西师大版（2024）三年级下册（2024）第六单元 总复习优质复习课件ppt

这是一份西师大版（2024）三年级下册（2024）第六单元 总复习优质复习课件ppt，文件包含西师版小学三年级下册数学第六单元62《总复习图形的认识与测量》课件pptx、西师大版三年级下册数学第第六单元62《总复习图形的认识与测量》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
（一）教学目标描述1. 知识与技能：系统梳理长方形、正方形的特征，能准确辨别锐角、直角、钝角；理解周长的含义，熟练掌握长方形（C=(a+b)×2）和正方形（C=4a）的周长计算公式，能灵活解决规则图形、组合图形及生活中的测量问题；掌握不规则图形周长的测量方法（绕绳法、滚动法）。2. 过程与方法：通过自主梳理、小组合作、动手操作、分层练习等活动，经历知识体系构建过程，提升归纳整理、动手实践和综合运用能力。3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体验合作探究的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养严谨认真的学习习惯和创新思维。（二）学习内容分析本次复习的核心内容可归纳为三大板块：1. 图形识别：长方形（对边相等、四个直角）、正方形（四条边相等、四个直角）的特征；锐角（比直角小）、直角（与三角尺直角重合）、钝角（比直角大）的辨别方法。2. 周长计算：周长的定义（封闭图形一周的长度）；规则图形周长公式的推导与应用；组合图形（拼、剪）周长的计算技巧（关注重合边、剪拼后边长变化）。3. 实践测量：规则图形的边长测量（直尺使用）；不规则图形周长的测量（绕绳法、滚动法）。（三）学科核心素养目标1. 空间观念：能根据图形特征想象实物形状，能在方格纸上画出指定周长的长方形、正方形；能判断长方体展开图的正误。2. 几何直观：能通过画图表示图形的边长关系，借助实物模型分析组合图形的周长构成。3. 推理意识：能通过观察、操作归纳图形特征和周长公式，能根据已有知识推理出组合图形周长的计算方法。4. 应用意识：能运用周长知识解决校园测量、生活规划等实际问题，感受数学的实用价值。
教学重点1. 系统梳理图形的认识与测量的核心知识，构建完整的知识网络。2. 熟练掌握长方形、正方形的周长计算公式，并能准确计算规则图形、组合图形的周长。3. 能运用所学知识解决生活中的实际测量问题。
教学难点1. 灵活运用周长公式解决“拼组图形周长”“不规则图形周长测量”等复杂问题。2. 理解“拼合图形时重合边不算周长”“剪切图形时周长增加”的逻辑本质。3. 从具体操作向抽象推理过渡，提升空间想象能力和综合应用能力。
图形的认识与测量知识梳理表
图形认识：长方形：对边相等、四个直角 正方形：四条边相等、四个直角角的分类：锐角（比直角小）、直角、钝角（比直角大）用三角尺直角比对周长测量：周长意义：封闭图形一周的长度规则图形：长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4不规则图形：树叶、月牙等测量方法：绕绳法、滚动法。
例题1：描出图中的一个长方形和正方形
长方形：对边相等、四个直角正方形：四条边相等、四个直角
例题2：看图，计算周长。（单位mm）
三角形的周长=30+25+25=80（mm）
正方形的周长=20×4=80（mm）
长方形的周长=2×（32+14）=92（mm）
学校要给长方形操场围上安全护栏，操场长80米，宽40米，护栏长多少米？如果每米护栏售价15元，买护栏一共需要多少元？
240×15=3600（元）
长方形的周长=2×（80+40）=240（m）
答：护栏长240米；如果每米护栏售价15元，买护栏一共需要3600元。
例题3：太阳在西方，小明在小丽的什么方向？小红在小明的哪一方向呢？
小明在小丽的东南方向。
小红在小明的正西方向。
例题4：下列现象中，哪些是平移？哪些是旋转？
例题5：说一说你在生活中观察到的轴对称现象
1. 下面哪些图形是轴对称图形？
1. 早上太阳在李叔叔的右边，而太阳在东方，所以李叔叔的右边是东。2. 根据“左西右东”的规律，当右边是东时，李叔叔面向的是北。3. 再看树的位置，在李叔叔的右侧偏前的方向，结合面向北的情况，树在他的东北方向。答：李叔叔面向北，树在他的东北方向。
20×4=80（cm）
2×（20+10）=60（cm）
3×20+10）=70（cm）
5.说说下面各图中的平移、旋转现象。
6.下面哪个图形不是轴对称图形？
8. 用两个长8cm、宽4cm的长方形拼成一个大长方形或正方形，拼成的图形周长是多少？
答：拼成的长方形周长是40厘米，正方形周长是32厘米。
① 拼成长方形：长=8×2=16cm，宽=4cm，周长=(16+4)×2=40cm
② 拼成正方形：边长=8cm，周长=8×4=32cm。
9 把一个边长12cm的正方形剪成4个完全相同的小正方形，每个小正方形的周长是多少？
小正方形边长=12÷2=6cm。
小正方形的周长=6×4=24cm。
答：每个小正方形的周长是24厘米。
1. 师生共同回顾：“今天我们复习了图形的认识与测量，谁能说说你收获了什么？哪些知识需要特别注意？”2. 教师总结：强调知识网络的构建（图形特征→周长计算→实际应用），渗透“梳理—应用—反思”的复习方法，鼓励学生在生活中运用数学知识解决问题。