四川省德阳市第二中学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份四川省德阳市第二中学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案），共18页。试卷主要包含了积累运用，现代文阅读，整本书阅读，文言文阅读，诗歌阅读，默写，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．荫蔽（yīn） 絮叨（da） 一霎（shà） 咄咄逼人（duó）
B．草垛（duò） 譬如（pì） 姊妹（zǐ） 纷繁芜杂（wú）
C．贮蓄（zhù） 菡萏（hán） 池畦（qí） 谆谆教导（zūn）
D．蝉蜕（tuō） 诀别（jué） 欹斜（jī） 水波粼粼（lín）
2．下列句子的书写完全正确的一项是（ ）
A．梁山雄伟险俊，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的庐苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。
B．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。
C．但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不棉棉如丝，或淅淅枥枥，它显出一种自然、平静。
D．那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．他对老师提出的安全注意事项不以为然，结果不小心摔伤了腿，这才后悔莫及。
B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
C．他的作文想象丰富，表达流畅，老师称他的文章可谓是妙笔生花。
D．一到节假日，商场里就人来人往，门可罗雀，好不热闹。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我们无时无刻在做着动作——走、跑、唱、跳、打、躺等，我们把这些表示动作行为的词统称为动词。
B．参加了《朝花夕拾》的阅读分享活动，对我的启发教育很大。
C．通过每日的晨读训练，我们的语感和朗读能力都得到了显著提升。
D．止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的，是不可多得的良方。
5．下列语句，衔接最恰当的一组是（ ）
①夕阳西下，晚霞映红了天空。
②远处的山峦在晚霞的映照下，轮廓格外分明。
③湖面上波光粼粼，几只小船在缓缓行驶。
④公园里，人们三三两两地在散步，享受着这宁静的时光。
⑤天边的云彩被染成了绚丽的色彩。
A．①⑤②③④
B．①②⑤③④
C．①⑤③②④
D．①②③⑤④
6．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A．杨花即柳絮，古代诗歌中通常象征漂泊不定的游子；子规是杜鹃鸟的别称，在古代诗歌中常用来烘托美好的氛围。
B．《秋天的怀念》作者史铁生，北京人，主要作品有小说《我与地坛》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我的遥远的清平湾》《合欢树》《病隙碎笔》等。
C．散文诗《荷叶·母亲》的作者冰心，原名谢婉莹，她的代表作《繁星》《春水》《新月集》等，推动了新文化运动中“小诗”写作的潮流。
D．《天净沙·秋思》是一首小令，因其开篇“三句九物”的独特写景方法，抒发了诗人的羁旅之愁，被称为“秋思之祖”。
二、现代文阅读
【材料一】：
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。其传承赓续的视觉形象和造型格式，是在我国漫长的农耕文化背景下所保留的大量丰富多彩的活态文化遗产，蕴涵了丰富的文化历史信息，且在稚拙的艺术形式的表层下，活脱脱地表达了广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。其材质之轻和所承载的内容之重是其他的任何艺术形式所不可比拟的。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
（节选自《人类非物质文化遗产代表作名录》，有删改）
【材料二】：
随着现代化和城市化进程的不断加剧，民间剪纸这样的民间艺术离普通大众的距离也在逐年加大。在农村，原本有剪纸参与的民俗在不断消逝；而在大城市，大部分人接触剪纸的机会非常少。虽然，城市中每到逢年过节小商品市场、庙会上也会有剪纸的出售，但因为其包装简单，价格低廉，许多人只将剪纸看成一次性消费的小玩意，多是图个喜气，并非节日中缺一不可的东西。在大多数剪纸消费者心目中，剪纸是“传统”“乡土”的，跟西方的油画是不能相提并论的。虽然到了传统节日，消费者会购买剪纸作为节日装饰，但他们更相信，在家中挂上一幅西方油画才是品位的象征。这既是中国不重视民间文化、传统工艺的延续，也是在新时代，强势的西方文化对中国社会价值观冲击的表现。
（节选自《保护传统中国民间剪纸需要促进普通大众对剪纸文化的理解和尊重》）
【材料三】：
在剪纸文化的保护和传承途径中，一幅幅创新的公益海报让人们眼前一亮，尤其让人们惊喜的是把剪纸艺术融进公益海报的宣传当中。这种做法不仅达到剪纸文化保护的宣传作用，而且创新了公益海报的表现形式。二者相辅相成，相互促进。用公益海报途径宣传剪纸文化的传承和渗透，不仅让人们领略了剪纸艺术的魅力，而且在诠释慈孝、中国文化、中国智慧等传统道德的方面也做出了惊人的启示效果。现如今，剪纸文化的传承和发展不再单单靠着民间口传心授，以相当脆弱的方式代代相传，各种新的方案和途径正悄悄酝酿。公益海报形式宣传保护剪纸文化作为一种新的实践途径，它的出现，有种夺人耳目的效果。中国民间剪纸艺术历史悠久、广泛流传，艺术优美，蕴含着民族文化和艺术的精华，在公益海报宣传实践途径下，定会效果非凡。
（节选自刘仲惠《民间剪纸文化的传承与渗透—以公益海报实践途径为例》）
7．下列关于中国剪纸的说法，正确的一项是（ ）
A．中国剪纸是一种仅用剪刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活的民间艺术。
B．中国剪纸因其材质之轻和艺术形式稚拙，其艺术价值不高。
C．2006年，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
D．中国剪纸背后蕴含和承载了丰富的文化历史信息，具有多重社会价值。
8．随着现代化和城市化进程的不断加剧，民间剪纸面临的问题不包括（ ）
A．农村原本有剪纸参与的民俗在不断消逝。
B．大城市中大部分人接触剪纸的机会少。
C．剪纸被看成一次性消费的小玩意，价格低廉。
D．剪纸艺术被广泛应用于公益海报宣传中。
9．下列对材料三的理解，正确的一项是（ ）
A．把剪纸艺术融进公益海报的宣传中，会削弱公益海报的宣传作用。
B．公益海报形式宣传保护剪纸文化是唯一有效的传承途径。
C．中国民间剪纸艺术历史悠久，现如今，仍然以民间口传心授等相当脆弱的方式代代相传。
D．公益海报形式宣传保护剪纸文化创新了表现形式，有夺人耳目的效果。
10．请结合材料，谈谈如何更好地保护和传承中国剪纸文化。
阅读下面的文本，完成各小题。
选段一（《秋天的怀念》节选）
①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
②她出去了，就再也没回来。
③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
选段二（《散步》节选）
①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
③这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
选段三（《从百草园到三味书屋》节选）
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。选段四（《金色花》）
假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子么？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪儿去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
11．下列对选段的分析，说法有误的一项是：（ ）
A．《秋天的怀念》一文反复写“看花”，是贯穿全文的线索，“看花”的过程象征着作者对生命的思考和对生活态度的转变。
B．《散步》这篇散文，篇幅短小，表达的主题却很高远，传达了中年人的责任感。
C．《金色花》这篇散文，以“金色花”为核心意象，既贴合孩童纯真的想象，又象征了孩童对母亲纯真的爱。
D．《秋天的怀念》中北海的菊花、《散步》中的菜花、《从百草园到三味书屋》中的各色植物、《金色花》中的金色花，可见文学作品中常见的“花”的意象有利于主人公抒发情感，达到含蓄隽永的艺术效果。
12．请解释选段中加点词的含义，并分析其表达效果。
（1）分歧：
（2）似乎确凿：
13．【选段一】和【选段四】都刻画了母子互动的场景，请分别指出其某一细节运用到的人物描写方法，并分析这些描写方法的作用。
14．请分析【选段一】中划线部分景物描写的作用。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
15．【语言运用】请以“母爱”为主题，运用对称句式（前后句结构一致，字数相近），选取两个不同的意象，写两个句子。
例如：母爱是春雨，润泽成长之路；母爱是星辰，指引前行方向。
；。
三、积累运用
16．下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（ ）
A．《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。
B．《范爱农》中范爱农在日本留学期间与鲁迅一见如故，从始至终保持着亲密无间的友谊，所以他的离世让鲁迅感到十分悲伤。
C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。
D．在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。
17．下列关于《朝花夕拾》艺术手法表述有误的一项是：（ ）
A．作品以童年回忆与成年视角交织，既饱含童真童趣，又融入对社会现实的深刻批判，形成“温馨回忆与理性批判”相统一的风格。
B．文中部分篇目运用白描手法进行人物描写，如对阿长外貌、藤野先生讲课场景的刻画，简洁传神，寥寥几笔便勾勒出人物的鲜明特征。
C．全书主要采用议论的表达方式，通过密集的逻辑论证揭露封建礼教的罪恶，语言尖锐，具有强烈的战斗性。
D．作者常以生活中的小事件为切入点，如“父亲的病”“范爱农之死”等，以小见大，折射出时代风貌和人性的复杂。
四、整本书阅读
18．《朝花夕拾》中有很多女性形象，鲁迅对她们进行了详细的刻画，请对比长妈妈与衍太太这两个人物形象有何不同？填写下面的表格
五、文言文阅读
阅读下面的文本，完成各小题。
①王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。叔父安尝内集，俄而雪骤下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大说。
②凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。
③及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
（节选自《晋书·王凝之妻谢氏传》）
【注释】①白：告知。②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏障。③孙思之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：此指孙恩。⑥肩舆：抬着轿子。
19．解释下列句子中加点的词语。
（1）俄而雪骤( ) （2）撒盐空中差可拟( )
（3）安大说( ) （4）既闻夫及诸子已为贼所害( )
20．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．安西将军奕之女也 下车引之（《陈太丘与友期行》）
B．凝之弟献之尝与宾客谈议 君与家君期日中（《陈太丘与友期行》）
C．欲为小郎解围 为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》
D．何关他族 白雪纷纷何所似（《咏雪》）
21．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大说。
（2）其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
22．请仿照《三字经》中加点句的形式，在横线上分别用三个字概括文章第二、三段中有关谢道韫的事件。
谢道韫，能吟咏，。。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。
六、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成各小题。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
23．下列对《江南逢李龟年》的赏析，正确的一项是（ ）
A．此诗写于安史之乱后，全诗仅有28字，却是杜甫作品中最有情韵的诗。前两句叙事，后两句直抒胸臆。
B．“寻常见”“几度闻”，回忆了诗人与李龟年的交往，寄寓了诗人对开元初年鼎盛时期的怀念；“落花”体现了对暮春时节的喜爱和赞美。
C．“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集之地，一提到这些地点就不免勾起人们对过往岁月的美好回忆，同时也蕴含着对唐王朝没落的哀伤。
D．这首诗的语言华丽，意境深远，表达了诗人对过往岁月的无限感慨。
24．赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”的表现手法及思想感情。
七、默写
25．补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）
（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，。（朱自清《春》）
（5）曹操《观沧海》中表现山海动静结合、显示大海辽阔壮观的诗句是：，。
（6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借物抒情，蕴含飘零之感、离别之恨的诗句是，。
八、写作
26．小作文。
还记得你上次查阅成绩时的情景吗？当时，你是怎样的心情呢？或是紧张、激动、兴奋、难受……请你描写出当时的场景。要求：（1）不得出现真实的地名、校名和人名。（2）不少于150字。（3）以描写为主要表达方式。
27．大作文
因为母亲的慈爱包容，史铁生懂得了要好好儿活；因为莎莉文老师的耐心，海伦·凯勒懂得了“爱”是连接心灵的无形纽带；因为元方的聪慧明理，友人懂得了为人当守信、处事需有礼。在你的生命中，有谁影响了你，让你懂得了什么？
请以《因为你，我懂得了_________________》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不得出现真实的地名、校名和人名。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄袭。
参考答案
1．【答案】B
【详解】本题考查字音。
A.咄咄逼人（duó）——（duō）；
C.菡萏（hán）——（hàn），谆谆教导（zūn）——（zhūn）；
D.蝉蜕（tuō）——（tuì），欹斜（jī）——（qī）；
故选B。
2．【答案】D
【详解】本题考查字形。
A.险俊——险峻，庐苇——芦苇；
B.砰砰直跳——怦怦直跳；
C.棉棉如丝——绵绵如丝，淅淅枥枥——淅淅沥沥；
故选D。
3．【答案】C
【详解】本题考查成语。
A.不以为然，意思是指不认为是对的。表示不同意或否定。在此指他不重视老师提出的安全注意事项，而导致自己受伤。这是不符合语境。
B.不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。在此指向老师请教问题。使用对象不当。
C.妙笔生花：比喻文笔优美，写作生动精彩。在此指他的文章很优美，使用恰当。
D.门可罗雀：形容门庭冷落，没有什么人来往。在此指商场很多人，不符合语境。
故选C。
4．【答案】C
【详解】本题考查病句。
A.这是否定不当的病句，“无时无刻”要和“不”搭配，表示“时时刻刻都”的意思，应在“无时无刻”的后面补充“不”。
B.这是成分残缺的病句，缺少主语，应“参加了”前面补充主语“我”，在“对我”前面补充“这”。
D.这是句子杂糅的病句，应将“配制而成的”删掉即可。
故选C。
5．【答案】A
【详解】本题考查句子衔接。
①句“夕阳西下，晚霞映红了天空”这是总写夕阳的景色。点明时间背景和核心景象，应为首句；
⑤句“天边的云彩被染成了绚丽的色彩”这是具体描述晚霞映照下天空中云彩的状态， 是对“晚霞映红天空”的进一步展开。确定为第二句；
②句“远处的山峦在晚霞的映照下，轮廓格外分明”这是描写远方的山峦的景象。从天空过渡到地面远景，“远处的山峦”是在天空景象之后的合理空间延伸，确定为第三句；
③句“湖面上波光粼粼，几只小船在缓缓行驶”这是聚焦于不远处的湖面，属于中景描写，空间上从远处山峦过渡到近处湖面，确定为第四句；
④句“公园里，人们三三两两地在散步，享受着这宁静的时光”这是描写公园里的人们，是近景的人文活动，作为场景的收尾，作为末句；故排列为，①⑤②③④；
故选A。
6．【答案】D
【详解】本题考查文学常识。
A.子规在古代诗歌中常用来烘托悲凉的氛围，并非“烘托美好的氛围”；
B.史铁生的《我与地坛》是散文，并非“小说”；《我的遥远的清平湾》是小说，并非“散文”；
C.《新月集》是印度诗人泰戈尔的作品，并非“冰心”；
故选D。
【答案】7．D 8．D 9．D 10．①加强剪纸艺术的宣传程度，使更多人认识到这一民间传统艺术的价值。②拓宽剪纸表现内容，创新剪纸艺术保护和传承的途径。③加强剪纸艺术在教育中的融入，在学校开设剪纸课程，培养学生的兴趣。④ 利用现代媒体和技术进行推广，如制作纪录片、短视频等在媒体平台上传播。⑤开发剪纸艺术相关的应用程序，提供剪纸教学、作品的展示功能。
【分析】这篇阅读材料通过三则文本，从不同角度展现了中国剪纸文化的价值、困境与创新路径。材料一突出其非遗价值与文化内涵，材料二揭示现代化冲击下的传承危机，材料三则提出公益海报等创新传承方式。三则材料形成递进关系，既呈现了传统工艺的深厚底蕴，又探讨了当代语境下的活化可能。
【详解】7．本题考查筛选文章内容。
A.结合材料一“中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术”可知，剪纸使用“剪刀或刻刀”，并非仅用剪刀。
B.结合材料一“其传承赓续的视觉形象和造型格式，是在我国漫长的农耕文化背景下所保留的大量丰富多彩的活态文化遗产，蕴涵了丰富的文化历史信息，且在稚拙的艺术形式的表层下，活脱脱地表达了广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。其材质之轻和所承载的内容之重是其他的任何艺术形式所不可比拟的”可知，剪纸“蕴涵丰富的文化历史信息”“具有多重社会价值”，且指出其承载内容之重“不可比拟”，说明艺术价值高。
C.结合材料一“2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选‘人类非物质文化遗产代表作名录’”可知，2006年剪纸入选的是“国家级非物质文化遗产名录”，2009年才入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
故选D。
8．本题考查内容辨析。
结合材料二“在农村，原本有剪纸参与的民俗在不断消逝；而在大城市，大部分人接触剪纸的机会非常少”“城市中每到逢年过节小商品市场、庙会上也会有剪纸的出售，但因为其包装简单，价格低廉，许多人只将剪纸看成一次性消费的小玩意，多是图个喜气，并非节日中缺一不可的东西”可知，当下剪纸面临的困境有：农村原本有剪纸参与的民俗在不断消逝，大城市中大部分人接触剪纸的机会少，剪纸被看成一次性消费的小玩意，价格低廉。但文章并没有提及“剪纸艺术被广泛应用于公益海报宣传中”的问题；
故选D。
9．本题考查理解文章内容。
A.结合材料三“尤其让人们惊喜的是把剪纸艺术融进公益海报的宣传当中。这种做法不仅达到剪纸文化保护的宣传作用，而且创新了公益海报的表现形式。二者相辅相成，相互促进”可知，文章指出剪纸与公益海报结合“相辅相成，相互促进”，并未削弱宣传作用。
B.结合材料三“剪纸文化的传承和发展不再单单靠着民间口传心授，以相当脆弱的方式代代相传，各种新的方案和途径正悄悄酝酿。公益海报形式宣传保护剪纸文化作为一种新的实践途径”可知，各种新的方案和途径正悄悄酝酿剪纸文化的传承和发展，公益海报形式宣传保护剪纸文化作为一种新的实践途径，但并不代表这是“唯一有效的传承途径”；
C.结合材料三“现如今，剪纸文化的传承和发展不再单单靠着民间口传心授，以相当脆弱的方式代代相传，各种新的方案和途径正悄悄酝酿”可知，现如今，剪纸文化的传承和发展不再单单靠着民间口传心授。
故选D。
10．本题考查意见建议。
结合材料二“在大多数剪纸消费者心目中，剪纸是‘传统’‘乡土’的……在家中挂上一幅西方油画才是品位的象征”可知，大众对剪纸的价值认知不足，将其与西方艺术区别对待。由此可知，需加强宣传，让更多人认识到剪纸蕴含的文化历史信息和多重社会价值，提升其文化地位。
结合材料三第①段“尤其让人们惊喜的是把剪纸艺术融进公益海报的宣传当中。这种做法不仅达到剪纸文化保护的宣传作用，而且创新了公益海报的表现形式”可知，通过跨界融合能为剪纸传承开辟新路径。由此可知，应突破传统形式，拓宽剪纸表现内容（如结合现代主题），探索更多创新传承方式。
结合材料二“民间剪纸这样的民间艺术离普通大众的距离也在逐年加大”及生活中青少年对传统文化接触少的现状可知，需从教育层面培养年轻一代对剪纸的认知。由此可知，可在学校开设剪纸课程，通过实践操作和文化讲解，激发学生兴趣，让剪纸艺术后继有人。
生活中，短视频（抖音、快手）、纪录片（如《中国非遗》系列）对传统文化具有极强的传播效果，现代媒体传播力强、受众广。由此可知，可制作剪纸艺术纪录片或短视频，展示剪纸工艺、文化内涵，利用抖音、B站等平台推广，吸引更多人关注。
结合生活中学习类APP的普及和便利性可知，数字化工具能突破时间和空间限制。由此可知，可开发剪纸主题应用程序，提供线上教学视频、步骤分解、作品展示功能，甚至加入互动社区，让用户随时学习、交流，推动剪纸艺术的大众化传播。
【答案】11．C 12．“分歧”指家人对“走大路”和“走小路”持不同意见。突出“我”的决策责任，体现家庭成员的矛盾与包容。 “似乎确凿”中的“似乎”表模糊记忆，“确凿”表肯定判断。矛盾中凸显作者对百草园因时隔久远而导致记忆的模糊与童年乐园玩耍时的快乐刻骨铭心，两者之间相互统一，体现对百草园的深切怀念。 13．示例：
【选段一】“母亲进来了，挡在窗前”，这句话运用动作细节描写，“挡”体现母亲阻止“我”看落叶消沉，保护儿子脆弱心理的急切。
【选段四】“孩子，你在哪里呀？”这是母亲的语言描写，通过母亲焦急的呼唤，反衬孩子顽皮躲藏的天真，突出母子亲密。 14．①纯洁、多彩、泼洒、烂漫、深沉的菊花象征着母爱，②看菊花饱含史铁生对母亲的思念与感激；③同时也暗示史铁生和菊花一样走向成熟，变得珍惜生命，愿意好好活下去；④交代母亲当初一定要带我去看菊花的原因/良苦用心。 15．示例：母爱是晨露，滋养心田沃土； 母爱是归舟，停靠心灵港湾。
【分析】这篇阅读选段通过四篇风格迥异的文本，展现了母爱的不同维度：史铁生《秋天的怀念》以菊花象征生命感悟，莫怀戚《散步》体现家庭责任，鲁迅《百草园》充满童趣回忆，泰戈尔《金色花》则以奇幻笔触抒写亲子温情。四篇作品均善用意象（花、路、园）和细节描写，共同构成了一幅关于亲情、成长与生命思考的文学画卷。
【详解】11．本题考查理解文章内容。
C.《金色花》是散文诗，并非“散文”；
故选C。
12．本题考查理解词语意思。
（1）结合选段二第①段“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”可知，“分歧”原指“思想、意见、记载等不一致的地方”，在此表示的是“我”的家人们在散步的时候，意见不一致。母亲想走大路、儿子想走小路，这体现家庭散步时的小矛盾。
结合选段二第①段“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”，第②段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”可知，“我”面对家人的分歧，决定顺从母亲的意见“走大路”，但母亲决定迁就孙儿的选择“走小路”。作者借描写这个“分歧”为下文“我”权衡责任、母亲体谅孙儿的情节做铺垫，凸显出一家人相互体谅的温情。
（2）结合选段三第①段“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”可知，“似乎”表示不确定的语气，因为“我”最后一次回老家已经隔七八年，“我”的印象模糊，所以用不确定的语气；“确凿”表示肯定，因为百草园曾是作者童年的乐园，作者追忆童年时在百草园的生活，又都历历在目，它带给“我”童年的快乐是绝对真实、不可置疑的。两个词看似矛盾，实则统一。作者用看似矛盾的词语，准确表现出作者对百草园的复杂情感——时光流逝让记忆有了朦胧感，但童年的快乐却刻骨铭心。既体现了回忆的真实性，又流露出对百草园的怀念之情。
13．本题考查赏析文章写法。
结合选段一第①段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸现出央求般的神色”“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“‘你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，“挡”这是母亲的动作细节描写，表现母亲看到“我”在孤独地看着窗外的落叶，她怕“我”会因此触景伤怀，因此她“挡住”窗前。这体现母亲试图为儿子隔开窗外凋零的秋景，表现母亲对儿子的关爱。“憔悴”这是母亲的神态描写，表现母亲身体状况极差。“央求般的神色”体现出母亲盼望儿子能走出消沉、去感受生活美好的急切与恳切，凸显了母亲对儿子深沉的爱。在此作者借这些细节描写，生动刻画出一位身患重病、内心痛苦却强忍病痛，竭力想鼓舞儿子振作起来的母亲形象。
结合选段一第①段“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”可知，这是运用动作的细节描写，表现母亲得知“我”同意陪她到北海公园赏花，内心非常激动的描写，“一会儿坐下”“一会儿站起”表现母亲心情激动，她思考准备到北海公园的行程规划。表现母亲对“我”无微不至的关爱。
结合选段四“孩子，你在哪里呀？”可知，这是母亲找不到“我”时焦虑的描写，表现母亲很担心“我”的感情。结合“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”可知，“我”明知母亲在找“我”，但“我”故意隐藏起来，不让她发现。以母亲的焦虑反衬孩子的顽皮天真，表现母子之间亲密的关系。
结合选段四“你到哪儿去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”可知，在此运用语言描写来表现母子之间亲密的关系。母亲因为找不到孩子而紧张不安，后来突然看到顽皮的孩子就在自己面前，内心很惊喜，母亲口中的“坏”是疼爱至极的反语，表现对孩子顽皮的担忧和嗔怪，表现出母亲的慈爱。“不告诉你”则体现儿子沉浸在游戏秘密中的得意与撒娇，体现孩童的调皮、天真。对话极富画面感和亲切感，展现了母子间亲密无间、和谐温馨的深情。
选择其中一个分析来组织答案即可。
14．本题考查景物描写作用的分析。
根据选段一第⑤段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”结合上下文分析，此处的菊花描写具有多重作用。从情感表达看，“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”的菊花象征着母亲纯洁、坚韧而深沉的爱，呼应前文母亲多次要带“我”去看菊花的执着；从人物塑造看，“泼泼洒洒”“开得烂漫”的旺盛生命力与“我”曾经的绝望形成对比，暗示“我”在母亲爱的感召下已走出阴霾，懂得了“好好儿活”的真谛；从结构上看，这段描写照应标题《秋天的怀念》，点明母亲当初坚持要看菊花的良苦用心——希望儿子能像秋菊般在逆境中绽放。
15．本题考查仿写句子。
结合“母爱是春雨，润泽成长之路”“母爱是星辰，指引前行方向”可知，仿写的句式是“母爱是+名词，动词+偏正名词短语”，运用比喻手法，表达对“母爱”的赞美之情。
示例：
母爱是暖阳，驱散岁月寒凉；母爱是清茶，抚慰尘世风霜。
16．【答案】B
【详解】本题考查文学常识。
在《范爱农》里，鲁迅和范爱农在日本留学初期并非一见如故，反而因为一些误会产生了隔阂与矛盾。比如同乡会争执时，两人的立场和态度截然不同，彼此心存芥蒂。直到后来回国重逢，两人在境遇相似的情况下逐渐加深了解，才慢慢建立起友谊。因此“从始至终保持着亲密无间的友谊”的说法是错误的；
故选B。
17．【答案】C
【详解】本题考查名著阅读。
C.《朝花夕拾》的主要表达方式并非“议论”，而是以叙述、描写为主。《朝花夕拾》是带有回忆性质的散文集，收录了10篇散文，创作于1926年。内容以鲁迅的童年、少年、青年生活经历为核心，既回忆了百草园、三味书屋等充满童趣的时光，也记录了与阿长、藤野先生等人物的交往，同时暗含对清末民初社会现状、封建礼教的反思，是“温馨回忆”与“现实批判”融合的经典作品。书中虽融入了对社会现实的批判，但并非通过“密集的逻辑论证”，而是在回忆童年、故人的叙事与描写中，自然流露对封建礼教、旧制度的反思与批判，语言风格是兼具温情与讽刺，而非“尖锐的战斗性议论”。
故选C。
18．【答案】示例：为鲁迅买《山海经》，给小鲁迅讲长毛的故事。 邻居；示例：作者对衍太太充满了厌恶、鄙夷与批判。
【详解】本题考查理解名著人物形象。
第一空，结合“作者对长妈妈永怀感恩之心，永远深情地怀念”，找到《阿长与〈山海经〉》可知，目不识丁的长妈妈在休假的时候为“我”买来了《山海经》，“我”对长妈妈产生了“新的敬意”。这体现长妈妈关心爱护孩子；长妈妈在元旦的时候，塞给“我”一个福橘，祈求“我”身体健康。这体现长妈妈对孩子朴素的关爱。
第二空，结合“衍太太”，找到《琐记》“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩”可知，衍太太是鲁迅儿时的邻居。
第三空，结合《琐记》的内容可知，衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事、事后又充当“老好人”的角色。儿时的鲁迅认为她是一个和蔼的人。后来她造谣说鲁迅“偷了家里的东西去变卖了”，“觉得有如掉在冷水里”的鲁迅决定离开绍兴，去寻找“别一类人们”。由此可见，长大后鲁迅逐渐发现她的虚伪自私，对其持批判、厌恶的态度，讽刺她虚伪、自私、心术不正。
【答案】19．急；相比；同“悦”，高兴；听闻，听说20．A 21．（1）谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢安十分高兴。
（2） 她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他。 22．示例：巧论辩；勇杀敌（勇护孙）
【分析】这篇短文通过三个典型事例，生动展现了东晋才女谢道韫的非凡形象：以“柳絮因风起”的妙喻显其文思敏捷；为小叔解围展其才辩过人；临危不惧护亲则见其刚烈气节。文章以事见人，层层递进，既有名士风流的雅致，又具乱世巾帼的胆识，塑造了一位才情与胆略并重的女性典范。
【详解】19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：一会儿雪下得又急又大。骤，急。
（2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟，相比 。
（3）句意：谢安十分高兴。说，同“悦”，高兴。
（4）句意：得知丈夫和几个儿子已经被贼人杀害后。闻，听闻，听说。
20．本题考查一词多义。
A.助词，的/代词，指元方；
B.连词，和/连词，和；
C.介词，替，给/介词，替，给；
D.代词，什么/代词，什么；
故选A。
21．本题考查译句。重点词语：
（1）未若，不如；因，趁、乘；说，同“悦”，高兴。
（2）其，她的；时，当时；欲，想要；之，他 ，指外孙刘涛。
22．本题考查内容理解。
根据第②段中的“凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：‘欲为小郎解围。’乃施青绫步鄣自蔽，申献之前议，客不能屈”可知，谢道韫在弟弟王献之与宾客谈议处于下风时，主动提出为弟弟解围，并且设置屏障后参与议论，让宾客无法使其理屈，故可以用“助弟辩”三个字来概括这一段谢道韫的事件。
根据第③段中的“其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：‘事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。’恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛”可知，谢道韫在外孙刘涛面临被贼人杀害的危险时，挺身而出，表明这是王家的事与其他家族无关，宁愿自己先被杀也不让贼人伤害外孙，最终贼人被她打动没有杀害刘涛，故可以用“护外孙”三个字来概括这一段谢道韫的事件。
【参考译文】王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。她聪慧有见识，很有才华和口才。她的叔父谢安曾经在家中举办家族聚会，不一会儿，雪下得又急又大，谢安说：“这雪像什么呢？”谢安哥哥的儿子谢朗说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢安十分高兴。
王凝之的弟弟王献之曾经与宾客谈论，在言辞道理上快要处于下风。谢道韫派婢女禀告王献之说：“我想为小弟弟解围。”于是她设置青绫屏障把自己遮挡起来，接着就接上王献之前面的议论，宾客不能使她理屈。
等到遭遇孙恩作乱，谢道韫举动从容镇定。得知丈夫和几个儿子已经被贼人杀害后，她才命令婢女抬着轿子，自己拿着刀出门。乱兵逐渐逼近，她亲手杀了几个人，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，贼人又想杀害他，谢道韫说：“这事是王家的事，与其他家族有什么关系！如果一定要这样做，宁愿先杀了我。”孙恩虽然凶狠残暴，也被她的话感动而改变了神色，于是没有杀害刘涛。
【答案】23．C 24．运用对比的表现手法，将过去的美好回忆和现在的凄凉现实进行对比，通过“江南好风景”和“落花时节”的对比，突出了时世的变迁和人生的沧桑。“落花”运用象征手法，象征唐朝衰败与诗人晚年漂泊，表达了诗人对过去美好时光的怀念，对时世变迁的感慨，以及对人生凄凉的哀叹；也表达了诗人对李龟年的同情和对友情的珍视。
【分析】这首七绝以今昔对比手法，通过“岐王宅”“崔九堂”等意象，暗含盛衰之叹。“落花时节”既是实景又具象征意义，在江南美景中寄寓深沉的时代悲慨，体现杜甫晚期诗风含蓄蕴藉的特点。
【详解】23．本题考查理解文章内容。
A.“正是江南好风景，落花时节又逢君”这是描写江南暮春的景色，表达诗人惆怅的心情，这是间接抒情；
B.“落花”象征暮春凋零，暗喻诗人漂泊流离、唐王朝由盛转衰的悲凉，并非“对暮春的喜爱和赞美”；
D.本诗的语言质朴含蓄，并非“华丽”；
故选C。
24．本题考查赏析诗句的写法和思想。
表现手法：“正是江南好风景，落花时节又逢君”的意思，现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。这两句诗运用了对比的表现手法。诗人将过去在“岐王宅里”和“崔九堂前”等地方与李龟年频繁相见的美好回忆，与现在在落花时节的江南再次相遇的凄凉现实进行对比，表现今昔遭遇反差之大；同时，“江南好风景”所描绘的明媚春光与“落花时节”所营造的衰败氛围也形成鲜明对比，通过这些对比突出了时世的变迁和人生的沧桑巨变。“落花时节”既指暮春，又象征唐朝衰败与诗人晚年漂泊，通过江南的美景和落花的时节，象征唐皇朝逐渐走向衰败的现实，以及诗人晚年漂泊不定的生活。
思想感情：“落花时节又逢君”的“逢君”描写了诗人与李龟年相逢的情景。此刻诗人在战乱期间辗转江南，重逢故人，感慨自身漂泊，在此诗人感慨身世之悲，他不仅对自身和李龟年人生遭遇凄凉的哀叹，也表现他对过去与李龟年共处的美好时光的深切怀念。“落花”在此象征国家的衰败，诗人表面写友人重逢，实则寄托对大唐盛世消逝的哀悼。李龟年作为开元乐坛标志人物，其命运与国运紧密相连。诗中“落花”不仅是自然意象，更是时代挽歌的象征，表现诗人对时世变迁的感慨，以及对人生凄凉的哀叹。同时也蕴含着诗人对李龟年这位昔日乐师的同情，以及对两人之间珍贵友情的珍视。
25．【答案】思君不见下渝州；遥怜故园菊；不知何处吹芦管；像母亲的手抚摸着你；水何澹澹；山岛竦峙；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝州、怜、芦管、澹、竦、峙”等字词容易写错。
26．【答案】例文：
上次查成绩，那场景至今难忘。我坐在昏暗的房间里，电脑屏幕散发着冷光，像块冰冷的镜子。我双手紧紧攥着衣角，指节都泛白了，眼睛死死盯着屏幕，大气都不敢出。手指颤抖着点开查询按钮，心跳瞬间加速，“咚咚咚”仿佛要冲破胸膛。当成绩映入眼帘，我大脑瞬间空白，随即一股难以言喻的难受涌上心头，眼眶也渐渐湿润。我呆呆地坐着，窗外蝉鸣聒噪，可在我耳中却无比寂静，那刺眼的分数，像根针，直直扎进我心里。
【详解】本题考查材料小作文。
关键在于抓住“查阅成绩”这一特定场景，细腻刻画当时的环境、动作、神态等细节。比如描写环境，可写房间的昏暗、电脑屏幕的冷光，营造紧张氛围；动作上，写手指颤抖着点开按钮，凸显内心的不安；神态方面，眼睛死死盯着屏幕，表现专注与期待。同时，要融入自己的心情，紧张时心跳加速，激动时嘴角上扬，难受时眼眶泛红，让情感自然流露。还要注意语言生动，多用比喻、拟人等修辞，像“心跳仿佛要冲破胸膛”。此外，严格遵守要求，不出现真实信息，以描写为主，把场景写得鲜活，让读者能感同身受。
27．【答案】例文：
因为你，我懂得了诚信
成长的路上，总有一些人如星光般照亮前路，教会我们最珍贵的道理。于我而言，你就是这样的人。因为你，我褪去了懵懂，真正懂得了诚信二字的重量，懂得了它是人际交往中最温暖的底色。
那是小学五年级的运动会，我报名参加了百米赛跑。为了能拿到名次，我偷偷在赛前换了一双鞋底有防滑纹路的运动鞋——那是妈妈特意给我买的，比学校要求的普通运动鞋轻便不少。但这是学校不允许的装备。你是我的同桌，也是这场比赛的对手，无意间发现了我的小秘密，轻声问我：“这样不符合规定，要不换回来吧？”我当时满心都是输赢，不耐烦地推开你：“多管闲事，能赢就行。”你没再劝说，只是默默摇了摇头。
比赛时，我靠着鞋子的优势一路领先，顺利拿下了第一名。站在领奖台上，我举着奖状得意洋洋，却瞥见台下的你正安静地看着我，眼神里没有羡慕，只有一丝失望。那一刻，我的喜悦像被泼了冷水，心里莫名发慌。
赛后，你主动走到我身边，没有指责，只是给我讲了一个故事：你小时候参加画画比赛，为了获奖，临摹了别人的作品，虽然拿到了奖项，却始终不敢告诉别人，那种偷偷摸摸的感觉让你日夜不安，最后主动向老师承认了错误。“赢了比赛，丢了诚信，一点都不光彩。”你看着我的眼睛，认真地说，“诚信不是做给别人看的，是对得起自己的良心。”
你的话像一把钥匙，打开了我懵懂的心。我看着手中的奖状，只觉得沉甸甸的，脸上火辣辣的。在你的鼓励下，我拿着奖状找到了老师，主动承认了自己的错误，退还了奖项。老师没有批评我，反而夸我勇敢，说懂得认错就是诚信的开始。
从那以后，我再也没有为了利益而违背本心。答应别人的事，我一定尽力做到；做错了事情，我不再逃避，而是勇敢承担。是你，用真诚和坦荡教会我，诚信不是一句空洞的口号，而是藏在每一件小事里的坚守，是人与人之间最坚实的桥梁。
如今，我们依然是最好的朋友。每当我面临选择时，总会想起你当初的眼神和话语。因为你，我懂得了诚信的价值，也收获了最纯粹的友谊。往后的路，我会带着这份诚信，脚踏实地，向阳而行。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本次以《因为你，我懂得了______》为题，写一篇记叙文。“因为你”中的“因为”是表示原因，强调“你”是使“我”懂得某种道理的原因，是影响“我”成长的人。这个人可以是生活中的具体的人，也可以是文学作品中的人物形象。“我懂得了”的“我”是第一人称，表示本文要以“我”的视角来写作文，“了”表示这个状态已完成。题目要补充的内容为本次的写作内容，可填写一个抽象的道理、品质或情感，是你从这个人的影响中获得的精神层面的成长或领悟，例如“坚强”“关爱”“守信”等词语。本文通过记叙具体事件，展现一个人物对自己的积极影响，并最终表达自己获得的精神成长。
第二，选材构思。本次要求写成记叙文。可叙写现实生活中的人给予“我”积极的影响。例如《因为你，我懂得了乐观》，可写自己原来是一个胆小的人，不敢与人交流，身边很少朋友。此时，你的到来就像一束阳光，照亮“我”的世界，你乐观豁达，即使面对挫折，你也能坚强面对，看到你乐观的生活态度，“我”也渐渐变得开朗活泼起来。可叙写虚拟的人物给予“我”积极的影响，例如《因为你，我懂得了坚强》，可写自己原来是一个畏惧困难的人。又一次看到苏轼的故事，看到他虽然遭遇贬谪，但依旧坚强面对。自己的内心深受感触，于是，“我”面对困难也逐渐鼓起勇气，渐渐“我”觉得自己不再像以前那么脆弱，渐渐变得坚强起来。文章要详细描述影响“我”的事是什么？当时“我”有什么感受？后来是如何逐渐明白并深刻理解这个道理的。结尾处要点明“我”“懂得了什么”，将具体事件上升到精神感悟的高度。
与“我”的关系
核心情节
作者的情感态度
长妈妈
主仆关系
①（至少写两个）
作者对长妈妈永怀感恩之心，永远深情地怀念。
衍太太
②
怂恿孩子们读不健康的书；鼓动孩子们冬天吃冰；煽动孩子偷东西⋯⋯
③