小学科学教科版（2024）六年级下册古代生物的多样性评优课ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）六年级下册古代生物的多样性评优课ppt课件，文件包含教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》知识梳理讲解版pptx、教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》知识梳理默写版含答案docx、教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》知识梳理识记版docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
02制作校园生物分布图
第一课时 校园生物大搜索
题目 1： 调查成果展示
调查校园生物的成果形式为：在校园平面分布图上（标注）观察到的动植物。
题目 2：生物多样性的意义
（生物多样性）是地球生命存在的基础，能为人类提供食物、建筑、家居材料等生活生产原料，还可（维持气候）、保护水源土壤、（维护生态环境）。
题目 3：工具准备与范围界定
调查地下小动物需携带（小铲）和（放大镜），跨区域活动的生物（如飞出校园的小鸟）也需要记录。
题目 4：科学研究方法
（调查）是研究生物多样性的常用科学方法，分区域观察研究是科学研究的常用方法。
题目5：校园生物调查的具体方法
观察并统计花坛动植物的数量、记录名称用绘画、拍照记录不知名的动植物从（脚印）、（粪便）、（毛发）等踪迹推测躲藏、过往的动物并记录
题目6：科学家研究区域生物多样性的维度
科学家研究区域（生物多样性）时，会统计两个维度：1. 区域内生物种类数目2. 单位面积内生物种类数目
题目7：校园生物调查的前期准备
找校园平面图，按（环境特点）不同划分小区域，分小组调查各区域生物的种类、数量及生物间的联系。
题目8：调查校园生物的注意事项
选用合适工具；不（采摘）植物、不（伤害）动物，注意（安全）；校园生物较少时，可到周边（公园）、（田野）开展调查。
校园生物调查的三步核心步骤：① 明确调查任务② 制订调查方案③ 走进校园开展搜索活动
核心结论：校园中生活着多种多样的生物，是一个生机勃勃的小世界。
第二课时 制作校园生物分布图
题目 1： 观察记录：不知名生物的处理
对不知名的小动物，需详细描述其外形，并准确说明（发现位置）。
题目 2： 二歧分类法
（二歧分类法）由（拉马克）首先提出，操作规则为：确定一个标准将事物分成两类，在每一类下确定新的标准再分两类，重复操作直到不能再分。
题目3：生物生存规律生物与生物、生物与生存的（环境）之间（相互影响）、（相互作用），这是生物生存的核心规律。
题目4：校园生物分布图制作要点校园（生物分布图）能直观反映生物的生活环境、同一地点的生物种类等关键信息，名称过长的生物可用编号标注，或剪贴生物图并配合箭头指示位置。
（ 分类法 ）能帮助我们更好地辨别和研究动植物，是研究生物的基础方法。
依据（ 特征 ）按茎含木质成分的多少，可将植物分为（ 木本植物 ）和（ 草本植物 ）两大类。
题目7：生物生存环境分析
校园内不同区域生物种类差异显著：花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域较少。这说明生物生存需要（适宜的环境）。
题目8：植物茎的特征区分
草质茎的特征：木质部成分少，茎较柔软、易折断，外表常呈绿色（如狗尾草、蒲公英）。木质茎的特征：茎秆坚硬，大部分由木质部组成，可再按叶脉、叶形细分。
题目9：校园动植物间存在多种相互关系：（捕食关系）、竞争关系、寄生关系、共生关系等。
动物以植物为食（食物链关系）
动物粪便为植物提供养分（物质循环）
动物疏松土壤利于植物生长（生态互助）
第三课时 形形色色的植物
题目 1： 遗传学之父
（ 孟德尔 ）被称为（ 遗传学之父 ），花八年时间进行豌豆实验，发现了（ 遗传规律 ），揭开了生物亲代与后代 “又像又不像” 的奥秘。
题目 2： 植物界的大家族
植物王国中已发现的种类有 30 多万种，（ 被子植物 ）约占一半以上，其身体一般分为根、茎、叶、花、果实、种子 6 个部分。
题目3：植物特性的应用
人类利用植物的遗传和变异现象改善生活，例如杂交水稻（袁隆平院士研发）、无籽西瓜、太空椒、抗虫棉等，有效提高了粮食产量。
题目4：生物进化的基础
植物的遗传指后代和亲代特征非常相似的现象，变异指后代和亲代之间存在细微不同的现象，二者是生物进化的基础。
题目 05：植物亲代与后代的定义
由某株植物的种子、器官培育出的新植株为（后代），提供种子、器官的植株为（亲代），这是植物亲代与后代的核心定义。
题目 06：植物遗传的观察维度
科学家研究植物遗传的观察维度包括：（花）的形状、颜色、果实的形状、颜色，（叶）的位置、颜色、茎的高度等。
题目7：对比植物亲代与后代异同的方法
通过实物、照片或标本，对比花的颜色、花瓣数量，叶的颜色、大小、形状，茎、果实的颜色、大小、形状等特征。
核心结论：遗传和变异现象普遍存在，造就了自然界形形色色的植物。
第四课时 多种多样的动物
题目 1： 俗语中的生物现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞” 描述了生物的（遗传）现象。“一母生九子，连母十个样” 描述了生物的（变异）现象。
题目 2： 鱼类的主要特征
核心特征：终生生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。易错点：鲸鱼（哺乳动物）、鳄鱼（爬行动物）、章鱼（软体动物）等虽然名字带“鱼”，但不属于鱼类。
动物的（遗传）和（变异）现象是造就动物多样性的基础，与植物的遗传变异规律一致。
题目 4：哺乳动物特征
（哺乳动物）的特征：直接生下小动物，并用乳汁喂养，人类也属于此类，例如兔子、鲸、蝙蝠、大象、海豚。
题目5：对比动物亲代与后代
对比方法：通过照片、标本对比毛皮颜色、躯体大小等性状。遗传特征：后代在身体结构、形态特征、生活习性、生理功能等方面几乎完全遗传亲代。变异特征：在毛色花纹、身高体重等方面易出现变异。
核心特征：身体上长有羽毛。典型例子：麻雀、燕子、企鹅、鸡、鸵鸟。
（ 昆虫 ）的特征：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，例如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。
核心结论：动物普遍具有（ 遗传 ）和（ 变异 ）现象，后代与亲代非常相似但存在细微不同。
第五课时 相貌各异的我们
题目 1： 基础认知人类是地球（生物）的一员，不同的生物都有各自独特的特征。
题目 2： 核心结论同种生物中找不到两个完全相同的个体，世界上不存在（相貌）完全相同的人。
耳垂（有、无）、发际（平、V形）、下颌（有沟、无沟）、眼皮（单、双）等相貌特征，在生物学上被称作（性状），每种性状通常有两种表现形式。
人类的（性状组合）可能性近乎无穷，身高、体重、头发、眼睛颜色等特征有无数种组合形式。
题目 5：相貌的组合规律
若每个性状有两种表现形式，n 个性状可呈现（ ）类相貌。（例如：2 个性状 4 类、3 个性状 8 类、4 个性状 16 类……）
题目 6：遗传与变异的体现
人类的（遗传）和（变异）体现在多个方面：后代与亲代既有许多相似之处，也存在诸多不同，相貌特征、血型、性格、行为方式等均受其影响。
题目 7： 核心知识点填空
核心知识点：（红绿色盲）、（高血压）、（血友病）、（糖尿病）等许多疾病具有（遗传性）。思考：了解这些疾病的遗传特性，对我们的健康生活有什么启示？
第六课时 古代生物的多样性
题目 1： 核心意义：探索演化历程
研究古生物的核心意义：帮助我们认识地球环境及生物界的发展变化。
题目 2： 关键证据：化石的定义
化石的定义：存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹；极少数古生物（如冻土中的猛犸象、琥珀中的昆虫）能保存原有组织结构，绝大多数经钙化、碳化、硅化等石化作用形成。
1999 年我国科学家在云南发现的（昆明鱼）化石，是至今发现的最古老的鱼类，也是世界上已知最古老的（脊椎动物）。
科学家根据动物有无脊柱，将其分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）：有脊柱的为脊椎动物，无脊柱的为无脊椎动物。
题目 5：核心概念辨析
（ 进化 ）的定义：生物在不同时代具有差异的现象，是生物不断适应环境、扩大生存空间的长时间过程。（ 灭绝 ）的定义：某一生物物种的最后一个个体死亡后，该物种不再存在的现象。
题目 6：古生物的演变与现状
远古时期地球存在多种不同的生物，部分古生物已（ 灭绝 ）。部分现存生物与古生物相似，还有些古生物至今仍存活（如鲎）。
题目7：常见古生物类别
古植物：芦木、鳞木等蕨类植物
古无脊椎生物：三叶虫、菊石等海洋生物
古脊椎生物：恐龙、始祖鸟、猛犸象等
题目8：化石的四大作用
分析古代生物的生活环境
研究生物演化过程，了解生物多样性
与现代生物对比，推测亲缘关系（如恐龙与鸟类）
第七课时 保护生物多样性
题目 1： 基础概念考察
（生物多样性）包含三个层次：（遗传多样性）、（物种多样性）、（生态系统多样性）。
题目 2： 重要日期与公约
每年的 5 月 22 日为（国际生物多样性日），《生物多样性公约》于 1993 年正式实施。
题目 3：生物多样性的重要性
（ ）是人类生存与发展的基础，对人类的健康和生存至关重要；生物体间的相互作用形成复杂的（），提供了所有生命赖以生存的条件。
（ ）的定义：依法划出一定面积，对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物天然集中分布区、特殊自然遗迹等保护对象进行特殊保护和管理的区域。
题目 5： 生物多样性的价值与意义
人类的（生存与发展）离不开生物多样性，每种生物都有不同价值，包括（直接价值）、（间接价值）、（潜在价值）、（美学价值）。
题目 6： 生物多样性锐减的核心原因
核心原因是人类活动，例如（环境污染）、（外来物种入侵）、（气候变化）、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加快等。
题目 7：生物的生存环境
每一种生物都需要生活在（生物多样性）的环境中。例如：花依靠昆虫传粉，苍耳依靠动物传播种子蝗虫以植物为食，动物粪便为植物提供养料
题目 8：保护生物多样性的措施
保护（生物多样性）的具体措施：建立自然保护区，保护（生物的栖息地）建立植物种子库、花粉库和动物精子库；颁布法律法规；制作宣传海报
题目 9： 核心结论：地球是所有生物的共同家园
各种生物之间存在着紧密的联系，具体表现为：