2025年中考化学第一轮复习专题4---自然界的水（江西专用）练习题 （含答案+解析）

这是一份2025年中考化学第一轮复习专题4---自然界的水（江西专用）练习题 （含答案+解析），共20页。试卷主要包含了单选题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
1.下列净水方法中净化程度最高的是
A. 沉淀B. 吸附C. 消毒D. 蒸馏
2.有关水的净化，下列说法错误的是 ( )
A. 活性炭吸附色素异味B. 投药消毒过程中发生化学变化
C. 煮沸可降低水的硬度D. 明矾除去水中所有不溶性杂质
3.化学用语是学好化学的基础。下列化学用语解释正确的是 ( )
A. 2O——2个氧元素
B. H2O——水是由氢分子和氧原子构成的
C. C60——每个C60分子由60个碳原子构成
D. 3OH−——带3个负电荷的氢氧根离子
4.下列有关化学用语的说法正确的是( )
A. CO32−表示一个碳酸根离子
B. Cl−中的“−”表示氯元素的化合价为−1价
C. 2N2表示4个氮原子
D. H可以表示一个氢分子
5.某同学制作的试剂标签如下。其中化学式书写不正确的是
A. B. C. D.
6.人体吸入的O2有2%转化为活性氧，它能加速人体衰老，被称为“夺命杀手”，我国科学家尝试用Na2SeO3清除人体内的活性氧，Na2SeO3中Se元素的化合价是( )
A. +2B. +4C. +6D. −2
7.2024年5月1日，《节约用水条例》实施。下列措施不利于节约用水的是( )
A. 淘米水用来浇花B. 隔夜开水直接倒掉
C. 农业上推广喷灌、滴灌技术D. 工业生产中水循环利用
8.下列有关化合价的说法中，正确的是 ( )
A. 在NaCl和HCl里，氯元素均显−1价
B. 在H2中氢元素显+1价
C. 一种元素在同一种化合物里，只能显一种化合价
D. 非金属元素在化合物里一定显负价
9.对乙酰氨基酚(C8H9NO2)常被用于缓解头痛、牙痛等常见疼痛，以及减轻由感冒、流感或其他疾病引起的发热症状。下列说法不正确的是( )
A. 1个对乙酰氨基酚分子由20个原子构成B. 对乙酰氨基酚中含有二氧化氮分子
C. 对乙酰氨基酚中碳元素的质量分数最大D. 对乙酰氨基酚的相对分子质量为151
10.奥司他韦(C16H28N2O4)是一种治疗流感的药物。下列说法正确的是( )
A. 奥司他韦属于氧化物
B. 奥司他韦分子由50个原子构成
C. 奥司他韦中氢元素的质量分数最高
D. 奥司他韦中氮元素和氧元素的质量比为7：16
11.下列推理正确的是( )
A. 氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定属于氧化物
B. 同种元素原子的质子数相等，所以质子数相同的微观粒子一定属于同种元素
C. 阳离子是带正电荷的离子，所以带正电荷的微观粒子都属于阳离子
D. 化合物由两种或两种以上元素组成；所以只含一种元素的物质一定不是化合物
12.小江同学用思维导图梳理了水的相关知识，其中描述错误的是 ( )
A. AB. BC. CD. D
13.某学校开展了“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动，下列说法错误的是( )
A. 可供人类直接利用的淡水占比小于地球总水量1%
B. 水在天然循环过程中，水分子的大小发生改变
C. 净化水常用的方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏等
D. 图中一次性纸杯中收集到的液态水是软水
二、非选择题
14.用化学用语填空。
(1)磷元素：__________。
(2)钾离子：__________。
(3)二氧化硫：__________。
(4)5个氯原子：__________。
(5)氢氧根离子：__________。
15.2024年3月22日是第三十二届“世界水日”。其主题为“Water fr PeaCe”(以水促和平)。
(一)水的净化。某兴趣小组在实验室模拟水厂将景德镇三宝山泉水净化并最终制成蒸馏水，其流程如图所示：

(1)操作①的名称是 ______ ，实验室进行该操作时玻璃棒的作用是 ______ 。
(2)操作②主要是除去异味和色素，常选用的物质名称是 ______ 。
(3)以上三个操作中，净化程度最高的是操作 ______ (填序号)。
(二)水的电解
化学兴趣小组通过电解水探究水的组成，装置如图所示：

①切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到 ______ (填“a”或“b”)中气体使木条燃烧更旺。
②已知相同条件下b中气体密度是a中气体的16倍，即ρb：ρa=16：1。试推算a、b中气体质量比为 ______ 。
③爱护水资源是公民应尽的义务。下列说法中符合这一认识的是 ______ (填字母序号)。
A.工业废水处理达标后再排放
B.农业生产中过度使用农药和化肥
C.淡水可以取之不尽、用之不竭
D.洗菜、淘米的水用来浇花
16.2022年10月1日，神舟十四号航天员乘务组在中国空间站为新中国庆生。氧气和水是维持航天员驻留空间站的必需物质，如图是空间站内常用水气整合系统的工作原理流程图。

(1)过程①：航天员呼出的CO2可用分子筛设备分离出来，其原理类似于实验室中的 ______ 操作。
(2)过程②：航天员呼出的水蒸气经冷凝、净化后可以作为核心舱中的饮用水，水蒸气冷凝为水的微观实质是 ______ 。
(3)过程③：电解水的反应基本类型属于 ______ 反应。
(4)过程④：仔细观察图示箭头，二氧化碳和氢气发生反应的化学方程式为 ______ 。
(5)由上述流程图可知，空间站通过物质循环获得水的途径共有 ______ 条。
17.小刚收集到一瓶浑浊的乐安江江水，并在实验室模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如图1所示。请回答以下问题：

(1)加入物质A(明矾)的作用是 ______ 。
(2)若经过操作①后，所得液体C中仍浑浊，其原因可能是 ______ (填字母)。
a.漏斗内的滤纸有破损
b.漏斗下端管口未靠在烧杯内壁
c.漏斗内液面高于滤纸的边缘
d.滤纸未紧贴漏斗内壁
(3)小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，若观察到 ______ ，说明液体D是硬水。
(4)操作②主要利用活性炭具有吸附性，除去一些异味和色素，应选用的装置是如图2中的 ______ (填字母)装置。

(5)某课外小组的同学在老师的指导下用如图2D装置探究水的组成。接通电源后，在两支试管内都观察到产生气泡，其中 ______ 试管(填“A”或“B”)产生得气泡速率更快。停止通电后，记录A试管产生气体体积为10mL，则B试管产生气体的体积为 ______ mL。通过实验得出水的组成的结论：水是由 ______ 组成的。实验前往水中加入氢氧化钠溶液或稀硫酸的目的是增强导电性。
(6)在图2中的A实验会在蒸馏烧瓶中加入沸石其目的是 ______ 。
18.“上善若水，水利万物”，水与我们的生活息息相关。某化学学习小组在老师指导下开展了如下有关水的项目式活动：
活动一：了解水的净化
如图是学生参观自来水厂后，绘制的自来水厂净水过程示意图。

(1)在净水过程中加入混凝剂的目的是 ______ ；
(2)吸附池内常用 ______ (填物质名称)吸附水中的色素和异味；
活动二：实验探究水的变化及组成

(3)实验中，分子种类发生改变的是实验 ______ (填“一”或“二”)；
(4)实验二反应前注射器A和B的活塞均在0刻度处，反应一段时间后，若注射器A活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器B活塞移动至 ______ mL刻度处，实验二中发生反应的化学方程式是： ______ ；
(5)同学们 ______ (填“能”或“不能”)用如下图所示的实验代替实验二探究水的组成。

活动三：分析实验中水的用途
(6)同学们将不同实验中水的用途进行分析后整理得到下表，请帮他们补充完成表中内容：
19.历史上人类对物质组成的探究进行了积极探索，并且人类对物质组成的研究从未停止脚步。
活动一：探究水的组成

(1)通过电解水探究水的组成，如图1，a玻璃管中产生的气体是 ______ ，写出该反应的化学方程式 ______ 。由该实验得出结论：水是由氢、氧元素组成的。
(2)图2是电解水的微观示意图，在这个变化过程中，不变的是 ______ (多选，填序号)。
①原子种类 ②分子种类 ③元素种类 ④原子数目 ⑤物质种类
活动二：探究蔗糖的组成
某化学兴趣小组同学在老师的指导下对“蔗糖的组成元素”进行了探究。
【方案一】小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。
(3)小刚认为该结论不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，其理由是 ______ 。
【方案二】小刚用下图所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮气(目的：排出装置内空气，防止影响实验)，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。

(4)观察到干冷烧杯出现 ______ ，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。实验结束后，小刚还观察到玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用该装置进行了验证单质碳的实验。
【实验步骤】向小烧杯中加入澄清石灰水，并向硬质玻璃管中通入氧气，点燃酒精灯。
【实验现象】黑色固体剧烈燃烧，发出白光，小烧杯中澄清石灰水
【实验结论】
(5)由整个方案二可知，蔗糖是由 ______ (填元素符号)元素组成的。
20.水是生活中常见的物质，化学兴趣小组追寻科学家的足迹，对水的组成进行探究。
探究一：初步探究水的组成
【进行实验】
(1)
【分析】
(2)根据上述实验，可知氢气具有的物理性质为 ______ 。
【结论1】
(3)由实验现象可知氢气燃烧生成水，水是由 ______ 组成的。
探究二：再次探究水的组成
【实验】按图二电解添加有一定量氢氧化钠的水，接通电源后，两电极上均有气泡产生，管a和管b中的液面均下降，漏斗中的液面上升，电解一段时间后，管a和管b中气体体积比为2：1。
【讨论】
(4)用燃着的木条检验管a和管b中气体，发现管 ______ 中的气体能使燃烧更剧烈。
(5)水中加入氢氧化钠的作用是 ______ 。
【结论2】
(6)写出水通电时发生反应的化学方程式 ______ 。
探究三：继续探究水的组成
【查阅资料】实验条件下，氢气的密度是0.0899g/L，氧气的密度是1.429g/L；水的相对分子质量为18。
【数据处理】
(7)请根据上述数据推导出水的化学式： ______ 。(写出推导过程)
答案和解析
1.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查水的净化，明确和熟记净化过程是解答此题的关键。首先分析各种操作的净水效果，然后结合具体的情况进行分析解答。
【解答】
A. 沉淀只会除去颗粒较大的杂质，不会除去其他的杂质，故净化程度不高；
B.吸附会除去水中的异味和色素，不会除去其他可溶性的杂质，故净化程度也不高；
C. 消毒，利用消毒杀菌剂将水中病菌杀死，其处理后的水仍会含有可溶性杂质，故净化程度也不高；
D.蒸馏可以将水转化成水蒸气，然后再液化的一种操作，得到纯净的水，故净化程度最高。
综上所述，净化程度最高的净水方法是蒸馏。
故选D。
2.【答案】D
【解析】解：A、净水时用活性炭吸附色素和异味正确，说法正确，不符合题意；
B、投药过程中有产生新的物质，故该过程属于化学变化，说法正确，不符合题意；
C、硬水软化的方法：加热煮沸或蒸馏，说法正确，不符合题意；
D、明矾溶于水会吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，所以水质浑浊时可加入明矾使悬浮杂质沉降除去，不能除去水中所有不溶性杂质，说法错误，符合题意；
故选：D。
根据水的净化过程以及各步骤的作用进行分析解答即可。
加强对水的净化知识的掌握是正确解答本题的关键。
3.【答案】C
【解析】解：A.2O表示2个氧原子，故错误；
B.H2O可以表示水这种物质，也可表示1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，故错误；
C.C60可以表示每个C60分子由60个碳原子构成，故正确；
D.3OH−表示3个氢氧根离子，1个OH−带有1个单位的负电荷，故错误；
故选：C。
标在元素符号前面的数字表示原子的个数，标在化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子数目，标在元素符号(或原子团)右上角的数字，表示该离子所带的电荷数，离子符号 前的数字表示离子个数，据以上分析解答。
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
4.【答案】A
【解析】解：A、每个碳酸根带两个单位的负电荷，CO32−：表示一个碳酸根离子，故A正确；
B、位于离子符号中元素或原子团的右上角，表示一个离子所带的电荷数。故Cl−中的“−”表示1个氯离子带1个单位的负电荷，故B错误；
C、分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以2N2表示2个氮分子，故C错误；
D、H可以表示氢元素，也可以表示一个氢原子，故D错误。
故选：A。
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
5.【答案】B
【解析】【分析】
本题难度不大，考查化学式的书写，掌握化合物化学式的书写方法是正确解答本题的关键。
【解答】
A.硝酸铜中铜元素显+2价，硝酸根显−1价，其化学式为：Cu(NO3)2，故选项化学式正确。
B.氯化铁中铁元素显+3价，氯元素显−1价，其化学式为：FeCl3，故选项化学式错误。
C.氢氧化钾中钾元素显+1价，氢氧根显−1价，其化学式为：KOH，故选项化学式正确。
D.氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显−2价，其化学式为Al2O3，故选项化学式正确。
故选：B。
6.【答案】B
【解析】解：设Na2SeO3中硒元素的化合价为x。
(+1)×2+x+(−2)×3=0
x=+4
故选：B。
在化合物中元素的化合价的代数和为零。
本题难度不大，掌握利用化合价的原则(化合物中正负化合价代数和为零)计算指定元素的化合价的方法即可正确解答此类题。
7.【答案】B
【解析】解：A.淘米水用来浇花，不仅可为花提供养料，还提高了水的利用率，可节约用水，故选项不符合题意，故错误；
B.隔夜开水若不宜喝，可用于洗涤或浇水、冲厕所等，直接倒掉浪费了水，故选项符合题意，故正确；
C.农业上推广喷灌、滴灌技术，可节约用水，故选项不符合题意，故错误；
D.工业生产中水循环利用，有利于提高水的利用率，故选项不符合题意，故错误；
故选：B。
根据保护水资源和节约用水的意义、措施进行分析。
了解掌握保护水资源和节约用水的意义、具体做法即可解答本题。
8.【答案】A
9.【答案】B
【解析】解：A、一个对乙酰氨基酚分子是由8个碳原子、9个氢原子、1个氮原子和2个氧原子构成的，则一个对乙酰氨基酚分子由20个原子构成，故选项说法正确。
B、对乙酰氨基酚是由对乙酰氨基酚构成的，不含二氧化氮分子，故选项说法错误。
C、对乙酰氨基酚中碳、氢、氮、氧四种元素的质量比为(12×8)：(1×9)：(14×1)：(16×2)=96：9：14：32，则对乙酰氨基酚中碳元素的质量分数最大，故选项说法正确。
D、对乙酰氨基酚的相对分子质量为12×8+1×9+14×1+16×2=151，故选项说法正确。
故选：B。
A、根据1个对乙酰氨基酚分子的构成，进行分析判断。
B、根据对乙酰氨基酚的微观构成，进行分析判断。
C、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断。
D、根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析判断。
本题难度不大，理解题意、灵活运用化学式的含义、有关计算等是正确解答本题的关键。
10.【答案】D
【解析】解：A、奥司他韦是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误；
B、1个奥司他韦分子由16个碳原子、28个氢原子、2个氮原子、4个氧原子，即1个奥司他韦分子由50个原子构成，故选项说法错误；
C、奥司他韦中碳元素、氢元素、氮元素、氧元素的质量比为：(12×16)：(1×28)：(14×2)：(16×4)=48：7：7：16，所以碳元素的质量分数最大，故选项说法错误；
D、奥司他韦中氮元素、氧元素的质量比为：(14×2)：(16×4)=7：16，故选项说法正确；
故选：D。
A、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物；
B、根据奥司他韦由奥司他韦分子构成进行分析；
C、根据元素的质量比进行分析；
D、根据元素的质量比进行分析。
本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算等进行分析问题、解决问题的能力。
11.【答案】D
【解析】解：A、氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定属于氧化物错误，如高锰酸钾不是氧化物；故选项错误；
B、同种元素原子的质子数相等，但质子数相同的微观粒子不一定属于同种元素，如H2O和Ne的质子数均为10，但它们不属于同种元素，说法错误；故选项错误；
C、阳离子是带正电荷的离子，但带正电荷的微观粒子并不是都属于阳离子，如质子也带正电，说法错误；故选项错误；
D、化合物由两种或两种以上元素组成，所以只含一种元素的物质一定不是化合物，说法正确；故选项正确；
故选：D。
物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。纯净物又分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素。
本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
12.【答案】B
【解析】解：A、通常状况下，水是无色、无味的液体，故选项说法正确。
B、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误。
C、过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，可除去水中的不溶性杂质，故选项说法正确。
D、硫在氧气在燃烧生成污染空气的二氧化硫，加水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气，故选项说法正确。
故选：B。
A、根据水的物理性质，进行分析判断。
B、根据电解水的实验结论，进行分析判断。
C、根据过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，进行分析判断。
D、根据硫在氧气在燃烧生成污染空气的二氧化硫，进行分析判断。
本题难度不大，了解电解水的实验结论、水的物理性质、过滤的原理等是正确解答本题的关键。
13.【答案】B
【解析】解：A、地球上的淡水资源比较紧缺，且大部分位于冻土、冰川等，可供人类直接利用的淡水占比小于地球总水量1%，故不符合题意；
B、水的天然循环包括蒸发、凝结、降水等环节，这些过程中，水分子的大小没有发生改变，故符合题意；
C、净化水常用的方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏等，故不符合题意；
D、水蒸发变为水蒸气，水蒸气再液化进入纸杯中，则一次性纸杯中收集到的液态水是软水，故不符合题意。
故选：B。
A、根据淡水资源的现状来分析；
B、根据分子的性质来分析；
C、根据净化水的方法来分析；
D、根据物质的组成与分类来分析。
本题难度不大，掌握净化水的方法、分子的性质、地球上淡水资源现状是解题的关键。
14.【答案】(1)P (2)K+ (3)SO2 (4)5Cl (5)OH−
15.【答案】过滤 引流 活性炭 ③ b 1：8 AD
【解析】解：(一)(1)操作①能将难溶性固体和液体分离，则操作①的名称是过滤；实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是引流。
(2)操作②(吸附)主要是除去异味和色素，常选用的物质名称是活性炭。
(3)以上三个操作中，净化程度最高的是操作③(蒸馏)。
(二)电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，则a中的气体是氢气，b中的气体是氧气，氧气具有助燃性，氢气和氧气的体积比是2：1；
①切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到b中气体使木条燃烧更旺。
②已知相同条件下b中气体密度是a中气体的16倍，即ρb：ρa=16：1，质量=密度×体积，则a、b中气体质量比为(1×2)：(16×1)=1：8。
③A、工业废水处理达标后再排放，可以保护水资源，故选项符合题意；
B、农业生产中过度使用农药和化肥，会污染水资源，故选项不符合题意；
C、淡水只占总储水量的2.53%，并且分布不均，并不是取之不尽、用之不竭的，故选项不符合题意；
D、洗菜、淘米的水用来浇花，可以节约水资源，故选项符合题意；
故选：AD。
故答案为：
(一)(1)过滤；引流；
(2)活性炭；
(3)③；
(二)①b；
②1：8；
③AD。
(一)(1)根据过滤能将难溶性固体和液体分离，以及过滤操作时玻璃棒的作用是引流来分析；
(2)根据活性炭具有吸附性，能除去异味和色素来分析；
(3)根据净化程度最高的是蒸馏来分析；
(二)根据电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，质量=密度×体积，以及保护水资源的方法来分析。
本题主要考查了水的净化和电解水实验，难度不大，根据所学知识，结合题中信息，认真分析即可解答。
16.【答案】过滤 水分子间的间隔减小 分解 CO2+H2=一定条件3CH4+H2O 3
【解析】解：(1)过程①：航天员呼出的CO2可用分子筛设备分离出来，其原理类似于实验室中的过滤操作。
故答案为：过滤。
(2)过程②：航天员呼出的水蒸气经冷凝、净化后可以作为核心舱中的饮用水，水蒸气冷凝为水的微观实质是水分子间的间隔减小。
(3)过程③：电解水的反应中，一种物质生成两种物质，基本类型属于分解反应。
故答案为：分解。
(4)过程④：一定条件下二氧化碳和氢气反应生成甲烷和水，反应的化学方程式为CO2+H2=一定条件3CH4+H2O。
故答案为：CO2+H2=一定条件3CH4+H2O。
(5)由上述流程图可知，空间站通过物质循环获得水的途径共有3条，即呼吸作用产生水、二氧化碳和氢气反应生成水、尿液净化得到水。
故答案为：(1)过滤。
(2)水分子间的间隔减小。
(3)分解。
(4)CO2+3H2=一定条件3CH4+H2O。
(5)3。
(1)过滤能够除去不溶于水的物质。
(2)水蒸气冷凝为水的微观实质是水分子间的间隔减小。
(3)电解水的反应中，一种物质生成两种物质，基本类型属于分解反应。
(4)一定条件下二氧化碳和氢气反应生成甲烷和水。
(5)由上述流程图可知，空间站通过物质循环获得水的途径共有3条，即呼吸作用产生水、二氧化碳和氢气反应生成水、尿液净化得到水。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
17.【答案】吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降 ac 产生的泡沫少、浮渣多 B B 20 氢元素与氧元素 防止暴沸
【解析】解：(1)加入物质A(明矾)的作用是吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降；故答案为：吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降；
(2)a.漏斗内的滤纸有破损会导致滤液浑浊，符合题意；
b.漏斗下端管口未靠在烧杯内壁可能导致滤液溅出，不会导致滤液浑浊，不合题意；
c.漏斗内液面高于滤纸的边缘会导致滤液浑浊，符合题意；
d.滤纸未紧贴烧杯内壁会导致过滤速率过慢，不合题意；
故答案为：ac；
(3)小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，若观察到产生的泡沫少、浮渣多，说明液体D是硬水；故答案为：产生的泡沫少、浮渣多；
(4)操作②主要利用活性炭具有吸附性，除去一些异味和色素，应选用的装置是如图2中的B装置；故答案为：B；
(5)由电解水时的“正氧负氢、氢二氧一”可知，接通电源后，在两支试管内都观察到产生气泡，其中B试管产生得气泡速率更快。停止通电后，记录A试管产生气体体积为10mL，则B试管产生气体的体积为20mL。通过实验得出水的组成的结论：水是由氢元素与氧元素组成的；故答案为：B；20；氢元素与氧元素；
(1)根据明矾净化水的方法与原理来分析；
(2)根据过滤操作的注意事项来分析；
(3)根据硬水与软水的检验方法来分析；
(4)根据活性炭具有吸附性来分析；
(5)根据电解水的知识、产生气体的体积以及实验结论来分析；
(6)根据蒸馏操作的注意事项来分析。
要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。
18.【答案】吸附水中悬浮的杂质，使其沉降 活性炭 二 8 2 H2O= 2 通电H2↑ + O2 ↑ 能 吸收二氧化碳，防止污染空气
【解析】解：(1)向水中加入混凝剂，能吸附水中悬浮的杂质，使其沉降；
(2)活性炭具有吸附性，则吸附池内常用活性炭吸附水中的色素和异味；
(3)实验一中，只是分子的间隔改变，分子种类不变，实验二中，水电解生成氢气和氧气，分子种类改变，则分子种类发生改变的是实验二；
(4)电解水时，正氧负氢、氢二氧一，注射器A为电源正极相连，收集的气体为氧气，则注射器B中收集的气体为氢气，则若注射器A活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射 B活塞移动至4mL×2=8mL，电解水生成氢气和氧气，反应的化学方程式为 2 H2O= 2 通电H2↑ + O2 ↑；
(5)氢气燃烧生成水，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成，则同学们能用如下图所示的实验代替实验二探究水的组成；
(6)硫燃烧生成的二氧化硫有毒，则集气瓶水的作用为吸收二氧化硫，防止污染空气。
故答案为：(1)吸附水中悬浮的杂质，使其沉降；
(2)活性炭；
(3)二；
(4)8； 2 H2O = 2 通电H2↑ + O2 ↑；
(5)能；
(6)吸收二氧化碳，防止污染空气。
(1)根据混凝剂能吸附水中悬浮的杂质，使其沉降来分析解答；
(2)根据活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味来分析解答；
(3)根据实验二中，水电解生成氢气和氧气，分子种类改变来分析解答；
(4)根据电解水时，正氧负氢、氢二氧一，电解水生成氢气和氧气来分析解答；
(5)根据氢气燃烧生成水，反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成来分析解答；
(6)根据硫燃烧生成的二氧化硫有毒来分析解答。
在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。
19.【答案】氧气 2 H2O = 2 通电H2↑ + O2 ↑ ①③④ 蔗糖在氧气中燃烧有氧气参加反应，氧元素也可能完全来自于氧气 水珠 C、H、O
【解析】解：(1)电解水时，正氧负氢，氢二氧一，a管收集的气体较少，则a玻璃管中产生的气体是为氧气，电解水生成氢气和氧气，反应的化学方程式为 2 H2O = 2 通电H2↑ + O2 ↑；
(2)由图可知，电解水过程中水变成氢气和氧气，水分子变成了氢分子和氧分子，物质种类和分子种类发生了改变，元素种类、原子种类和原子数目不变，故选：①③④；
(3)蔗糖在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，水中含有氢元素和氧元素，二氧化碳中含有碳元素和氧元素，氧气中含有氧元素，生成物的氧元素有可能完全来自于氧气，所以不能确认蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的；
(4)结论是蔗糖中含有氢元素和氧元素，水是由氢元素和氧元素组成的，故观察到干冷烧杯出现水珠；
(5)干冷烧杯出现水珠，说明生成了水，黑色固体燃烧发白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，说明黑色固体是碳，蔗糖分解生成了水和碳，水是由氢元素和氧元素组成的，碳是由碳元素组成的，故蔗糖是由C、H、O元素组成的。
故答案为：(1)氧气； 2 H2O = 2 通电H2↑ + O2 ↑；
(2)①③④；
(3)蔗糖在氧气中燃烧有氧气参加反应，氧元素也可能完全来自于氧气；
(4)水珠；
(5)C、H、O。
(1)根据正氧负氢，氢二氧一来分析解答；根据电解水生成氢气和氧气来分析解答；
(2)根据电解水的过程中元素种类、原子种类和原子数目不变来分析解答；
(3)根据生成物的氧元素有可能完全来自于氧气来分析解答；
(4)根据反应前后元素种类不变来分析解答；
(5)根据蔗糖分解生成了水和碳来分析解答。
在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
20.【答案】烧杯内壁出现无色液滴 难溶于水 氢元素和氧元素 b 增强水的导电能力 2 H2O = 2 通电H2↑ + O2 ↑ H2O
【解析】解：(1)如图一所示，收集一瓶纯净的氢气，打开导管上的活塞，使水均匀流下，在尖嘴玻璃管处点燃氢气，并将干燥的烧杯罩在火焰上方，氢气燃烧生成水，可观察到氢气燃烧产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现无色液滴；
(2)收集一瓶纯净的氢气，打开导管上的活塞，使水均匀流下，可将氢气压出，在尖嘴玻璃管处点燃氢气，说明氢气具有难溶于水的物理性质；
(3)氢气和氧气点燃生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则说明水是由氢元素和氧元素组成的；
(4)根据电解水的实验现象“正氧负氢，氢二氧一”，管a与负极相连，收集到的气体是氢气，氢气具有可燃性，可以燃烧，管b与负极相连，收集到的气体是氧气，氧气具有助燃性，可使燃着的木条燃烧更剧烈；
(5)纯水的导电能力很弱，加入氢氧化钠后，可增强水的导电能力；
(6)水通电时，水分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为： 2 H2O = 2 通电H2↑ + O2 ↑；
(7)水中氢原子与氧原子个数比为2×0.0899g/L1：1×1.429g/L16≈2：1，设水的化学式为H2xOx，则1×2x+16x=18，解得x=1，所以水的化学式为H2O。
故答案为：(1)烧杯内壁出现无色液滴；
(2)难溶于水；
(3)氢元素和氧元素；
(4)b；
(5)增强水的导电能力；
(6) 2 H2O= 2 通电H2↑ + O2 ↑；
(7)H2O。
(1)根据氢气燃烧的现象分析；
(2)根据实验步骤分析；
(3)根据质量守恒定律分析；
(4)根据电解水的实验现象“正氧负氢，氢二氧一”分析；
(5)根据纯水的导电能力很弱分析；
(6)根据水通电时，水分解生成氢气和氧气分析；
(7)根据m=ρv，即可计算两者的质量比，由质量比和相对原子质量可求出原子个数比。
本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，强调了学生整合基本化学知识的能力。实验装置
水的作用
润滑，减少摩擦
防止集气瓶炸裂
______
操作
现象
如图一所示，收集一瓶纯净的氢气，打开导管上的活塞，使水均匀流下，在尖嘴玻璃管处点燃氢气，并将干燥的烧杯罩在火焰上方
氢气燃烧产生淡蓝色火焰， ______