高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)全球联系的初步建立与世界格局的演变优秀练习

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)全球联系的初步建立与世界格局的演变优秀练习，文件包含中外历史纲要下课后精练试题第三单元第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变原卷版docx、中外历史纲要下课后精练试题第三单元第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.15世纪末，欧洲航海家开辟新航路后，原产于美洲的玉米、马铃薯等作物逐渐传播到世界各地。这一现象主要体现了新航路开辟的（ ）
A. 军事意义 B. 文化意义 C. 经济意义 D. 生态意义
答案：D
解析：新航路开辟推动了物种在全球范围内的交流，玉米、马铃薯等美洲作物的传播改变了其他地区的农业结构和饮食结构，属于生态领域的影响，D项正确；材料未涉及军事、文化冲突或直接经济利益，排除A、B、C项。
2.16世纪，西班牙殖民者在美洲强迫印第安人开采金矿，导致大量原住民因过度劳累和疾病死亡。这一现象直接反映了（ ）
A. 殖民扩张的残酷性 B. 工业革命的必然性
C. 世界市场的形成 D. 奴隶贸易的兴起
答案：A
解析：材料中“强迫开采金矿”“原住民大量死亡”体现了殖民扩张对美洲原住民的直接压迫和摧残，反映了殖民扩张的残酷性，A项正确；工业革命始于18世纪，与材料时间不符，排除B项；世界市场形成于19世纪末20世纪初，排除C项；奴隶贸易的兴起是为弥补美洲劳动力短缺，与材料中“印第安人开采金矿”无直接关联，排除D项。
3.17世纪，荷兰东印度公司通过垄断东方香料贸易获得巨额利润。这一现象说明（ ）
A. 商业资本推动早期殖民扩张 B. 工业革命促进贸易发展
C. 世界市场最终形成 D. 荷兰成为“日不落帝国”
答案：A
解析：荷兰东印度公司是早期殖民扩张中商业资本的代表，通过垄断贸易获取利润，体现了商业资本对殖民扩张的推动作用，A项正确；工业革命始于18世纪，排除B项；世界市场最终形成于19世纪末，排除C项；“日不落帝国”指英国，排除D项。
4.“马尼拉大帆船”航线连接了中国、菲律宾和墨西哥，大量中国生丝、瓷器经此航线运往美洲换取白银。这一贸易反映了（ ）
A. 亚洲与美洲的直接贸易开始出现
B. 西班牙在亚洲的殖民统治强化
C. 全球贸易网络的初步形成
D. 中国自然经济开始解体
答案：C
解析：“马尼拉大帆船”航线是新航路开辟后全球贸易网络的组成部分，连接了亚洲、美洲和欧洲，体现了全球贸易网络的初步形成，C项正确；亚洲与美洲的直接贸易在新航路开辟前通过中间商间接存在，排除A项；材料未体现西班牙对亚洲的殖民统治，排除B项；中国自然经济解体始于鸦片战争后，排除D项。
5.16世纪，欧洲物价上涨200%~300%，贵族收取的固定地租收入大幅下降。这一现象被称为“价格革命”，其主要原因是（ ）
A. 商业革命的推动 B. 殖民掠夺导致贵金属流入
C. 工业革命的开展 D. 资本主义世界市场形成
答案：B
解析：新航路开辟后，欧洲殖民者从美洲掠夺大量金银，导致欧洲货币贬值、物价上涨，即“价格革命”，B项正确；商业革命主要体现为贸易范围扩大和商品种类增多，排除A项；工业革命始于18世纪，排除C项；资本主义世界市场形成于19世纪末，排除D项。
6.新航路开辟后，欧洲奴隶贩子将非洲黑人运往美洲，形成“三角贸易”。这一贸易的实质是（ ）
A. 商品经济的全球流动 B. 资本主义原始积累的手段
C. 非洲与美洲的经济互补 D. 欧洲文化的对外传播
答案：B
解析：“三角贸易”通过贩卖黑奴获取巨额利润，为欧洲资本主义发展积累了原始资本，B项正确；“三角贸易”的核心是奴隶贸易，而非商品经济流动或文化传播，排除A、D项；非洲劳动力被掠夺，并非“经济互补”，排除C项。
7.1522年，麦哲伦船队完成环球航行，证明了“地圆说”的正确性。这一事件对欧洲思想领域的直接影响是（ ）
A. 推动文艺复兴的兴起 B. 促进近代科学的发展
C. 引发宗教改革运动 D. 动摇封建专制统治
答案：B
解析：环球航行证实了“地圆说”，冲击了传统地理观念，促进了近代科学的发展，B项正确；文艺复兴兴起于14世纪，排除A项；宗教改革始于16世纪初，与环球航行无直接关联，排除C项；动摇封建专制统治是启蒙运动的影响，排除D项。
8.新航路开辟后，欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。这一变化主要得益于（ ）
A. 葡萄牙的殖民扩张 B. 西班牙的殖民掠夺
C. 英国工业革命的开展 D. 荷兰商业资本的活跃
答案：D
解析：17世纪荷兰成为“海上马车夫”，凭借强大的商业资本主导大西洋贸易，推动欧洲贸易中心转移，D项正确；葡萄牙、西班牙的殖民扩张主要集中在早期，排除A、B项；工业革命始于18世纪，排除C项。
9.16世纪，印第安人因感染欧洲人带来的天花而大量死亡。这一现象说明新航路开辟（ ）
A. 导致全球物种交换 B. 促进疾病全球传播
C. 推动欧洲殖民扩张 D. 加速资本主义发展
答案：B
解析：欧洲人将天花等病原体带到美洲，导致原住民大量死亡，体现了疾病的全球传播，B项正确；材料强调疾病传播，而非物种交换或殖民扩张的直接影响，排除A、C、D项。
10.“教皇子午线”的划定反映了（ ）
A. 罗马教皇对殖民扩张的干预 B. 西班牙和葡萄牙的矛盾激化
C. 资本主义世界市场的形成 D. 欧洲国家瓜分世界的野心
答案：D
解析：“教皇子午线”是西班牙和葡萄牙为瓜分殖民地而划定的势力范围，反映了欧洲国家早期瓜分世界的野心，D项正确；教皇仲裁是表面现象，实质是列强争夺殖民地，排除A项；矛盾激化是背景，而非本质，排除B项；世界市场形成于19世纪末，排除C项。
11.17世纪，英国通过《航海条例》打击荷兰贸易，这一举措反映了（ ）
A. 商业战争是殖民扩张的手段 B. 工业资本取代商业资本
C. 荷兰失去海上霸主地位 D. 英国成为“日不落帝国”
答案：A
解析：《航海条例》通过限制荷兰航运贸易，直接服务于英国的殖民扩张，体现了商业战争是殖民争夺的手段，A项正确；工业资本取代商业资本是工业革命后的结果，排除B项；荷兰失去霸主地位是长期战争的结果，排除C项；英国成为“日不落帝国”是在18世纪中期，排除D项。
12.新航路开辟后，欧洲人将小麦、葡萄等作物引入美洲，同时将美洲的玉米、马铃薯等带回欧洲。这一现象被称为（ ）
A. 商业革命 B. 价格革命 C. 物种大交换 D. 殖民扩张
答案：C
解析：物种在全球范围内的双向交流属于“物种大交换”，C项正确；商业革命强调贸易范围和商品种类扩大，价格革命指物价上涨，殖民扩张是政治行为，排除A、B、D项。
13.16世纪，葡萄牙在巴西建立种植园，开发金矿；西班牙在美洲推行“监护制”，强迫印第安人劳动。这些措施（ ）
A. 推动了美洲资本主义发展 B. 体现了殖民统治的残酷性
C. 促进了全球贸易网络形成 D. 导致欧洲“价格革命”爆发
答案：B
解析：葡萄牙和西班牙的殖民措施通过强迫劳动和资源掠夺，直接体现了殖民统治的残酷性，B项正确；殖民统治阻碍了美洲资本主义发展，排除A项；全球贸易网络形成是多因素结果，排除C项；“价格革命”的根源是贵金属流入欧洲，排除D项。
14.马克思指出：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭……标志着资本主义生产时代的曙光。”这说明（ ）
A. 殖民扩张为资本主义发展提供了原始积累
B. 殖民掠夺是欧洲资本主义产生的根本原因
C. 美洲的发现推动了欧洲工业革命的开展
D. 殖民统治加速了美洲的近代化进程
答案：A
解析：殖民扩张通过掠夺金银、奴役劳动力等方式为欧洲资本主义积累了原始资本，A项正确；资本主义产生的根本原因是生产力发展，排除B项；工业革命始于18世纪，排除C项；殖民统治阻碍了美洲近代化，排除D项。
15.新航路开辟后，中国生丝、瓷器通过“马尼拉大帆船”大量输入美洲，换取白银。这一贸易（ ）
A. 导致中国白银大量外流 B. 促进了中国自然经济解体
C. 推动了全球白银货币化 D. 使中国成为世界贸易中心
答案：C
解析：中国通过丝银贸易获得大量白银，推动了白银成为全球主要货币，C项正确；中国白银是流入而非外流，排除A项；自然经济解体始于鸦片战争后，排除B项；当时世界贸易中心在欧洲，排除D项。
16.“三角贸易”中，欧洲商人将火器、纺织品等运往非洲，换取黑奴后运往美洲，再将蔗糖、烟草等运回欧洲。这一过程（ ）
A. 推动了非洲工业化进程 B. 加速了欧洲资本原始积累
C. 促进了美洲经济的独立 D. 导致亚洲成为贸易中心
答案：B
解析：“三角贸易”通过贩卖黑奴和商品交换，为欧洲积累了大量资本，B项正确；非洲因劳动力流失而发展滞后，排除A项；美洲经济依赖欧洲市场，排除C项；当时贸易中心在大西洋沿岸，排除D项。
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17. 阅读材料，回答问题。（12分）
材料：15世纪末，欧洲人开辟新航路后，全球联系初步建立。美洲的玉米、马铃薯、番茄等作物逐渐传播到欧洲、亚洲和非洲，小麦、水稻、甘蔗等则从欧洲传播到美洲。同时，欧洲人将牛、羊等家畜引入美洲，美洲的骆马、火鸡也被带到欧洲。人口迁移随之发生，欧洲人涌入美洲，非洲黑人被贩卖到美洲，原住民印第安人数量锐减。
——改编自《中外历史纲要（下）》
（1）根据材料，概括新航路开辟后全球物种交换的特点。（6分）
（2）结合所学知识，简析物种交换对欧洲和中国的影响。（6分）
答案：
（1）特点：物种交换具有双向性；涉及农作物、家畜等多个领域；与人口迁移相伴而生；范围覆盖全球。（6分，任答3点即可）
（2）影响：
对欧洲：促进了农业发展，为人口增长和工业革命提供了基础；丰富了饮食结构，推动了经济作物种植。（3分）
对中国：玉米、马铃薯等作物传入，增加了粮食产量，缓解了人地矛盾；促进了贫瘠地区开发，推动明清人口增长。（3分）
解析：
（1）从材料中“美洲作物传播到欧亚非”“欧洲作物传入美洲”可归纳双向性；从“玉米、马铃薯、牛、羊”等可归纳物种类型多样；从“人口迁移随之发生”可归纳与人口流动的关联性。
（2）欧洲方面结合农业发展、人口增长分析；中国方面结合教材“历史纵横”中玉米、甘薯对明清人口和农业的影响回答。
18. 阅读材料，回答问题。（18分）
材料一：16世纪，西班牙殖民者在美洲建立大庄园，强迫印第安人种植甘蔗、棉花等经济作物。为弥补劳动力不足，他们从非洲贩卖黑奴，形成“三角贸易”。据统计，1500—1800年，约1200万非洲黑人被运往美洲。
材料二：17世纪，荷兰东印度公司垄断了东南亚香料贸易，在印度、印尼建立殖民据点，通过暴力手段掠夺当地资源。1624年，荷兰占领中国台湾，进行殖民统治。
材料三：马克思在《资本论》中指出：“殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展。殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场，保证了通过对市场的垄断而加速的积累。”
（1）根据材料一、二，概括早期殖民扩张的主要方式。（6分）
（2）结合材料三及所学知识，分析早期殖民扩张对欧洲资本主义发展的作用。（6分）
（3）综合上述材料，谈谈你对早期殖民扩张的认识。（6分）
答案：
（1）方式：建立种植园；奴隶贸易；垄断贸易；建立殖民据点；暴力掠夺；占领殖民地。（6分，任答3点即可）
（2）作用：提供了资本原始积累；扩大了海外市场；促进了工场手工业发展；推动了商业革命和价格革命，加速了封建制度解体。（6分，任答3点即可）
（3）认识：早期殖民扩张是资本主义发展的产物，为欧洲资本主义提供了资本和市场，推动了世界市场的形成；但同时也给亚非拉地区带来了灾难，造成了当地的贫困与落后。（6分，从积极和消极两方面回答）
解析：
（1）从材料中“建立大庄园”“贩卖黑奴”“垄断贸易”“殖民据点”“占领台湾”等信息概括即可。
（2）结合材料三“销售市场”“积累”及教材中商业革命、价格革命的影响回答。
（3）需辩证分析，既要肯定殖民扩张对欧洲资本主义的推动作用，也要指出其对殖民地的破坏性。
19. 阅读材料，回答问题。（12分）
材料：新航路开辟后，全球联系初步建立，世界格局发生深刻变化。欧洲商人通过“三角贸易”和“马尼拉大帆船”贸易，将美洲白银大量输入中国，中国生丝、瓷器则源源不断运往欧洲和美洲。与此同时，欧洲殖民者在美洲大规模开采金银，导致欧洲货币贬值、物价上涨，新兴资产阶级实力上升，封建领主经济地位下降。
——改编自《中外历史纲要（下）》
根据材料并结合所学知识，以“新航路开辟与世界格局的演变”为题，撰写一篇小短文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，200字左右）
答案：
新航路开辟与世界格局的演变
新航路开辟打破了世界相对孤立的状态，推动全球联系初步建立，世界格局发生重大变革。
经济上，欧洲通过殖民掠夺和全球贸易获得大量资本，引发商业革命和价格革命，促进资本主义发展，商业中心从地中海转移到大西洋沿岸。政治上，欧洲殖民国家崛起，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国等先后成为殖民霸主，亚非拉地区逐渐沦为殖民地或半殖民地。文化与社会方面，物种交换丰富了全球饮食结构，但疾病传播和殖民压迫也给原住民带来灾难。
总之，新航路开辟是世界从分散走向整体的开端，奠定了近代以来以欧洲为中心的世界格局。
解析：
短文需围绕“世界格局演变”，从经济、政治、文化等角度结合材料史实（如白银贸易、价格革命、殖民扩张）展开，体现全球联系的建立和欧洲中心地位的形成。
20. 阅读材料，回答问题。（10分）
材料：16世纪，西班牙殖民者在美洲推行“监护制”，将土地和印第安人分配给殖民者，后者有权向印第安人征收贡赋和强迫劳役。据统计，1500—1650年，美洲印第安人人口从约5000万锐减至约400万。同时，欧洲人将小麦、葡萄等作物引入美洲，美洲的玉米、马铃薯等也传入欧洲，推动了欧洲农业发展。
——摘编自吴于廑《世界史·近代史编》
（1）根据材料，指出“监护制”的实质。（4分）
（2）结合材料及所学知识，简析早期殖民扩张的双重影响。（6分）
答案：
（1）实质：殖民掠夺与剥削制度，通过强制印第安人劳动和征收贡赋，为欧洲殖民者获取财富。（4分）
（2）双重影响：
积极方面：推动了物种交换（如玉米、马铃薯传入欧洲），促进了全球农业发展；为欧洲资本主义积累了原始资本，加速了欧洲社会转型。（3分）
消极方面：导致美洲印第安人人口锐减，文明遭到破坏；加剧了亚非拉地区的贫困与落后，形成不平等的全球经济秩序。（3分）
解析：
（1）“监护制”通过分配土地和人口，本质是殖民统治下对原住民的剥削制度。
（2）积极影响从物种交换、资本积累角度分析；消极影响结合印第安人口锐减、文明破坏等史实回答，体现辩证思维。