语文八年级下册（2024）1 社戏课时作业

这是一份语文八年级下册（2024）1 社戏课时作业，共10页。试卷主要包含了下列词语书写完全正确的一组是，名著阅读，社戏等内容，欢迎下载使用。
A. 行辈（xíng） 絮叨（xù） 船橹（lǔ） 蹉跎（cuō）
B. 怠慢（dài） 烙印（là） 家眷（juàn） 伛偻（lǒu）
C. 凫水（fú） 旺相（xiāng） 屹立（yì） 潺潺（chán）
D. 竹篙（gā） 晌午（shǎng） 松懈（xiè） 舀水（yǎ）
2.下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A. 绝壁 膝盖 脑怒 欺侮B. 困惑 撺缀 胆怯 委曲
C. 叛徒 诚肯 鉴别 宛转D. 惊异 鞠躬 奖励 家眷
3.根据课文《社戏》内容，选出下列表述错误的一项（ ）
A. 小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B. 小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C. 课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D. 这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
4.根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， ； 。 。 。
①他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火
②夹杂在水气中扑面的吹来
③淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢
④月色便朦胧在这水气里。
A. ②④③①B. ③②①④C. ①③④②D. ④①②③
5.请从所给词语中，选出一个最符合语境的填在横线上。
（1）但在我是乐土： （因为 因此）我在这里 （所以 不但）得到优待， （又 才）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
（2）三四人径奔船尾， （架 拔）了篙，点退几丈，回转船头， （拔 架）起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
6.《社戏》作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家 家 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。
7.名著阅读。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。
（1）此段文字出自鲁迅《朝花夕拾》的《 》。该篇文章通过写家庭的变故表达了对“名医们”______________________的深切痛恨。
（2）除了选文中的“败鼓皮丸”，在本篇中“名医们”还有哪些“奇特”的治病招数，试举一例。_____________________________________________________________
（3）《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。其中《二十四孝图》是批评封建孝道的虚伪和残酷。《 》表达对长妈妈的尊敬、感激、怀念、祝愿之情。《 》描绘封建家长对儿童的压制和摧残。
8.请根据上下文的内容，参照画线的句子进行仿写。
入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽满鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里。蓝天如同浩瀚的海洋，白云______，鲜花犹如我们灿烂的未来，团旗______。
9.民俗是由民众创造并世代传承的民间文化，遥远的先民遗风，时下的世态人情，尽在其中。课文《社戏》描绘的就是鲁迅的故乡——绍兴的民俗，你的家乡是否也有类似的民俗活动？请你通过查阅书籍、询问长辈等方法，搜集相关资料，再仿照示例，将自己家乡的民俗活动生动地介绍给同学。
【示例】迅哥儿：社戏是我的故乡鲁镇举行迎神赛会或岁时节庆时演出的戏。每到春赛的那几天，大人们都会在庄外临河的空地上搭一座戏台，从早到晚都会上演精彩的戏文。我最期待看的是蛇精、跳老虎，最想吃的是戏台下卖的豆浆，最怀念和朋友一同划船去看戏的美好时光。
_______________________________________________________________________________

10.社戏（节选）
①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
⑦“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
(1) “回望”一词在文中结构上起___________作用。文中画线的句子分别从_________和________(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________________________。
(2) “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处?
(3) 文中能表现出阿发憨厚无私的句子是：
(4) 从文中双喜的所言所思，可看出他是一个_________________________________的少年。
(5) 针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。
11.阅读下面的文字，完成下列小题
土炕记忆
李晓菊
①在关中农村，土炕家家都有。我生在农村，土炕伴随我度过了童年。可以说，涉世最初的温存是它给的。在我看来，土炕是有形的，但似乎又无形。它的古朴、温情和神圣一直让我心存敬意……
②土炕是生命的中心、乡村的统领。
③记忆中，每天早上起床后，祖母总是用一把糜子秆做成的笤帚把土炕来来回回扫上好几遍，然后将暖床的被子铺得整整齐齐。待吃饭时，掀起被子，炕中间放一个正方形木盘子，盘里的图案和油漆在乡下柴米油盐的日子里浸泡得失了本色，越来越模糊。木盘里通常是两三碟小菜，一盘馒头。那时生活条件不好，物资相对贫瘠。餐盘里多以萝卜、白菜为主，吃肉乃是年节盛事，平日里只能靠鸡蛋将就开荤。祖母炒鸡蛋时放的油很少，炒出来的鸡蛋总会带一点焦黄。但对年幼的我们来说，却是难得的美味。炒鸡蛋出锅后，祖母通常会先夹起一个鸡蛋馒头，然后从中间掰开，分给我和弟弟解馋。那略带焦糊的醇香令我记忆至今。每每想起，便觉得无限温暖。
④土炕是温暖的港湾，浸染着童年朴素日常的温情。
⑤炕头最热闹的时候是每日睡觉前。媳妇娃娃热炕头，修来的福气呢！这不，忙碌了一天的大人都会早早上炕，小孩子自然不例外，玩耍归来后顾不上认真洗脸就匆匆爬上土炕。尤其是寒冷的冬日，只要看一眼土炕，人们心中便会陡然升起一股子温暖。记忆中，飘雪的黄昏，父亲搬一张小方桌放在炕中央，我和弟弟拿出各自的书本，临桌而坐，静静地书写。母亲在一旁穿针走线，时不时停下手里的活，探过头来慈爱地看看我俩的字。父亲捧着一本厚厚的书坐在炕尾慢慢细读。
⑥隔三差五，母亲也会把加了盖子的发面盆放到炕角发酵。偶尔，还有一小盆生的黄豆芽静静躺在热炕上。记忆中那一颗颗黄豆，出的芽弯弯扭扭，密密匝匝挤在一起，一天天变粗变长，惹得我和弟弟时常偷偷揭开盖子拿出来比比长短……
⑦土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意。
⑧逝去的岁月里，土炕一直是乡土生活的主角，它和纯朴的乡亲们一起熬过岁月，沉浸着虽然苦涩但弥足珍贵的人生百味。无论何时，温暖的土炕永远是农人的精神归依。
⑨小时候冬天特别冷，每年冬天，大多数小孩的手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生冻疮。因为整天跟在一群男孩子后面疯跑，我的双手也不可避免地成为冻疮的“沦陷区”。祖母便用土方给我疗伤：大雪纷飞时，用铁脸盆盛满雪，放在火炉上消融后加入茄子根煮沸，待水温合适时浸泡患处。完了抹上凡士林，放到土炕上烙。盼了多少场雪，洗了多少回，烙了多少次，我早已记不清了，但每到冬天，我总是禁不住想起儿时在土炕上烙手的情景。
⑩如今农村变化之大，用“日新月异”来形容一点也不为过。随着农民生活水平的提高，作为旧时代缩影的土炕已渐渐退出人们的生活。尤其是近几年，各式高档家具的入驻已然宣告土炕为王的时代已成历史。
⑪“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”时光荏苒，年龄渐长的我越发痴迷那些沾染了时光，承载着乡情的老物件，尤其是那洋溢着温情的土炕。无论何时何地，我都舍不得土炕就此消失，再奢华舒适的床也替代不了它在我心中的位置——因为躺在它上面能触摸到童年……
(1) 如何理解第①段中画线句“在我看来，土炕是有形的，但似乎又是无形”这句话？
(2) 简要分析下列句子中加下划线部分的表达效果。我和弟弟拿出各自的书本，临桌而坐， 静静地书写。母亲在一旁穿针走线， 时不时停下手里的活，探过头来慈爱地看看我俩的字。父亲捧着一本厚厚的书坐在炕尾 慢慢细读。
(3) 结合对文本的理解，说说【甲】【乙】两段文字在情感表达上的相似之处。
【甲】无论何时何地，我都舍不得土炕就此消失，再奢华舒适的床也替代不了它在我心中的位置——因为躺在它上面能触摸到童年……
——李小菊《土炕记忆》
【乙】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
——鲁迅《社戏》
答案和解析
1.【答案】D
【解析】本题考查学生辨析字音的能力。
A.“行”是一个多音字，“行辈”的“行”应读háng。故A错误。
B.“偻”应读lǚ。故B错误。
C.“相”是一个多音字，“旺相”的“相”应读xiàng。故C错误。
D.正确。
故选D。
2.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。
【解答】
A项“脑”应为“恼”。
B项“缀”应为“掇”。
C项“肯”应为“恳”。
D项正确。
故选D。
3.【答案】B
【解析】本题考查文章内容的把握。
A．正确；
B．作者花在写社戏的笔墨并不多，更多的是写看戏途中和回家途中发生的一些乐趣。对于概括文章思想内容的题目，我们可以从不同的角度和层面去发掘作品的意蕴，探讨作者的创作背景和创作意图；
C．正确；
D．正确。
故选B。
4.【答案】A
【解析】【分析】
此题考查学生句子排序能力。解答此题要反复读句子，读懂基本句意，然后结合课文原文去排列顺序，从叙述顺序角度一般有总分总顺序，空间转换顺序，时间先后顺序，事情发展顺序，逻辑事理顺序等。
【解答】
此句段出自鲁迅先生的《故乡》一文，讲了“我”与小伙伴们去赵庄看戏的“途中见闻”，由嗅觉到视觉，由远处到近处，由景物到人物，船行人移，可根据地点变换的顺序去辨析排序。可参考课文，根据地点变换的顺序辨析。
故选A。
5.【答案】（1）因为 不但 又
（2）拔 架
6.【答案】鲁迅
周树人
浙江
绍兴
文学
思想
革命
小说
土地神或土地庙
一种区域名称
社中每年所演的“年规戏”
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
7.【答案】（1）《父亲的病》 巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命
（2）用“要原配，即本在一窠中者”的一对蟋蟀作药引或把病因归结为前世的事
（3）《阿长与山海经》 《五猖会》
【解析】（1）此题考查学生分析名著内容及人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，根据人物的身份、地位、经历，结合具体的故事情节，抓住人物描写的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。此段文字出自鲁迅《朝花夕拾》的《父亲的病》，该篇文章通过写家庭的变故表达了对“名医们”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切痛恨。
（2）本题考查学生对名著阅读的积累。每部名著的作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。事例：用“要原配，即本在一窠中者”的一对蟋蟀作药引或把病因归结为前世的事。
（3）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求回答即可。《阿长与山海经》表达对长妈妈的尊敬、感激、怀念、祝愿之情。 《五猖会》描绘封建家长对儿童的压制和摧残。
8.【答案】如同点点风帆；犹如我们庄严的誓言
【解析】首先必须对画线句子有深刻的了解，然后抓住例句的结构、修辞特点进行仿写，第一句用的是比喻的修辞手法，将“蓝天”比喻为“海洋”，因此，仿写的句子也应该用上比喻修辞，第二句既有比喻有含有想象，所以仿句时都要考虑进去。
答案：如同点点风帆犹如我们庄严的誓言
此题考查学生的仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如词语运用，句式结构，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。
解答此题，除按要求写出比喻句外，还要注意句式上的特点，能使其构成排比句。
9.【答案】【示例】赛龙舟是我的家乡杭州在端午节时举行的民俗活动。每到端午节，来自天南海北的人齐聚杭州西溪湿地，代表各地的龙舟队在此开展精彩纷呈的龙舟竞赛。我最期待看到的是造型神异的龙舟，最想吃的是赛会上的粽子，最怀念的是同家人一起去参加赛会的美好时光。
【解析】本题考查学生对中国传统民俗活动的了解情况。如：赛龙舟是我的家乡杭州在端午节时举行的民俗活动。每到端午节，来自天南海北的人齐聚杭州西溪湿地，代表各地的龙舟队在此开展精彩纷呈的龙舟竞赛。我最期待看到的是造型神异的龙舟，最想吃的是赛会上的粽子，最怀念的是同家人一起去参加赛会的美好时光。
10.【答案】【小题1】
承上启下视觉 听觉 留恋
【小题2】
运用比喻手法及侧面(间接)描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。
【小题3】
“偷我们的吧，我们的大得多呢。”
【小题4】
反应灵敏、考虑周到等。
【小题5】
文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
【解析】此题考查学生的理解能力根据课堂中所学，应该明白“回望”一词的作用是承上启下。然后从“视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉”五觉中选出合适的感觉就可。表明了“我”的一种留恋之情。
考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。运用比喻手法及侧面(间接)描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。
此题考查学生对文段的理解和把握，围绕阿发的“语言描写”分析即可。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。开船：反应灵敏、跟中时间的处理上：考虑周到。
答案不唯一，写出看法即可。注意理由充分。
11.【答案】【小题1】“土炕是有形的”是因为“在关中农村，土炕家家都有”，它伴随“我”度过了童年，是具体可感的；“似乎又无形”是说“土炕是生命的中心、乡村的统领”；“土炕是温暖的港湾，浸染着童年朴素日常的温情”；“土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意”，土炕承载的乡土暖意和童年朴素日常的温情是抽象的，所以说是无形的。
【小题2】内容上，通过动作描写（运用叠词），无论书写的孩子，做针线活的母亲，还是读书的父亲，都是心境平和不慌不忙的，刻画出一家人学习生活的温馨和谐的场面，结构上与上文第④相呼应（或表现土炕是“温暖的港湾，浸染着童年朴素日常的温情，或表现对童年与土炕有关的充满温情的美好淳朴生活的怀念，亦可）。
【小题3】都运用了对比（衬托、托物言志或借景抒情）的手法，甲文借土炕，乙文借豆和戏，都表达了对童年美好淳朴的生活的怀念之情。
【解析】1.本题考查学生对文中重要语句的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。结合语境可知：“土炕是有形的”是因为“在关中农村，土炕家家都有”，它伴随“我”度过了童年，是具体可感的；“似乎又无形”是说“土炕是生命的中心、乡村的统领”；“土炕是温暖的港湾，浸染着童年朴素日常的温情”；“土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意”，土炕承载的乡土暖意和童年朴素日常的温情是抽象的，所以说是无形的。
2.本题考查学生对句中重点语句的鉴赏能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等），词语（动词、形容词、副词、叠词等），描写方法（语言、动作、心理、神态），句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。内容上，通过动作描写（运用叠词），“静静地”意思是很安静，不受干扰，“时不时”意思是经常的，隔三差五的，“慢慢”意思是不急不躁，从状态的安静、动作的不连贯、速度的舒缓等角度，刻画出无论书写的孩子，做针线活的母亲，还是读书的父亲，都是心境平和不慌不忙的，刻画出一家人学习生活的温馨和谐的场面，结构上与上文第④“土炕是温暖的港湾，浸染着童年朴素日常的温情”相呼应（或表现土炕是“温暖的港湾，浸染着童年朴素日常的温情，或表现对童年与土炕有关的充满温情的美好淳朴生活的怀念。
3.本题考查学生对文本表达情感及写作技巧的分析能力。都运用了对比的手法，甲文将昔日的土炕与“奢华舒适的床也”进行对比，因为土炕承载着乡情、洋溢着温情，作者借对土炕的不舍表达了对童年美好淳朴的生活的怀念之情；乙文将那夜的豆和戏与后来吃的豆和看的戏进行对比，并非那夜的豆最好吃，那夜的戏最好看，原因在于“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是那种淳朴真挚、和谐亲密的人际关系，表达了作者对天真烂漫的童年的美好回忆和对农村淳朴、真挚的人情的怀念之情。