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第二单元第四课《自信给人力量》的第二框《做自信的人》。学生在第一框区分了自卑自负与自信，本节课结合生活实际学习如何做自信的人，同时要结合新课标与九年级自信中国人相链接，引导学生从个人自信到对民族自信，国家自信，正确树立四个自信。
学情分析
初中生对于自信的理解非常浅显，仅仅局限于个人自信，而没有上升到国家层面。而初一学生正是价值观形成确立的时期，老师要深入剖析，引导学生树立正确的三观，要对国家有认同，对民族有底气，对发展有信心，做自信的中国人，为民族振兴而奋斗。
核心
素养目标
政治认同:坚定民族自信，做自信的中国人，为民族振兴而奋斗。
道德修养:用于探索，积极行动，在生活实践中提升自身道德素质。
健全人格:学会做自信的人，客观认识自己。
重点
如何做自信的人
难点
青年自信与民族自信相结合
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
在困境中充满自信的人
自信
通往成功彼岸
最坚固的桥梁
引入课题:4.2做自信的人
学生感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）
(PPT图片+材料呈现)
生活观察
案例回顾：学校拟开展“我是最棒的挑战者”主题活动，大家可以报名参加不同的项目（如跳舞、唱歌、打篮球等等），但是班上另外几位同学却这样说：
请你通过“三步自信法”，帮助小明完成从“不敢参与”到“自信展示”的蜕变。
步骤1——认识真实的自己，避免盲目自信或自卑。
请你结合自己的知识储备，说说小明可以如何客观认识自我？
【笔记】如何做自信的人？
要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来
步骤2——用行动积累自信，克服焦虑。
在大家的帮助和建议下，小明最终选择参加
“篮球比赛”项目，但面对新组建的球队，他产生了焦虑：“离主题活动只有两周了，我肯定打不好！”
学校下个月将举行篮球比赛，你会建议小明选择以下哪些做法来提升个人和球队的信心?说说你的理由。
笔记：②专注当下，积极行动
小明按照计划，和篮球队友们一起抓紧时间训练，但在预赛阶段连续三场拖累球队：
第一场失败：失误过多；
第二场失败：和队友们缺乏合作；
第三场失败：体力分配不均
渐渐的，小明情绪低落，想要放弃：“我根本不是这料……”
步骤3——用探索直面挑战，增强底气。
任务：领取“失败记录卡”，分析三场失败的具体原因并提出改进建议：
笔记：③勇于探索，增强底气
小组讨论：
同学们，小明通过分解目标、专注行动，最终在篮球比赛上成功获得了第一名。在领奖台上，小明感慨地说：“自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践。”
学生思考：结合自己的经历，谈谈你对这句话的认识
榜样在身边
学生思考：你从熙悦的事例中获得哪些启发？
闪闪发光的梁文锋，在他身上，我们看到了自信的光芒！
学生思考：请你结合个人生活经历，说说在生活中，你打算如何践行这些优秀品德？
教师引导：少年强，则国强，
少年自由，则国自由，
少年自信，则国自信，
吾辈正青春，当为中华民族之伟大复兴而奋斗！
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
各抒己见
激发学生探究的欲望。
以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考
引导学生思考归纳问题
课堂小结
总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思